2021年七年級(jí)下學(xué)期道法期中測(cè)試題(人教版2021.05)

2021年七年級(jí)下學(xué)期道法期中測(cè)試題(人教版2021.05)1.青春期是一個(gè)追求內(nèi)在美的時(shí)期，正確的做法是提高品德和文化修養(yǎng)。2.青春期是一個(gè)生理變化明顯的階段，我們應(yīng)該悅納這些變化，不可嘲笑或拿別人的生理特點(diǎn)開玩笑。3.在新冠肺炎肆虐時(shí)期，一個(gè)人的肆意妄為會(huì)摧毀其他人的努力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體的聯(lián)結(jié)度越高，成員感知到的集體溫暖就越多。4.先輩們的努力奮斗啟示我們應(yīng)該把集體利益放在個(gè)人利益之上，為了集體利益而努力奮斗。5.“親青熱線”可以幫助青少年順利、安全地度過青春期，擺脫因?yàn)樯碜兓鴰?lái)的煩惱。6.跳集體舞需要男女生之間的默契配合，這有助于培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和合作精神。A.手拉手跳舞對(duì)于男女來(lái)說并不容易，很容易感到別扭和難為情。B.長(zhǎng)時(shí)間男女一起跳舞可能會(huì)引發(fā)早戀。C.在中小學(xué)階段，男女之間的跳舞并沒有什么關(guān)系。D.跳舞既可以鍛煉身體，又可以增加男女之間的友誼。7.A.佳林的理解錯(cuò)誤，思維獨(dú)立并不等同于追求穿著的另類獨(dú)特。8.D.《木蘭詩(shī)》中花木蘭女扮男裝替父從軍，說明我們?cè)诮邮茏约旱纳硇詣e的同時(shí)，不應(yīng)過于受到性別刻板印象的影響。9.C.緊張的同學(xué)關(guān)系與小明的進(jìn)步無(wú)關(guān)。10.C.井底之蛙并不屬于自信的成語(yǔ)故事。11.C.自強(qiáng)的人是勇于克服自身弱點(diǎn)的，這是小杰努力學(xué)習(xí)的啟示。12.C.散播同學(xué)的糗事并不符合“行己有恥”的行為準(zhǔn)則。13.“止于至善”是一種精神追求和境界。下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出這一追求的是：①李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù)；②王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議；④孫雨對(duì)朋友很真誠(chéng)，凡是朋友的要求她都一一答應(yīng)。改寫：追求“止于至善”的精神境界，以下同學(xué)的行為體現(xiàn)了這一追求：①李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù)；②王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議；④孫雨對(duì)朋友非常真誠(chéng)，凡是朋友的要求她都會(huì)盡力滿足。14.曉玲同學(xué)原本性格孤僻，不愿接近同學(xué)，但在老師要求班上同學(xué)主動(dòng)關(guān)心、幫助她后，她融入了班集體，性格也變得開朗了。這表明：C.集體生活有利于我們培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。15.情緒具有感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們調(diào)節(jié)情緒時(shí)應(yīng)該：①合理發(fā)泄情緒；②將心比心，站在對(duì)方的角度想問題；④注意他人的情緒感受，表達(dá)自己的情緒感受時(shí)，不忘關(guān)心他人。改寫：情緒具有感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們調(diào)節(jié)情緒時(shí)應(yīng)該：①合理發(fā)泄情緒；②站在對(duì)方的角度想問題，將心比心；④注意他人的情緒感受，表達(dá)自己的情緒感受時(shí)，不忘關(guān)心他人。16.臨近中考，小李的情緒有些焦慮，擔(dān)心考不好。在心理老師的指導(dǎo)下，他通過深呼吸來(lái)調(diào)節(jié)情緒。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是：B.放松訓(xùn)練法。17.山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。下列詩(shī)句能給我們帶來(lái)正面情感體驗(yàn)的有：①明月松間照，清泉石上流；③大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；④山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。改寫：山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。以下詩(shī)句能夠給我們帶來(lái)正面情感體驗(yàn)：①明月松間照，清泉石上流；③大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；④山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。18.對(duì)于英雄、壞人、弱者，我們依次產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是：A.崇敬、同情、義憤。19.在我國(guó)傳統(tǒng)的健康和教育理念中，羞愧和內(nèi)疚等負(fù)面情感被認(rèn)為是培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，但根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的。這說明：③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。改寫：在我國(guó)傳統(tǒng)的健康和教育理念中，羞愧和內(nèi)疚等負(fù)面情感被認(rèn)為是培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，但根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的。這表明體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義。在全國(guó)“情感教育與班集體建設(shè)”學(xué)術(shù)研訓(xùn)會(huì)上，朱小蔓教授強(qiáng)調(diào)了班級(jí)對(duì)于情感教育的重要性。班級(jí)作為一個(gè)建制，可以為每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情感提供安定的環(huán)境，并創(chuàng)造情感文明的氛圍。這樣的環(huán)境可以讓學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富和深刻，有質(zhì)量和品位。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以獲得更好的情感發(fā)展。(1)根據(jù)上述材料，我們可以得出結(jié)論：集體生活對(duì)于我們的品格和個(gè)性的發(fā)展有著重要的作用。在班級(jí)這個(gè)建制中，學(xué)生可以得到更好的情感發(fā)展，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)與人交往和相處。這些都是對(duì)于我們品格和個(gè)性發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。(2)在今后的班級(jí)建設(shè)中，我準(zhǔn)備為班級(jí)做出以下貢獻(xiàn)：首先，我會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)們建立更加良好的人際關(guān)系。其次，我會(huì)盡力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都能在班級(jí)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，我會(huì)盡力為班級(jí)提供幫助和支持，讓我們的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)和和諧。(1)在這次新冠肺炎疫情中，我體味到了許多美好的情感。首先，我感受到了班級(jí)的