四年級上冊信息技術(shù)教案

四年級上冊信息技術(shù)教案【7篇】四年級信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。

技能目標(biāo)：⑴把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。

⑵把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培育探究力量和合作意識，提高解決問題的力量和審美力量。

重點難點

教學(xué)重點：把握修飾文字的各種技巧。

教學(xué)難點：培育修飾美化文字的力量。

教學(xué)素材

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。

為什么好，又好在哪里呢？

（由于用了好看的字體。使文字變得美麗了。）

在計算機中也有許多不同的字體，恰當(dāng)運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮亮、美觀大方。下面我們來看兩首詩。

教師用幻燈片展現(xiàn)兩首靜夜思，左邊的未經(jīng)任何修飾，右邊的轉(zhuǎn)變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。

哪一首比擬好看??？為什么呢？

生：右邊那首好看。

（生答師板書）由于加了顏色（板書“文字的大小”），還變了字體（板書“文字的字體”）、大?。ò鍟拔淖值拇笮　保}目還換成了藝術(shù)字（板書“插入藝術(shù)字”）。）

師：同學(xué)們，你們想學(xué)會讓文字變得美麗起來的本事嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來討論、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。

（幻燈片切換到課題“美麗文字我來變”）

觀賞四種字體的書法作品“壽”，體會不同字體的魅力。

觀看兩首詩的區(qū)分，找出不同，引出學(xué)習(xí)重點。

通過創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

啟發(fā)探究，技巧點撥

教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具：“字號列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。

自主探究，溝通共享

教師將學(xué)生分為四個組，各小組在組長的帶著下分組探究，分別完本錢課的四個學(xué)習(xí)任務(wù)（轉(zhuǎn)變文字的大小、轉(zhuǎn)變文字的字體、轉(zhuǎn)變文字的顏色、插入藝術(shù)字）。（自主探究）

師：咱們這堂課有四個學(xué)問點（切換幻燈片）

①轉(zhuǎn)變文字大小

②轉(zhuǎn)變文字的字體

③轉(zhuǎn)變文字的顏色

④插入藝術(shù)字

現(xiàn)在教師把同學(xué)們分成四個小組，每個小組完成一個學(xué)問點的討論任務(wù)。

師：同學(xué)們在解決問題的過程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學(xué)商議，也可以問教師。

師：我們班同學(xué)很會學(xué)習(xí)，信任大家肯定能很好的完成教師布置的任務(wù)，現(xiàn)在就開頭吧。

小組溝通匯報，推舉代表上講臺演示講解操作步驟和方法。

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)根本上完成了教師布置的任務(wù)?，F(xiàn)在請每個小組派一名同學(xué)上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。

（從四個小組中找一名同學(xué)上臺演示講解，完成四個問題的成果展現(xiàn)，同時教會其他同學(xué)。）

在組長的帶著下完成教師布置的探究任務(wù)，同時記錄下小組內(nèi)解決不了的問題。

小組探究完成后推選代表上臺演示成果。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對學(xué)生分組，通過學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生小組協(xié)作的力量。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家有沒有遇到什么困難??？

生提出問題，會的同學(xué)起來答復(fù)解決。假如沒有同學(xué)會。教師進(jìn)展講解。

（如：假如在沒有選定文字的狀況下，直接更改字號和字體大小，有效果嗎？）

將自主探究過程中消失的解決不了的問題提出來。

集體共同解決，已經(jīng)會的同學(xué)幫忙不會的同學(xué)，最終到達(dá)共同進(jìn)步。

解決學(xué)生在自主探究中發(fā)覺的尚未解決的重難點問題。

實踐創(chuàng)作，展現(xiàn)評價

師：通過剛剛同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)覺同學(xué)們對今日所學(xué)的學(xué)問點已經(jīng)把握的不錯了?，F(xiàn)在請用今日所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧！

學(xué)生完成作品。

運用本堂課所學(xué)根據(jù)自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。

觀賞并評價其他同學(xué)的作品。

發(fā)揮學(xué)生的制造性，利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中強化所學(xué)學(xué)問，增加成就感。

梳理總結(jié)，拓展延長

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（找同學(xué)站起來答復(fù)）

師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實現(xiàn)我們今日所學(xué)的四個學(xué)問點，至于詳細(xì)如何操作，感興趣的同學(xué)可以在惋惜啊自己試著去討論討論。

板書設(shè)計

美麗文字我來變

文字的大?。哼x定文字→翻開字號列表→選擇字號

文字的字體：選定文字→翻開字體列表→選擇字體

文字的顏色：選定文字→翻開字體調(diào)色板→選擇顏色

插入藝術(shù)字：插入→圖片→藝術(shù)字

教后反思

（略）

四年級信息技術(shù)教案篇二

一、教材分析

本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好預(yù)備。

二、課前預(yù)備

1、資料預(yù)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤中。

2、教學(xué)環(huán)境多媒體機房。

3、對學(xué)生的要求把握翻開文件夾的操作能夠快速精確地翻開文件夾窗口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

了解文件類型及其與擴展名之間的關(guān)系，熟悉幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。

2、過程與方法

通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗，養(yǎng)成良好的信息治理習(xí)慣，將信息資源治理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

3、情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、安康地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。

2、教學(xué)難點

熟悉幾種最常見的文件類型。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多數(shù)文件都有擴展名，那么擴展名的作用是什么呢？

2、創(chuàng)立文件夾

創(chuàng)立文件夾的方法有許多種，窗口的左側(cè)有一個“常見任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)立一個新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對文件進(jìn)展重命名：

（1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

（2）、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過程中要強調(diào)不能更改文件的擴展名。

六、學(xué)問擴展

1、文件和文件夾的命名規(guī)章

2、文件的搜尋

3、文件的關(guān)聯(lián)

4、文件的圖標(biāo)

四年級信息技術(shù)教案篇三

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊第15課

二、教學(xué)目標(biāo):

（一）把握頁內(nèi)容的保存方法。

（二）能與他人分工協(xié)作完成搜尋任務(wù)，進(jìn)展其協(xié)作力量。

（三）培育同學(xué)們分工與合作的力量。

三、教學(xué)重難點:

重點:把握將搜尋到的頁內(nèi)容進(jìn)展保存的方法。

難點:能敏捷運用多種方法保存頁內(nèi)容

四、教學(xué)策略:

1、教法:任務(wù)驅(qū)動法本課是這組絡(luò)實踐課的其次課時，在學(xué)生把握了搜尋引擎的使用方法后，已能在上快速而精確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來，成為自己的素材呢？這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)展實踐操作。由兩個學(xué)生自由組合，共同完成信息搜尋任務(wù)，有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在搜尋前先確定主題，避開學(xué)生盲目搜尋。在搜尋的同時，將收集到的信息匯合到一個新建的名目里，并填寫《新聞搜尋記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并準(zhǔn)時記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2、學(xué)法:本課可連續(xù)第一課時擔(dān)當(dāng)小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)狀況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜尋的主題，使其進(jìn)展上搜尋時能有規(guī)劃、有目的的進(jìn)展。接著提出問題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)展自學(xué)，既解決了本課的重難點，又進(jìn)展了學(xué)生的自學(xué)力量。在本課的教學(xué)中全部的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，可通過電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)力量，又培育了學(xué)生的協(xié)作探究:。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)環(huán)境

絡(luò)教室、制作的記者證、課件

七、教學(xué)過程:

（一）情感謝發(fā)，活動導(dǎo)入

1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫的搜尋信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作特別滿足，特地為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2、提醒課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的預(yù)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜尋到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最終的材料制作做好預(yù)備。

（二）分工協(xié)作，互動溝通，共同探討

1、自由組合師:你預(yù)備收集哪方面的新聞線索？師:請有一樣興趣的同學(xué)自由組合，兩個人一組，先爭論你們準(zhǔn)備搜尋的新聞主題。師:你們籌劃的搜尋主題是什么？

2、分工協(xié)作師:兩個同學(xué)相互協(xié)商，按個人興趣和力量分工（一個人收集圖片或聲音資料，另一個）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯合到一個新建的名目里，并共同完成課本上新聞搜尋記載表（教師參加爭論，了解并作指導(dǎo)）。開頭吧！

3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師:請你翻開小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。

4、互動溝通電子白板展現(xiàn):學(xué)生提出的疑難問題。你的搜尋主題是什么？你是怎樣將上的信息保存到電腦中的？

5、深入學(xué)習(xí)。師:通過剛剛的學(xué)習(xí)和溝通，我們學(xué)到幾種保存上資料的方法，同學(xué)們肯定有很多新的想法，請連續(xù)收集資料。6.廣泛溝通。你的搜尋主題是什么？用了哪些搜尋引擎？搜尋到哪些信息？這些信息給你什么啟發(fā)？

（三）拓展延長

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？請你對自己搜尋新聞資料的過程，以及搜尋的結(jié)果的滿足程度做一個公正的表達(dá)性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會了使用搜尋引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的學(xué)問，這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最終一項任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最終沖刺前的預(yù)備工作喲！

四年級信息技術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握特別符號的插入與保存文件。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能嫻熟輸入規(guī)劃內(nèi)容，并能保存規(guī)劃。

3、養(yǎng)成做事要有規(guī)劃和準(zhǔn)備的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有預(yù)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成準(zhǔn)時保存文件的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、熟悉Word文字軟件。

2、符號的插入方法。

教學(xué)難點：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)分。

2、課余規(guī)劃的書寫方法。

教學(xué)時間：

20xx-09-06——20xx-09-12

教學(xué)預(yù)備：

1、課前教師機和學(xué)生氣Word軟件安裝。

2、一份完成的課余規(guī)劃表。

3、紙、筆。

課時：

1課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理安排課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)當(dāng)給自己制訂一個課余規(guī)劃，這樣才能充分利用課余時間。

規(guī)劃的組成：規(guī)劃名稱——規(guī)劃目的——規(guī)劃內(nèi)容——規(guī)劃人和日期。

（二）學(xué)生制訂規(guī)劃

1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余規(guī)劃。

2、教師加以指導(dǎo)，提示學(xué)生留意格式。

（三）進(jìn)入WORD文字軟件

1、運行軟件

方法一：單擊開頭——全部程序——WORD——WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、熟悉WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)

3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)展比擬，找出不同與一樣處。

（四）輸入規(guī)劃名稱并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區(qū)輸入規(guī)劃名稱。

3、保存規(guī)劃：為了下次能連續(xù)輸入規(guī)劃肯定要準(zhǔn)時保存。

選擇文件——保存——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

4、保存好后試著翻開文件。

（五）翻開文件，輸入內(nèi)容

1、翻開文件。

方法一：我的電腦——E盤——401的文件夾。

方法二：翻開WORD文字——文件——翻開E：401的文件夾——文件。

2、輸入內(nèi)容。

A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字規(guī)劃。

（六）插入符號

1、將光標(biāo)移到規(guī)劃內(nèi)容的開頭。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入適宜的符號插入。

（七）作品展現(xiàn)，評價

1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展現(xiàn)出來進(jìn)展集體評價，教師賜予評價。

3、鄰近的同學(xué)賜予相互的評價。

（八）評一評

板書設(shè)計：

輸入規(guī)劃內(nèi)容

熟悉Word軟件——輸入規(guī)劃——保存規(guī)劃

四年級上冊信息技術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過競賽，培育學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會進(jìn)展的目的。

教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的把握。

教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來預(yù)備和迎接這個新年呢？

同學(xué)們會有許多的答案，比方有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今日教師要帶同學(xué)們到一個布滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的”歡樂，下面請大家翻開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！

掛氣球共5頁，當(dāng)前第3頁12345

教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？留意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思索，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有懷疑）

教師連續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不行能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請同學(xué)們翻開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)覺階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探究中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

學(xué)生展現(xiàn)方法：

方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移開工具。

教師總結(jié)：

我們發(fā)覺了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜愛的方法進(jìn)展操作。

同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來轉(zhuǎn)變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀看當(dāng)你選定圖形后，圖形的四周是否有8個掌握柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個掌握柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)展五子棋競賽

下面我進(jìn)展一場五子棋的競賽，分三組進(jìn)展，規(guī)定每組選用不同的方法，競賽完畢后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布競賽有關(guān)規(guī)章：

1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、競賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要留意透亮工具的使用。

3、競賽方法與五子棋下法全都，這里不再多說。

4、在規(guī)定的時間內(nèi)競賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）

學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過競賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移開工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過五子棋的競賽，把今日所學(xué)的學(xué)問都應(yīng)用到了這場競賽中，了解和把握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)覺了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探究，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記：

第八課給圖畫加上文字

四年級信息技術(shù)教案篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

（1）對鍵盤的鍵位構(gòu)造有初步的了解。

（2）把握鍵盤指法分工及打字姿態(tài)

（3）把握根本鍵位及指法

（4）能初步熟識和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)展鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

（1）通過演示、探究和實踐操作進(jìn)展鍵盤的教學(xué)

（2）能以正確的打字姿態(tài)，進(jìn)展鍵盤的簡潔練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過觀看、了解鍵盤的鍵位構(gòu)造，培育學(xué)生的觀看和分析力量。

（2）通過對“金山打字通20xx的初步了解，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熟悉軟件的力量。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：熟悉鍵盤的鍵位構(gòu)造，把握正確的鍵盤操作姿態(tài)。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習(xí)和記憶把握根本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀看比照自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性熟悉。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計算機操作的重要組成局部，在第一單元充分了解了計算機的組成以及嫻熟了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤學(xué)問介紹給學(xué)生并使之嫻熟把握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個根底學(xué)問方面介紹鍵盤：鍵位構(gòu)造和鍵盤的操作姿態(tài)。另一方面，依據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度動身選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推舉。

1、鍵盤的鍵位構(gòu)造

以鍵盤的自然分布狀況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、幫助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

（1）主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的局部功能鍵。

（2）編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

（3）幫助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號（＋)、減號（－）、乘號（*）、除號(）和一個回車鍵。

（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫忙學(xué)生記憶鍵盤的鍵位構(gòu)造。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟識鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的根底。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿態(tài)

鍵盤操作是計算機操作中一項特別重要的技能，本課從打字姿態(tài)到擊鍵要領(lǐng)都提出了詳細(xì)要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)展互動溝通，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進(jìn)展鍵盤指法的教學(xué)，先是根本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把根本鍵位提出來，是要求在本課重點進(jìn)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生把握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，特別適合同學(xué)們進(jìn)展指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和根本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為根本學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

第11課有用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

（1）把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作。

（2）把握CapsLc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

（3）了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的根本作用。

（4）上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比擬←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、PageUp、PageDwn；←、↑、→、↓以及小鍵盤區(qū)光標(biāo)掌握鍵的區(qū)分。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和與同學(xué)的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比擬←Bacspace和Delete的區(qū)分。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓舞學(xué)生大膽嘗試，比照。爭論總結(jié)CapsLc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫忙學(xué)生完整的理解學(xué)問。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于把握記事本的啟動及字符錄入、簡潔編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比擬枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了幫助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時也使學(xué)生把握字處理軟件文字錄入與編輯的簡潔技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下根底。在教學(xué)時可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)展字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這局部要提示學(xué)生留意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是詳細(xì)刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相像的鍵時，教材中仍舊實行的是在探究中發(fā)覺這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時，同樣可以實行結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)爭論——最終歸納總結(jié)。培育學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化學(xué)問的力量。

4、光標(biāo)掌握鍵

這些在作用上相像又不完全一樣的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)展比擬。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)爭論——最終歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰中選擇的角度動身，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

（1）理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會錄入符號。

（2）把握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)分，嫻熟錄入大、小寫字母。

（3）知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時增加學(xué)生歸納學(xué)問的力量。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓舞學(xué)生自主嘗試，小組合作，爭論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新學(xué)問，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最終一課，鍵盤的功能鍵的根本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進(jìn)展了具體的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個小試驗，引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生把握符號的錄入方法。教學(xué)中可實行小組合作、爭論、學(xué)生示范等方式進(jìn)展。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地協(xié)作，使符號錄入更便利。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)分

使用Shift鍵和CapsLc鍵都可以輸入大寫字母，要留意兩者在使用方法上的區(qū)分，當(dāng)大寫字母比擬少時可使用上檔鍵。

3、消遣性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)局部相比照較枯燥，為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計參加了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步敏捷運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)。

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)展指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此根底上再求速度。固然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長期地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)展。

四年級信息技術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：