提問微格教學(xué)教案

提問微格教學(xué)教案引言微格教學(xué)是一種基于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題能力的教學(xué)方法。通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們在學(xué)習(xí)過程中積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效果。本文將介紹提問微格教學(xué)的原則和步驟，以及如何有效地運用這種教學(xué)方法。一、提問微格教學(xué)的原則1.問題的引導(dǎo)性提問應(yīng)該具有一定的引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并使學(xué)生在解答問題的過程中形成對知識和問題的更深入的理解。2.問題的難度和遞進(jìn)性問題的難度和遞進(jìn)性應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理安排。初期的問題可以從簡單的事實、定義等開始，逐漸引導(dǎo)到分析、判斷、推理等高層次的思維活動。3.問題的多樣性提問應(yīng)該包含不同類型的問題，如開放性問題、選擇題、填空題等，以激發(fā)學(xué)生的多方位思維。4.問題的啟發(fā)性提問應(yīng)該能夠啟發(fā)學(xué)生去觀察、研究、思考，并激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。二、提問微格教學(xué)的步驟1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在開始提問微格教學(xué)之前，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和所要培養(yǎng)的能力。這有助于教師確定合適的問題，并引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)期的方向發(fā)展。2.提問問題教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提出問題并進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以使用不同類型的問題，如引導(dǎo)性問題、挑戰(zhàn)性問題等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。3.學(xué)生思考和討論學(xué)生在教師提問之后，需要思考和討論問題。教師可以鼓勵學(xué)生相互交流和分享自己的思考過程，促使學(xué)生主動參與到問題解決的過程中。4.教師引導(dǎo)和總結(jié)在學(xué)生思考和討論一段時間后，教師可以對學(xué)生的答案和思考進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。教師可以提供相關(guān)的知識和信息，進(jìn)一步擴展學(xué)生的思維。5.深化思考和鞏固學(xué)習(xí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以進(jìn)一步深化思考和鞏固學(xué)習(xí)。教師可以提出更深入的問題，通過讓學(xué)生自主解決問題的過程，加深對知識的理解和應(yīng)用能力。三、提問微格教學(xué)的效果與評估提問微格教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過提問微格教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握知識，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中。教師可以通過觀察學(xué)生的思維過程和表達(dá)能力，以及評估學(xué)生的解決問題的能力來評估教學(xué)效果。結(jié)論提問微格教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。教師在運用提問微格教學(xué)時，應(yīng)該注意問題的引導(dǎo)性、難度和遞進(jìn)性、多樣性和啟發(fā)性。同時，教師還需明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)