寶雞市東風路高級中學高三模擬考試語文試題

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精東風路高級中學2013界高三語文模擬試題命題人:高三語文備課組審題人:直靜一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)，閱讀下面的文字,完成1?！?題。中國飲食文化蘊含生存之道英國劍橋大學漢學教授胡司德在他本周出版的新書中指出，中國的飲食文化蘊含生存之道。他向記者披露了這份“隱藏的食譜”。經(jīng)過研究中國古代史的文字記載，他探討了中國豐富的烹飪文化對古代和當代社會、政治與文化的重要性。據(jù)胡司德研究顯示，許多為中國歷代君主出謀劃策的大臣、謀士和諫言者都是廚師或屠夫出身。他說:“廚師、屠夫和侍應這類職業(yè)將一些塑造領導力所需的才能具體化了.比如，為了不讓任何一種味道太重而蓋過另一種,所有烹飪調(diào)料都應該同比放入，這恰恰體現(xiàn)了我們常常所說的和諧、公正和平等。此外,切肉時等量下刀和送菜時恰當分配也表達了秩序和規(guī)范的觀念?！鄙坛拈_國大臣伊尹是有史書記載以來中國歷史上的第一位賢佐。他本是一位烹飪技術高超的御廚，但有一段時間，給商湯王做的飯總是太淡或太咸。問及此事，他在解釋時借機闡述了自己的治國主張：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要調(diào)好作料才行。治國如同做菜，既不能操之過急，也不能松弛懈怠，只有恰到好處,才能把事情辦好?！弊源怂玫搅颂岚沃赜?胡教授以伊尹為例，講述了他是如何從一代名廚成為一朝賢相，并以自己的廚藝啟發(fā)商湯王執(zhí)政的。與許多西方人不同，胡教授對中國飯局酒桌上的“哲學”十分了解,他說，“許多正式的晚餐或宴會，它的重點并不是吃飯或消費本身，而是以互動交流、了解對方、交換意見或介紹彼此為主”?！霸谥袊?，餐桌上座位的安排要體現(xiàn)賓客的身份地位；夾菜的時候也要按尊卑分先后順序；無論是敬酒還是回敬,都要遵循來賓的貴賤等級;此外，貴賓與普通客人使用的餐具器皿也會有所不同”.胡教授介紹說，中國古代的宴會同樣也是個社交場所，人們在用餐之余互相交換詩作、文章和樂譜.中國的飯局讓這位英國教授不由地聯(lián)想到劍橋大學的正式高桌晚宴，他認為這和中國的宴會很相像:“在當代社會里，如果你想與人溝通交流，最好的方式通常都是邀請他們吃飯。在餐桌上，‘禮’非常重要.如何在宴會中表現(xiàn)得體代表一個人的修養(yǎng).帶學生們參加這類正式晚宴，本身也是一種教育方式.”“吃不言、睡不語"是中國家喻戶曉的一句古訓，而儒家學派創(chuàng)始人孔子“食不厭精"、粗茶淡飯的飲食哲學給胡教授留下了深刻的印象。他說，“我自己也喜愛粗茶淡飯，因為粗茶淡飯本身就體現(xiàn)了中國圣賢的理念,不暴飲暴食也體現(xiàn)了節(jié)制有度的概念".“此外，中國的大思想家孔子是根據(jù)政治環(huán)境而調(diào)整自己飲食結構的典型例子。他在重要的官方場合，十分懂得把握飲酒分寸。雖然在宮廷中常常需要出席各類酒宴，但孔子從未讓自己喝醉過”.胡教授還相信，從食物中攝取的營養(yǎng)會影響一個人的道德品性。他表示，“有很多醫(yī)學史書記載,未出生的胎兒會受到母親飲食習慣的影響.這就是中國人現(xiàn)在也在提倡的‘胎教’”。1．下列有關“中國飲食文化蘊含生存之道”觀點的表述不正確的一項是（3分)A．英國劍橋大學漢學教授胡司德在他的新書中指出中國的飲食文化中蘊含著生存之道,并將這種生存之道生動地比喻為“隱藏的食譜"。B．中國豐富的烹飪文化對古代和當代社會、政治與文化十分重要.許多為中國歷代君主出謀劃策的大臣、謀士和諫言者都是廚師或屠夫出身。C．宴會上的重點并不是吃飯或消費本身，而是以互動交流、了解對方、交換意見或介紹彼此為主，體現(xiàn)了一種酒桌上的“哲學"。D．“有很多醫(yī)學史書記載，未出生的胎兒會受到母親飲食習慣的影響”。胡教授相信這種影響包括對道德品性的影響。2．下列表述,不符合原文意思的一項是()（3分）A．所有烹飪調(diào)料都應該同比放入、切肉時等量下刀和送菜時恰當分配等做法能具體體現(xiàn)和諧、公正、平等、秩序和規(guī)范的觀念.B．商朝的開國大臣伊尹本是一位烹飪技術高超的御廚，他借做菜的道理闡述了自己的治國主張,自此他得到了提拔重用，成為一朝賢相。C．在餐桌上，“禮”非常重要，如何在宴會中表現(xiàn)得體代表一個人的修養(yǎng)。胡司德認為在這些方面劍橋大學的正式高桌晚宴和中國的宴會很相像,D．孔子“吃不言、睡不語”、“食不厭精”、粗茶淡飯、不暴飲暴食的飲食習慣都能夠體現(xiàn)中國的飲食哲學，胡教授也喜歡這樣做。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．有一段時間大臣伊尹總是有意把商湯王的飯做得太淡或太咸，目的是引起商湯的疑問，借此機會啟發(fā)商湯王執(zhí)政。B．在中國，餐桌上座位的安排、夾菜的先后順序、敬酒和回敬的規(guī)則、使用的餐具器皿,都與來賓的貴賤有關，胡教授對此不以為然,認為這都體現(xiàn)了嚴格等級觀念。C．中國古代的宴會上,人們在用餐之余互相交換詩作、文章和樂譜，體現(xiàn)了中國飯局的社會交往功能。D．孔子能根據(jù)政治環(huán)境而調(diào)整自己飲食結構，在重要的官方場合十分懂得把握飲酒分寸，在宮廷酒宴中從未讓自己喝醉過,是圣賢理念的體現(xiàn)。二、古代詩文閱讀（36分）（一)文言文閱讀(19分),閱讀下面的文言文,完成4—7題。閱讀下面的文言文，完成4~7題。周昌者，沛人也。其從兄曰周苛,秦時皆為泗水卒史.及高祖起沛，擊破泗水守監(jiān)，于是周昌、周苛自卒史從沛公，沛公以周昌為職志，周苛為客.從入關，破秦。沛公立為漢王，以周苛為御史大夫，周昌為中尉。漢王四年，楚圍漢王滎陽急，漢王遁出去，而使周苛守滎陽城。楚破滎陽城,欲令周苛將?？亮R曰:“若趣降漢王！不然，今為虜矣！"項羽怒,烹周苛。于是乃拜周昌為御史大夫.常從擊破項籍。以六年中與蕭、曹等俱封：封周昌為汾陰侯；周苛子周成以父死事，封為高景侯。昌為人強力，敢直言，自蕭、曹等皆卑下之。昌嘗燕時入奏事，高帝方擁戚姬，昌還走,高帝逐得，騎周昌項，問曰：“我何如主也?”昌仰曰:“陛下即桀紂之主也?！庇谑巧闲χ?，然尤憚周昌.及帝欲廢太子,而立戚姬子如意為太子,大臣固爭之,莫能得；上以留侯策即止.而周昌廷爭之強，上問其說，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下雖欲廢太子，臣期期不奉詔?！鄙闲廊欢?既罷,呂后側(cè)耳于東箱聽，見周昌,為跪謝曰：“微君，太子幾廢."是后戚姬子如意為趙王，年十歲,高祖憂即萬歲之后不全也……于是乃召周昌,謂曰：“吾欲固煩公，公強為我相趙王."周昌泣曰:“臣初起從陛下，陛下獨奈何中道而棄之于諸侯乎？”高祖曰：“吾極知其左遷，然吾私憂趙王，念非公無可者。公不得已強行！”于是徙御史大夫周昌為趙相。高祖崩，呂太后使使召趙王，其相周昌令王稱疾不行。使者三反，周昌固為不遣趙王。于是高后患之,乃使使召周昌。周昌至,謁高后，高后怒而罵周昌曰:“爾不知我之怨戚氏乎?而不遣趙王,何？”昌既征，高后使使召趙王，趙王果來.至長安月馀，飲藥而死。周昌因謝病不朝見,三歲而死。（選自《史記?張丞相列傳第三十六》有刪節(jié))4．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）A．若趣降漢王！不然，今為虜矣趣:識趣B．昌還走,高帝逐得,騎周昌項項：脖子C．微君，太子幾廢微：沒有D．周昌因謝病不朝見，三歲而死謝:推辭5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（3分)A①以六年中與蕭、曹等俱封②武以始元六年春至京師B①既罷，呂后側(cè)耳于東箱聽②州司臨門,急于星火C①吾欲固煩公,公強為我相趙王②君為我呼入，吾得兄事之D①爾不知我之怨戚氏乎②臣之壯也,猶不如人。6．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．周昌和周苛兄弟二人在秦朝時都做過小吏，后來高祖起事時，他們響應劉邦，跟著他打天下，二人對劉邦都很忠誠，周苛還因此被項羽烹殺.B．周昌雖然口吃，但敢于直言進諫。在廢太子一事上,他極力反對，態(tài)度堅決，起到了決定性的作用，因此呂后很感激他.C．高祖擔心自己死后趙王如意的生命會受到威脅，就讓周昌輔佐照顧趙王,但是周昌還是未能挽救趙王的性命。D．文中關于呂后的記述雖不多,但從她對周昌“跪謝”和“怒而罵”前后截然不同的態(tài)度上已可窺見其性格之一斑。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）從入關,破秦。沛公立為漢王,以周苛為御史大夫，周昌為中尉.（5分)__________________________________________________________________（2)吾極知其左遷,然吾私憂趙王，念非公無可者。公不得已強行!（5分）_________________________________________________________________二、古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。（11分）村行宋·王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長.萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香.何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng).請結合詩歌具體意象,分析詩人的情感變化.請賞析頸聯(lián)的妙處.（三）名篇名句默寫(6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1），吾獨窮困乎此時也。，余不忍為此態(tài)也?。?）岱宗夫如何?齊魯青未了。，。（3）濁酒一杯家萬里，。，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。三．文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）一（4)題.父親的一課王熙章16歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達旦。網(wǎng)吧老板是一個過早禿頂?shù)闹心昴腥?在眾多網(wǎng)民中,他好像獨獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對他的告誡當成了耳旁風，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地.一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽到身后一個聲音說：“好！精彩，好安逸喲！"這話音好耳熟,方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后.那一刻，我有一種做賊的感覺,趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說:“章子，精彩,來，繼續(xù)玩！"我做夢也沒想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了.父親的玩法越來越高明，也越來越上癮,竟好幾天通宵達旦泡在網(wǎng)吧中。這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們?nèi)枷M在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了,再向父親要錢，我開不了口.那天在網(wǎng)吧里,父親問我:“章子,身上有錢嗎？拿出來,讓爸過足這把癮！”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了.我家在城里沒有親戚,身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?父親是個復員軍人,只聽說他在城里有一個戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學,父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費了.按每小時兩元結算下來，父親已欠費300余元.眼看父親翻遍他所有的衣兜,再也沒有翻出一分錢來,我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說:“3個小時內(nèi)不繳清欠費，就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢,不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你?”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說:“一個鄉(xiāng)下人的破衣服,能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個水泄不通,有人在對我的父親指指點點:“沒錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬!”這時我看見父親的嘴角抽了抽,就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學去借錢，可他們一見我,仿佛都如見了瘟神，慌忙離去?！疤炷?，這個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻,不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網(wǎng)吧,跪倒在父親面前,我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫,他一把拉起我說:“孩子，你終于明白了,這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯,他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯!”我抬起頭來,順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我面前……（節(jié)選自《當代微型小說精選》）（1）．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（）（）A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡游戲的驚詫感覺。B．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫,塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強的戲劇性。C．小說中描寫圍觀人群對父親譏諷的話語、同學對“我”借錢時的慌忙躲避，是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠。D．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對“我"的一次教育.小說以“我”沉溺網(wǎng)絡游戲為開端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。E．小說中“我”對學習微機課程感到枯燥,卻對網(wǎng)絡游戲非常癡迷,這種現(xiàn)象應該引起我們對教育內(nèi)容和方式的思考。（2）．小說中，“我”的情感態(tài)度經(jīng)歷了一個怎樣的轉(zhuǎn)變過程？（6分）（3）．小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?，但細細看來，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆"和“鋪墊”各舉一例作簡要分析。（6分）（4)．小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同,有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認同的一種觀點加以探究。(8分）四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字,完成(1)一(4）題。馬君武馬君武，字貴和，廣西桂林人，學者，國立廣西大學首任校長。民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱,對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子,打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊"，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn),馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道:“放狗屁！"說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合,馬君武也難脫勇武之氣.一次“南社”對詩,馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起,奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措",幸虧眾人勸住。但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物.但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。這位留德工學博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活,真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！标戀M逵答曰：“你是文學家、工業(yè)家、教育家。我國應該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢?”從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”,卻多了一個雷厲風行的大學校長.其時，恰逢國立北京工業(yè)大學校長空缺，全校學生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已?！痹诔鋈螐V西大學的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學生通過勞動得到一點報酬,以補貼生活費用的不足.抗戰(zhàn)期間，為了讓學生適應戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓。西大學生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿,每日三餐，號兵吹號，學生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習。在用人方面,馬君武不拘一格。他從中學教師暑期講習班中選拔人才，來廣西大學擔任助教.反之，對不安心本職工作、學生不滿意的教師，則不管資歷、學識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘.馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學理念,與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學良為其捐助一筆辦學款，張學良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學良只好接見.康有為去世后，他的家人將其藏書出售,馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求,才得以花費巨資,將康的藏書收于校圖書館.1936年,廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大.離別前，他意味深長地對學生說，我一生做的許多工作,都是別人求我，只有辦西大,是我求別人.1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁,門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山。"1940年，馬君武逝世。(1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A.馬君武是廣西大學首任校長，在任期間發(fā)生的三件事—-還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。B。馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力.座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。C.馬君武接受老友的建議，順應形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè).他以教育家的眼光和作為,在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。D。馬君武重任國立廣西大學校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”意味著,馬君武已經(jīng)洗凈先前勇武之氣，顯得溫情脈脈了。E。這篇傳記的作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法,否定了前期馬君武的不合時宜的舉動和做法,高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻。全文以敘述為主要的表達方式。(2）馬君武在恢復國民黨黨籍的表格上“何時入黨”一欄填了“同盟會章程是我起草"的話。請分析他為什么要這樣寫。（6分）（3)馬君武為什么會在當時的高等教育界享有盛譽,請簡要概括原因.（4)馬君武經(jīng)歷了從“從政"到“從教”的轉(zhuǎn)變，你同意他的轉(zhuǎn)變嗎？請談談你的看法。（8分）五、語言文字運用（20分）13。下列各句中,加點成語使用不恰當?shù)囊豁検茿科學家已經(jīng)研究出來，為什么蚊子會直沖某些人而去,對其他人卻幾乎敬謝不敏。B在軟件行業(yè),我們不能亦步亦趨地總是模仿別人，一定要自己創(chuàng)新。C對梅西、科比這樣的超級巨星而言,出不了場、目送球隊被橫掃出局是一種切膚之痛。D在中印邊境問題上，我國各大媒體客觀公正地進行了報道,而有些國家的個別媒體則危言危行，唯恐天下不亂。14.下列各句中，沒有語病的一項是A第一季度全國互聯(lián)網(wǎng)感知數(shù)據(jù)報告顯示，今年一季度全國平均感知網(wǎng)速達到2.94Mb/s，平均感知網(wǎng)速最快的省份是上海。B由于楊元去年高考以668分成為恩施州理科狀元被清華大學錄取，使他在當?shù)赜辛瞬恍〉闹?其高中母校為他在校園中樹立雕像紀念.C隨著中央八項規(guī)定、反對鋪張浪費等措施的貫徹落實，一直以來“牛氣沖天”的奢侈品明顯下挫,一些品牌也暫時放緩在中國的拓展計劃。D今天,有網(wǎng)友在微博上爆料一輛報價超過64。5萬以上的大眾途銳掛著新軍牌上路。新規(guī)禁止超過45萬元的轎車使用新式軍車牌號。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是打傘走過古鎮(zhèn)的雨季,獨自一人，徘徊在一條條巷子里面,尋找著心靈的風景，.，，。。。...。。古鎮(zhèn)依舊沉默，融于水氣之中,是那樣的寧靜與淡泊。①也許人人都是一出折子戲，把最美好的一幕保留在別人的生命里②回憶著那些陳年舊事，時光一去不復返，記憶將永遠保存③也許正是多了這樣一份殘缺不全的美麗，才會有那么多的遺憾和不如意④這也許就是古鎮(zhèn)展現(xiàn)在我們面前最美麗的一幕⑤也許真是因為這些遺憾和不如意才成就了我們的人生A②④①③⑤B②①③⑤④C②④③⑤①D①④③⑤②16.依據(jù)所給材料內(nèi)容,為下列材料擬一則新聞標題.法國皮諾家族26日(2013年4月)在北京宣布,將向中方無償捐贈流失海外的圓明園青銅鼠首和兔首。2009年，這兩件獸首曾在法國巴黎被拍賣,并引起國際社會關注和譴責，中方也明確表示了反對意見。有人指出，捐贈人亨利·皮諾是佳士得拍賣行大股東，此舉可能只是為了開拓佳士得拍賣行的在華業(yè)務。26日上午11時，國家文物局副局長宋新潮、博物館與社會文物司司長段勇在北京會晤了法國PPR集團董事長兼首席執(zhí)行官弗朗索瓦-亨利·皮諾先生。皮諾先生代表皮諾家族表示，將向中國政府捐贈流失海外的圓明園十二大水法中的青銅鼠首和兔首。此次捐贈的鼠首、兔首，為北京圓明園流失的十二生肖青銅像中的兩件。對此，中方予以積極評價，認為這一意愿符合有關文化遺產(chǎn)保護國際公約的原則精神，是對中國人民的友好表示，也有利于更多中國流失境外文物的回歸。17.仿照下面的示例,自選話題,另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同.（5分）既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營；既然不能像瀑布一樣一瀉千里,那就像溪流一樣涓涓流淌.六、寫作（60分）18。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2013年4月27日上午,新浪微博網(wǎng)友“RF憶江南”微博報料：恩施州來鳳縣一學生去年考上清華大學,其高中母校為他在校園中樹立雕像紀念。通過“RF憶江南”提供的照片，記者看到，在一所學校校園內(nèi),一座黑色大理石底座上，立著一尊半身人物雕像，下方用鎏金大字刻著人物簡介，內(nèi)容大致為：去年高考中，該校學生楊元以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學計算機科學與技術系錄取，“開創(chuàng)了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話。"該微博引起各方廣泛關注，網(wǎng)友評論如潮。網(wǎng)友“靜悅敏”說：“考上一所名校,就等于平民教育的神話?教育的目的扭曲成分數(shù)為神，這樣的眼界和頭腦，貽笑大方！可憐無辜學生化身‘神話’?！本W(wǎng)友“貓叔叔思密達”說：“這才只是人生的開始而已，最終能否在社會上立足還真不好說?！本W(wǎng)友“槍淋彈語”說:“確實是個神話,但不一定是平民教育的神話，也許是應試教育的神話!”網(wǎng)友“見見萬"說：“基礎中學不容易??！一邊是素質(zhì)教育的奶酪，一邊是高考錄取率的大棒，你讓人家怎么辦?"……要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2013年東風路高級中學高三語文模擬試題答案1C“宴會”應為“許多正式的晚餐或宴會”。2D作者只說“自己也喜愛粗茶淡飯、不暴飲暴食”，其他沒有根據(jù)。3B.“不以為然"錯，作者無此意。4A趣：通“促"，趕快。5B6B“起到了決定性的作用”錯?！吧弦粤艉畈呒粗埂?，主要是張良的作用。7（1)后來他們都跟從沛公入關，推翻強秦的統(tǒng)治。沛公被封為漢王，漢王任命周苛為御史大夫,周昌為中尉。（省略、被動、以…為各1分，語意2分）（2）我非常了解這是降職,但是我私下里又實在為趙王擔心，再三考慮，除了您之外，沒有合適的人。真是迫不得已，您就為我勉強走一遭吧!(其、左遷、者、強行各1分，語意1分）8答：這首詩以村行為線索，描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖，表現(xiàn)了詩人的心情由悠然至悵然的變化過程。（2分）作者騎馬穿山間小路而行，領略山野旖旎的風光，傍晚秋聲萬壑起，數(shù)峰默默佇立在夕陽里，“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，表現(xiàn)出山村原野的色彩斑斕，詩人看到美景，心情自然是悠然的；然而詩的最后兩句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了濃烈的思鄉(xiāng)愁緒，心情也就有了由悠然而至悵然的變化。（3分）9答：頸聯(lián)運用了比喻、視覺和嗅覺結合的手法描寫了山村原野之景。（2分）作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪，用“胭脂"和“白雪”分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，看到的是山野的多彩，嗅到的是風中陣陣的花香。（2分）運用多種手法把山村原野寫得色彩斑斕,可謂有色有香,突出詩人對山野美景的喜愛和內(nèi)心的悠然。（2分）10默寫略。11(1）（共5分,答對一項得3分）AC（A項“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復雜的情感，C項認為“是為了反映社會中人與人之間的自私和冷漠”錯誤。）（2)（6分）迷戀游戲(癡迷于網(wǎng)絡游戲）—-害怕(父親突然出現(xiàn)在網(wǎng)吧里）—-興奮（父親沒罵“我”，反而讓“我”教他玩游戲）——焦急（“我"沒有了生活費，而父親玩游戲已欠錢不少）-—恐懼（網(wǎng)吧老板兇狠逼債)—-痛苦（圍觀人群對父親的譏諷）——悔悟(害了父親卻無力解救他，跪在父親面前哭訴)（答出一點可得1分）（3）（6分）（1）“他好像獨獨對我這個學生特別