九年級化學(xué)上教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

第第頁九年級化學(xué)上教學(xué)反思二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

《二氧化碳的試驗室制取》教學(xué)反思

《二氧化碳的試驗室制取與性質(zhì)》是人教版九班級化學(xué)上冊教材中一節(jié)重要的同學(xué)試驗活動課，本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習過程中，所占有的地位非常重要。它是培育同學(xué)在試驗室中制取某種氣體時，對藥品的選擇、裝置的設(shè)計、選擇試驗的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對同學(xué)今后學(xué)習元素化合物知識、化學(xué)基本試驗及試驗探究技能都有深遠的影響。

這節(jié)課的目的是1、使同學(xué)了解在試驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，練習在試驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體2、加深對二氧化碳性質(zhì)的認識3、通過試驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高同學(xué)的探究技能；4、通過小組合作，培育同學(xué)合作技能、表達技能。

上課時，我首先復(fù)習相關(guān)理論知識，回憶試驗室中制二氧化碳的原理，讓同學(xué)寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式，思索試驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過對比突出該這種方法的優(yōu)越性，總結(jié)出試驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置。

同學(xué)依據(jù)書上的試驗步驟開始試驗，并要求同學(xué)按時填寫試驗報告冊。

通過全校六個班的同學(xué)試驗下來，我有了許多感受。在試驗室制取二氧化碳的過程中會涌現(xiàn)些什么問題呢？我想，沒有親身經(jīng)受過的老師，哪怕他的化學(xué)知識再豐富，試驗技能有多強，都想象不出整個教學(xué)過程中同學(xué)會涌現(xiàn)什么問題。

反思一、制二氧化碳的鹽酸濃度不能太高也不能太低。一般來說，多數(shù)老師都能留意到鹽酸濃度不能太高，防止?jié)恹}酸揮出發(fā)氯化氫氣體，混在二氧化碳中，從而影響性質(zhì)試驗。但是，假如濃度太低，又會使反應(yīng)速度減慢，收集到的二氧化碳量太少，從而導(dǎo)致同學(xué)很長時間不能檢驗到集氣瓶口燃燒的小木條熄滅。特別是對于像我們這種學(xué)校來說，試驗中都是徑直用大試管來組裝反應(yīng)發(fā)生裝置，同學(xué)在制二氧化碳的中途才發(fā)覺稀鹽酸不足，沒法徑直添加稀鹽酸，會非常忙亂，甚至心情不好。那么，稀鹽酸以什么濃度才相宜呢？有的書上說是以3~4mol/L比較合適，但是以我的閱歷看來，試驗室里配制稀鹽酸，尤其是像中學(xué)這樣只是做個定性試驗，而不像高中那樣要求定量試驗，因此對溶液配制的要求比較低，通常只是按濃鹽酸和水的大略比例即可。我一般都是按濃鹽酸和水的體積比1：2就可以，假如根據(jù)1:3的比例配制就偏稀了，反應(yīng)速度就比較慢；而且由于反應(yīng)容器是大試管，假如倒入太多的鹽酸，反應(yīng)過程中會有液體跟著氣泡冒出來。還有，假如你沒有在試驗演示中讓同學(xué)看到藥品的用量，就會有同學(xué)放很少量或者許多量的藥品，讓試驗無法繼續(xù)進行。試驗課中，由于要常常用燃著的小木