國培研修培訓(xùn)總結(jié)

國培研修培訓(xùn)總結(jié)20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參與了“國培規(guī)劃（20xx）”—一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修工程廣東其次師范學(xué)院小學(xué)英語班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時(shí)十天，培訓(xùn)主題為：活動(dòng)中體驗(yàn)反思，體驗(yàn)反思中提高師德與力量，提升培訓(xùn)技能；培訓(xùn)內(nèi)容為：師德與專業(yè)進(jìn)展、專業(yè)力量、培訓(xùn)技能。培訓(xùn)期間，共有19位國家英語教育前沿陣地的專家授課并開設(shè)了不同主題的報(bào)告、研討，在這期間還到農(nóng)林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)展了四節(jié)實(shí)踐基地聽評(píng)課觀摩考察活動(dòng)。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)采納了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、溝通反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)采納了專題講座、案例研討、體驗(yàn)感悟、觀摩考察網(wǎng)絡(luò)溝通等多種平臺(tái)，為學(xué)員供應(yīng)各種學(xué)習(xí)的模式；整個(gè)訓(xùn)練課程注意的是學(xué)員的參加、體驗(yàn)、反思的過程。整個(gè)培訓(xùn)下來，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì)：

一、為優(yōu)雅而努力

在20xx年11月6日上午的開班典禮上，及班級(jí)團(tuán)隊(duì)建立課上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)博學(xué)多識(shí)，娓娓道來，班主任、攝影等教師，細(xì)心、溫順，優(yōu)雅中盡是自然，全部的這些對于初到廣州的我，帶來的不僅僅是暖和，更是對高素養(yǎng)培訓(xùn)的滿滿的信念。下午，有幸熟悉了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅教師，并傾聽了她的成長之路，共享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀。徐教師漂亮、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級(jí)教師。在感悟之余，我也思索起來：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語教師？

優(yōu)雅不是訓(xùn)練出來的，而是一種閱歷的分散；自然不是偽裝出來的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標(biāo)，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì)成為一名優(yōu)雅的英語教師。

二、為欣喜而前行

小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)始終是一線教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也始終困惑著每一位教師。11月7日的上午，有幸傾聽了江門江華小學(xué)陳曉瓊教師的新課標(biāo)下的英語語音教學(xué)。陳教師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來的phonics字母拼讀教學(xué)，對于我來說是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時(shí)，也對此概念有了一個(gè)初步的熟悉，并且也堅(jiān)決了，以后推行這種教學(xué)的信念與方向。信任，這種教學(xué)能夠?yàn)槌鯇W(xué)英語的接觸音標(biāo)的最直接、最不費(fèi)勁的途徑；信任，這種教學(xué)會(huì)讓孩子們在教師的細(xì)心參加下，愉悅的學(xué)習(xí)英語。

陳教師不僅客觀的向我們呈現(xiàn)了這種教學(xué)模式，還為我們一線教師呈現(xiàn)了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無止境，在她身上，體驗(yàn)到了專心積存的力氣。

比照反思，不禁要質(zhì)問自己：你專心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？

我會(huì)牢牢記住這樣一位有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的陳教師。把欣喜化作力氣，去行動(dòng)、去堅(jiān)持、去堅(jiān)守。

三、為改革而實(shí)踐學(xué)習(xí)權(quán)宣言：

每個(gè)人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問、深思的權(quán)利，想象制造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，進(jìn)展個(gè)人及集體力氣的權(quán)利。

在赴實(shí)踐基地參加聽評(píng)課活動(dòng)后，這個(gè)宣言始終在我耳畔響起。

幾位講課教師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)展各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過渡，感覺他們一切都是為了學(xué)生的進(jìn)展在做設(shè)計(jì)，敬重了學(xué)習(xí)權(quán)。

課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位教師去熟讀于心這學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)言！我們的改革首先要從教師傳統(tǒng)的觀念該起，假如說家長的思想，我們不能干預(yù)太多，假如說，社會(huì)風(fēng)氣，我們的力氣太多薄弱，但是對于教師培訓(xùn)的思路，這是我們學(xué)?？梢圆僮鞯?。讓我們很好的利用課堂主陣地去勝利地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培育孩子們的思維、力量。思維、力量的培育，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是學(xué)問點(diǎn)的傳授！

四、為求索而思索

記得在一次省專家到我校調(diào)研的時(shí)候，曾經(jīng)問過我這樣一句話：當(dāng)前小學(xué)英語面臨的最關(guān)鍵的問題，你認(rèn)為是什么？我連思索都沒有思索，我的答復(fù)是：語境。

最近，始終有關(guān)于取消英語語言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和教師們聊起，小學(xué)英語勞神費(fèi)勁，有用否？

國培期間，龔亞夫教授、李華教授也屢次談起，影響英語教學(xué)的諸多因素。

看來，英語所面臨的問題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語有著關(guān)系的人所不得不去思索的東西。

其實(shí)，英語的普及肯定是進(jìn)展之必需，而如何讓行之有效這是要思索要做的事情。我做為一名一線的英語教師有如下感受：

1.小學(xué)英語教師在累與苦痛交錯(cuò)中，心存渴盼。就整體素養(yǎng)來說，在我們當(dāng)?shù)?，英語教師是專業(yè)素養(yǎng)最高的教師，他們的專業(yè)是其它學(xué)科所無法比擬的，都是科班出身，承受了正規(guī)教育，專業(yè)學(xué)問無可厚非?？墒菂^(qū)域現(xiàn)狀打算了，英語學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，教師們疲于趕課，乏于應(yīng)試，無暇思索。而能為英語振臂吶喊的領(lǐng)導(dǎo)又鳳毛麟角，英語教師安分的悄悄耕耘，換來的卻始終是角落中的角色。

2.小學(xué)英語在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語講堂的教師都有著幻想，那就是為孩子們創(chuàng)設(shè)英語的語境，讓孩子們歡樂的學(xué)習(xí)英語?？墒敲媾R要帶三個(gè)以上的班級(jí)，面對一天要四、五節(jié)課，激情、熱忱安能安在？不能說教師們的疲乏不應(yīng)當(dāng)，而是教師們體驗(yàn)不到英語教學(xué)的樂趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。

3.對語言的熟悉嚴(yán)峻差異。這種差異存在于教師間，存在于社會(huì)間，存在于學(xué)校間。語言不僅是溝通的工具，還是培育思維、心智進(jìn)展、文化滲透的載體?？墒?，我們的教師雖然英語專業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒有深入走進(jìn)語言，談何對語言文化的傳播？對教師進(jìn)展境外培訓(xùn)，讓英語教師們走出國門，去親身體驗(yàn)英語文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì)上對英語工具性的認(rèn)可根深蒂固，可是卻不能敬重做為一種語言，她的自然存在的必定性，沒有使用語言的氣氛，語言沒有成為去溝通的工具，談何工具性？

4.小學(xué)英語教學(xué)在想象中的真實(shí)語境中，杜撰外國中產(chǎn)階級(jí)的美妙生活。這種現(xiàn)象是龔教授指出的，語言犀利，道出真相。是的，我們沒有真實(shí)的環(huán)境。要么，制造英語語言文化下的.語境，要么，制造中國文化下的英語語言，我們總要讓這門語言行動(dòng)起來，利用起來，而不是閉門造車。

我從來都是夢想著，自己能擁有著一口流利的英語，去自然的在異國生活，并且能指引著有幻想的人去走近這門語言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語的必要性，但是我肯定是英語語言傳播的一名忠實(shí)擁護(hù)者，我只是在這么多的問題面前，感到自己的渺小，感到自己的無能為力。進(jìn)展是必需的，也是必定的，愿我們的國家，愿我們的語言，去實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)展。

我想，培訓(xùn)完畢后，我最想表達(dá)的是這樣一句話：成長大于勝利。在學(xué)習(xí)中，我感受了學(xué)問的魅力，在反思中，我有了思索的源泉，在溝通中，我深深體會(huì)了學(xué)問的力氣。在培訓(xùn)中，我在成長，而成長大于勝利。

國培研修培訓(xùn)總結(jié)2

11月4日，我有幸參與由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。上午，進(jìn)行工程啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)展了專題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主進(jìn)展》為題，從教師專業(yè)進(jìn)展，讀研結(jié)合等方面敘述了作為教師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃自己的成長路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)展了集中主題研修，王保華校長從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進(jìn)展闡述，強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)肯定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲許多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步熟悉，同時(shí)也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：

一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、范圍寬闊的學(xué)科，她既包括課本學(xué)問，更重要的還是生活中這個(gè)大語文。在新課改的今日，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為每一個(gè)語文教師所必需關(guān)注的熱點(diǎn)。爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切方法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1．留意新課導(dǎo)入新奇。

要想提高語文教學(xué)效果，必需在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，由于“興趣是最好的教師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我非常注意新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松開心的氣氛，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢灾v笑話進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計(jì)懸念……，比起簡潔的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2．培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培育自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思索辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，奇妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生劇烈的爭論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，讓學(xué)生依據(jù)自己已有的閱歷，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉自己的差異，熟悉到學(xué)問的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥，也不覺得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培育，讓學(xué)生在朗讀中品評(píng)文章和提升自己。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特殊是文言文和古詩詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，并大膽地闡述自己的感受或觀點(diǎn)。

三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì)這個(gè)大語文，所以，語文教學(xué)特殊要注意課內(nèi)外結(jié)合。

曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語文教師必需把語文教學(xué)的觸角伸向?qū)掗煹奶斓?。伸向生活這個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底，同時(shí)還要重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺。

今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

國培研修培訓(xùn)總結(jié)3

這個(gè)學(xué)期，我參與了國培規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。幾個(gè)月下來，雖然占用了一些休息時(shí)間，但收獲還是許多，感覺很值得，下面就針對我這一年以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)是純理論的；當(dāng)時(shí)對于教學(xué)的理解是模擬的。在實(shí)際教學(xué)面前，好像這些理論顯得蒼白無力，由于我需要花更多的時(shí)間去思考去適應(yīng)。后來在工作崗位上也進(jìn)展了許多培訓(xùn)，結(jié)合這次培訓(xùn)，在我的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)展運(yùn)用，此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積存了一些案例，也遇到了不少問題，培訓(xùn)正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作，到達(dá)了較好的效果。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育實(shí)踐。這些內(nèi)容以教育理論為根底從教學(xué)這些方面為我們進(jìn)展了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部學(xué)問。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為根底特別實(shí)際地幫忙我們解決了許多問題。通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以”解決問題”為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式，再忙再累，常常都要抽點(diǎn)時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，或調(diào)閱課件，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。

國培研修培訓(xùn)總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間為期三個(gè)月的培訓(xùn)馬上完畢。我非常珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全過程。這次培訓(xùn)是我們教師在學(xué)習(xí)中提高自己的過程，是對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)展觀看與反思的過程。在培訓(xùn)中我仔細(xì)傾聽了各位專家的精彩講座，學(xué)習(xí)到了專家們先進(jìn)的教育方法、理論?？梢哉f我在此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。特作如下總結(jié)：

作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱忱，僅憑閱歷去處理，我將在工作中更好地融入才智。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要轉(zhuǎn)變策略，轉(zhuǎn)變思路，完成角色的調(diào)整，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是不斷成長的，因此我們要學(xué)會(huì)寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。才智來源于學(xué)問，我的學(xué)問構(gòu)造還很欠缺，所以我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老的好習(xí)慣。

教育需要藝術(shù)，語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容無視，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，只有學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)展教育教學(xué)。這樣教育質(zhì)量也隨之上來了！

如今，此次培訓(xùn)馬上完畢，感慨時(shí)間過