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文檔簡介

四年級上冊信息技術(shù)教案【7篇】四年級信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。

技能目標(biāo):⑴把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。

⑵把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):培育探究力量和合作意識,提高解決問題的力量和審美力量。

重點難點

教學(xué)重點:把握修飾文字的各種技巧。

教學(xué)難點:培育修飾美化文字的力量。

教學(xué)素材

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片(草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字)。

為什么好,又好在哪里呢?

(由于用了好看的字體。使文字變得美麗了。)

在計算機中也有許多不同的字體,恰當(dāng)運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮亮、美觀大方。下面我們來看兩首詩。

教師用幻燈片展現(xiàn)兩首靜夜思,左邊的未經(jīng)任何修飾,右邊的轉(zhuǎn)變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。

哪一首比擬好看???為什么呢?

生:右邊那首好看。

(生答師板書)由于加了顏色(板書“文字的大小”),還變了字體(板書“文字的字體”)、大?。ò鍟拔淖值拇笮 保}目還換成了藝術(shù)字(板書“插入藝術(shù)字”)。)

師:同學(xué)們,你們想學(xué)會讓文字變得美麗起來的本事嗎?那好這節(jié)課我們大家一起來討論、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。

(幻燈片切換到課題“美麗文字我來變”)

觀賞四種字體的書法作品“壽”,體會不同字體的魅力。

觀看兩首詩的區(qū)分,找出不同,引出學(xué)習(xí)重點。

通過創(chuàng)設(shè)趣味情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

啟發(fā)探究,技巧點撥

教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具:“字號列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。

自主探究,溝通共享

教師將學(xué)生分為四個組,各小組在組長的帶著下分組探究,分別完本錢課的四個學(xué)習(xí)任務(wù)(轉(zhuǎn)變文字的大小、轉(zhuǎn)變文字的字體、轉(zhuǎn)變文字的顏色、插入藝術(shù)字)。(自主探究)

師:咱們這堂課有四個學(xué)問點(切換幻燈片)

①轉(zhuǎn)變文字大小

②轉(zhuǎn)變文字的字體

③轉(zhuǎn)變文字的顏色

④插入藝術(shù)字

現(xiàn)在教師把同學(xué)們分成四個小組,每個小組完成一個學(xué)問點的討論任務(wù)。

師:同學(xué)們在解決問題的過程中可以查閱課本,可以和鄰座的同學(xué)商議,也可以問教師。

師:我們班同學(xué)很會學(xué)習(xí),信任大家肯定能很好的完成教師布置的任務(wù),現(xiàn)在就開頭吧。

小組溝通匯報,推舉代表上講臺演示講解操作步驟和方法。

師:我看同學(xué)們通過自己的探究,已經(jīng)根本上完成了教師布置的任務(wù)?,F(xiàn)在請每個小組派一名同學(xué)上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。

(從四個小組中找一名同學(xué)上臺演示講解,完成四個問題的成果展現(xiàn),同時教會其他同學(xué)。)

在組長的帶著下完成教師布置的探究任務(wù),同時記錄下小組內(nèi)解決不了的問題。

小組探究完成后推選代表上臺演示成果。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對學(xué)生分組,通過學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培育學(xué)生小組協(xié)作的力量。

合作學(xué)習(xí),釋疑解難

師:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),大家有沒有遇到什么困難???

生提出問題,會的同學(xué)起來答復(fù)解決。假如沒有同學(xué)會。教師進(jìn)展講解。

(如:假如在沒有選定文字的狀況下,直接更改字號和字體大小,有效果嗎?)

將自主探究過程中消失的解決不了的問題提出來。

集體共同解決,已經(jīng)會的同學(xué)幫忙不會的同學(xué),最終到達(dá)共同進(jìn)步。

解決學(xué)生在自主探究中發(fā)覺的尚未解決的重難點問題。

實踐創(chuàng)作,展現(xiàn)評價

師:通過剛剛同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報,我發(fā)覺同學(xué)們對今日所學(xué)的學(xué)問點已經(jīng)把握的不錯了?,F(xiàn)在請用今日所學(xué)的學(xué)問,進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧!

學(xué)生完成作品。

運用本堂課所學(xué)根據(jù)自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。

觀賞并評價其他同學(xué)的作品。

發(fā)揮學(xué)生的制造性,利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品,讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中強化所學(xué)學(xué)問,增加成就感。

梳理總結(jié),拓展延長

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

(找同學(xué)站起來答復(fù))

師:總結(jié)的很好!除了課本上提到的方法,還有其他的操作方式可以實現(xiàn)我們今日所學(xué)的四個學(xué)問點,至于詳細(xì)如何操作,感興趣的同學(xué)可以在惋惜啊自己試著去討論討論。

板書設(shè)計

美麗文字我來變

文字的大?。哼x定文字→翻開字號列表→選擇字號

文字的字體:選定文字→翻開字體列表→選擇字體

文字的顏色:選定文字→翻開字體調(diào)色板→選擇顏色

插入藝術(shù)字:插入→圖片→藝術(shù)字

教后反思

(略)

四年級信息技術(shù)教案篇二

一、教材分析

本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課,在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用,為下一課的文件移動做好預(yù)備。

二、課前預(yù)備

1、資料預(yù)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤中。

2、教學(xué)環(huán)境多媒體機房。

3、對學(xué)生的要求把握翻開文件夾的操作能夠快速精確地翻開文件夾窗口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

了解文件類型及其與擴展名之間的關(guān)系,熟悉幾種常見的文件類型,理解文件夾與文件的關(guān)系。

2、過程與方法

通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗,養(yǎng)成良好的信息治理習(xí)慣,將信息資源治理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

3、情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極、安康地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系,了解文件的類型。

2、教學(xué)難點

熟悉幾種最常見的文件類型。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多數(shù)文件都有擴展名,那么擴展名的作用是什么呢?

2、創(chuàng)立文件夾

創(chuàng)立文件夾的方法有許多種,窗口的左側(cè)有一個“常見任務(wù)”窗格,單擊其中的“創(chuàng)立一個新文件夾”即可,還可以用另外一種方法:單擊右鍵,使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對文件進(jìn)展重命名:

(1)、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

(2)、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過程中要強調(diào)不能更改文件的擴展名。

六、學(xué)問擴展

1、文件和文件夾的命名規(guī)章

2、文件的搜尋

3、文件的關(guān)聯(lián)

4、文件的圖標(biāo)

四年級信息技術(shù)教案篇三

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊第15課

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)把握頁內(nèi)容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜尋任務(wù),進(jìn)展其協(xié)作力量。

(三)培育同學(xué)們分工與合作的力量。

三、教學(xué)重難點:

重點:把握將搜尋到的頁內(nèi)容進(jìn)展保存的方法。

難點:能敏捷運用多種方法保存頁內(nèi)容

四、教學(xué)策略:

1、教法:任務(wù)驅(qū)動法本課是這組絡(luò)實踐課的其次課時,在學(xué)生把握了搜尋引擎的使用方法后,已能在上快速而精確地查找信息了。這時,他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要,怎樣將上的資料保存下來,成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先,介紹了幾種常用的保存頁內(nèi)容的方法,然后要求學(xué)生進(jìn)展實踐操作。由兩個學(xué)生自由組合,共同完成信息搜尋任務(wù),有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在搜尋前先確定主題,避開學(xué)生盲目搜尋。在搜尋的同時,將收集到的信息匯合到一個新建的名目里,并填寫《新聞搜尋記載表》,這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并準(zhǔn)時記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2、學(xué)法:本課可連續(xù)第一課時擔(dān)當(dāng)小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)狀況的表彰,同時也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜尋的主題,使其進(jìn)展上搜尋時能有規(guī)劃、有目的的進(jìn)展。接著提出問題:如何保存上信息,讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)展自學(xué),既解決了本課的重難點,又進(jìn)展了學(xué)生的自學(xué)力量。在本課的教學(xué)中全部的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,可通過電子顯示到大屏幕上,并在同學(xué)之間互幫互助解決,使其初具協(xié)調(diào)力量,又培育了學(xué)生的協(xié)作探究:。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)環(huán)境

絡(luò)教室、制作的記者證、課件

七、教學(xué)過程:

(一)情感謝發(fā),活動導(dǎo)入

1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們,我已將你們填寫的搜尋信息一覽表交到旅游節(jié)組委會,他們對你們的工作特別滿足,特地為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證,你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2、提醒課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的預(yù)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜尋到了信息,這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上,為最終的材料制作做好預(yù)備。

(二)分工協(xié)作,互動溝通,共同探討

1、自由組合師:你預(yù)備收集哪方面的新聞線索?師:請有一樣興趣的同學(xué)自由組合,兩個人一組,先爭論你們準(zhǔn)備搜尋的新聞主題。師:你們籌劃的搜尋主題是什么?

2、分工協(xié)作師:兩個同學(xué)相互協(xié)商,按個人興趣和力量分工(一個人收集圖片或聲音資料,另一個)人收集文字信息或視頻資料,,將收集到的信息匯合到一個新建的名目里,并共同完成課本上新聞搜尋記載表(教師參加爭論,了解并作指導(dǎo))。開頭吧!

3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈4娴诫娔X上呢?有什么困難嗎?師:請你翻開小博士信息港中的上下載高手,學(xué)習(xí)保存信息的方法,遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。

4、互動溝通電子白板展現(xiàn):學(xué)生提出的疑難問題。你的搜尋主題是什么?你是怎樣將上的信息保存到電腦中的?

5、深入學(xué)習(xí)。師:通過剛剛的學(xué)習(xí)和溝通,我們學(xué)到幾種保存上資料的方法,同學(xué)們肯定有很多新的想法,請連續(xù)收集資料。6.廣泛溝通。你的搜尋主題是什么?用了哪些搜尋引擎?搜尋到哪些信息?這些信息給你什么啟發(fā)?

(三)拓展延長

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請你對自己搜尋新聞資料的過程,以及搜尋的結(jié)果的滿足程度做一個公正的表達(dá)性的,填在課本上的表中。師:學(xué)會了使用搜尋引擎和上下載,你就能馳騁絡(luò)世界,將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的學(xué)問,這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點新聞》小記者,你們的最終一項任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前,請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱,填寫在課本上。要做好最終沖刺前的預(yù)備工作喲!

四年級信息技術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、把握特別符號的插入與保存文件。

2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成,能嫻熟輸入規(guī)劃內(nèi)容,并能保存規(guī)劃。

3、養(yǎng)成做事要有規(guī)劃和準(zhǔn)備的習(xí)慣,考慮問題要全面,要有預(yù)備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成準(zhǔn)時保存文件的習(xí)慣。

教學(xué)重點:

1、熟悉Word文字軟件。

2、符號的插入方法。

教學(xué)難點:

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)分。

2、課余規(guī)劃的書寫方法。

教學(xué)時間:

20xx-09-06——20xx-09-12

教學(xué)預(yù)備:

1、課前教師機和學(xué)生氣Word軟件安裝。

2、一份完成的課余規(guī)劃表。

3、紙、筆。

課時:

1課時

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的同時,還要合理安排課余時間,要會利用時間,我們應(yīng)當(dāng)給自己制訂一個課余規(guī)劃,這樣才能充分利用課余時間。

規(guī)劃的組成:規(guī)劃名稱——規(guī)劃目的——規(guī)劃內(nèi)容——規(guī)劃人和日期。

(二)學(xué)生制訂規(guī)劃

1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余規(guī)劃。

2、教師加以指導(dǎo),提示學(xué)生留意格式。

(三)進(jìn)入WORD文字軟件

1、運行軟件

方法一:單擊開頭——全部程序——WORD——WORD文字。

方法二:雙擊桌面WORD文字軟件。

2、熟悉WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)

3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)展比擬,找出不同與一樣處。

(四)輸入規(guī)劃名稱并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區(qū)輸入規(guī)劃名稱。

3、保存規(guī)劃:為了下次能連續(xù)輸入規(guī)劃肯定要準(zhǔn)時保存。

選擇文件——保存——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

4、保存好后試著翻開文件。

(五)翻開文件,輸入內(nèi)容

1、翻開文件。

方法一:我的電腦——E盤——401的文件夾。

方法二:翻開WORD文字——文件——翻開E:401的文件夾——文件。

2、輸入內(nèi)容。

A、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字規(guī)劃。

(六)插入符號

1、將光標(biāo)移到規(guī)劃內(nèi)容的開頭。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入適宜的符號插入。

(七)作品展現(xiàn),評價

1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情,先自我評價。

2、選擇若干作品展現(xiàn)出來進(jìn)展集體評價,教師賜予評價。

3、鄰近的同學(xué)賜予相互的評價。

(八)評一評

板書設(shè)計:

輸入規(guī)劃內(nèi)容

熟悉Word軟件——輸入規(guī)劃——保存規(guī)劃

四年級上冊信息技術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用,會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小,培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過競賽,培育學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而到達(dá)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會進(jìn)展的目的。

教學(xué)重點:復(fù)制、粘貼方法的把握。

教學(xué)難點:找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程:

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,新年將到,你們將怎么樣來預(yù)備和迎接這個新年呢?

同學(xué)們會有許多的答案,比方有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛,今日教師要帶同學(xué)們到一個布滿節(jié)日氣氛小房間,讓大家提前感受一下新年的”歡樂,下面請大家翻開畫圖,讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧!

掛氣球共5頁,當(dāng)前第3頁12345

教師出示圖問:同學(xué)們,這是一排小房間,氣球只有一個,請你們開動腦筋想想看:用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢?留意:氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。(讓學(xué)生思索,有的學(xué)生可能會想,氣球太大,怎么能掛在這么小的房間呢!學(xué)生們會有懷疑)

教師連續(xù)提問:同學(xué)們,把氣球掛到每個小房間里,你們還有什么問題嗎?

學(xué)生可能會找出問題:氣球太大,手工畫又不行能實現(xiàn),需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師:對,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書:圖畫的移動、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師:下面請同學(xué)們翻開課本第9課,從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。(讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)覺階段)

(在這個過程中,教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法,讓學(xué)生自己能在探究中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法)。

學(xué)生展現(xiàn)方法:

方法一、使用菜單功能:選取——復(fù)制——粘貼;

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵:選取——復(fù)制——粘貼;

方法三、使用快捷鍵:按ctrl鍵不放,使用移開工具。

教師總結(jié):

我們發(fā)覺了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢?你可以選擇你最喜愛的方法進(jìn)展操作。

同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候,自然的學(xué)會了圖畫的移動,那么怎樣來轉(zhuǎn)變圖形的大小呢?讓學(xué)生觀看當(dāng)你選定圖形后,圖形的四周是否有8個掌握柄?讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個掌握柄的作用,從而知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)展五子棋競賽

下面我進(jìn)展一場五子棋的競賽,分三組進(jìn)展,規(guī)定每組選用不同的方法,競賽完畢后,同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布競賽有關(guān)規(guī)章:

1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦,一張棋譜。

2、競賽時,有兩種不同顏色的棋子,每個同學(xué)各執(zhí)一棋,把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去,復(fù)制過程中要留意透亮工具的使用。

3、競賽方法與五子棋下法全都,這里不再多說。

4、在規(guī)定的時間內(nèi)競賽先贏的同學(xué)先舉手,然后由教師發(fā)五角星,誰的五角星最多,誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存,否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋(教師作為裁判并走動輔導(dǎo))

學(xué)生總結(jié):經(jīng)過競賽的結(jié)果證明,使用ctrl+移開工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過五子棋的競賽,把今日所學(xué)的學(xué)問都應(yīng)用到了這場競賽中,了解和把握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)覺了在實際操作的過程中,書本上介紹的方法只是其中的一種,我們只有通過不斷的實踐和探究,才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記:

第八課給圖畫加上文字

四年級信息技術(shù)教案篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

(1)對鍵盤的鍵位構(gòu)造有初步的了解。

(2)把握鍵盤指法分工及打字姿態(tài)

(3)把握根本鍵位及指法

(4)能初步熟識和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)展鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進(jìn)展鍵盤的教學(xué)

(2)能以正確的打字姿態(tài),進(jìn)展鍵盤的簡潔練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀看、了解鍵盤的鍵位構(gòu)造,培育學(xué)生的觀看和分析力量。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熟悉軟件的力量。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點:熟悉鍵盤的鍵位構(gòu)造,把握正確的鍵盤操作姿態(tài)。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點:能通過練習(xí)和記憶把握根本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,學(xué)生通過看書和觀看比照自己得實物鍵盤,建立對鍵盤的感性熟悉。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計算機操作的重要組成局部,在第一單元充分了解了計算機的組成以及嫻熟了鼠標(biāo)操作后,本單元以鍵盤為教學(xué)主體,從鍵盤的組成到操作,深入淺出、循序漸進(jìn),有層次的將鍵盤學(xué)問介紹給學(xué)生并使之嫻熟把握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個根底學(xué)問方面介紹鍵盤:鍵位構(gòu)造和鍵盤的操作姿態(tài)。另一方面,依據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度動身選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推舉。

1、鍵盤的鍵位構(gòu)造

以鍵盤的自然分布狀況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤分為五個主要區(qū)域:主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、幫助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域,主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵,數(shù)字和字符,標(biāo)點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的局部功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置,包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵,共10個鍵。

(3)幫助鍵區(qū)(小鍵盤區(qū))

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè),一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點的鍵,一個數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(+)、減號(-)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部,包括F1~F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始,因此,在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫忙學(xué)生記憶鍵盤的鍵位構(gòu)造。同時,由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點,所以熟識鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的根底。另一方面,對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿態(tài)

鍵盤操作是計算機操作中一項特別重要的技能,本課從打字姿態(tài)到擊鍵要領(lǐng)都提出了詳細(xì)要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字,可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)展互動溝通,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進(jìn)展鍵盤指法的教學(xué),先是根本鍵位指法,后來才是全鍵盤指法的教學(xué),在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn),把根本鍵位提出來,是要求在本課重點進(jìn)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,全鍵盤指法可略講,學(xué)生知道即可,在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生把握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件,包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容,特別適合同學(xué)們進(jìn)展指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和根本功能為主,從“運行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中,建議以學(xué)生自主探究為根本學(xué)習(xí)方式,培育學(xué)生對文字、圖片的理解,同時也培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

第11課有用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

(1)把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作。

(2)把握CapsLc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的根本作用。

(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比擬←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、PageUp、PageDwn;←、↑、→、↓以及小鍵盤區(qū)光標(biāo)掌握鍵的區(qū)分。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和與同學(xué)的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點:把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作;CapsLc鍵的功能;Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點:比擬←Bacspace和Delete的區(qū)分。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,鼓舞學(xué)生大膽嘗試,比照。爭論總結(jié)CapsLc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo),幫忙學(xué)生完整的理解學(xué)問。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作;CapsLc鍵的功能;Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比擬枯燥,在教材的編排上力求突出實踐性和探究性,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了幫助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,同時也使學(xué)生把握字處理軟件文字錄入與編輯的簡潔技巧,為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下根底。在教學(xué)時可直接演示,引導(dǎo)學(xué)生快速上手,主要進(jìn)展字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這局部要提示學(xué)生留意指示燈,燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除,但是詳細(xì)刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相像的鍵時,教材中仍舊實行的是在探究中發(fā)覺這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時,同樣可以實行結(jié)合任務(wù),先嘗試——再組內(nèi)爭論——最終歸納總結(jié)。培育學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化學(xué)問的力量。

4、光標(biāo)掌握鍵

這些在作用上相像又不完全一樣的功能鍵,主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)展比擬。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”,先嘗試——再組內(nèi)爭論——最終歸納總結(jié),這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法,針對不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外,這些功能鍵的操作性不強,建議教師可以從適用、恰中選擇的角度動身,設(shè)計練習(xí)任務(wù),幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系,學(xué)會錄入符號。

(2)把握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)分,嫻熟錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法,并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培育學(xué)生的合作和自主探究的意識,同時增加學(xué)生歸納學(xué)問的力量。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點:符號鍵與上檔鍵的關(guān)系;下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點:學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的需求,鼓舞學(xué)生自主嘗試,小組合作,爭論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新學(xué)問,在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最終一課,鍵盤的功能鍵的根本學(xué)習(xí)完畢,本課著重對Shift進(jìn)展了具體的介紹和練習(xí),在練習(xí)的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似,本課安排了四個小試驗,引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系,以使學(xué)生把握符號的錄入方法。教學(xué)中可實行小組合作、爭論、學(xué)生示范等方式進(jìn)展。鍵盤上有兩個上檔鍵,是為了使左右手更好地協(xié)作,使符號錄入更便利。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)分

使用Shift鍵和CapsLc鍵都可以輸入大寫字母,要留意兩者在使用方法上的區(qū)分,當(dāng)大寫字母比擬少時可使用上檔鍵。

3、消遣性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)局部相比照較枯燥,為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在教材中設(shè)計參加了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí),通過表情和字符畫的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步敏捷運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)。

同前一課的上排字母鍵一樣,都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)展指法的訓(xùn)練,在教學(xué)中不要求快,要求準(zhǔn),先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣,在此根底上再求速度。固然,指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,是需要長期地下功夫,在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)展。

四年級信息技術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

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