義務教育生物課程標準2022版心得體會4篇(生物新課程標準解讀 心得體會)

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義務教育生物課程標準2022版心得體會1

在暑期期間，我參與了在****市進行的****年****省一般高中新課程改革生物科崗前培訓。經(jīng)過幾天的培訓，聽了很多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容、教學方式方法等方面都發(fā)生了很大的改變，令我感受最深的是：教學理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出高校校門的我，雖對教學工作有些閱歷，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要表達在以下六點：

一、同學由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思索?/p>

過去的上課模式都是老師講，同學聽，老師問，同學回答，同學跟著學，而錄相上的兩位老師轉(zhuǎn)變了這種上課模式，他們由問題引導同學思索，激發(fā)同學的愛好，充分發(fā)揮了同學的主體作用，這種上課模式充分表達了新課程標準提倡探究性學習的新理念。

二、教學目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標的教學。

看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓同學系統(tǒng)地掌控大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，老師在教學中把知識的重點、難點、反復掂量估量，圍繞它來開展自己的教學過程，往往會忽視同學技能的培育，而新一輪課程改革的教學目的不僅是讓同學掌控系統(tǒng)的知識，更重要的使同學掌控學會學習的技能，并樹立正確的情感立場價值觀。

二、角色的轉(zhuǎn)變：老師已不是教學的主體，而是引導者、促進者、參加者。

適應新課改的要求，掌控知識的多少已不是重點，因此老師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，老師是引導者、參加者、協(xié)作同學去學習，真正起到促進同學學習方式轉(zhuǎn)變的目的。

四、同學由被動式的學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者、探究者、發(fā)覺者。

新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它著重同學探究式學習方法的培育和訓練，讓同學自己去提問題、作假設、制定計劃、實施計劃，這有利于培育同學的制造性思維和實踐技能，激發(fā)同學的主觀能動性，真正表達同學的主體性。

五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂

新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，同學可以根據(jù)自己的愛好進行選擇，滿意自己的新奇心，激發(fā)同學的學習愛好。

六、教學策略和方法的轉(zhuǎn)變

新的教材理念要求同學的生物科學素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，需要轉(zhuǎn)變教學策略和轉(zhuǎn)變教學方法，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。

生物新課改，給了我很多思索，并將我?guī)胍粋€寬闊的試驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，轉(zhuǎn)變教學策略，留意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學過程中，要留意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，著重給同學營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系，引導同學的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的同學在思維進入一個自由馳騁的空間。

總之，隨著社會進展，老師面對的同學也更加繁復化、性格化，老師只有不固守傳統(tǒng)的教學理念和教學程序，才能使自己的課堂教學實踐“常教常新”，永具生命活力。

義務教育生物課程標準2022版心得體會2

我有幸參與了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思索教育的魅力，在參與培訓的幾天里，收獲頗多，感受頗多。

一、對新課程理念有了進一步的理解。

新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領作為一線的生物學老師，我們需要要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面對全體同學、提倡探究性學習、著重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標識，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。

二、對生物學核心概念的教學有了進一步的提高。

通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對同學進行有效的生物學核心概念的教學非常重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的掩蓋面減削了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何表達高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。

三、對老師的繼續(xù)教育有了進一步的認識。

在提倡成人教育的今日，老師的'繼續(xù)已經(jīng)顯得須要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避開的使許多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W立場而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和氣可親的立場而折服。所學的知識，不管是理論性還是有用性，都對我們從事一線工作的老師有很大援助，感謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了許多為人師者的風范。

四、作為新時代老師的使命有了進一步加強。

伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂，面對一雙雙充斥對知識渴求的眼睛，面對一個個充斥朝氣而富有思想的精靈，一般的說教已完全不能滿意。角色的非常性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的老師，要去學的，要去鉆研的還許多，而且迫不及待!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明白新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!

義務教育生物課程標準2022版心得體會3

經(jīng)過這一個階段的高中生物新課程培訓，使我感受許多?？偟恼f來通過焦灼而又仔細的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、新課改需要更新老師觀念

課程改革首先是要轉(zhuǎn)變老師教學觀念。老師作為課堂的引導者和新課程的執(zhí)行者，決斷著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推動課程改革以及實際教學時的沖突，處理新舊教學方法和教學觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己在教學中的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的傳授者變成同學學習的促進者、組織者，將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙酝瑢W為中心”。在新課程實施中老師可以實現(xiàn)自身進展，而老師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。

2、把握新教材內(nèi)容

通過培訓學習，使我清晰地認識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和須要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的預備。對于一個高中老師，要想教給同學一碗水，自己需要成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于同學。永久不變的教材與教法不適應于社會的進展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所改變的需要做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應當分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容自如。通過學習，使我清晰地認識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著特別重要的意義。對于必修課程需要講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和同學的詳細狀況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會進展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的進展與變革做出自己的一份貢獻。

3、從整體出發(fā)

通過培訓學習，使我清晰地認識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清晰地認識到高中生物的主要脈絡,整體把握高中生物新課程可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學的生物素養(yǎng)。清楚地認識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學校、中學、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清楚地認識并把握好生物的主線，對于一個高中生物老師是特別有須要的，也是特別有意義的。因此將個人的聰慧與集體的聰慧融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

4.把握課堂教學

通過網(wǎng)絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應當怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當打通同學的思維通道、掌控肯定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，技能立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“技能立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡約堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暬A，技能立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應當通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地援助同學提高學習成果，以便升入抱負的高校繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高同學的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎。新教材的安排與設計充分表達了編者的良苦上心。作為老師，應當通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學和社會服務。

培訓讓我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀測和學習;擅長調(diào)整教學方式和內(nèi)容;擅長掌握自身的心情;擅長有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學原那么的重要性。

義務教育生物課程標準2022版心得體會4

這幾天我參與新一輪高中生物課改培訓，聽了有關的專家、學者以及一線老師對《高中生物課程標準》的解讀和對新教材的具體說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也漸漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面就淺談一下自己學習之后的認識和體會。

一、對新課程的認識

1、生物知識與實際生活緊密相連

生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著特別重要的作用，與生活密不可分的，所以生物應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。

2、更著重同學全面、持續(xù)、和諧的進展

教材的設計更著重面對全體同學，培育同學的性格。我們知道每一個同學由于生活環(huán)境，智力進展，性格特點等多種緣由會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而老師應充分尊敬同學的這種差異，對每個同學提出合理的要求，使每個同學都學有價值的生物，不同的人在生物上獲得不同的進展。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

高中生物課程分必修和選修。必修課程由3個模塊組成，必修課程是每個同學都需要學習的生物內(nèi)容。選修課程有3個專題，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，同學可以依據(jù)自己的愛好和對將來進展的愿望進行選擇。

二、體會到了課改的艱辛

我在學習之余，與一起學習的老師私下也做了溝通，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與中學的課程連接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;老師的素養(yǎng)水平和對