統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)(上)1-8單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（上）1-4單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)統(tǒng)編教材三上第一單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處1.《大青樹下的小學(xué)》（1）易錯(cuò)音、字、詞字音：坪壩（bà）

鳳（fèng）尾竹

打扮（bàn）摔（shuāi）跤

潔（jié）白

字形：晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。絨：右邊部分斜鉤上有一撇。服：第五筆是橫折鉤，第六筆是豎。裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

會(huì)寫詞語(yǔ)：早晨

絨球花

漢族

鮮艷

服裝打扮

朗讀

安靜

粗壯

穿戴校園

敬愛(ài)

國(guó)旗

敬禮

銅鐘教室

樹枝

好奇

招引

枝干影子

詞語(yǔ)搭配：（古老）的銅鐘

（不同民族）的小學(xué)生（鮮艷）的服裝

（絢麗多彩）的學(xué)校（歡唱）的小鳥

（敬愛(ài)）的老師（飄揚(yáng)）的國(guó)旗

（好聽）的聲音（可愛(ài)）的小學(xué)

（鳳尾竹）的影子（敲）銅鐘

（朗讀）課文

（跳）孔雀舞（做）游戲

（招引）小鳥

（看）熱鬧

（2）本文主題●本文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

（3）課后習(xí)題二■這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！翊穑孩龠@是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更是增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。②這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里共同學(xué)習(xí)。③這是一所充了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書、課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也在上課的時(shí)候聆聽讀書，下課的時(shí)候來(lái)看熱鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨幕。（4）課后習(xí)題三■你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有的打籃球，有的踢足球，還有的跑步……真是熱鬧極了！

教室里，同學(xué)們正在安靜地聽老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而合作談?wù)摚媸且还?jié)有趣的課。

圖書室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽見紙張翻動(dòng)和筆尖滑動(dòng)的沙沙聲。2.《花的學(xué)?！罚?）易錯(cuò)音、字、詞字音：荒（huāng）野

衣裳（shang）

口笛（dí）罰（fá）站字形：落：上下結(jié)構(gòu)，下邊撇、捺要寫得舒展。舞：注意3個(gè)橫畫中第三橫最長(zhǎng)，4個(gè)豎畫向中心聚。共有十四畫，第十三筆是豎折?；模褐虚g部分是“亡”，不要多寫一點(diǎn)。揚(yáng)：要寫得左窄右寬，右面部件第一筆是橫折折折鉤。假：第三、四、五畫的筆順是橫折、橫、豎。臂：下邊部分第一筆是豎，要寫直。會(huì)寫詞語(yǔ)：荒野

陣雨

跳舞

狂歡

功課

放假互相

狂風(fēng)

能夠

自然

雙臂

急急忙忙（2）本文主題●課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。（3）課后習(xí)題一■朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景?！裣胂蠓独猴L(fēng)兒一吹，花兒們扭動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈，他們舒展著手臂，綻開了笑臉，如同節(jié)日里狂歡的人群。（4）課后習(xí)題二■讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！駞⒖迹杭狱c(diǎn)部分“走過(guò)荒野、吹著口笛、互相碰觸、拍著大手”短語(yǔ)賦予了東風(fēng)、樹枝和雷云以人的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛，體會(huì)到花孩子愉快的心情。（5）課后習(xí)題三■“雨一來(lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子，寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”●參考答案：清風(fēng)一吹，它們便伸伸懶腰。蝴蝶一來(lái)，他們便翩翩起舞。蜜蜂一來(lái)，他們便捧上甜甜的花蜜。清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。蝴蝶一來(lái)，他們便歡笑著跑出來(lái)迎接。蜜蜂一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。3*.《不懂就要問(wèn)》（1）易錯(cuò)音背誦(sòng)

照例(lì)

挨(ái)打糊（hú）

涂（tu）

（2）人物形象（勤學(xué)好問(wèn)）的孫中山（3）本文主題●課文講述了少年孫中山向私塾先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

口語(yǔ)交際：我的暑假生活◎選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講?！蚪柚鷪D片或事物講。《語(yǔ)文園地一》■識(shí)記含有身體器官名稱的成語(yǔ)：?搖頭晃腦?披頭散發(fā)?張牙舞爪?提心吊膽（補(bǔ)充：伶牙俐齒

牽腸掛肚

指手畫腳）面紅耳赤?手忙腳亂?眼疾手快?口干舌燥（補(bǔ)充：手舞足蹈

頭暈?zāi)垦?/p>

耳聰目明）日積月累

(1)

牧童：指放牛的孩子。(2)

振：振蕩、回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。(3)

欲：想要。(4)

捕：捉。(5)

鳴：叫。(6)

立：站立。

●譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁?！裰黝}本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

本單元的多音字假(jiǎ)真假—(jià)放假背(bèi)背誦—(bēi)背包圈(quān)圓圈—(juàn)羊圈教(jiào)教室—(jiāo)教書

好(hǎo)好聽—(hào)好奇覺(jué)(jué)覺(jué)得—(jiào)睡覺(jué)臂(bì)雙臂—（bei)胳臂

本單元有新鮮感的句子：●“新鮮感”就是以前沒(méi)有接觸過(guò)，現(xiàn)在對(duì)此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深?yuàn)W、多義的詞語(yǔ)和使用了修辭手法、修飾恰當(dāng)、情感豐富的句子。如：課文中出現(xiàn)的“德昂族、傣族、景頗族、阿昌族、銅鐘、雷云、私塾等等?！?/p>

●（新鮮感句子舉例1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（本句是環(huán)境描寫的句子，課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外十分安靜，襯托出小學(xué)生上課時(shí)的專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。）

●（新鮮感句子舉例2）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。（從“一群一群的花、跑出來(lái)、跳舞、狂歡”想象五顏六色的花朵們跳舞、狂歡的畫面，體會(huì)到花兒們的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由。）

●（新鮮感句子舉例3）這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。（從“嚇呆、鴉雀無(wú)聲”可以看書在私塾里，同學(xué)們從來(lái)不敢想先生提問(wèn)。）

親愛(ài)的小寶貝們，請(qǐng)你們也動(dòng)手找一找、畫一畫并寫一寫自己的想法哦。

■習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)范文示例：猜猜“熱心腸”是誰(shuí)？文/武佳樂(lè)

我有個(gè)形影不離的好朋友，號(hào)稱為“熱心腸”。我們一起來(lái)猜猜她是誰(shuí)？

她的小臉蛋兒圓嘟嘟的，笑起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩。她還有一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。她喜歡看書，經(jīng)常約我一起去圖書館看書。當(dāng)我收到邀約的信息，便欣喜若狂、二話不說(shuō)，立刻起身赴約。我們一起來(lái)到書店里，精心挑選了心愛(ài)的書，她一屁股坐在地上津津有味地看了起來(lái)。她可是個(gè)名副其實(shí)的“熱心腸”，記得有一次同學(xué)生病請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課，放學(xué)后她就帶著自己的筆記本去幫忙補(bǔ)課了。

通過(guò)以上提示，你們能猜出這個(gè)“熱心腸”是誰(shuí)了嗎？

點(diǎn)評(píng)：本篇習(xí)作題目新穎，很有意思，讓人忍不住想看下去。文章的文字生動(dòng)、語(yǔ)言很流暢。先介紹人物的外貌特點(diǎn)，然后用具體事例描寫了她的“熱心腸”的特點(diǎn)。篇幅雖短，但敘述具體，結(jié)構(gòu)清楚，首尾呼應(yīng)，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)教師：陳曉蓉）統(tǒng)編教材三上第二單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處4.《古詩(shī)三首》

（1）我會(huì)背

（2）我會(huì)比較背誦三首古詩(shī)，默寫《山行》。重點(diǎn)易默的：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（贊美秋天楓林景美）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（勉勵(lì)友人樂(lè)觀向上、積極進(jìn)?。┦捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞：

字音：后鼻音（徑、贈(zèng)、橙）；多音字（挑）。

字形：徑是雙人旁，表示小路。寒、贈(zèng)、殘、橙易寫錯(cuò)。

（3）重點(diǎn)字詞解釋：①寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。②生：產(chǎn)生，生出。③坐：因?yàn)?。④于：比。⑤擎：舉，向上托。⑥君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。⑦蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。⑧挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。⑨促織：蟋蟀，蛐蛐。⑩籬落：籬笆。

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》（1）作者：張秋生（代表作《小巴掌童話》）

（2）理解詞語(yǔ)明朗：明亮，晴朗。（聯(lián)系上下文，拆字組詞法，近義詞法）凌亂：不規(guī)則，雜亂。（聯(lián)系上下文，借助插圖等）

（3）易錯(cuò)音：前鼻音：印

緊

后鼻音：凌

增

晶

水洼shuǐ

wā（洼讀第一聲）

（4）易錯(cuò)字：鋪、緊、印、規(guī)、遲

（5）重點(diǎn)詞語(yǔ)：鋪滿

水泥

亮晶晶

緊張

院墻

打印排列

規(guī)則

打亂

棕紅色

遲到

（6）文中比喻句①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（把滿是落葉的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國(guó)梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌）

③你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（把棕紅色的雨靴比作小鳥）

（7）小練筆在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？（可以選擇本課圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法，也可以選擇課后閱讀鏈接中的以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言羅列的方法）

范例：從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條熱鬧非凡的小巷。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)出校門口，耳邊已經(jīng)傳來(lái)了各種小商小販叫賣的聲音。雜貨店里永遠(yuǎn)循環(huán)播放著低價(jià)叫賣的聲音，破舊的饅頭鋪前總是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。看著看著，不知不覺(jué)到了我每天早上一定會(huì)經(jīng)過(guò)的鴨血粉絲店，老板麻利地舀起一碗碗湯，撒上香菜，饞得我直流口水……

6.《秋天的雨》（1）我會(huì)背

（2）理解詞語(yǔ)五彩繽紛：顏色多，色彩絢麗豐富。（理解方法：聯(lián)系上下文、找近義詞、借助插圖等）勾?。何闹兄感∨笥驯凰寐劦臍馕督o吸引住了。（理解方法：想象畫面）

（3）易錯(cuò)音：前鼻音：繽（bīn）聞（wén）后鼻音：豐（fēng）爭(zhēng)（zhēng）其他要注意的字音：鑰匙（yàoshi）

（4）易錯(cuò)字：形近字組詞：盒（盒子）盆（臉盆）勾（勾?。┥祝ㄉ鬃樱┢保C(jī)票）

飄（飄動(dòng)）漂（漂亮）由（由于）

曲（歌曲）

重點(diǎn)詞語(yǔ)：顏料

爭(zhēng)先恐后

好聞

（5）課文第2-4自然段采用總分結(jié)構(gòu)，從每個(gè)自然段的第一句就能知道課文從秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景三個(gè)方面寫了“秋天的雨”。課后“閱讀鏈接”《遷徙的季節(jié)》第3-5自然段采用總分結(jié)構(gòu)，每個(gè)自然段都是圍繞著第一句話來(lái)寫的。

（6）照樣子，仿寫：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

●它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)小火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。

●它把金色給了桂花樹，黃黃的桂花像一顆顆小星星，眨啊眨啊，眨來(lái)了秋天的飄香。

7.《聽聽，秋的聲音》（1）易錯(cuò)音：前鼻音：振、吟

（2）理解詞語(yǔ)：近義詞法理解：歌韻（歌吟）

叮嚀（叮囑）道別（告別）

（3）秋的聲音有哪些？大樹：道別的話音蟋蟀：告別的歌韻大雁：暖暖的叮嚀秋風(fēng)：豐收的歌吟

（4）仿寫第1-2節(jié)。聽聽，秋的聲音，石榴咧開了嘴，“啪啪”，是和大家報(bào)告豐收的喜訊。課文按照時(shí)間順序說(shuō)明小興安嶺景色誘人。

《語(yǔ)文園地二》1.交流平臺(tái)：理解詞語(yǔ)的方法多種多樣，有查字典、找近義詞、拆字組詞法、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

2.詞句段運(yùn)用和日積月累（1）形容不同季節(jié)的詞語(yǔ)：春季：春光明媚、春暖花開、百花爭(zhēng)艷、春雨綿綿、萬(wàn)物復(fù)蘇、春寒料峭、草長(zhǎng)鶯飛

夏季：悶熱、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、枝繁葉茂、綠樹成陰

秋季：秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登、果實(shí)累累、春華秋實(shí)

冬季：大雪紛飛、冰天雪地、寒冬臘月、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、北風(fēng)呼嘯

（2）靈活運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)①聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。（聯(lián)系語(yǔ)境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（聯(lián)系語(yǔ)境和字形，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解“忐忑不安”的意思是內(nèi)心不安、緊張，很擔(dān)心害怕。）

■習(xí)作：寫日記1.注意日記的選材，記錄的是自己的新發(fā)現(xiàn)，而不是每天的重復(fù)。內(nèi)容一定是真實(shí)的，寫出自己的真情實(shí)感。2.注意日記的格式。

范文一：7月12日

星期五

晴南京市礪志實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班蘇郭桐

一大早，我們就出發(fā)去了小島。

島上的景色太美了！湛藍(lán)的天空下襯著幾朵白云，細(xì)白的沙灘，碧藍(lán)的海水，仿佛是一幅天然的畫。

我一下船，立馬就把鞋子脫了，踩在軟軟的沙子上，讓沙子撫摸我的腳丫。走著走著，我就發(fā)現(xiàn)，海灘上到處都是可愛(ài)的小貝殼。

突然，一只小青蟹從我眼前閃過(guò)，剛想抓，它就一溜煙躲到了洞里。這時(shí)，我的朋友阿寶竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他剛想向我炫耀，他媽媽就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螃蟹洞。我們趕緊跑了過(guò)去，果然洞里藏著一只大螃蟹，正懶洋洋地趴在那里，好像在乘涼。

阿寶媽媽使足了勁，挖呀挖，這只大螃蟹察覺(jué)出不對(duì)勁，拼命往外逃。不一會(huì)兒，這只“巨無(wú)霸”螃蟹的窩就被我們翻了個(gè)底朝天了?？上г缬袦?zhǔn)備的它還是狡猾地逃了。蹲在旁邊的我幸好一直盯著，連忙追上去，用力向前一撲。哈哈！被我抓到了！

后來(lái)，我們又抓了很多的小寄居蟹，可以說(shuō)，這個(gè)早上，我們真的“戰(zhàn)果”豐富啊！

范文二：2月11日

星期一

多云化雪（南京市礪志實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班葉辰韻）早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此時(shí)，草坪上的雪已經(jīng)快化了，樹上的雪不時(shí)地往下落。路面上有一個(gè)個(gè)小水洼在冒泡泡。周圍濕漉漉的，走在路上，一不小心就會(huì)摔倒。

這是冬季的最后一場(chǎng)也是最大的一場(chǎng)雪，也是冬姑娘送給大地最后的禮物。今年冬天只下過(guò)三場(chǎng)雪，非常稀少，就因?yàn)橄∩?，所以才顯得珍貴，也顯出了它的價(jià)值。

時(shí)間似乎總喜歡和你作對(duì)，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。還沒(méi)來(lái)得及多看白雪兩眼，它已經(jīng)悄悄地離我而去。還沒(méi)來(lái)得及多享受幾天美好的寒假，它也已經(jīng)悄悄地和我不辭而別。過(guò)兩天，我又要重新背起書包上學(xué)啦！

點(diǎn)評(píng)：日記有固定的格式，在固定格式下方，可以有標(biāo)題，也可以沒(méi)有。把每天的所見、所聞、所讀、所思、所感、所想記錄下來(lái)，就是日記。記?。何夜P寫我心，最真實(shí)的就是最動(dòng)情的。（郭學(xué)萍）統(tǒng)編教材三上第三單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處

8.《賣火柴的小女孩》（1）易錯(cuò)音明晃晃（huǎng）噴(pèn)香

薄(bó)紗劃（huá）出

幾（jī）乎

掙（zhèng）到

（2）易錯(cuò)字圍裙

可憐火焰

蠟燭

離去

（3）人物形象感受小女孩渴望得到溫暖、得到食物、感受節(jié)日的幸福、得到家人的疼愛(ài)、生活在光明和快樂(lè)中的美好愿望。

（4）本文主題童話講述了賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，體會(huì)她5次擦火柴的美好心愿。

（5）走進(jìn)作家安徒生，丹麥著名童話文學(xué)家，著有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。

薄紗容易讀成（báo）

焰字右邊的下面部分容易寫成“日”

9.《那一定會(huì)很好》（1）易錯(cuò)音根莖（jīng）縮(suō)成一團(tuán)

拆(chāi)了

（2）主人公形象體會(huì)坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度，平和、愉悅的心情。

（3）本文主題課文講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。

10.《在牛肚子里旅行》（1）易錯(cuò)音咱(zán)們

答(dā)應(yīng)(yìng)

一骨(gū)碌(lù)

細(xì)嚼(jiáo)慢咽(yàn)

牙齒(chǐ)

作(zuò)聲

蹭(cèng)來(lái)蹭去

（2）易錯(cuò)字旅行

救命

四個(gè)胃流淚

就算

（3）人物形象青頭：急朋友之所急、遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜

（4）體會(huì)人物的心情變化，感受它們的深厚友誼紅頭心情的變化：從緊張、害怕、絕望到感激青頭心情的變化：從著急、驚訝到鎮(zhèn)定、沉著

（5）本文主題這是一篇有趣的科學(xué)童話，紅頭和青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚里。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。

（6）紅頭在牛肚子里旅行的路線紅頭被大黃牛卷進(jìn)嘴里→進(jìn)了牛肚子→從第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→回到牛嘴里→和草一起噴了出來(lái)。這個(gè)旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。牛肚子有4個(gè)胃，前三個(gè)胃貯藏食物，只有第四個(gè)胃管消化。

“旅”的右邊要特別注意

11.《一塊奶酪》（1）易錯(cuò)音處(chǔ)罰

嘀(dí)咕

拽(zhuài)著

稍(shào)息

宣(xuān)布

禁(jìn)令

跺(duò)腳

強(qiáng)（qiáng)大

誘(yòu)人

（2）主人公形象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：說(shuō)話干脆利落、指令明確、有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感，紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁、對(duì)弱小同伴的關(guān)心。

（3）本文主題螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

稍息容易讀錯(cuò)《語(yǔ)文園地三》1.交流平臺(tái)：童話的初步認(rèn)識(shí)童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說(shuō)話、有思想、有感情。童話充滿了豐富的想象。閱讀童話，能帶給我們?cè)S多好處?？梢越Y(jié)合《快樂(lè)讀書吧》讓孩子閱讀《安徒生童話》里的《丑小鴨》《拇指姑娘》等，還可以閱讀《稻草人》《格林童話》，邊讀邊發(fā)揮想象和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

2.識(shí)字加油站運(yùn)用減一減的方法，用熟字帶新字認(rèn)識(shí)生字，加深對(duì)形聲字的鞏固。伸——申（申請(qǐng)）

界——介（介紹）

棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）

招——召（召開）

教——孝（孝順）

3.詞句段運(yùn)用（1）了解3組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)與吃的動(dòng)作有關(guān)：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含與叫喚的動(dòng)作有關(guān)：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚與聲音有關(guān)：啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀

（2）學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)，并試著修改自己的習(xí)作。

4.日積月累：背誦3條關(guān)于“理”的諺語(yǔ)燈不撥不亮，理不辨不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

本單元多音字掙zhèng（掙開）zhēng（掙扎）

答dā（答應(yīng)）

dá（回答）應(yīng)yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）骨gū（骨碌）

gǔ（骨氣）

處chǔ（處理）chù（到處）

稍shāo（稍微）

shào（稍息）

習(xí)作：編寫童話故事范文示例：知錯(cuò)就改的國(guó)王一個(gè)冬天的黃昏，國(guó)王在花園里散步?；▓@可美了。碧綠碧綠的草地上開滿了火紅的玫瑰花，一只只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。國(guó)王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鳥從他們頭上飛過(guò)，

不小心便便拉到了他的頭上。國(guó)王大怒，下令三天內(nèi)把所有的鳥類都?xì)⒌?。頓時(shí)，全國(guó)上下到處都是槍聲、彈弓聲、鳥兒的悲鳴聲。鳥國(guó)里一片哭聲。夢(mèng)精靈看到了這種情形，決定幫幫他們。晚上，國(guó)王做了一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)到自己站在花園里，但眼前的景象卻讓他大跌眼鏡：花的葉子幾乎被蟲子吃光了，花兒枯萎了；草地變黃了，爬滿了各種各樣的小蟲……突然它們一齊張牙舞爪地爬向國(guó)王。國(guó)王嚇得大叫一聲，從夢(mèng)中驚醒了。他一下子明白了：鳥兒是蟲子的天敵，沒(méi)有了鳥兒就蟲子就多出來(lái)。于是他趕緊下令取消了滅絕鳥類的命令。

點(diǎn)評(píng)：小作者能根據(jù)提示詞語(yǔ)，發(fā)揮豐富的想象，清楚表達(dá)出所編寫的童話故事。語(yǔ)言生動(dòng)有條理，故事寫得精彩。統(tǒng)編教材三上第四單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處12.《總也到不了的老屋》（1）重點(diǎn)字詞：墻壁準(zhǔn)備蜘蛛撞倒曬傷漂亮吃飽暴雨砍柴自言自語(yǔ)吱吱呀呀

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：暴曬（bàoshài）墻壁（bì）準(zhǔn)備（zhǔn）

字形：暴要注意底下部分筆畫，不是水，曬和灑相比較進(jìn)行識(shí)記，右邊部分不要加筆畫，壁底下是土，聯(lián)系詞義和泥土有關(guān)進(jìn)行識(shí)記。

（3）人物形象（善良、友好，樂(lè)于助人）的老屋

（4）本文主題●本文通過(guò)寫老屋幫助小貓、老母雞和蜘蛛度過(guò)困難的事情，描繪了一個(gè)樂(lè)于助人、善良的老屋。

預(yù)測(cè)可以從題目、插圖、上下文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行。13*.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)識(shí)記：

發(fā)愁晾曬

沾到匆匆忙忙一步一步

（2）本文重點(diǎn)●本文通過(guò)描寫胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讓他發(fā)愁，卻沒(méi)想到一路上這根胡子幫助很多有需要的人，進(jìn)而讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

（3）根據(jù)書本題目猜測(cè)內(nèi)容：《夏洛的網(wǎng)》《躲貓貓大王》《帽子的秘密》等

本來(lái)是帶來(lái)麻煩的胡子，沒(méi)想到對(duì)其他人而言卻是非常有用的東西。14*.《小狗學(xué)叫》（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：批評(píng)壓根幸好孤零零哈哈大笑百發(fā)百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪

（2）本文重點(diǎn)●本文通過(guò)描寫小狗通過(guò)向小公雞、杜鵑學(xué)叫，讓學(xué)生根據(jù)課文出示的三種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫猜測(cè)。

《語(yǔ)文園地四》

成語(yǔ)百發(fā)百中

四面八方

七上八下百戰(zhàn)百勝

四通八達(dá)

七嘴八舌百依百順

四平八穩(wěn)

七手八腳

雙引號(hào)的用法（提示語(yǔ)在不同位置）●螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”●“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。●“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?/p>

日積月累

溫習(xí)音序和部首查字法兩種查字典的方法。本單元的多音字：假jià（假期）—jiǎ(假裝)幾j?

(幾百)

—jī(幾乎)中zhòng(中毒)—zhōng（中間）處chǔ（處罰）—chù（到處）壓要y?。▔毫Γ獃à（壓根）擔(dān)dān（擔(dān)心）—dàn（擔(dān)子）

●本單元含義深刻的句子：（1）老屋說(shuō)“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”“等等，老屋！”（2）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走……

●以反復(fù)的表現(xiàn)手法，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行故事的續(xù)寫和情節(jié)預(yù)測(cè)。

口語(yǔ)交際——名字里的故事●講清楚自己名字的含義或來(lái)歷，也可以講其他人名字的故事。（出自《小學(xué)創(chuàng)意寫作》三上第4單元“大家來(lái)涂鴉”和“到生活中去”欄目）

■習(xí)作：看圖續(xù)寫故事范文示例：李曉明的生日吳富東

在一個(gè)晴朗的早晨，同學(xué)們正在教室里興致勃勃地討論過(guò)生日的問(wèn)題。只有李小明坐在自己的座位上，默默地聽著同學(xué)們討論，他心想：我也快過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，不能回來(lái)。想到這些，小明開始難過(guò)了。

張小雷和王小紅注意到了李曉明，他們一起問(wèn)李曉明怎么回事，原來(lái)李曉明難過(guò)是因?yàn)榘謰尣荒芘闼^(guò)生日。于是他們兩個(gè)一起討論該怎樣給李曉明過(guò)生日，他們決定讓全班同學(xué)一起陪李曉明過(guò)生日。

等到李曉明生日那天，他像平時(shí)一樣走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都已經(jīng)到了。當(dāng)他走進(jìn)教室，他聽到大家突然唱起了生日歌，李曉明都驚呆了。小雷和小紅兩個(gè)同學(xué)還把自己提前準(zhǔn)備好的禮物送給了李曉明，李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家的生日祝福！”

雖然爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，可是李曉明覺(jué)得今年的生日也很有意義。

點(diǎn)評(píng)：小作者能根據(jù)圖片，清楚表達(dá)出每幅圖的意思并根據(jù)故事進(jìn)行合理續(xù)寫，語(yǔ)言生動(dòng)有條理，故事寫得精彩。統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（上）5-8單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)統(tǒng)編教材三上第五單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處15.《搭船的鳥》（1）重點(diǎn)段落：細(xì)致的觀察（外形動(dòng)作）①后來(lái)雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

②我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

（2）重點(diǎn)字詞解釋：①搭船：乘船、坐船。②船蓬：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。③銜著：用嘴叼著。

（3）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：翠鳥（cuì）

鸚鵡（yīngwǔ）

多音字：沙啦（l?。?/p>

好啦（lɑ）

字形：翠：一豎不能穿插進(jìn)兩個(gè)人字中間。吞：第一筆不要寫成撇。搭：右邊部件上面是草字頭。

（4）人物形象（外形美麗、捕魚動(dòng)作敏捷）的翠鳥

（5）本文主題在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友翠鳥，給“我”的旅途增添了快樂(lè)。充分說(shuō)明了留心觀察的好處。

16.《金色的草地》（1）重點(diǎn)段落①想象課文中描寫的場(chǎng)景：草地嬉戲

②體會(huì)觀察的細(xì)致

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（2）重點(diǎn)字詞解釋：①合攏：合到一起；閉合。②一本正經(jīng)：形容莊重，規(guī)矩，非常認(rèn)真。③引人注目：吸引人們的注意。

（3）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：蒲公英（pú）

哈欠（hā

qian）

玩耍（shuǎ）觀察（chá）

字形：“耍”與“要”進(jìn)行比較

“釣”與“鉤”進(jìn)行比較蒲：上下結(jié)構(gòu)字喜：上面是“士”不是“土”。睡：右邊“垂”的筆順是撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫

（3）本文主題●本文通過(guò)寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的小朋友在一片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地上玩耍，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色，仔細(xì)觀察后明白了草地顏色變化的原因，表達(dá)了作者探索發(fā)現(xiàn)的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

《語(yǔ)文園地八》交流平臺(tái)（重在培養(yǎng)觀察的意識(shí)和習(xí)慣）①留心周圍的事物，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。②細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。初試身手

雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路。我蹲下身子仔細(xì)觀察起來(lái)：小蝸牛伸出的兩根觸角，像探測(cè)棒似的，好像在探查附近有沒(méi)有危險(xiǎn)。它們爬得非常緩慢，一點(diǎn)一點(diǎn)往前蠕動(dòng)。習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》①關(guān)注旁批，感受觀察的細(xì)致。②學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物、植物的方法。（五覺(jué)觀察法）③觀察時(shí)注意事物的變化?！癖締卧\(yùn)用觀察方法的句段：（1）場(chǎng)景觀察我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（2）事物變化觀察楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因?yàn)樘t了，看上去像黑的。（3）動(dòng)作觀察它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（4）聲音觀察它喜歡哼哼叫和汪汪叫?！澳阋墒裁?？”“王子”在我面前哼哼時(shí)，我問(wèn)它。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去?！隽?xí)作：《我愛(ài)的小狗》范文示例：我家的小狗文/廣東省東莞市東華小學(xué)溫學(xué)超

我有一只可愛(ài)的小狗，它的名字叫“小小”。它的毛是棕色的，像穿了一件干凈的毛衣。圓圓的腦袋下還有一對(duì)“黑寶石”呢！

“小小”特別聰明。有一次，它在玩的時(shí)候，不小心把水盆打翻了，我很生氣，“小小”看見我生氣了，它立刻把耳朵耷拉下來(lái)，低下了頭，仿佛在說(shuō)：“小主人對(duì)不起?！?/p>

“小小”不僅聰明，而且乖巧。我放學(xué)回到家，“小小”都會(huì)飛奔過(guò)來(lái)迎接我，我走到哪，它跟到哪，還“汪汪汪汪”地叫幾聲，好像在說(shuō)：“小主人你回來(lái)啦，你能陪我玩嗎？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我要寫完作業(yè)才能陪你哦?！薄靶⌒　焙孟衤牰宋业脑?，趴在我身邊，耐心地等我寫完作業(yè)。

有一天，我和媽媽在拍照，“小小”湊到鏡頭前，一定是想跟我們拍合影。我說(shuō)“三、二、一?！彼恪巴敉簟苯袃陕?，像是在說(shuō)“茄子”，我和媽媽都被它逗樂(lè)了。

小小給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè)，我們都很喜歡它。

點(diǎn)評(píng)：多可愛(ài)的小狗啊！小作者開篇點(diǎn)題，圍繞“可愛(ài)”這一中心詞展開來(lái)寫，對(duì)小狗的外形及動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫。令人印象深刻的是寫了跟小狗之間發(fā)生的趣事，讀來(lái)令人捧腹。統(tǒng)編教材三上第六單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處17.《古詩(shī)三首》（1）背誦三首古詩(shī)，默寫《望天門山》。

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：后鼻音（蒙、鏡、庭）；前鼻音（飲、銀）；多音字（抹、磨）字形：初是衣字旁，；未和抹右邊兩橫長(zhǎng)短要注意；磨是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

（3）能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。注意重點(diǎn)字詞解釋：①瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子②方：正③空蒙：迷?？~緲的樣子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青綠色的螺，這里指的是洞庭湖中的君山

（4）了解古詩(shī)中的比喻：①欲把西湖比西子：把西湖比作西施②潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：把湖面比作鏡面③遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺：把洞庭湖比作白銀盤，把君山比作青螺

“帆”最后一筆為橫折彎鉤，“初”不要寫成示字旁。

18.《富饒的西沙群島》（1）理解與發(fā)現(xiàn)①能了解全文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”，全文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩方面展開，從”海水、海底的生物、海島上的鳥”三個(gè)方面來(lái)寫西沙群島。②能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”寫了“樹林多、鳥蛋多、鳥糞多”三方面的內(nèi)容。

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：富饒（ráo）瑰（guī）麗鳥糞（fèn）海參（shēn多音字）字形：挺：右邊的”廷”要寫得要緊湊，“壬”的第一筆是撇，“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。數(shù)：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇折底部齊平，捺從短撇的下方開始運(yùn)筆，要舒展。貴：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。

（3）詞語(yǔ)表要求會(huì)寫詞語(yǔ)：位于部分風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富相互交錯(cuò)成群結(jié)隊(duì)游動(dòng)堆積寶貴肥料祖國(guó)事業(yè)發(fā)展

（4）疑難字詞解釋：①交錯(cuò)：交叉錯(cuò)雜②成群結(jié)隊(duì)：形容數(shù)量很多③蠕動(dòng)：緩慢地爬行移動(dòng)

（5）課后練筆：知道可以從“顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作”等方面說(shuō)說(shuō)圖畫中的事物是什么樣的，明確“可以寫什么”；另一方面，回顧文中表達(dá)方法，如“……像……”“有的……有的……”句式，以及“圍繞一個(gè)意思寫”。

說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

學(xué)過(guò)“敲”字后，生容易把“鼓”右半部寫混淆。19.《海濱小城》（1）理解與發(fā)現(xiàn)①能了解全文的中心句是“這座海濱小城真是又美麗又整潔”全文圍繞“美麗、整潔”兩方面展開，主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道5個(gè)場(chǎng)景。

②第四至六自然段都是圍繞關(guān)鍵句寫的：第三自然段中各色的貝殼、喧鬧的船隊(duì)，寫出了海邊的場(chǎng)景；第四自然段從樹的種類多、桉樹葉香味濃、風(fēng)凰樹花開得熱鬧3個(gè)方面寫了庭院里的樹；第五自然段從榕樹的數(shù)量、樣子及休息的人們3個(gè)方面寫出了公園之美；第六自然段從走在路上的感覺(jué)、路面的干凈兩方面寫出了街道之美。

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：海濱（bīn）載（zǎi）栽（zāi）板凳（dèng）每逢（féng）胳臂（bei，多音字）字形：躺：左邊的“身”，書寫時(shí)最后一筆撇不要出頭；踩：左邊足字旁的最后一筆是提；潔：右上部分是“士”不是“土”。上下結(jié)構(gòu)的字“靠、夏”橫畫較多，不能遺漏。半包圍結(jié)構(gòu)的“載”字筆順是橫、豎、橫、橫、撇折、豎、提、斜鉤、撇、點(diǎn)，“栽”和“載”兩個(gè)字的字形、筆順相似，筆畫較多，書寫時(shí)筆順不能弄錯(cuò)，更不能遺漏筆畫?！安取焙汀安恰弊⒁鈪^(qū)分

（3）詞語(yǔ)表要求會(huì)寫詞語(yǔ)：海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

（4）知道如何摘抄喜歡的句子，注意格式（對(duì)應(yīng)語(yǔ)文園地七“交流平臺(tái)”）：歸類摘抄；摘抄時(shí)寫下感受，把特別喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)；摘抄時(shí)注明出處；段落開頭空2格等。

課文寫了海濱小城哪些景象？這些景象是什么樣的？

多音字“載”易錯(cuò)，適當(dāng)補(bǔ)充。20.《美麗的小興安嶺》（1）理解與發(fā)現(xiàn)①能了解全文的中心句是“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，全文圍繞“花園、寶庫(kù)”兩方面展開。②第一自然段概括敘述小興安樹的特點(diǎn)，第二至五自然段具體寫了小興安嶺美麗的四季。其中，第二至五自然段都以描寫樹木開頭，照應(yīng)了第一自然段中的“綠色的海洋”。

（2）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：融（róng）化欣（xīn）賞浸（jìn）在樹梢（shāo）小興（xīng，多音字）安嶺宿舍（shè，多音字）字形：袋：“衣”的上部，穿插在“代”的中間，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；線：右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字；軟：“欠”的長(zhǎng)撇穿插到“車”的提下面，使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。

（3）詞語(yǔ)表要求會(huì)寫詞語(yǔ)：東北腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇顯得蒼翠飛舞名貴藥材雪花巨大寶庫(kù)

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：“抽出”將春天枝條快速生長(zhǎng)、由內(nèi)向外散發(fā)生機(jī)的樣子描繪得形象直觀。“蔥蔥蘢蘢”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”和“封”，表現(xiàn)了夏天樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，寫出了勃勃生機(jī)；“浸”寫出了濃霧籠罩的整片森林宛如仙境；“獻(xiàn)”體現(xiàn)了小興安嶺物產(chǎn)的豐富，盡顯“巨大的寶庫(kù)”價(jià)值所在。

課文按照時(shí)間順序說(shuō)明小興安嶺景色誘人。

《語(yǔ)文園地六》1.交流平臺(tái)：知道關(guān)鍵句可能位于一段話的段首、段中或段尾。

2.識(shí)字加油站：知道這些字體現(xiàn)的聲旁表音、形旁表義的規(guī)律，認(rèn)識(shí)“蝌、鯉”等6個(gè)生字。

3.詞句段運(yùn)用：（1）能說(shuō)出由”懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。（2）圍繞關(guān)鍵句嘗試自己練說(shuō)。

4.日積月累讀準(zhǔn)多音字“還”，讀通詩(shī)句，背誦《早發(fā)白帝城》。

■習(xí)作：這兒真美1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來(lái)，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語(yǔ)。2.能自己改正錯(cuò)別字，并樂(lè)于和同伴分享觀察到的美景。

范文示例：我的故鄉(xiāng)（王澤銘）這兒真美，我的故鄉(xiāng)！

故鄉(xiāng)的天空是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，還飄著奇形怪狀的云朵，有的像毛絨絨的山羊，有的像一只在叫的小狗，還有的像一只正在吃草的牛！夜晚滿天的星星一閃一閃，就像在和我們打招呼。

遠(yuǎn)處是一座座高大的山，秋娃娃拿著一盒彩色的顏料來(lái)了。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把扇子。它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票。它把綠色給了杉樹，綠綠的葉子像一根根銀針。樹林就像染了色一樣，真可謂是層林盡染，美麗極了！

秋天的田野到處是一片豐收的景象。麥子爺爺笑彎了腰，玉米爺爺?shù)暮氉兂闪俗厣?，調(diào)皮的豆子從豆莢里蹦了出來(lái)。熱鬧極了！

門口的小溪”嘩啦啦”地流著，清澈見底。河里的小魚啊，小蝦啊互相嘻嘻著，小伙伴們光著腳丫在捉蝦捕魚！我的故鄉(xiāng)真美啊，歡迎大家來(lái)這里做客！

蘇教版課文北大荒的秋天

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

啊，北大荒的秋天真美呀!?統(tǒng)編教材三上第七單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處21.《大自然的聲音》

（1）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞演奏（zòu）匯聚（huì）呢喃（ní）

洶涌澎湃（pài）

蟲鳴（ming）美妙溫柔演奏感受激動(dòng)雨滴手風(fēng)琴打擊樂(lè)器敲敲打打小提醒：奏：上邊是“”，“奏”的最后一筆是點(diǎn)。琴：下邊是“今”，不是“令”。

（2）積累好詞佳句滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳

唧哩哩唧哩哩淙淙cóng

潺潺chán

嘩嘩①不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。②小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

（3）本文主題《大自然的聲音》一文中，作者將大自然中的事物比作音樂(lè)家，把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美。22.《父親、樹林和鳥》

（1）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞黎lí明、獵liè人、凝níng神靜氣、霧蒙蒙méng瞬shùn間、舒暢chàng朝前

鼻子

濕氣

翅膀

霧蒙蒙小提醒：霧：“雨字頭”的第三筆是橫鉤。蒙：第六筆是橫，別忘記寫。（2）積累好詞佳句①父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。②我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。③我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥的氣味。

（3）人物形象（愛(ài)鳥知鳥、熱愛(ài)自然、善于觀察）的父親（4）本文主題《父親、樹林和鳥》一文通過(guò)童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與喜愛(ài)，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。23.《帶刺的朋友》（1）易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞紅棗（zǎo）伸（shēn）出匆（cōng）匆聰（cōng）明扎（zh?。﹤题?/p>

棗樹

忽然

匆忙

水溝

小偷追趕

恍然大悟小提醒：刺：左右結(jié)構(gòu)，第六筆是點(diǎn)。棗：第三筆是橫折，不要寫成橫折鉤。追：第一筆是撇，不是點(diǎn)。（2）積累好詞佳句①那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。②我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。③我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！答：稱呼變化：那個(gè)東西——那個(gè)家伙——小東西，從這些稱呼變化中可以看出作者對(duì)小刺猬越來(lái)越親密，越來(lái)越喜愛(ài)的情感變化。（3）本文主題《帶刺的朋友》講述了一只機(jī)靈可愛(ài)的小刺猬偷棗的故事，其間穿插著作者的所思所想，情趣盎然。整篇文章都洋溢著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，能引起讀者的共鳴。《語(yǔ)文園地七》1.交流平臺(tái)■摘抄什么：華麗的辭藻、生動(dòng)的描寫、巧妙的修辭、含義深刻的語(yǔ)句■如何摘抄：①在課內(nèi)文段或課外書中進(jìn)行摘抄。②先讀后摘抄。在精讀的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的或有新鮮感的語(yǔ)句摘抄。③對(duì)于意義深刻的句子或格外優(yōu)美的語(yǔ)句，可以在摘抄的旁邊寫一寫自己的看法和賞析。④記得在摘抄內(nèi)容時(shí)注明出處，方便寫作借用時(shí)翻看回顧。2.“得”的用法答：“得”作為結(jié)構(gòu)助詞用時(shí)，應(yīng)讀dē。必須放在動(dòng)詞或形容詞的后面，接在“得”后面的詞語(yǔ)為前面的動(dòng)詞或形容詞作補(bǔ)充說(shuō)明。即：動(dòng)詞/形容詞+得+補(bǔ)充說(shuō)明3.頂針又稱頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，是一種修辭手法。指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開頭之字（或詞），使相鄰分句蟬聯(lián)。4.背誦《采蓮曲》（唐）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

本單元的多音字：ní（呢子）—ne（人呢）lè（快樂(lè)）——yuè（音樂(lè)）méng（蒙眬）—mēng（蒙騙）cháo（朝向）—zhāo（朝陽(yáng)）qǔ（歌曲）—qū（曲折）liáng（測(cè)量）—liàng（重量）zh?。ㄔ槪鷝há（掙扎）—zā（扎辮子）shào（少年）—shǎo（多少）

口語(yǔ)交際：我身邊的“小事”◎清楚地表達(dá)自己的看法?！騾R總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。

習(xí)作：我有一個(gè)想法（來(lái)自《小學(xué)創(chuàng)意寫作》三上第七單元不）統(tǒng)編教材三上第八單元新課預(yù)習(xí)手冊(cè)

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容易錯(cuò)處24.《司馬光》（背誦）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。本文選自《宋史?司馬光傳》（1）重點(diǎn)注釋：①庭：庭院。②登：爬。③沒(méi)：淹沒(méi)。④皆：全，都。⑤棄：放棄，舍棄。⑥持：拿。⑦迸：涌出。⑧甕：口小肚大的陶器。⑨文中三個(gè)“兒”都是什么意思？答：文中的三個(gè)“兒”都是代詞?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹皟骸贝负⒆觽儯弧耙粌旱钱Y”中的“兒”代指一個(gè)孩子；“兒得活”中的“兒”代指失足跌入水中的那個(gè)孩子。（2）重點(diǎn)字音：跌倒（diē）堅(jiān)持（chí）登（dēng）（3）重點(diǎn)字形：庭：廣字頭下面是“廷”，不要寫成“延”。?跌