小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實現(xiàn)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，全面育人，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使得：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和解決問題的能力。同時要教書育人于一體，關(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，將品格、習(xí)慣、興趣和方法的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過程。二、教學(xué)原則（一）主體性原則重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)課堂教學(xué)成為學(xué)生主動參與、積極探索、獨立創(chuàng)作的活動時，教學(xué)才富有創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力才能得到有效培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，要把學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性有機結(jié)合起來。（二）活動性原則數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗等“做數(shù)學(xué)”的機會。只有在活動中，學(xué)生的行為、情感、認(rèn)知等多方面才會投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們才能在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展。（三）創(chuàng)新性原則創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證是創(chuàng)新的重要方法。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)問題和提出問題—解決問題”，讓學(xué)生“在活動中積累經(jīng)驗”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（四）注重數(shù)學(xué)現(xiàn)實原則數(shù)學(xué)現(xiàn)實具有整體性，它是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)部聯(lián)系；數(shù)學(xué)現(xiàn)實具有實踐性，它是從數(shù)學(xué)的角度觀察客觀世界，并進行思考所獲得的知識內(nèi)容；數(shù)學(xué)現(xiàn)實具有個體性，按照學(xué)生的生活情境，它屬于一個個體的、變化的、發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)，在個別指導(dǎo)時，要符合學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，在班級授課時，則要顧及學(xué)生的年齡特征、城鄉(xiāng)生活環(huán)境、普遍認(rèn)知水平等因素。（五）合作互助原則學(xué)生之間的合作交往對學(xué)生自我構(gòu)建具有重要意義。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，百思而不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。合作學(xué)習(xí)要處理好優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生的關(guān)系，要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。（六）反思評價原則反思評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。要及時反饋學(xué)習(xí)信息，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對教學(xué)適時進行調(diào)控和改進，以取得良好的教學(xué)效果。三、教學(xué)建議（一）備課備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，著重進行教材分析、學(xué)生分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1.教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、濰坊教科院下發(fā)的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南》、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。2.課時教學(xué)目標(biāo)的擬訂要關(guān)注知識技能性目標(biāo)與過程性目標(biāo)。知識技能目標(biāo)的描述要明確、具體、可操作、可檢測。過程性目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以及學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的落實，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。3.要充分依據(jù)教材提供的材料結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)。因為教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理念的規(guī)范文本，其中凝聚著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提供的材料具有典型性和代表性，是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)。4.教材研讀要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，厘清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容及在各學(xué)段的分布情況，并以此為背景研讀課時教學(xué)內(nèi)容，合理劃分課時。在把握教學(xué)重點、難點的同時，可補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。5.科學(xué)的學(xué)情分析是實現(xiàn)因材施教、提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等要素，對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于恰當(dāng)?shù)剡M行分層教學(xué)。6.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)的構(gòu)建都要為解決數(shù)學(xué)問題服務(wù)。問題的設(shè)計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程。（二）上課上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。上課時要做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法靈活，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語言簡潔，教學(xué)狀態(tài)自然，教學(xué)效果良好。1.課堂是教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動過程。課堂組織的內(nèi)容主要包括創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、選擇合適的學(xué)習(xí)方式、運用有效的教學(xué)手段。2.教師的教學(xué)語言要精煉、規(guī)范，要及時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生有根有據(jù)地說理習(xí)慣。3.課堂實施要充分落實學(xué)生的主體地位，注意教學(xué)時間的合理分配，切入重點要快，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應(yīng)在前20—25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂充滿生命力。運用有張有弛的教學(xué)節(jié)奏、直觀的圖像、實物、語言、情境、閱讀、思考、質(zhì)疑、研討、提示、操作、實踐、練習(xí)等多種方法和手段的交替結(jié)合，吸引學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，讓每一個學(xué)生都體驗到成功。5.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以合