立思辰智慧教育云整體解決方案

匯報(bào)提匯報(bào)提關(guān)于立思辰——首批關(guān)于立思辰——首批創(chuàng)業(yè)板上市公在教育業(yè)務(wù)領(lǐng)域，立思辰正在在教育業(yè)務(wù)領(lǐng)域，立思辰正在形成完整的價(jià)值鏈閉????????????匯報(bào)提匯報(bào)提教育信息化是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、深化教育信息化是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、深化教育改革的重要抓關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的講話——教育部黨組書記、部長(zhǎng)關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見——教育部教師司司長(zhǎng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)”效益，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）——教育部職成司司長(zhǎng)葛道加緊用信息技術(shù)改造職業(yè)教育專業(yè)課程，使每一個(gè)學(xué)生都具有與職業(yè)要求相適應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。與各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)信息化進(jìn)程立思辰對(duì)智慧教育的理立思辰對(duì)智慧教育的理相成的系統(tǒng)工程；綜合效益；信息化幫助教育回歸服務(wù)屬性，幫助教師、管理者聚焦于業(yè)務(wù)能力提升建設(shè)目標(biāo)：以大數(shù)據(jù)為核心，打造教育建設(shè)目標(biāo)：以大數(shù)據(jù)為核心，打造教育發(fā)展良性生4321智慧教育的核心，是以大數(shù)據(jù)為核心的良性生態(tài)智慧教育的核心，是以大數(shù)據(jù)為核心的良性生態(tài)環(huán)智慧教育云——以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)以云應(yīng)用為核心的4層架智慧教育云——以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)以云應(yīng)用為核心的4層架+4+大數(shù)據(jù)平臺(tái)+智能分析引云化的IT基礎(chǔ)設(shè)施+平臺(tái)化的支撐管管理者空家長(zhǎng)空教師空智慧教育云——智慧技術(shù)的廣泛應(yīng)智慧教育云——智慧技術(shù)的廣泛應(yīng)3云計(jì)???大數(shù)互聯(lián)智慧教育云——2個(gè)閉環(huán)為教育生態(tài)圈的所有智慧教育云——2個(gè)閉環(huán)為教育生態(tài)圈的所有角色創(chuàng)造價(jià)2應(yīng)用開智慧教育云——積極推進(jìn)建設(shè)發(fā)展智慧教育云——積極推進(jìn)建設(shè)發(fā)展模式創(chuàng)1零風(fēng)全保共發(fā)匯報(bào)提匯報(bào)提教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升——智慧教育的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升——智慧教育的核心應(yīng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升：在教育教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升：在教育部要求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈閉是基礎(chǔ)，評(píng)是手段，提是目教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（1）一教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（1）一鍵組科學(xué)評(píng)手段多優(yōu)質(zhì)資教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（2）教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（2）實(shí)時(shí)分全面評(píng)業(yè)務(wù)智同步推教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（3）個(gè)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（3）個(gè)性學(xué)舉一“返公平服監(jiān)督輔教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（4）微教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（4）微課微課堂教業(yè)務(wù)指科學(xué)評(píng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（5）有教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（5）有的放監(jiān)督輔科學(xué)評(píng)因材施教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（6）——從學(xué)業(yè)提升到全面發(fā)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升（6）——從學(xué)業(yè)提升到全面發(fā)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)與提升——打造良性教育生態(tài)的核智慧校園云——以云服務(wù)的形式提供學(xué)智慧校園云——以云服務(wù)的形式提供學(xué)校級(jí)的教學(xué)管理應(yīng)用智慧校園云——學(xué)校級(jí)信息系統(tǒng)是教育數(shù)據(jù)流的交匯中 智慧校園云——學(xué)校級(jí)信息系統(tǒng)是教育數(shù)據(jù)流的交匯中 智慧校園云——涵蓋學(xué)校運(yùn)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)系考勤管智慧校園云——涵蓋學(xué)校運(yùn)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)系考勤管教育教學(xué)業(yè)務(wù)行政管教育數(shù)據(jù)資溝通交校內(nèi)公招生管智慧校園云——并可以與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)智慧校園云——并可以與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)對(duì)借助信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行位的監(jiān)測(cè)管理和應(yīng)急指揮調(diào)度構(gòu)建校園智能物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建校園環(huán)息數(shù)據(jù)庫(kù)和智能物聯(lián)應(yīng)用系基于多種技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)信息化的課堂學(xué)和個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)智慧校園云——不僅僅是應(yīng)用，而且是工智慧化智慧校園云——不僅僅是應(yīng)用，而且是工智慧化教家學(xué)智慧管周分智慧智慧教電子書調(diào)查智慧課排課管管教師信息化能力提升——確保智慧教育教師信息化能力提升——確保智慧教育應(yīng)用成效的關(guān)教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提升教教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提升教師信息化技術(shù)技走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)???教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提升教師信息化技術(shù)技線上線下相結(jié)??教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提升教師信息化技術(shù)技面授實(shí)訓(xùn)相結(jié)?教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”教師信息化能力提升——“4個(gè)結(jié)合”提升教師信息化技術(shù)技學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)應(yīng)用相結(jié)??職業(yè)教育培訓(xùn)體系——建立人人成才的職業(yè)教育培訓(xùn)體系——建立人人成才的學(xué)習(xí)環(huán)職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體城市對(duì)???職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體產(chǎn)業(yè)對(duì)???職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體線上線下對(duì)??職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)體系——“4個(gè)對(duì)接”建立現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體校企對(duì)???匯報(bào)提匯報(bào)提立思辰對(duì)教育公共服務(wù)平臺(tái)的定立思辰對(duì)教育公共服務(wù)平臺(tái)的定位+形態(tài)融教育改 公共服公共服務(wù)云平臺(tái)——教育數(shù)據(jù)公共服務(wù)平公共服公共服務(wù)云平臺(tái)——教育資源公共服務(wù)平公共服務(wù)云平臺(tái)——人人通云空間，教育服務(wù)的統(tǒng)一交付界公共服務(wù)云平臺(tái)——人人通云空間，教育服務(wù)的統(tǒng)一交付界????????????匯報(bào)提匯報(bào)提智慧教育信息安全體智慧教育信息安全體?智慧教育的特點(diǎn)就是消除原有的信息孤島，實(shí)現(xiàn)多系間的信息互通，從而提升系統(tǒng)的運(yùn)行效率和應(yīng)用成效。因此，信息安全問(wèn)題是智慧教育體系建設(shè)必須解決的問(wèn)題。智慧教育體系的信息安全包括兩個(gè)層面，一是保證數(shù)據(jù)等關(guān)鍵信息的保密性和完整性，而是保證整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和可用性。參照“信息安全等級(jí)保護(hù)”原則進(jìn)行整個(gè)安全體系的設(shè)計(jì)和建設(shè)，注重以多層次立體的安全防護(hù)構(gòu)建出智慧教育的安全防護(hù)體系。運(yùn)行的穩(wěn)定性和可用性。保密?安全保障智慧教育信息安全體安全標(biāo)準(zhǔn)合規(guī)：嚴(yán)智慧教育信息安全體安全標(biāo)準(zhǔn)合規(guī)：嚴(yán)格遵守相關(guān)部門的安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，確保系統(tǒng)接口信息安統(tǒng)一身份認(rèn)證：采用I+安全防護(hù)技術(shù)：防Q???數(shù)據(jù)庫(kù)安全：集群部署，橫向擴(kuò)展；異機(jī)、異地備份；高等級(jí)的數(shù)據(jù)加密傳輸??數(shù)據(jù)傳輸安全：IPsec等傳輸加密手段，網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)：對(duì)違規(guī)訪問(wèn)、阻斷網(wǎng)絡(luò)連接、內(nèi)部越權(quán)訪問(wèn)等行為進(jìn)行???環(huán)境安全：IDC環(huán)境進(jìn)行必要的安全隔離和災(zāi)備服擾、電源保護(hù)和設(shè)備冗余備份等。??智慧教育信息安全保障機(jī)制——第智慧教育信息安全保障機(jī)制——第三方安全機(jī)構(gòu)全程參對(duì)建設(shè)運(yùn)營(yíng)方提出安全方案進(jìn)行評(píng)估對(duì)建設(shè)運(yùn)營(yíng)方的交進(jìn)行測(cè)試和評(píng)匯報(bào)提匯報(bào)提響應(yīng)政策引導(dǎo)，推進(jìn)模式創(chuàng)響應(yīng)政策引導(dǎo)，推進(jìn)模式創(chuàng)教育管理云平4合資公教育資源云平3教師信息化培2教育質(zhì)1幼5智慧幼職6在線職業(yè)教育平教育管理云平4合資公教育資源云平3教師信