幼兒園年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

第第頁(yè)幼兒園年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

〔一〕營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對(duì)《03》〔方案〕、《老師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法》作了認(rèn)真的解讀并仔細(xì)撰寫了相關(guān)的〔讀書心得〕，實(shí)時(shí)組織全體老師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”“新課程，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《上海市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法〔征求看法稿〕》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)老師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的運(yùn)用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動(dòng)3次以上。

2、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的溝通與研討。如：老師們就《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

3、教研互動(dòng)

依據(jù)我園的實(shí)際狀況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高老師運(yùn)用新教材的技能”為主題，從“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”、“新課程，我們?cè)鯓诱f課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒?dòng)還請(qǐng)骨干老師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問卷、游戲活動(dòng)案例的溝通、游戲閱歷的溝通、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，實(shí)時(shí)化解老師中的真問題，不斷提升了老師組織游戲的`技能，提升每一位老師實(shí)施新課程的技能。

〔二〕搭建實(shí)踐平臺(tái)，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強(qiáng)聽課—遞進(jìn)式的展示與研討

會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)老師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”這個(gè)主題，加強(qiáng)老師相互間的聽課活動(dòng)，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課——優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討、辦園特色課程的制造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升老師運(yùn)用新課程的技能。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng)。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自制造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃蟹”“難過的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實(shí)踐充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話

說課可以讓老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說課中的頓悟與發(fā)覺是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開展說課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說課，要求老師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓老師在說的過程中真正掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的技能。

3、著重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升老師評(píng)價(jià)與反思的技能，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習(xí)了《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對(duì)性、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使老師看到自己的進(jìn)步，加強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評(píng)價(jià)，愿意反思。

〔三〕關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。

1、個(gè)別指導(dǎo)

依據(jù)每一位老師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)老師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開展中青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)比的基礎(chǔ)上參與了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成果。4月份我園勝利承受了縣級(jí)展示活動(dòng)，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的確定。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。援助青年老師快速成長(zhǎng)。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開展帶教活動(dòng)。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、一起探討溝通等等，為新老師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的老師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長(zhǎng)。

〔四〕重視科研討論，形成有效機(jī)制，提高討論實(shí)效。

積極參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、依托課題討論的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開展。

2、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育》的討論與結(jié)題工作。

3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，援助老師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研技能。

4、加強(qiáng)對(duì)老師問題意識(shí)的培育。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

5、積極參加新一輪的縣級(jí)課題申報(bào)。申報(bào)青年老師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng)。

6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺的問題及討論的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的討論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。

〔五〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。

我們以“做一名陽(yáng)光的老師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開展了“講故事競(jìng)賽———優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)———做一名陽(yáng)光的老師”等專題活動(dòng)，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、實(shí)時(shí)組織開展了師德教育活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托**網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施運(yùn)用的技能。本學(xué)期老師的備課、各類計(jì)劃的制訂、教育案例的撰寫等等，都進(jìn)電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

問題與思索：

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要表達(dá)針對(duì)性、目的性、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研技能還比較薄弱，科研工作要加強(qiáng)。本園老師對(duì)于課題的討論缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題討論，讓我們的老師促進(jìn)走進(jìn)課題討論，愿意討論。

4、老師對(duì)于博客的關(guān)注愛好還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促老師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家