教師行為形象心得

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禮儀的概念是：尊敬別人尊敬自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。老師禮儀是老師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。老師是學(xué)校工作的主體，不僅僅要做一個(gè)是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是同學(xué)思想道德的教育者。

老師在傳道授業(yè)解惑時(shí)，應(yīng)當(dāng)是以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我認(rèn)為要每時(shí)每刻關(guān)注自己的禮儀與形象。

我認(rèn)為一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往是不經(jīng)意間從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有肯定的要求。

平常老師承受的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。所以這就要求老師，要留意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即：表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。假如要和同學(xué)進(jìn)行對話，應(yīng)當(dāng)要提前通知，讓該生有一個(gè)預(yù)備的過程，這既是一種禮貌，又是對同學(xué)的尊敬。談話時(shí)，語氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相稽，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我突然發(fā)覺，原來在平常也有許多地方都做得不到位，比如從小小的鞠躬禮到文明用語，有時(shí)會(huì)被忽視，有的時(shí)候說話聲音的大小、面部無表情等常見問題以后應(yīng)當(dāng)多加留意。

由于老師的`大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要留意尊敬同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要運(yùn)用文明語言。假如我們運(yùn)用了文明語言，那么這不僅僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還能使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感，從而會(huì)大大增進(jìn)師生之間的感情。

一名老師不僅需要通過在課堂上講課實(shí)施教育，更要在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對同學(xué)實(shí)施教育。由于老師要求同學(xué)做到的，自己需要先身體力行，要求同學(xué)相信的，自己需要堅(jiān)信不移;不允許同學(xué)做的，自己堅(jiān)決不做;在同學(xué)面前做到的，在同學(xué)不在時(shí)也需要做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作那么，言傳身教。

通過對《老師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了需要以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待同學(xué)以外，還需要自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。

總之，作為一名老師，我們就肯定要以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為同學(xué)營造一個(gè)和諧活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

老師行為形象心得2

昨天，我參與了學(xué)校進(jìn)行的老師形象禮儀的培訓(xùn)，使我對老師形象禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。我了解到了老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。老師是人類靈魂的工程師，承受著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來越重要的今日，老師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)?老師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素養(yǎng))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育同學(xué)?經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識(shí)。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承受著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。語言是老師用來傳授知識(shí)和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對同學(xué)“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆同等的心，去同等地對待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對同學(xué)真誠相待，去做同學(xué)的伙伴，去尊敬同學(xué)、關(guān)懷、愛惜同學(xué)。觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說：“人類有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得同學(xué)的喜歡和敬愛，首先要尊敬和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說確定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就肯定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。假如我們動(dòng)不動(dòng)就對他們諷刺、挖苦，使他們丟失上進(jìn)心，破罐子破裂，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)當(dāng)采用表揚(yáng)這個(gè)張揚(yáng)性格，功效力大的尚方寶劍。這樣既愛護(hù)了同學(xué)的自尊心，又使同學(xué)看到了前途和盼望。

總之，老師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人應(yīng)有的尊敬，從而不但給同學(xué)以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助，同等友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

老師行為形象心得3

在學(xué)習(xí)了老師禮儀的培訓(xùn)內(nèi)容后，給我感受最深的是：老師禮儀存在于每一個(gè)微小環(huán)節(jié)中，老師要時(shí)刻留意自己的言行，用老師禮儀規(guī)范自己。

老師的任務(wù)就是教書育人，教育的對象是一群像白紙一樣天真爛漫的孩子，對低班級孩子來說更是如此。孩子們正處于學(xué)習(xí)的階段，對身邊的一切都充斥著新奇，對細(xì)小環(huán)節(jié)更有著豐富的觀測和學(xué)習(xí)技能。而作為教育孩子的老師來說，老師的一言一行更是給孩子起到了重要的榜樣作用，老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是孩子仿照的對象。所以，老師在每天的言行中要著重自身的行為規(guī)范，在著裝、儀容、舉止、語言等各個(gè)小環(huán)節(jié)上時(shí)刻用老師禮儀規(guī)范自己，為孩子做好示范，讓孩子在老師的潛移默化中學(xué)會(huì)文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好同學(xué)。

老師禮儀對教育教學(xué)有著重要的作用。

老師作為人類靈魂的工程師，在傳播知識(shí)的同時(shí)，自己的言行舉止、文明禮儀對同學(xué)也產(chǎn)生著潛移默化地的影響。所以，老師的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，而且還要有良好的老師禮儀，為同學(xué)樹立榜樣，用高尚的人格素養(yǎng)為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

“身教勝于言教”，老師禮儀對同學(xué)來說是一種強(qiáng)有力的教育能量，起著潛移默化的教育作用。老師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點(diǎn)的習(xí)慣，才能樹立老師的威信，才能教育好同學(xué)。記得在一次班會(huì)課的時(shí)候，我教育孩子不能講粗話，有幾個(gè)孩子就舉手說語文老師生氣的時(shí)候就會(huì)說粗話。當(dāng)時(shí)，我一下就被孩子說的沒話說了，只能教育說：“老師是被你們氣的，假如你們聽話不惹老師生氣，老師就不會(huì)這樣了?！彼哉f，假如老師自己都不能留意自己的一言一行，沒有最最少的老師禮儀，這樣是很難教育好同學(xué)的，學(xué)高為師，身正才能為范呢。

老師不僅要在平常的言行中給同學(xué)樹立榜樣，在課堂上同樣要遵守老師禮儀，讓老師禮儀更好的為教學(xué)服務(wù)。常常有老師會(huì)有這樣的困惑：我的教學(xué)設(shè)計(jì)很有趣，我也仔細(xì)組織了教學(xué)，為什么在課堂上卻很少有同學(xué)積極協(xié)作呢?為什么呢?其實(shí)關(guān)鍵還是你的老師禮儀還有待提高。老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要留意尊敬同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要運(yùn)用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們運(yùn)用文明語言，不僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還能使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。在課堂上，不論是怎樣的同學(xué)，作為老師我們都應(yīng)當(dāng)尊敬他，讓他感受到老師對他的關(guān)懷和愛惜，不能由于某個(gè)孩子學(xué)習(xí)成果不好就冷落或挖苦他，否那么的話孩子永久不可能學(xué)好，也不可能情愿協(xié)作你的教學(xué)工作。不管是進(jìn)行課堂提問還是對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，我們都要尊敬同學(xué)，給他們空間和時(shí)間，不要只依靠自己的主觀感受，不關(guān)注同學(xué)自身的感受。

一名老師的教育教學(xué)勝利還是失敗，只有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能還是不夠的，還要靠老師禮儀來提升自己的素養(yǎng)，贏得同學(xué)的尊敬。

老師行為形象心得4

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承受著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的榜樣。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要著重形象禮儀，做到儀表衣著文明。老師的衣著干凈、高雅、美觀，那么具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯著不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對的是仿照技能很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在著重外在的衣著裝扮之外，更要著重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐悾藗儚姆b上表現(xiàn)自己的性格，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決斷了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)性格，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們需要鼓足志氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份能量。

老師行為形象心得5

昨天，我參與了學(xué)校進(jìn)行的老師形象禮儀的培訓(xùn)，使我對老師形象禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。我了解到了老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。老師是人類靈魂的工程師，承受著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來越重要的今日，老師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)?老師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素養(yǎng))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育同學(xué)?經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識(shí)。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承受著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。語言是老師用來傳授知識(shí)和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對同學(xué)“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆同等的心，去同等地對待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對同學(xué)真誠相待，去做同學(xué)的伙伴，去尊敬同學(xué)、關(guān)懷、愛惜同學(xué)。觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說：“人類有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得同學(xué)的喜歡和敬愛，首先要尊敬和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在