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文檔簡介
教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)
1、判斷題陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡中的有
關命題聯(lián)系起來,在這一過程中,學習者要正確信息進行精加工組
織。_____
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】Yo
2、單選題“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是
A:啟發(fā)性原則B:
因材施教原則C:
鞏固性原則D:量
力性原則
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:Co參考解析:
3、填空題焦慮是教師對當前或預計到的對自尊心理有—的任何
情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。
參考答案:潛在威脅
本題解釋:
參考解析:【答案】潛在威脅
4、單選題下列選項中,屬于正強化的教師行為的是
A:為了引起同學的注意,學生在課堂上怪叫,教師中斷講課大聲制止
B:學生認真完成作業(yè),教師答應不向學生家長講今天學生做錯的事情
C:學生上課總是看操場踢球的同學,教師拉下了窗簾
D:學生沒有按時完成作業(yè),教師要求學生在校完成后才能回家
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反
應頻率。
5、簡答題閱讀下列材料,并回答問題。
黑龍江省友誼農(nóng)場某小學的教師上課時間打麻將,并指派學生輪流站
崗放哨。家長對這種現(xiàn)象很有意見,在當?shù)厝罕娭杏绊懞軌?。這所小
學長期以來管理十分松散。校長經(jīng)常去中心學校辦事而不來此小學,
教師們開始只是利用午休和課后時間在辦公室打麻將,后來愈演愈
烈,直至發(fā)展到停課“操練”。據(jù)了解,只要工作期間教師湊夠人
手,就至少有兩個班級因教師打麻將而無法上課,更令人氣憤的是,
為了防止校長突然出現(xiàn),教師們在打麻將時競派學生輪流站崗放哨。
他們這種不認真上課,誤人子弟的做法,在當?shù)匾鹆藦娏覒嵖?/p>
請結合相關法律分析該教師的行為是否合法?為什么?
參考答案:
參考解析:【參考答案】
該教師的做法是不對的?!督處煼ā芬?guī)定教師具有遵紀守法的義務。
《教育法》第三十二條規(guī)定:“教師享有法律規(guī)定的權利,履行法律
規(guī)定的義務,忠誠于人民的教育事業(yè)”?!吨行W教師職業(yè)道德規(guī)
范》中對教師提出了“盡職盡責,以身作則,為人師表”的要求。
《小學教師職務試行條例》對教師的任職條件作了以下規(guī)定:“有良
好的師德,遵紀守法,品德言行堪為學生的表率,關心愛護學生,教
書育人,使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展,努力做好
本職工作?!币罁?jù)這些規(guī)定,本案中的幾位小學教師在以下兩個方面
是違反法律和法規(guī)的:一是該小學的幾位教師沒有忠于職責,沒有按
照教學計劃進行教育教學活動,沒有完成本職工作。教師在上課期
間,應該給學生上課,本案中的幾位小學教師卻利用上課時間打麻
將,連教師的最基本的職責都沒有盡到。隨便停止上課,是一種擾亂
教學秩序的行為,是嚴重的違法違紀行為。二是該小學的幾位教師不
尊重學生,侵犯了學生的受教育權,使學生身心發(fā)展受到不良影響。
學生到學校是接受教育的,教師不給學生上課,就已經(jīng)侵犯了學生的
受教育權,還讓學生為教師打麻將站崗,不僅有失職業(yè)道德,更對學
生的發(fā)展造成極大的影響。
6、判斷題各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看成是創(chuàng)造性問題解決的典型例
證。______
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】Yo
7、判斷題以學生家長和教師關系為主的和諧是實施和諧教育的核
心要素。
參考答案:錯誤
本題解釋:
【答案】No解析:以教學領域中“教”與“學”關系為主的學校諸教
育活動與學生身心發(fā)展關系的和諧,是實施和諧教育的核心。
8、單選題《中小學公共安全教育指導綱要》指出,公共安全教育的
形式在小學以—為主,初中以活動和體驗為主,高中以體驗和辨析為
主。
A:游戲和模擬
B:練習與實踐
C:模擬和實踐
D:講故事與做活動
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:Ao參考解析:【答案】Ao
9、單選題學校人際關系中最基本的關系是
A:師生關系
B:上下級關系
C:同事關系D:
同學關系
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:Ao
10、判斷題智力成果是指人們在智力活動中所創(chuàng)造的精神財富。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。
11、單選題幼兒的基本情緒不包括o
A:愛
B:哭
C:笑D:
恐懼
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:Ao參考解析:A【解析】幼兒在出生后立即可以產(chǎn)生情緒
的表現(xiàn),主要是與生理需要是否得到滿足相聯(lián)系,愛是隨著幼兒年齡
的增長在基本情緒的基礎上形成的,不屬于幼兒的基本情緒。故選A。
12、單選題機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可以通過精神
力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調節(jié),幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘
缺,使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有。
A:階段性
B:順序性
C:不平衡性
D:互補性
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:Do參考解析:
人的身心發(fā)展的各個方面是密切關聯(lián)的,可以互相補充。
13、判斷題我國《義務教育法》規(guī)定,適齡兒童、少年應當在通
過考試后入學。一
參考答案:錯誤
本題解釋:
【答案】No解析:《義務教育法》第四條規(guī)定:凡具有中華人民共和
國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、
宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教
育的義務??荚嚥皇潜仨毜臈l件。
14、判斷題以認知協(xié)調、情感相容及行動一致為特征的交往雙方
出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象,稱為人際吸引。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。參考解析:人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)
象,它以認知協(xié)調、情感和諧及行動一致為特征;人際排斥則是交往
雙方出現(xiàn)關系極不融洽相互疏遠的現(xiàn)象,以認知失調、情感沖突和行
動對抗為特征。
15、簡答題簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。
參考答案:
【答案】學校教育對個體發(fā)展的特殊功能有:
(1)學校教育按社會對個體的基本要求,對個體發(fā)展的方向與方面作出
社會性規(guī)范;
(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;
(3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,
而且具有延時的價值;
(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
16、填空題教學具有教育性,這是由率先明確提出的觀點。
參考答案:赫爾巴特
本題解釋:
參考解析:赫爾巴特
17、多選題制定課程目標的依據(jù)主要有一。A:
對學生的研究
B:對教師的研究
C:對社會的研究
D:對學科的研究
參考答案:ACD
本題解釋:
參考答案:A,C,Do參考解析:
制定課程目標的依據(jù)主要有對學生的研究、對社會的研究、對學科的
研究。故選ACD。.
18、單選題“建國君民,教學為先”“化民成俗,其必由學”揭示
了_。
A:教育與政治的關系
B:教育與經(jīng)濟的關系
C:教育與文化的關系
D:教育與科技的關系
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:A。參考解析:“建國君民,教學為先”:建設國家,管理
公眾事務,教育為最優(yōu)先、最重要的事情;“化民成俗,其必由
學”:要教化人民,造成良好的風俗習慣,一定要從教育人手。綜上
可知,這兩句話揭示了教育和政治的關系,經(jīng)濟、文化和科技在此均
未體現(xiàn)。故選Ao
19、多選題教師職業(yè)的專業(yè)化體現(xiàn)在o
A:從業(yè)人員需要經(jīng)受長期的專門訓練,具備專精化的知識和技能
B:工作上具有權威性及獨立自主性
C:有自己的專業(yè)團體和明確的職業(yè)道德
D:具有高度的自律性和自我提高精神
參考答案:ABCD
本題解釋:
【答案】ABCDo
20、簡答題創(chuàng)造性與智力的關系是簡單的線性關系。參
考答案:
【答案】:這種說法是不正確的。創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線
性關系,兩者既有獨立性,又在某種條件下具有相關性,其基本關系
表現(xiàn)在以下幾個方面。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性。(2)高智商
可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性。(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可
能高,也可能低。(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述
關系表明,高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件,但是高創(chuàng)造性的必要條
件。
21、多選題下列屬于人的性格結構特征的是
A:情緒特征
B:品質特征
C:態(tài)度特征
D:理智特征
參考答案:ACD
本題解釋:
【答案】ACD。解析:性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方
式相組合而形成的人格特征。性格的結構主要包括四個:態(tài)度、意志、
情緒、理智。
22、單選題短時記憶是指分鐘以內的記憶。
A:0.5
B:1
C:2
D:2.5
參考答案:B
本題解釋:
【答案】Bo解析:短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記
憶,指信息一次呈現(xiàn)后,保持在1分鐘以內的記憶。短時記憶中信息
保持的時間一般在0.5—18秒鐘,不超過1分鐘。
23、單選題上課是整個教學工作的—oA:
中心環(huán)節(jié)
B:起始環(huán)節(jié)
C:終止環(huán)節(jié)
D:一般環(huán)節(jié)
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A解析:教師的教學工作包括四個基本環(huán)節(jié):備課、上課、課
外作業(yè)的布置與批改、課外輔導,其中,上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
24、單選題如果發(fā)生未成年人合法權益受到侵犯,有權予以
勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。
A:父母或其他監(jiān)護人
B:國家機關
C:任何組織或個人
D:教育工作者
參考答案:C
本題解釋:
【出題思路】本題涉及未成年人的教育權利問題。
【參考答案】C
【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定:
“全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚,關心、愛
護未成年人。國家鼓勵社會團體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個
人,開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動?!?/p>
25、單選題心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德
等行為學生的行為稱作_。
A:沖動型問題行為
B:擾亂型問題行為
C:多動型問題行為
D:自律障礙行為
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo參考解析:
沖動型問題,體現(xiàn)在突然間,比如突然暴怒打人。擾亂型問題,體現(xiàn)
在主觀意識或者主觀欲望,比如有意識的不聽課、發(fā)出噪音等。多動
型問題,體現(xiàn)在行為多樣,難以安靜,比如,一會翻書,一會說話,
一會玩。自律障礙,體現(xiàn)在明知道不對,但仍然忍不住去做,比如逃
課、上網(wǎng)。本題中的行為屬于擾亂型問題行為。
26、簡答題結合自己的教學實際,試論怎樣上好一堂課。
參考答案:
要想上好一堂課。要從以下幾個方而人手:
(1)目的明確:一是目標制定得當,符合課程標準的要求及學生的實際;
一是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。
(2)內容正確:保證教學內容的科學性和思想性。
(3)方法得當:是指教師根據(jù)教學任務、內容和學生的特點選擇合適的
方法進行教學,力求使教學取得較好的效果。
(4)結構合理:要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、
有條不紊,課的進行緊湊,不同任務變換時過渡自然,課堂秩序良
好。
(5)語言藝術:講普通話、清楚、抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈:是指課堂應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的
積極性。教師注意因材施教,使每個學生都能積極地動腦、動手、動
口,課堂內充滿民主的氣氛,形成生動活潑的教學局而。
(7)板書有序:形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜;內容上重點突出,
富有條理。
(8)態(tài)度從容:充滿自信、適當運用肢體語言。
27、填空題“望梅止渴”屬于—信號系統(tǒng)的條件反射。
參考答案:第一
本題解釋:
參考解析:第一
28、填空題老師教學生用“山巔一寺一壺酒”識記圓周率
3.14159的記憶方法是。
參考答案:諧音聯(lián)想法
本題解釋:
參考解析:【答案】諧音聯(lián)想法
29、單選題是衡量一個人品德好壞的客觀標準。A:
道德認識
B:道德情感
C:道德行為
D:道德意志
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:Co參考解析:
道德行為是一個人在道德認識和道德情感支配下的實踐,是個體品德
的外在表現(xiàn)。它在品德結構中處于關鍵的作用。一個人品德怎么樣,
最終還是要靠他的道德行為來得以體現(xiàn)。
30、單選題是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標志,它在品德結
構中發(fā)揮關鍵作用。
A:道德認識
B:道德感情
C:道德意志
D:道德行為
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:Do參考解析:道德行為是一個人在道德認識和道德情感支
配下的實踐,是個體品德的外在表現(xiàn),是道德認識、道德情感、道德
意志的集中表現(xiàn),也是受教育者是否接受以及在何種程度上接受外部
教育影響和衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標志。它在品德結構中發(fā)揮
關鍵的作用。故本題選Do
31、填空題4820世紀60年代,提出了終身教育的理論。
參考答案:保羅朗格郎
本題解釋:
參考解析:【答案】保羅朗格郎
32、單選題專家型教師相對于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)
勢關鍵在于。
A:記憶容量大
B:動機強烈C:
智力水平高
D:專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質量上的優(yōu)勢
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:Do參考解析:專家型教師由于從教時間長,在長期的教學
活動中,他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會,無論在專業(yè)知識
儲備的數(shù)量上,還是質量上,他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢。
33、簡答題簡述建構主義學習理論。
參考答案:
1)知識觀:質疑知識的客觀性和確定性,強調知識的動態(tài)性。
(2)學習觀:建構主義在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主
動建構。
(3)學生觀:強調學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。
(4)教學觀:情景式教學、合作學習。
34、單選題人格特質說起源于20世紀40年代的美國,理論的主
要代表人物是美國心理學家奧爾波特和o
A:埃里克森
B:卡特爾
C:皮亞杰
D:維果茨基
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo參考解析:人格特質理論起源于20世紀40年代的美國。
主要代表人物是美國心理學家高爾頓?威拉德?奧爾波特和雷蒙德?卡特
爾。特質理論認為,特質是決定個體行為的基本特性,是人格的有效
組成元素,也是測評人格所常用的基本單位。
35、判斷題教育學作為一門獨立的學科,萌芽于赫爾巴特的《普
通教育學》。
參考答案:錯誤
本題解釋:
參考答案:錯。參考解析:教育學作為一門獨立的學科,萌芽于夸美
紐斯的《大教學論》。
36、判斷題讓學生解決沒有固定答案的開放性問題有助于拓展其
認知結構。
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】Yo
37、判斷題從廣義上說,凡是增進人的知識和技能,發(fā)展人的智
力與體力影響人的思想觀念的活動,都可以稱作為教育。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。
38、單選題戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人
格測試時分數(shù)與上次不同。他所擔心的是概念反映的內容。
度
信
A:B:
效
區(qū)
第
:
難
分
獻
:
度
參考答案:A
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對衡量測驗幾大指標的理解和運用。
【參考答案】A
【名師點睛】信度是指測驗的可靠性,指的是測量的一致性程度,既
包括在時間上的一致性,也包括內容和不同評分者之間的一致性。效
度是指測量的正確性,即一個測驗能夠測量出其所要測量的心理特質
與行為特征的程度。區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分
程度或鑒別能力。難度是被試完成項目作答任務時所遇到的困難程
度。故本題正確答案為Ao
39、單選題下列選項屬于教育的基本要素的是—。A:
教育目的
B:教育影響
C:教育制度
D:教育環(huán)境
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo參考解析:教育的基本要素包括教育者、受教育者、教
育影響。教育目的、教育制度和教育環(huán)境均不是教育的基本要素,故
選B。
40、簡答題林老師今年接了一個新班,他應該如何帶領同學們組
建這個班集體?
參考答案:
(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是班集體發(fā)展的方向和動力,一個班
集體只有共同的目標,才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)
一,才能推動班集體的發(fā)展。為此,教師要精心設計班級發(fā)展的目標。
(2)建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結在教師
周圍的積極分子,他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因
此,建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。
(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校
生活的基本條件,是教師開展工作的重要保證。
(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動
中逐步成長起來的,而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出
力并展示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作
之一。
41、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏,我們都能識別出
來,這種現(xiàn)象屬于_。
A:知覺的選擇性
B:知覺的恒常性
C:知覺的理解性
D:知覺的整體性
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo
42、判斷題個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。
43、單選題根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定
的指導教學工作的基本準則是o
A:教學手段
B:教學內容
C:教學原則
D:教學方法
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:Co參考解析:本題考查的是教學原則的概念。教學原則是
根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作
的基本準則。
44、判斷題小學教育能不能對社會發(fā)展起作用,歸根到底要看小
學教育能不能促進兒童的發(fā)展。
參考答案:正確
本題解釋:
【答案】Yo解析:略。
45、單選題兒童在氣質類型差異的穩(wěn)定性證明,影響兒童身心發(fā)展
的最重要因素是
A:遺傳因素
B:生理成熟
C:社會環(huán)境
D:教育訓練
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:Ao參考解析:氣質與幼兒的
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