扇橫中學(xué)八年級德育案例

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扇橫中學(xué)八班級德育案例

一、同學(xué)的自然狀況

姓名：陳*性別：男年齡：16歲八班級同學(xué)

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3、處事心情化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

4、生活自理、自主技能較差。有依靠和惰性心理，聰慧但不愛多動腦。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

陳*同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)懷和呵護(hù)下長大，由于是小，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成果處于下游。做了錯事，不接受批判，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和抵抗心理。

四、個案分析

針對陳*同學(xué)的性格心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的性格問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事為所欲為，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自強(qiáng)技能，養(yǎng)成了依靠別人和惰性心理。

2、在班級里，一那么年齡大，二那么學(xué)習(xí)成果不好，又缺乏仔細(xì)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不情愿動腦筋，又不愿問別人，不懂裝懂，長期進(jìn)展下去，知識掌控不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成果下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采用的方法和實施過程

1、依據(jù)陳*的實際狀況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長協(xié)作共同對他進(jìn)行耐煩細(xì)致的教育和援助，他是會有轉(zhuǎn)變的。

2、他常常犯錯誤，出問題的方面，我那么耐煩指導(dǎo)，仔細(xì)援助他分析錯誤緣由，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛惜，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解老師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3、針對陳*惰性強(qiáng)的缺點，激發(fā)他喜愛生活，喜愛勞動的熱忱，值日生工作他仔細(xì)做，就予以鼓舞；主動援助老師拿教具等那么予以確定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能援助父母干力所能及的家務(wù)，我那么耐煩援助他建立起喜愛生活的信心。

六、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，陳*有了肯定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底轉(zhuǎn)變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，陳*對老師尊敬，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，成果逐步提高。他對生活也滿懷信心，心情較穩(wěn)定，沖動事項漸漸減削，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)