人教九年級(jí)語(yǔ)文上《短文兩篇》說課稿

人教九年級(jí)語(yǔ)文上《短文兩篇》說課稿一、本課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：知識(shí)和能力目標(biāo)：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過合作、討論、探究，提高學(xué)生們的欣賞品味和審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者的思想感情，握托物言志的寫作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，理解文章的思想內(nèi)容及情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用托物言志的寫作方法。三、教學(xué)方法誦讀法。通過反復(fù)誦讀，整體感知文本內(nèi)容。討論法。通過小組合作、討論，理解文章所表達(dá)的思想和情感。啟發(fā)法。通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神。情境法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的共鳴和情感體驗(yàn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過播放一段視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。提問學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻所表達(dá)的主題是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“是托物言志?！币氡菊n：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇運(yùn)用托物言志手法的文章——《短文兩篇》?！保ǘ┬抡n學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀《短文兩篇》，并根據(jù)注釋和工具書解決字詞問題，試著理解每句話的意思。并給每個(gè)自然段劃分層次并標(biāo)注。（提示：閱讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音、詞義，難讀的地方多讀幾遍。）合作探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己的閱讀體驗(yàn)，討論自己不能理解的地方，并嘗試解決。（提示：合作解決問題時(shí)，要尊重別人的意見，要有集體榮譽(yù)感。）班級(jí)展示：請(qǐng)各小組派代表展示本組的探究成果，并鼓勵(lì)其他同學(xué)提問或發(fā)表不同意見。（提示：提問或發(fā)言時(shí)要表達(dá)清楚自己的意思，態(tài)度要落落大方。）教師點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。同時(shí)介紹一些有用的閱讀技巧和方法，如聯(lián)系上下文理解詞義、根據(jù)語(yǔ)境推斷句意等。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)托物言志這種寫作手法的認(rèn)識(shí)和理解。（提示：可以從托物言志的作用、特點(diǎn)、應(yīng)用等方面進(jìn)行思考。）課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。并要求同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或見聞，寫一篇運(yùn)用托物言志手法的短文。（字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清楚自己的思想感情。）（三）教學(xué)反思本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？如果達(dá)到了，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？如果沒有達(dá)到，有哪些不足之處？原因是什么？本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是否得到了有效的突破？如果突破了，有哪些方法可以借鑒？如果沒有突破，有哪些改進(jìn)的方法？應(yīng)該如何實(shí)施？本節(jié)課的教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)有效？如果恰當(dāng)有效，有哪些方面可以繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)？如果不恰當(dāng)有效，有哪些改進(jìn)的方法？應(yīng)該如何實(shí)施？本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？