農(nóng)村小學(xué)遠程教育教師培訓(xùn)總結(jié)

第第頁農(nóng)村小學(xué)遠程教育教師培訓(xùn)總結(jié)

第1篇：農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)

本文是網(wǎng)的網(wǎng)友推舉，并由本站編輯整理的農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)范文精選，僅供寫作參考。

20**年7月17日，我參與農(nóng)村學(xué)校校長現(xiàn)代遠程理論的學(xué)習(xí)，通過為期三個月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且精確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)進展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計》為誰培訓(xùn)設(shè)計?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《學(xué)校安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的.適應(yīng)新形式下學(xué)校進展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步進展。

例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實施》使我深刻認識到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的改變。老師的理念、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式在轉(zhuǎn)變。但在不斷改變的前提下，對新課程實施影響因素依舊存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為勝利課程實施制造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當(dāng)校長的忽視理性認識，認為老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進一步加強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中學(xué)校老師需要參與五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校肯定制定好《老師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原那么，進一步要求老師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和老師自主開展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?老師需要補什么?只有一線的老師知道。因此，學(xué)校需要把老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工需要反思在工作中我們往往忽視了什么?如何在《校長專業(yè)進展》中學(xué)習(xí)。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來的改變，促進老師的專業(yè)進展。促進學(xué)校的整體進展。對校長的素養(yǎng)和技能提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮同學(xué)的自主性，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。特別是予以詳細案例，每一個環(huán)節(jié)都具體提出教學(xué)建議，便于老師實施。因此，在詳細的工作中，認識到我們忽視的問題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。

三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工加強責(zé)任心，正確端詳學(xué)校進展的新途徑、新方法。

農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育的培訓(xùn)，促使老師面對教育進展的需求，我們?nèi)绾渭訌娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，同學(xué)流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽視農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，同學(xué)渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，使我更加清楚的認識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思索面對薄弱我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?更清楚的認識到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)校制度，實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力使薄弱學(xué)校走出窘境。其次加強老師培訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培育什么同學(xué)?值得當(dāng)今校長的不斷反思。

今日，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的溝通，使我更加認識了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)進展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計》等等。這些問題值得校長常常反思。今日，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點埋怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

第2篇：農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)范文精選系列，假如你喜愛可以下載全文。

在進入21世紀(jì)的今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速進展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中學(xué)校教育已經(jīng)難以適應(yīng)培育創(chuàng)新人才的需要。俗話說"活到老，學(xué)到老'，我想，這句話對一個老師來說就更具有現(xiàn)實意義，由于老師要面對的同學(xué)，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)同學(xué)，他們有自己的新思想和新主見，他們擅長思索，會用自己的雙眼看世界。假如我們老師仍舊死抱自己的傳統(tǒng)，滿意于現(xiàn)狀，不情愿學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，老師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中學(xué)校的同學(xué)也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以"互聯(lián)網(wǎng)教育'為輔，"遠程教育'為主的教育手段。

遠程教育培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，體味名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員進行溝通，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參與了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有須要，由于資源應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的進展是學(xué)校和同學(xué)進展的基礎(chǔ)，老師的進步是學(xué)校和同學(xué)進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使老師能夠自如的操作電腦，能夠嫻熟運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。

這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是："同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；老師要從各個方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和積極的立場，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的老師，首先自身素養(yǎng)要高，要有駕馭課堂技能，對于同學(xué)不足，老師肯定要實時予以指出并指正；另外老師要擅長運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時肯定要有針對性，要做到讓同學(xué)有的放矢；作為老師，我想幽默、流暢、精美的語言對同學(xué)也很有吸引力。

這就要求老師豐富自己的語言，有一口流利的一般話，同時也要有實時應(yīng)變的技能，處理課堂上的突發(fā)事項。老師肯定要著重同學(xué)探究技能的培育，讓每個同學(xué)都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是援助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正上心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校全部老師的教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，視野漸漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場卻讓同學(xué)無所獲；老師的語言肯定要有親和力，要充分尊敬同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伙伴；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能"滿堂灌'，更不能老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取知識，學(xué)習(xí)先進閱歷充盈自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓同學(xué)喜愛你，尊敬你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓(xùn)，我認為對提高老師素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中學(xué)校遠程教育資源是為提高我們老師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)技能服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大援助，特別是在今后的教學(xué)工作中肯定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但肯定會激勵學(xué)員們的教育熱忱和教學(xué)思索，促進自身多方面素養(yǎng)的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要老師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到老師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們老師上心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名勝利者！

第3篇：農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)

盼望這篇農(nóng)村學(xué)校遠程教育老師培訓(xùn)總結(jié)范文能對你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。

今年有幸參與了河北省農(nóng)村中學(xué)校老師教育技術(shù)技能遠程培訓(xùn)，盡管學(xué)校任務(wù)煩忙，但對一個老師在現(xiàn)有條件下，需要加強學(xué)習(xí)，否那么難以勝任工作，而老師培訓(xùn)恰恰可以彌補這個不足，滿意老師需求，所以感覺收獲甚豐。在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作溝通的平臺，本以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科高效整合，本培訓(xùn)對教育信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中更有實效性。

一、培訓(xùn)在講究實效性上更強，使老師培訓(xùn)有所獲，培訓(xùn)后具有操作性。

1、團隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程，隊員間的合作與互助組、團隊內(nèi)、團隊間的激烈爭論援助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學(xué)中借鑒運用。

2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的爭論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點點滴滴記錄了下來，援助我們記錄了這次"培訓(xùn)的成長歷程'，在我們培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下，成就感驟升，這也表達了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

3、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強，比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。"學(xué)高為師，身正為范'遠程教育培訓(xùn)又讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更需要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明亮化，為我的教學(xué)增加了光芒，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

4、培訓(xùn)形式新奇有趣，著力培育學(xué)員們的合作意識。特別是以班級為單位，班級利用網(wǎng)絡(luò)爭論發(fā)言，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，加強團隊的凝集力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。通過多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的技能和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自若教育教學(xué)中的差距與不足。

5、教學(xué)內(nèi)容開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大援助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

可想而知，假如能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高同學(xué)愛好必定有著重要的作用同時也能使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富，給同學(xué)的自主空間，援助同學(xué)確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)進展，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'給同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

二、新知的培訓(xùn)可大大提高教學(xué)效率、減輕老師的備課負擔(dān)，但老師素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時的負擔(dān)。同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清楚。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌控了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息