人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位、一次進(jìn)位）》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

8/8第四單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）第1課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位、一次進(jìn)位）教材分析：本課是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）》中的第1課時(shí)，是“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)組成總分。本課通過(guò)“購(gòu)買(mǎi)衣物”為背景，引出計(jì)算問(wèn)題，將加法放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中，有利于計(jì)算意義的理解和解決問(wèn)題能力、意識(shí)的培養(yǎng)。而本單元的加減法計(jì)算是小學(xué)階段整數(shù)加減法計(jì)算的最后一個(gè)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)加減法口算、筆算、幾百幾十加減法筆算以及相應(yīng)的估算技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，可以通過(guò)自主探索，關(guān)注前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在遷移類(lèi)推中完成計(jì)算任務(wù)，經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過(guò)程，提高運(yùn)算能力。教學(xué)目標(biāo)：1.利用知識(shí)遷移，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算算理、計(jì)算方法，能夠正確筆算不進(jìn)位、一次進(jìn)位的加法題。2.經(jīng)歷選擇不同計(jì)算方法的過(guò)程，能根據(jù)情境、數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法，提升運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算算理、計(jì)算方法，能夠正確筆算不進(jìn)位、一次進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題、數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境讀三年級(jí)了，我們不再是一二年級(jí)的小弟弟小妹妹了，我們長(zhǎng)大了。1.提問(wèn)：你覺(jué)得自己的身體發(fā)生了哪些變化？2.復(fù)習(xí)：是啊，你看小明也長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了，衣服、鞋子都嫌小了，所以，趁著雙休日媽媽帶他去商場(chǎng)購(gòu)物，這里的兩套衣服分別需要多少錢(qián)呢？課件出示服裝圖及價(jià)錢(qián)。提問(wèn)：解決這些問(wèn)題，我們用到了以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)、幾百幾十加幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么嗎？3.揭題：小明還想買(mǎi)兩雙鞋，有幾種不同的買(mǎi)法？189元308元221元①②③觀(guān)察一下這些算式，這些加數(shù)都是……三位數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法。（板書(shū)課題）回答問(wèn)題：①我比二年級(jí)時(shí)長(zhǎng)高了②我比二年級(jí)時(shí)重了兩公斤③我的腳也長(zhǎng)了不少，鞋子都穿不上了學(xué)生列式解答：回答問(wèn)題：①相同數(shù)位要對(duì)齊②從個(gè)位加起③滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1學(xué)生口答：1號(hào)和2號(hào)221+1891號(hào)和3號(hào)221+3082號(hào)和3號(hào)189+308創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，一方面對(duì)以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)、幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法做一定的復(fù)習(xí)，另一方面也為根據(jù)不同的問(wèn)題、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活選擇不同的計(jì)算方法提供可能。環(huán)節(jié)二探究新知1.估算同桌討論：媽媽帶了500元錢(qián)，買(mǎi)哪兩雙是夠的？買(mǎi)哪兩雙是不夠的？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這些數(shù)據(jù)，有沒(méi)有一眼就能看出夠或者不夠的？小結(jié)：生活中很多時(shí)候不需要算出精確數(shù)據(jù)，我們只要估算一下就可以了，特別是如果一眼就能判斷的，用估算既簡(jiǎn)單又快速?；卮饐?wèn)題：221+308>200+300=500元，不夠；221+189<300+200=500元，夠。三種買(mǎi)法，500元夠不夠？針對(duì)夠不夠的問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)豐富，可以用估算解決，在該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一眼能判斷的，選擇估算最簡(jiǎn)單。2.精確計(jì)算（口算、筆算）提問(wèn)：如果要真正付錢(qián)還能不能用估算？追問(wèn)：用口算或列豎式的方法精確計(jì)算到底需要花多少錢(qián)？今天這節(jié)課我們先算后面兩種買(mǎi)法。反饋：第一題：221+308，你們是怎么算的？所以筆算時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。第二題：189+308，說(shuō)說(shuō)是怎么算的？追問(wèn)1：怎么這道題那么多人都用筆算呢？追問(wèn)2：進(jìn)位的時(shí)候我們要注意什么？一起把這個(gè)豎式列一遍。回答問(wèn)題：真正付錢(qián)時(shí)不能用估算，要精確計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算221+308=529189+308=497學(xué)生回答：①我是口算的，1+8=9，在個(gè)位上寫(xiě)9；2+0=2，在十位上寫(xiě)2；2+3=5，在百位上寫(xiě)5。②我用列豎式計(jì)算。先把相同的數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起，1+8=9，在個(gè)位上寫(xiě)9；2+0=2，在十位上寫(xiě)2；2+3=5，在百位上寫(xiě)5。③我覺(jué)得口算和筆算都可以，因?yàn)檫@道題不用進(jìn)位，所以口算算起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是筆算對(duì)位更清楚，不容易錯(cuò)。學(xué)生回答：①我用筆算。先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起，9+8=17，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)7；8+0+1=9，在十位上寫(xiě)9；1+3=4，在百位上寫(xiě)4。②我也用筆算。……因?yàn)樗枰M(jìn)位，比較麻煩，怕錯(cuò)，所以用筆算。個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，這個(gè)“1”用小點(diǎn)做一下標(biāo)記，十位加的時(shí)候不要忘記。在草稿紙上從頭到尾，一邊默念一邊列豎式。真正付錢(qián)需要精確計(jì)算，情境中數(shù)據(jù)的提供指向了不進(jìn)位、一次進(jìn)位的特點(diǎn)，這就需要學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行選擇，不進(jìn)位時(shí)用口算比較簡(jiǎn)單，但用筆算對(duì)位更清楚，但不管用口算還是筆算，其實(shí)方法是相通的。在給予學(xué)生選擇權(quán)利的同時(shí)，一方面通過(guò)對(duì)比更加明白選擇適當(dāng)方法的重要性，另一方面也清楚地意識(shí)到筆算的重要性。碰到有進(jìn)位的加法，大部分學(xué)生會(huì)用筆算，這時(shí)需要對(duì)進(jìn)上去的“1”做強(qiáng)調(diào)，需要通過(guò)示范、強(qiáng)調(diào)，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。3.小結(jié)：剛剛我們根據(jù)不同的問(wèn)題、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇了不同的計(jì)算方法?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)筆算三位數(shù)加三位數(shù)要注意什么嗎？①相同數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位加起。③哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。對(duì)估算、精算兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法選擇的必要性，同時(shí)突出正確筆算的基本方法。4.做一做：挑戰(zhàn)100分這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以用筆算，厲害的同學(xué)可以先用口算，再用筆算驗(yàn)證一下。我們的目標(biāo)就是挑戰(zhàn)100分！82+909716+452反饋問(wèn)題1：對(duì)于82+909，為避免對(duì)位發(fā)生錯(cuò)誤，你有什么好的辦法分享給大家？問(wèn)題2：716+452：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，那百位滿(mǎn)十怎么辦？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成后投影：列豎式時(shí)可以把數(shù)位多的寫(xiě)在上面。百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)1，無(wú)論哪一位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1。本環(huán)節(jié)強(qiáng)化進(jìn)位加法的計(jì)算。挑戰(zhàn)100分，強(qiáng)化筆算在進(jìn)位加法中的重要性。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)練習(xí)1：列豎式計(jì)算325+464259+13883+826637+452練習(xí)2：解決問(wèn)題某學(xué)校三年級(jí)有418人，四年級(jí)有621人，每人發(fā)一條紅領(lǐng)巾，1000條夠嗎？獨(dú)立計(jì)算獨(dú)立列式計(jì)算用估算418＋621>400+600=1000，不夠用筆算418＋621=1039（人）1039>1000，不夠四道筆算題，分別針對(duì)不進(jìn)位、個(gè)位向十位進(jìn)位、十位向百位進(jìn)位且兩位數(shù)在前、百位向千位進(jìn)四種情況，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)筆算加法的掌握程度。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)1.通過(guò)今天的課，如果以后碰到計(jì)算題，你有什么新的想法？2.在筆算的過(guò)程中，你對(duì)大家還有什么要提醒的？①要觀(guān)察數(shù)字的特點(diǎn)，如果不用進(jìn)位用口算也比較簡(jiǎn)單，但如果要想保證正確，還是用豎式比較保險(xiǎn)。②進(jìn)位加法還是用豎式比較不容易錯(cuò)。③還要根據(jù)不同的問(wèn)題選擇計(jì)算方法，有時(shí)候可以用估算，有時(shí)候可以用精確計(jì)算。與以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加法一樣：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，加到哪一位，就把結(jié)果寫(xiě)到那一位的下面，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧總結(jié)，希望學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課對(duì)選擇合理、簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑來(lái)解決問(wèn)題能有所觸動(dòng)。環(huán)節(jié)五延伸拓展數(shù)字謎提問(wèn)：做這類(lèi)數(shù)字謎時(shí)有竅門(mén)嗎？在嘗試填寫(xiě)的過(guò)程中，有同學(xué)遇到了兩次進(jìn)位的情況嗎？?jī)纱芜M(jìn)位的情況是我們下節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以提前探究一下。獨(dú)立思考、填寫(xiě)。回答問(wèn)題：①還是要從個(gè)位加起。②注意前后數(shù)位之間的進(jìn)位，