湖北省宜昌縣域高中協(xié)同發(fā)展共同體2024屆高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析

湖北省宜昌縣域高中協(xié)同發(fā)展共同體2024屆高三第二次診斷性檢測語文試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。畫家廚師胡玲①經(jīng)營二百多年的醉翁酒樓，傳到老秦這已是第七代了。老秦年邁，希望兒子子墨能接管酒樓生意，可子墨喜舞文弄墨，一心要做個逍遙畫家，不愿與鍋碗瓢盆打交道。②有一天，子墨離家來到江南桐城，期盼有朝一日能見到他最崇拜的畫家陳非凡，聆聽他的教誨。兩年后的一天，子墨在新聞里看到陳非凡舉辦“夕陽美”畫展的消息，欣喜若狂，奔遂現(xiàn)場。子墨看到所展畫作畫的均為老人，畫中的老人瘦骨嶙峋，滿面滄桑，皺紋畢現(xiàn)，視覺沖擊力、畫面震撼力強大。③畫展期間記者問陳先生，這次展出的作品為什么全畫老人？陳非凡說，我喜歡畫老人，他們的每條皺紋里都飽含著智慧，每根白發(fā)里都藏著故事。記者又問，展品里，你最喜歡哪幅？陳非凡說，我最喜歡《父親》這幅作品。記者要他談?wù)劇陡赣H》的創(chuàng)作過程。陳非凡對記者說，父親離世前，我從未覺得他有多重要，但離開我們后，才發(fā)現(xiàn)我這輩子依靠的大山轟然倒塌了。那幾天，我什么也沒做，就是畫我的父親。每畫一幅都是一揮而就，原來父親的音容笑貌早已深入內(nèi)心，植入骨髓。從那時起，我開始畫老人，畫我認識的每一位老人，我要留住他們在世間的模樣。又有記者問，能談?wù)勀氖裁磩?chuàng)作心得嗎？陳非凡說，畫畫時，心中有溫度，畫出來的作品必然是鮮活的。④陳非凡的話如同子彈，重重擊中子墨的心臟，子墨突然呆住了。這話父親說過，他太熟悉了。當時子墨對父親說，做不好菜，無法接管酒樓生意。父親對他說，做菜時，心中有溫度，做出來的菜一定是上乘的。⑤子墨盯著《父親》中的老人，大腦一片空白。驀然間，他似乎看到了父親的影子飛入畫中，與畫上老人重合為一，慈祥地朝他笑著。子墨想起了父親。孩童時，父親做面點時，把面粉涂在他臉上，他頂著一張“花貓臉”在酒樓上躥下跳，逗得客人哈哈大笑。念書了，冬天從學(xué)校回來，冷得渾身發(fā)抖，父親把他拉到后廚的爐火旁，端給他一碗熱氣騰騰的排骨蓮藕湯，他一口氣喝了個底朝天，渾身溫暖舒坦。讀大學(xué)初次離家時，父親打包一盒酒樓的鹵雞爪給他，在火車上吃的時候引得鄰坐的小孩直流口水……⑥子墨默默走出展廳，撥通了家里的電話。接電話的是母親，聽到他的聲音，母親泣不成聲。他叫父親接電話時，母親哭得更厲害了。母親說，你爹每天關(guān)在房間里擺弄他做菜的炊具，一句話也不說……⑦子墨突然有了新的決定。他回到家后，看到醉翁酒樓大門緊閉。母親說，你爹年事已高，實在無力撐起酒樓，關(guān)門了。⑧子墨說，媽，你把鑰匙給我。干什么？開門做菜。很快三菜一湯端出來了。子墨拉著擺弄炊具的爹說，爹嘗嘗我做的菜。老人家每道菜都嘗了嘗，露出意外的神色問，這是你做的？子墨說，是的，我從小在酒樓長大，耳濡目染，味道差不了。他認真地看著父親說，爹，從明天起，咱們的酒樓重新開張。父親問，當真？不做畫家了？子墨說，做菜不耽誤畫畫，畫畫也不誤做菜。⑨子墨接過炊具，醉翁酒樓重新營業(yè)。⑩子墨潛心鉆研廚藝，他發(fā)現(xiàn)畫畫和做菜是相通的，他把畫畫的技巧運用到廚藝中。畫畫講究色彩搭配，菜也要做得好看有菜色。工筆畫下筆時講究細致，不拖泥帶水，切菜配菜也要細致利索。畫面不能畫得太滿，留白才有韻味，做菜也一樣，無須太多調(diào)料，最簡單的烹飪手法，才能保留食物的原味。畫畫崇尚寫意，灑脫自由，炒菜也要行云流水，不拘泥于形式……?子墨自創(chuàng)了一套做良心菜的方法。食材只取最新鮮的，每天清早趕往鄉(xiāng)下，買農(nóng)民剛從田地里摘來的蔬菜。取消酒樓的點菜環(huán)節(jié)，他買到什么做什么，食客就吃什么。酒樓每天最多接待五桌客人，客人來吃飯必須提前預(yù)定。?母親覺得子墨這樣做恐怕要關(guān)門。他說，出色的畫家惜墨如金，出色的廚師視菜如命，世間之事寧少勿濫，多了肯定要應(yīng)付。在子墨的打理下，醉翁酒樓名聲大震，成為當?shù)刈钣刑厣木茦恰?有食客聽聞子墨以前是畫家，好奇問他，老板，為何不見你畫畫？子墨一笑說，畫在心中，畫在菜中，好菜如畫。（選自《小說選刊》2019年第4期，有刪改）1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第5自然段，作者運用聯(lián)想的手法，由實而虛，再現(xiàn)了子墨人生中三次與父親有關(guān)的溫馨場面，暗示了老秦是一位出色的廚師。B．電話里母親的哭泣及老秦每日擺弄炊具的沉默，表現(xiàn)了老秦夫婦對兒子一心要做畫家的不滿和埋怨。C．文中子墨將畫畫和做菜進行類比，發(fā)現(xiàn)畫畫和做菜有很多相通之處，這是他精通廚藝的原因，也是他鉆研畫畫的結(jié)果。D．畫家陳非凡的創(chuàng)作心得與廚師老秦的做菜心得如出一轍，畫展作品《父親》又讓子墨從中看到了自己的父親，而陳非凡又是子墨最崇拜的人，這些巧合正是本文構(gòu)思上的獨特之處。2．在陳先生的畫展上，記者有多次提問，請結(jié)合全文簡要分析作者這樣安排的用意。3．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句“畫在心中，畫在菜中，好菜如畫”的表達效果。2、閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：共享經(jīng)濟，是由個人或第三方平臺將閑置資源或服務(wù)有償分享給需求者，并從中獲得報酬的經(jīng)濟模式，其核心特征是基于信息技術(shù)平臺的資源優(yōu)化配置。共享經(jīng)濟的發(fā)展驅(qū)動力主要有以下四點：一是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的產(chǎn)生與普及。二是人口紅利。近年來共享經(jīng)濟在中國的大發(fā)展也源自人口基數(shù)帶來的互聯(lián)網(wǎng)人口紅利。三是大量共享經(jīng)濟服務(wù)提供者。在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級過程中，大量的傳統(tǒng)行業(yè)勞動力進入共享經(jīng)濟領(lǐng)域，個人的技能或服務(wù)借助第三方平臺實現(xiàn)更快速的流動。四是大量閑置資源可供給優(yōu)化。以汽車為例，根據(jù)摩根士丹利的研究顯示，平均一輛車只有4%的時間在行駛，而96%的時間中被閑置，這在客觀上提供了可供優(yōu)化的資源。（摘編自《國家地理》周刊編輯部《共享經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢》）材料二：“共享經(jīng)濟”概念首次由馬科斯·爾遜在20世紀70年代以研究個人汽車共享和租賃時提出，而“共享經(jīng)濟”在經(jīng)濟社會中具體的表現(xiàn)模式，則隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展才得以出現(xiàn)。此種新經(jīng)濟模式以互聯(lián)網(wǎng)平臺為依托，以消費者之間的分享、交換、借貸、租賃等共享經(jīng)濟行為作為基本特征，成為當今創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展的新潮流。共享經(jīng)濟作為一種新生事物，在其發(fā)展過程中存在著各種各樣的問題。例如：第一，共享經(jīng)濟的信息反饋和信任機制存在缺陷。共享經(jīng)濟雖然通過第三方平臺提高了交易質(zhì)量，重拾人們的信任度，但是，第三方平臺的資質(zhì)以及對用戶的信任措施有待加強。供需雙方與第三方平臺之間的依賴關(guān)系需要更明確的規(guī)則。第二，共享經(jīng)濟模式中，無限供給的能力、趨近于零的邊際成本及其迅速擴張的發(fā)展態(tài)勢對原有的商業(yè)邏輯和利益分配方式產(chǎn)生強烈沖擊，受到既得利益者的質(zhì)疑和阻撓。第三，共享經(jīng)濟模式的發(fā)展還處于探索階段和發(fā)展初期，針對其提供的服務(wù)，產(chǎn)品還沒有完全相適應(yīng)的安全、標準的質(zhì)量保障體系。同時，在保護消費者隱私方面也存在很大的不足和缺陷。(摘自金碚、郝丹《“共享經(jīng)濟”的經(jīng)濟學(xué)分析》材料三：2018年，迅雷集團CEO、網(wǎng)心科技CEO陳磊表示，共享經(jīng)濟和區(qū)塊鏈是一對共生關(guān)系。因為共享經(jīng)濟一定要解決信任和激勵問題，而區(qū)塊鏈能夠解決共享經(jīng)濟的這兩大難題。區(qū)塊鏈的一個最大特點就是每個節(jié)點的獨立性，節(jié)點之間的交互是可以單獨進行的，不需要第三方充當信息的傳達者。記錄在鏈上的所有數(shù)據(jù)和信息都是公開透明的，任何節(jié)點都可以通過互聯(lián)網(wǎng)在區(qū)塊鏈平臺進行信息查詢。任何第三方機構(gòu)無法將記錄在區(qū)塊鏈上的已有信息進行修改或撤銷，從而便于公眾監(jiān)督和審計。這樣共享經(jīng)濟中的公民產(chǎn)權(quán)可很好地確權(quán)。此外，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的智能合約系統(tǒng)，可以幫助實現(xiàn)共享經(jīng)濟中的諸如產(chǎn)品預(yù)約、違約賠付等多種涉及網(wǎng)上信任的商業(yè)情景，使共享經(jīng)濟更加完善可靠。最后，基于區(qū)塊鏈的通證系統(tǒng)，可以實現(xiàn)共享經(jīng)濟系統(tǒng)中的權(quán)益流轉(zhuǎn)和分配，實現(xiàn)對資源共享方的激勵。（摘編自新浪科技網(wǎng)《如何將區(qū)塊鏈“裝入”自動販賣機？》）1．下列對“共享經(jīng)濟”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．共享經(jīng)濟這種經(jīng)濟模式，由個人或第三方平臺將閑置資源或服務(wù)分享給需求者，需求者需要支付相應(yīng)的報酬。B．“共享經(jīng)濟”在20世紀70年代首次出現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，已成為當今創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展的新潮流。C．以互聯(lián)網(wǎng)平臺為依托的共享經(jīng)濟的基本特征是，在消費者之間產(chǎn)生分享、交換、借貸、租賃等共享經(jīng)濟行為。D．共享經(jīng)濟可以通過基于區(qū)塊鏈的通證系統(tǒng)來實現(xiàn)系統(tǒng)中的權(quán)益流轉(zhuǎn)和分配，實現(xiàn)對資源共享方的激勵。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．中國人口基數(shù)大、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級而帶來的勞動力轉(zhuǎn)移和大量可供優(yōu)化的閑置資源是共享經(jīng)濟在中國快速發(fā)展的重要條件。B．共享經(jīng)濟受到原有商業(yè)模式中既得利益者的質(zhì)疑和阻撓，是因為其無限供給的能力、趨近于零的邊際成本及其迅速擴張的發(fā)展態(tài)勢對原有的商業(yè)邏輯和利益分配方式產(chǎn)生了強烈的沖擊。C．作為一種新生事物，共享經(jīng)濟雖然在信息反饋、信任機制、質(zhì)量保障體系、保護消費者隱私等方面存在著很大的不足和缺陷，但其發(fā)展勢頭良好。D．區(qū)塊鏈的每個節(jié)點相對獨立，節(jié)點之間可以單獨進行交互，不需要第三方充當信息的傳達者的特點，可以幫助共享經(jīng)濟中的公民產(chǎn)權(quán)很好地確權(quán)。3．共享經(jīng)濟作為一種新生事物，我們該如何促進其可持續(xù)發(fā)展？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的作品，完成下面小題。在理發(fā)店里契訶夫早晨。還不到七點鐘，瑪卡爾·庫茲米奇·勃列斯特金的理發(fā)店就已經(jīng)開門了。店主人是個小伙子，年紀二十三歲上下，沒有漱洗，骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下，在那兒用手指頭挖一下，在另一處又找到個臭蟲，把它從墻上拂落下來。理發(fā)店又小又窄，有點不干凈。墻壁是用圓木壘成的，上面糊著壁紙，象是馬車夫褪色的襯衫。房門上方拴著小鈴，被潮氣侵蝕得顏色發(fā)綠，往往無緣無故，自己就顫抖起來,發(fā)出病態(tài)的玎玲玎玲聲。一堵墻上掛著鏡子，您照照那面鏡子吧，它會用最無情的方式把您的相貌往四下里扯歪!大家就是對著這面鏡子理發(fā)和刮臉的。旁邊有張小桌子，桌上放著各種東西，梳子啦，剪刀啦，剃刀啦，價錢便宜的撲粉啦，應(yīng)有盡有。其實，整個理發(fā)店合起來，也不過值五枚三戈比銅幣而已。這時候，房門上方，病態(tài)的小鈴發(fā)出尖叫聲。一個上了年紀的男人走進理發(fā)店里來，身上穿著熟皮的短皮襖，腳上登著氈靴。他頭上和脖子.上圍著一條女人的披巾。這個人是艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇·亞果多夫，瑪卡爾·庫茲米奇的教父?！艾斂斚？?，你好，我的親人!”他對專心打掃的瑪卡爾·庫茲米奇說?！奥泛眠h啊!”他說，呼哧呼哧地喘氣。“這是鬧著玩的嗎?“我得過一場熱病，心想我要死了，我就受了臨終涂油禮。現(xiàn)在頭發(fā)倒又長出來了。大夫叫我理發(fā)。與其去找別人，還不如找親人的好。親人又理得好，又不要錢。路略微遠了點。這是實情，不過話說回來，這又有什么關(guān)系呢？只當出來遛個彎吧。”“遵命。請!”“我給您剪的光光的，準保露出頭皮來！”他說?！澳莻€自然，要把我剪得像炮彈殼才好。那樣頭發(fā)才會長得密實些?！薄按髬尳鼇砜珊?？”“還可以，馬馬虎虎。前些日子她給少校太太接過生。他們給了她一個盧布。”“哦，一個盧布?！薄鞍材取ぐ雇熊侥冉鼇砜珊茫俊薄拔业呐畠?？挺好。上個星期，我們把她許配給謝金了。為什么你沒有來？”剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來?，斂枴炱澝灼娣畔赂觳玻@慌的問：“把誰許配給人家了？”“安娜呀”“這怎么可能？許配給誰了？”“許配給謝金了，過一個月就要辦喜事了。你要來啊，咱們喝上幾蠱樂一樂?！薄翱墒窃趺茨苓@樣呢，艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇？”瑪卡爾·庫茲米奇說，臉色蒼白，神情驚訝，聳起肩膀?！斑@怎么可能呢？要知道安娜·艾拉斯托芙娜……要知道我……要知道我對他有了情分，怎么能這樣呢？”瑪卡爾·庫茲米奇的臉上冒出冷汗來了，他把剪子放在桌上，舉起拳頭揉鼻子。“我已經(jīng)有了意……我……我愛上她，而且求過婚了，我素來敬重你們，簡直就把你當成我的親爹，……給你理發(fā)，素來沒要過錢。您一向沾我的光不少，當初我爸爸去世，您拿走過一張沙發(fā)和十盧布，后來沒還給我，您記得嗎？”“怎么不記得？記得的，不過你怎么配做新郎呢？瑪卡爾？難道你也能做新郎？沒有錢，沒有地位，你這個手藝又沒有什么出息……”“那么謝金有錢？”“謝金在勞動組織里入了股，他放出去一千五的債都有抵押品。就是嘛，孩子。好，你理發(fā)吧！干嗎這樣閑站著呢？”“我沒法干活，他說現(xiàn)在我沒法干活，我渾身沒力氣了，我是不幸的人??！他也不幸！我們相親相愛，彼此已經(jīng)說定，可是現(xiàn)在給心腸的人毫不留情的拆散了。您走吧，艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇!我看見你就受不了?！薄澳俏颐魈煸賮?，瑪卡魯?？?。明天你再理完我的頭發(fā)?！卑固匾练矁?nèi)奇的半個頭剪光頭發(fā)露出頭皮，像是苦役犯，這時候店里只剩下馬卡阿爾庫茲米奇一個人，它就坐下輕聲繼續(xù)輕聲哭泣第二天一大早，艾拉斯特·伊凡內(nèi)奇又來了?！澳惺裁促F干？”瑪卡爾·庫茲米奇冷冰冰地問他說。“你把我的頭發(fā)剪完吧，瑪卡魯希卡。還有半邊頭發(fā)沒剪呢。”“那就請您先付錢。我不能白理發(fā)好不拿錢?！保ㄓ袆h節(jié)）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是A．小說開頭的景描寫房門上拴著的小玲被潮氣侵蝕的顏色發(fā)綠，暗示著理發(fā)店潮濕老舊。B．艾拉斯特伊凡內(nèi)奇剛進門時就呼哧呼哧的喘氣，可以看出他走的路很遠，也急于想來占便宜。C．馬卡爾看到艾拉斯特伊凡內(nèi)奇來理發(fā)很熱情，但文章結(jié)尾卻是冷冰冰，前后形成了鮮明對比。D．作者在小說中沒有描寫安娜謝金兩位人物，但是他們兩人在讀者心目中還是留下了很深刻的印象。2．請簡要分析瑪卡爾有怎樣的形象特征。3．結(jié)合文末，簡要分析當時社會環(huán)境的特點。4、州之庸問于郁離子曰：“云山出也而山以之靈煙火出也而火以之畜不亦異哉？”郁離子曰：“善哉問。夫人之用智者亦猶是也。夫智人出也，善用之，猶山之云出也；不善用之，猶火之出煙也。韓非囚秦，晁錯死漢，煙出火也?！保ㄟx自劉伯溫《郁離子》）1．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）2．文中韓非是戰(zhàn)國時期家創(chuàng)始人，他的老師是儒家代表人物。3．根據(jù)材料，概括郁離子的“用智”觀點。5、閱讀下面這首詩，完成各題。暑旱苦熱（宋）王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？注:“昆侖”及后文的“蓬萊”，都是古代傳說中的仙山。1．首聯(lián)中的“屠”字的意思是______，表達了詩人對暑熱的______之情。2．這首詩的對比手法特色鮮明，試作賞析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）夙興夜寐，____________________。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）（2）朝搴附之木蘭兮，____________________。（屈原《離騷》）（3）夫列子御風(fēng)而行，____________________，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）（4）____________________，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（5）復(fù)道行空，____________________？（杜牧《阿房宮賦》）（6）縱一葦之所如，____________________。（蘇軾《赤壁賦》）（7）成事不說，遂事不諫，____________________。（《論語·八佾》）（8）____________________，焉知來者之不如今也。（《論語·子罕》）7、當學(xué)習(xí)《祝?！分杏嘘P(guān)魯鎮(zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時，老師講了一則寓言故事，請你讀了這則故事后，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點。(不超過50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！必i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！?、“成績排名”，一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日，我省出臺的有關(guān)條例明確規(guī)定，學(xué)校公布按照考試成績的排名屬于“違法”。對此，有人提出了疑問：不排名，拿什么激勵學(xué)生？對這個疑問，請你作一回答。字數(shù)在80字以內(nèi)。9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合藝術(shù)品。它的樹木栽植，不僅為了綠化，更要具有畫意。窗外花樹一角，即折枝尺幅；山間古樹三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。如果去掉這些饒有畫意的古木，一園景色頓減。因為畫意，園中才有了風(fēng)花雪月，光景常新。對于生活中的“畫意”你有怎樣的體驗和思考？請結(jié)合材料,寫一篇文章。[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1．B2．（1）照應(yīng)前文，子墨看到所展畫作均為老人時內(nèi)心受到強烈的震撼，陳非凡的答記者問，進一步使“老人”的形象深入人心，為下文子墨對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變作鋪墊；（2）推動情節(jié)發(fā)展，陳非凡談及作品《父親》創(chuàng)作過程及創(chuàng)作心得，使子墨一下子想起了自己的父親，對后文子墨接管父親酒樓生意等情節(jié)起到了很大的推動作用；（3）有利于小說主旨的表達。畫家陳非凡與廚師老秦的創(chuàng)作體會相似，使子墨領(lǐng)悟了畫畫與做菜的共通之處。3．（1）“好菜如畫”運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了做菜與畫畫的相似之處，體現(xiàn)了子墨對做菜的獨特感悟；（2）“畫在心中，畫在菜中”，不管是畫畫還是做菜，都可以看出子墨是一個心有溫度、熱愛生活的人；（3）三句話，句式整齊，富有詩意，充滿哲理，含蓄雋永，耐人尋味?！窘忸}分析】1．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“表現(xiàn)了老秦夫婦對兒子一心要做畫家的不滿和埋怨”錯誤，母親哭泣的原因有兩方面，一是幾代人經(jīng)營了二百多年的醉翁樓終究還是關(guān)門了，心中有無限的不舍和無奈；二是老秦每天擺弄炊具沉默不語，她看在眼里疼在心里，她能深刻理解老秦心里的苦楚。但老秦夫婦還是選擇尊重兒子的理想，所以并沒有對兒子的不滿與埋怨。故選B。2．本題考查學(xué)生把握文中重要情節(jié)的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對象（形象）特征，表達情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。本題中，記者的提問在第③段，分別是“這次展出的作品為什么全畫老人？”“展品里，你最喜歡哪幅？”“又有記者問，能談?wù)勀氖裁磩?chuàng)作心得嗎？”記者三次問話，陳先生三次回答。其中，“陳非凡說，我喜歡畫老人，他們的每條皺紋里都飽含著智慧，每根白發(fā)里都藏著故事”寫出了子墨看到畫作、聽到陳先生的回答后內(nèi)心受到的震撼，對老人的理解更加深刻，為下文他態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊?！案赣H離世前，我從未覺得他有多重要，但離開我們后，才發(fā)現(xiàn)我這輩子依靠的大山轟然倒塌了。那幾天，我什么也沒做，就是畫我的父親。每畫一幅都是一揮而就，原來父親的音容笑貌早已深入內(nèi)心，植入骨髓”讓子墨想起了自己的父親，更深刻地理解對父親的感情，推動下文改變主意接管酒樓的情節(jié)發(fā)展；“畫畫時，心中有溫度，畫出來的作品必然是鮮活的”與“畫畫時，心中有溫度，畫出來的作品必然是鮮活的”語言相似，道理相通，讓子墨領(lǐng)悟了畫畫與做菜的共通之處，也較好地表達了小說的主旨。因此，本題從情節(jié)、人物和主旨幾個角度作答即可。3．此題考查學(xué)生鑒賞句子的能力。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。常見的命題角度有：①從句式選用的角度，命題多判定文中長短句或整散句的使用情況。②從修辭手法使用的角度，命題先判定文中使用了何種修辭手法，再結(jié)合修辭的作用回答。③從語言的整體風(fēng)格的角度。答題步驟上，第一步，概括語言的特點；第二步，聯(lián)系原文分析；第三步，指出效果。“畫在心中，畫在菜中，好菜如畫”連用三個四字短句，句式整齊，寫出了子墨雖不作畫，畫卻在心中，做菜就是在作畫，只要帶著溫度、帶著情感，做菜和作畫其實道理一樣，讓人回味悠長；“好菜如畫”將菜比作畫，既寫出了子墨此時對做菜的深刻領(lǐng)悟，也表現(xiàn)做菜與畫畫道理相通之處，只有心中有愛，愛生活，愛父母，愛自己的愛好，帶著溫度和情感，都可以在該方面取得較大成就。該句也刻畫出子墨的形象——心有溫度、熱愛生活?！绢}目點撥】鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。常見的命題角度有：①從用詞的角度，命題多尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞，或一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。如使用較多的疊詞（擬聲詞）可使語句朗朗上口，富于音韻美。②從句式選用的角度，命題多判定文中長短句或整散句的使用情況。如短句常使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感；長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。使用整句容易使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強；使用整散句結(jié)合，能使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，增強語言的靈動性。③從修辭手法使用的角度，先判定文中使用了何種修辭手法，再結(jié)合修辭的作用回答。如文中使用了比喻的修辭手法，使語言生動形象。④從語言的整體風(fēng)格的角度，如語言樸素自然、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳等。⑤從人稱使用的角度，如運用了第二人稱，使語言親切自然，富于抒情性。答題步驟上，第一步，概括語言的特點；第二步，聯(lián)系原文分析；第三步，指出效果。2、1．B2．C3．（1）相關(guān)技術(shù)部門：積極開展類如區(qū)塊鏈等技術(shù)研發(fā)，為共享經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支持。（2）共享經(jīng)濟相關(guān)企業(yè)：要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺，大力吸引市場勞動力和閑置資源參與，建立安全、標準的質(zhì)量保障體系。（3）國家、政府：推動社會誠信體系的完善，出臺行業(yè)服務(wù)標準，建立政府、企業(yè)、消費者等社會共治機制，依法嚴厲打擊弄虛作假、泄露和濫用個人信息等違法違規(guī)行為?！窘忸}分析】

1．本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此類試題，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對‘共享經(jīng)濟’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。對于本題，B項，偷換概念，曲解文意。原文是“共享經(jīng)濟”的概念首次由馬科斯·費爾遜在20世紀70年代以研究個人汽車共享和租賃時提出，而非“共享經(jīng)濟”首次出現(xiàn)”。故選B。2．本題考查考生篩選并整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。對于本題，C項，“發(fā)展勢頭良好”文中無據(jù)。且原文只是說“信息反饋、信任機制存在缺陷”，不是“很大的缺陷”。故選C。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“共享經(jīng)濟作為一種新生事物，我們該如何促進其可持續(xù)發(fā)展？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?，然后到材料中找到寫有關(guān)共享經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的句子，再將這些句子進行歸類，分點作答。具體來說，本文三則材料從不同層面闡述了有關(guān)“共享經(jīng)濟”的一些問題，材料一，闡述了共享經(jīng)濟發(fā)展驅(qū)動力，從中可以歸納概括出：要使共享經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，在其驅(qū)動力上必須支持，即共享經(jīng)濟相關(guān)企業(yè)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，大力吸引市場勞動力和閑置資源。材料二，闡述了共享經(jīng)濟發(fā)展中的一些問題，共享經(jīng)濟要想可持續(xù)發(fā)展，必須解決這些問題，據(jù)此，從中可以歸納概括出：國家要解決共享經(jīng)濟的信息反饋和信任機制存在的缺陷，建立完善的誠信體系，在保護消費者隱私方面必須加強管制；相關(guān)共享經(jīng)濟企業(yè)要建立安全、標準的質(zhì)量保障體系。材料三，闡述了區(qū)塊鏈對共享經(jīng)濟的技術(shù)支持。依據(jù)以上分析分類、分點作答即可。3、1．D2．①從瑪卡爾的外貌和擦桌子的動作，所以看出是個勤勞但不注重個人形象的理發(fā)師;②從瑪卡爾聽說安娜被父親許配給人家的表現(xiàn),可以看出他重情重義、經(jīng)濟能力較弱;③從第二天瑪卡爾對待艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇的冰冷態(tài)度，可以看出他有一定的報復(fù)心、渴望通過勞動改變經(jīng)濟狀況。3．物質(zhì)條件較差收入較少，人們較看重物質(zhì)，常通過物質(zhì)調(diào)整相互間的關(guān)系，年輕人在愛情婚姻上屈服于家長?！窘忸}分析】1．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題：D項“作者在小說中沒有描寫安娜謝金兩位人物”錯誤，原文當中有對兩個人物的描寫，比如“謝金在勞動組織里入了股，他放出去一千五的債都有抵押品”“許配給謝金了，過一個月就要辦喜事了”等都是對他倆的描寫。故選D。2．本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。本題：原文第一段“店主人是個小伙子，年紀二十三歲上下，沒有漱洗，骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下，在那兒用手指頭挖一下，在另一處又找到個臭蟲，把它從墻上拂落下來”通過他的外貌和動作描寫，表現(xiàn)他是個“勤勞但不注重個人形象的理發(fā)師”；結(jié)合原文“剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來?，斂枴炱澝灼娣畔赂觳玻@慌的問”“臉色蒼白，神情驚訝，聳起肩膀”“臉上冒出冷汗來了，他把剪子放在桌上，舉起拳頭揉鼻子”，當他得知安娜要結(jié)婚的消息時的表現(xiàn)，可以看出他的“重情重義”，同時，艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇沒有把自己的女兒嫁給他，從側(cè)面也反映了他的“經(jīng)濟能力較弱”；文章最后原文中“‘您有什么貴干？’瑪卡爾·庫茲米奇冷冰冰地問他說”和“那就請您先付錢。我不能白理發(fā)好不拿錢?！钡让鑼懹挚梢钥闯鏊坝幸欢ǖ膱髲?fù)心”，“理發(fā)先付錢”說明他“渴望通過勞動改變經(jīng)濟狀況”。3．本題考查分析環(huán)境描寫特點的能力。做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細心；知識遷移、理解揣悟的能力，需要靈活應(yīng)變。本題：原文中“您一向沾我的光不少，當初我爸爸去世，您拿走過一張沙發(fā)和十盧布，后來沒還給我，您記得嗎？”“那就請您先付錢。我不能白理發(fā)好不拿錢”等，瑪卡爾清楚記得父親去世時伊萬內(nèi)奇拿走十盧布和一張沙發(fā)，第二天也并非拒絕理發(fā)而是要求“付了錢再理發(fā)”，再如艾拉斯特伊凡內(nèi)奇說“怎么不記得？記得的，不過你怎么配做新郎呢？瑪卡爾？難道你也能做新郎？沒有錢，沒有地位，你這個手藝又沒有什么出息……”“那么謝金有錢？”由此可見，瑪卡爾也中了金錢的毒害，社會中人們較看重物質(zhì)，常通過物質(zhì)調(diào)整相互間的關(guān)系；原文“我的女兒？挺好。上個星期，我們把她許配給謝金了”“我們相親相愛，彼此已經(jīng)說定，可是現(xiàn)在給心腸的人毫不留情的拆散了”，由此可見，年輕人在愛情婚姻上屈服于家長。【題目點撥】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。4、1．云出山也/而山以之靈/煙火出也/而火以之畜/不亦異哉/2．法荀子3．善用之，即要善于使用人才?！窘忸}分析】1．本題考查文言斷句的能力?？梢罁?jù)句首、句中、句末語氣詞，名詞，修辭，句式等特點進行斷句。原文：云出山也，而山以之靈；煙火出也，而火以之畜，不亦異哉？本題可以利用兩個“也”字來判斷，然后利用句式的對仗來斷句。2．本題考查對文學(xué)常識的積累能力。解答此類題目，需要考生平時注意分類積累識記，特別是名家名著。韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家、法家代表人物。被尊稱為韓非子或韓子，著有《韓非子》一書。他是儒學(xué)大師荀子的學(xué)生。3．本題考查對文本主旨的分析概括能力。解答此類題目，要理解文本的含義，抓住能表現(xiàn)作者觀點的句子進行分析概括。本文能體現(xiàn)郁離子的“用智”觀點的句子是“夫智人出也，善用之，猶山之云出也；不善用之，猶火之出煙也”，意思是那些有才智的人出現(xiàn)了“善于使用他，就像山里出現(xiàn)的云；不善于使用他，就像火中出現(xiàn)的煙”。據(jù)此可概括出郁離子的“用智”觀點：善用之，即要善于使用人才?！绢}目點撥】斷句首先要通讀全段，了解段落大意；然后逐句分析，尋找斷點的標志詞，常見如下：①句首語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫”等；②句末語氣詞“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等；③句首關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“縱使”“然則”等；④句首時間詞，如“頃之”“向之”“既而”“俄而”等；⑤序數(shù)詞，如“一、二、三”等。根據(jù)修辭技巧斷句（比喻、排比、重復(fù)、對偶等）；根據(jù)特殊句式、固定格式斷句，如：“……者……也”、“非……則（必、即）……”、“如（奈、若）……何”等。再聯(lián)系上下文進行整理斷句。5、1．驅(qū)除（或消除）強烈憎惡（或厭惡、痛恨）2．①首聯(lián)“清風(fēng)無力”與“落日著翅”相對比，涼爽的風(fēng)對驅(qū)暑顯得無能為力，而落日卻猶如生了翅膀飛上了山，突出暑旱之甚，酷熱難當。②頷聯(lián)以上天不痛惜銀河干涸，與人害怕江?？萁咝纬蓮娏覍Ρ龋磉_詩人對老天爺?shù)脑骱拗?。③頸聯(lián)將有積雪、常遺寒的仙境與酷熱的人間相對比，突出詩人雖也羨慕仙境清涼，但更愿與天下人共苦難的情懷?！窘忸}分析】

1．本題考查理解詞語意思及把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世?！巴馈弊钟玫眯缕妫颂幱伞皻ⅰ币隇轵?qū)除的意思，突出了作者對酷熱的極度怨恨。暑天的清風(fēng)是最受人喜愛歡迎的，但詩說清風(fēng)本來能送涼，現(xiàn)在卻無力驅(qū)除熱浪，表示對清風(fēng)的失望，加深暑熱給人的難受。詩用了一個“屠”字，不言而喻是把風(fēng)當作了刀。王令在這里把風(fēng)比作刀，是寄希望于風(fēng)，表示對熱的強烈憎惡。2．此題考查了鑒賞詩歌的表達技巧。答題模式：明確表達技巧；結(jié)合詩句闡釋為什么使用了這種表達技巧；運用這種表達技巧有怎樣的表達效果或傳達出詩人怎樣的感情等。首聯(lián)東風(fēng)無力與落日酷熱形成對比（或以東風(fēng)無力襯托落日酷熱）。頷聯(lián)“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江?？萁叩男睦硇纬闪藦娏覍Ρ?，字里行間滲透了詩人對老天爺?shù)脑骱拗?。頸聯(lián)“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒”與“暑旱苦熱”形成對比?！绢}目點撥】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達方式：記敘議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借累抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、靡有朝矣夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生不霽何虹凌萬頃之茫然既往不咎后生可畏【解題分析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：靡、洲、莽、泠、幽、霽、頃、咎。7、經(jīng)歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂。【解題分析】試題分析：本題要求學(xué)生通過閱讀老師的寓言故事來理解他要闡明的觀點。考查學(xué)生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料，明確題目的要求，老師是通過講寓言故事來表達他對《祝?！分恤旀?zhèn)人對祥林嫂態(tài)度的看法的。因此，學(xué)生首先要明白，《祝?！分恤旀?zhèn)人對絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度，學(xué)過的課文不難理解，魯鎮(zhèn)人先是主動來聽，后聽多了，就變得不耐煩地走開了?？梢娝麄儗ο榱稚┎⒉皇潜е榈膽B(tài)度，而是滿足他們看客的心態(tài)，對祥林嫂的不幸，他們絲毫理解關(guān)心和同情。老師是通讀寓言故事來表達他的觀點的。通讀寓言故事，抓住豬和羊的話來理解，綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，豬說，“他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！笨梢?，經(jīng)歷不同，命運不同的人，很難理解對方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同，綿羊和乳牛，祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是，魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對待祥林嫂。8、激勵學(xué)生不一定非要靠排名，因為“排名”往往會挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；激勵學(xué)生可以有多種方法：如可以讓成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法；表揚學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)；教師要善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，并不吝贊揚；評價機制也要徹底改變，客觀評價一個學(xué)生，應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個方面?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生的寫作表達能力，是一篇闡述自己觀點的微寫作。做這道題，分兩步，一是表達觀點；二是闡述理由。表達觀點及理由的微寫作，在某種程度上，就是一篇小議論文，“麻雀雖小，五臟俱全”，闡述理由應(yīng)該有理有據(jù)，理論分析和事實論證雙管齊下，更為飽滿。理論上，可以使用假設(shè)論證，因果論證等。首先明確亮出自己的觀點，闡述原因，然后擺明正確做法。9、例文：我來人間一趟，我要享受畫意奧斯卡獲獎電影《寄生蟲》導(dǎo)演奉俊昊說：“人生活在社會上，理應(yīng)和諧共生；然而現(xiàn)實往往否定這種自然狀態(tài)，走投無路的人變成了某種程度上的寄生蟲?！钡拇_這就是生活本真，這個世界有太多被生活壓得喘不過氣來的小人物，他們都曾努力改變生活，可生活并不會馬上對所有人展現(xiàn)天使的一面。她可能就是在地鐵崩潰大哭的母親，因為害怕回家大哭嚇到孩子；他可能就是騎單車逆行被交警攔下而大哭的小伙，因為不堪工作的強壓；他可能就是現(xiàn)在大火的網(wǎng)劇《我是余歡水》底后反彈“上天”……生活就是這樣真實，讓人崩潰的猝不及防?？烧且驗檫@樣的真實，我們才更應(yīng)該學(xué)會享受生活的畫意，更用心地體會這生活的畫意，這樣才能不負來這人間一趟。它可以是對大自然美好饋贈的享受。享受“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”的春天，享受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏天，享受“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的秋天，享受“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”的冬天。享受蘇軾筆下“取之不盡，用之不竭”的“造物者之無盡藏”，這不也是一種對生活的不辜負嗎？畫意也可以是對生活苦難的豁達超脫。正如范希文以“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”表達對被貶的曠達，史鐵生寫下“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”表達對21歲的年紀忽的殘廢了雙腿的淡然，李子柒用短視頻傳播中華美食文化的方式表達對多舛命運的反抗。正所謂“生活以痛吻我，我仍報之以歌”。當然，再多舛的命運也不可能永遠布滿苦難的烏云，它總有“連暗花明又一村”的光亮?xí)r刻。它可以是考試失利時同學(xué)一張鼓勵的紙條，它可以是做錯事時父母溫柔的教誨，它可以是重壓之時老師的一個擁抱……因此享受生活的畫意，其實是享受世界給予的一切，無論是大自然的美好，還是生活的重壓，還是重壓以后的溫暖，這所有的一切才組合成了生活最真實的樣子。生活又何嘗不是一件綜合藝術(shù)品呢？我來人間一趟，把歲月過得靜好，怎能不享受生活的畫意呢？【解題分析】

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。審題：這是一道新材料作文題，本則材料以中國園林為引子，引出談?wù)摰暮诵年P(guān)鍵詞“畫意”?！爸?/p>