七年級生物教學總結(jié)6篇

第第頁七年級生物教學總結(jié)6篇

七班級生物教學總結(jié)1

本學年我擔負七班級〔1，3〕二個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務(wù)實的思想，積極探究，改革教學。本著做一行,喜愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學技能現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。在同學的合作爭論學習的過程中，缺少同學獨立思索的過程，同學的參加度不均衡，為爭論而爭論，有些爭論時間，同學關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個小組合作和溝通。此外新課改提倡對同學要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓舞為主。即使同學回答了極簡約的問題，也予以夸獎。這樣太多的鼓舞，同學都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對同學制造性的回答要予以確定和嘉獎，對同學錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，予以表揚。不可挫傷同學的自尊心和自信心。假如一個同學只能表揚，不能批判，將來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批判和懲戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓舞性原那么，才是富有魅力和價值的評價

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作技能。

七班級生物教學總結(jié)2

本學期本人擔負七班級17班的生物教學。《生物學》作為一門以試驗為基礎(chǔ)、討論為目的的學科，對自然界中的一切物質(zhì)運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及改變、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進行探討，具有很強的實踐性和科學嚴謹性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的制造性。在自然界和人類社會不斷進展改變的今日，我身為一名生物老師，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法，使同學能夠在輕松開心的學習氛圍內(nèi)，打下扎實的基礎(chǔ)，端正科學求實的立場和查找敏捷多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些技能的建立，就要求我們在課堂教學中應(yīng)當牢牢把握“求實、求活、求新”的教學原那么，不斷取得新的教學成果。

一、求實

即扎實嚴謹，聯(lián)系實際。

在生物課堂教學中，應(yīng)當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學，在詳細教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓同學加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，須要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，清除同學對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習題講析中，要培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導(dǎo)同學仔細審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。

生物課堂教學應(yīng)理論聯(lián)系實際，著重應(yīng)用，這既是生物學科特點的必定表達，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學中，本人都是以生活實例為主，作為課堂講學的主要穿插，再加上設(shè)計一些試驗裝置在課堂上演示，激發(fā)同學的學習愛好。

二、求活

即方法科學，敏捷多變。

在生物課堂教學中，老師應(yīng)當留意引導(dǎo)同學分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。中學的生物里，這些內(nèi)容是許多的。老師在講授中，要依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及同學的實際和教學環(huán)境，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最正確的教學效果。在解決生物問題的過程中，不能徑直給同學講解答案，要引導(dǎo)同學，從不同的角度去探究和分析問題。

三、求新

即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

這三個原那么在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新奇的授課方法，會讓同學耳目一新，增加學習的愛好;肯定的自創(chuàng)試驗展示，能讓同學理論和實踐相結(jié)合，對知識的理解和記憶更加的深刻。

生物的教學，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終變現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新技能。

整個七班級的學習和適應(yīng)，已經(jīng)能夠讓同學理解生物學的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識，會讓他們學以致用，從小開始培育愛惜環(huán)境的意識，為全部生物的好的生存空間貢獻一份能量。

七班級生物教學總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬之間，本學期即將結(jié)束，回顧本學期的工作狀況，有喜有憂?，F(xiàn)將本期詳細工作狀況向領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。

本學期我一貫擔負七班級〔1-4〕班的生物教學工作。每個班級有四十多個同學，作為一個生物老師，想全面管理好每個同學的學習，的確還挺不簡單，但是最終還是取得了不少成果，這與學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持是分不開的?，F(xiàn)將詳細的狀況分析如下：

首先從思想品德方面：從本學期一開始，上級就要求我們仔細學習“講正氣，樹新風”主題教育活動。我一貫在想：這是一項非常重要的政治活動，既然做了就肯定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關(guān)系？這兩者并不沖突，每天工作再忙，我也要抽取肯定時間學習它。我肯定要讓學習內(nèi)容滲透到教學工作中去。

其次從教學技能方面：我認為我有足夠的技能勝任現(xiàn)在的生物教學工作。本學期以來，本人積極參與各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平常的教學工作中，我能仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、并做好課后輔導(dǎo)工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從同學的成果上看，班與班之間的差距在漸漸縮小，都在共同進步。

再次從學校考勤方面：靠著對教育事業(yè)獨有的一份執(zhí)著，我一貫都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向?qū)W校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依舊是滿勤。應(yīng)當說在兩年來，我都沒有請過一次假。

最末從教學成果方面：本期，我仍能積極撰寫案例和反思，積累了不少珍貴的教學閱歷。并在基礎(chǔ)上，在學校網(wǎng)上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我積極報名參與了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我積極主動地完成作業(yè)，并援助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少知識。在本期組織的幾次考試中，每次同學的成果都名列前茅，每次同學的成果都能有較大幅度的提高，同學的整體素養(yǎng)在不斷提高。

七班級生物教學總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，全面提高同學的生物學素養(yǎng)，本期我打算仍堅持以《中學生物新課程標準》為宗旨，以學校的工作目標課堂為指導(dǎo),扎實做好本期的教育教學工作。

二、學情分析：

本期我任教八班級2個班的生物教學，從今年上學期期末統(tǒng)測的狀況來看，部分同學的生物學基礎(chǔ)比較好、愛好較濃。但每個班都有部分同學的生物學基礎(chǔ)較差、同學物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培育同學的學習愛好和生物學基本技能的提高為主。

三、教學目標

1、堅持業(yè)務(wù)學習：深入鉆研課改理論，更新教學觀念，并結(jié)合教學實際溝通學習心得，寫好學習筆記。

3、充分利用電教手段，運用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

7、著重試驗教學，盡量安排試驗教學，對于分組試驗要是每個同學都實際進行操作，指導(dǎo)同學依據(jù)試驗狀況仔細填寫試驗報告冊，對發(fā)覺的問題實時訂正解決；對本學期的演示試驗，老師要提前預(yù)備，力求試驗現(xiàn)象明顯，結(jié)論精確。通過本學期的試驗教學，努力培育同學創(chuàng)新試驗的理解技能，設(shè)計和完成試驗的技能，用圖表表述試驗和對試驗方案評價技能。

8、加強學業(yè)水平考試試題討論，把握命題方向做好考試指導(dǎo)工作。

9、培育同學生物學學習愛好，落實好生物學后進生轉(zhuǎn)化工作。

四、詳細措施

1、細心選擇相宜的教學方法，針對詳細學情因材施教；

2、仔細上好試驗課，利用試驗課提高同學動手技能，觀測技能和分析解決問題的技能。

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到進展，差生得到提高；

4、定期進行單元考試，實時反饋同學的學習效果，做到查遺補漏；

5、引領(lǐng)同學開展復(fù)習方法溝通等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

6、定期開展后進生輔基工作。

七班級生物教學總結(jié)5

本學期我們七班級生物上冊運用了人教版的新教材，因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊制作新的教學課件，中段考成果出來之后，我發(fā)覺自己的教學成果不夠抱負，因此，在后半學期的教學工作中我還進行了相關(guān)的教學改革，詳細的來說，主要包括了以下幾個方面的工作。

一．仔細研習新教材，對自己以前制作好的一系列教學課件進行重大修改

總的說來，新版教材中的教學內(nèi)容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較簡單。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節(jié)課內(nèi)容中的重點句子，并且把它們一一作了標記。依據(jù)我以往的教學試驗，有些同學只所以沒有學好生物，是由于我在教學過程中的引導(dǎo)不夠，使得同學們在學習的過程中針對性不強，在有限的時間內(nèi)并沒有將自己的主要學習精力用在關(guān)鍵的地方。因此，我在本學期的教學工作中，不但在課堂上重點給同學們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子，而且還要求同學們把這些句子也同步標記出來，在下課之后將這些在課堂上學習過的內(nèi)容再在作業(yè)本抄寫一遍，算作復(fù)習和鞏固。

除此之外，我還在備課的`過程中努力改正了自己以前不仔細對待教參的缺點，在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解〔七班級生物上冊〕》在每次制作之前進行同步研讀，最末還要做一遍新版的《新課程學習輔導(dǎo)〔七班級生物上冊〕》中的相關(guān)練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格根據(jù)自己細心制作的課件進行授課的。而我制作每一個課件的流程都是：先研讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且做一遍課后練習題→再研讀一遍教學參考書中的相關(guān)內(nèi)容→學習一遍《中學教材全解〔七班級生物上冊〕》中的相關(guān)內(nèi)容→做一遍《新課程學習輔導(dǎo)〔七班級生物上冊〕》中的相關(guān)練習題→開始動手在原來制作好的課件的基礎(chǔ)上進行重大修改。

二．依據(jù)同學的生源狀況，有針對性地開展相關(guān)的課堂教學改革

由于我制作的課件中包含的內(nèi)容比較多，除了須要的知識點之外，還有一些當堂訓練題，再加上我還要處理每節(jié)課的課后練習題，因此我的教學進度一貫比較慢。由于要趕教學進度，在講解相關(guān)的練習題時我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成果看來，同學們掌控的狀況并不樂觀。中段考之后，我充分考慮到自己所教的七個班中同學生源狀況的差異，果決地進行了課堂教學改革。在初一〔9〕班、初一〔11〕班、初一〔12〕班和初一〔14〕班中采納了以課本為主的教學策略，在這些班級上課時，我不再運用課件了，主要是引導(dǎo)同學們閱讀及理解課本中的相關(guān)知識為主，為了彌補同學們在課堂上訓練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們布置了《新課程學習輔導(dǎo)〔七班級生物上冊〕》中的相關(guān)練習題。而在初一(15)班、初一〔16〕班及初一〔17〕班中我還是采納了根據(jù)自己制作的課件來進行上課的教學策略。只不過，在最末的三周之內(nèi)，由于要趕教學進度，我在這三個班中也只能采用舍棄課件，以教材為主的教學策略了。只所以進行這樣的教學安排，我主要是想進行一下相關(guān)的嘗試，初一〔9〕班、初一〔11〕班、初一〔12〕班的教同學源是處于同一水線平的，初一〔14〕班的生源相對要好一些，在這兩種類型的班級中采用同一種教學策略，算作一組對比試驗。初一〔14〕班與初一〔15〕班、初一〔16〕班及初一〔17〕的生源是處于同一水平線的，在這種類型的班級中，我采用的是兩種迥乎不同的教學策略，算作另外一組對比試驗。這樣在期末考試成果出來之后，我拿這些班的成果與他們在中段考時所取得的成果進行對比，來進行綜合考慮，看看到底兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配，才會更加科學，更有進了提高自己的教學成果。

最末我還想提的一點是，我在自己制作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七班級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關(guān)練習題，對于同學掌控相關(guān)的教學內(nèi)容應(yīng)當說是有所援助的。缺憾的是，在中段考后我在有些班級上課時舍棄了運用自己制作的課件，這樣一來，有些同學就缺乏了相關(guān)的訓練。為了彌補這一缺憾，這在制作完本學期的全部教學課件之后，又以各單元及章節(jié)為單位特地編制了一份《新版七班級生物上冊經(jīng)典復(fù)習資料》，除了上面提到的全部練習題外，我還把教學參考書中列出來的每一章中需要要掌控的重點知識點都編了進去。假如有足夠的時間，同學們能夠根據(jù)我編制好的這一份復(fù)習資料再把本學期學習過的內(nèi)容重新系統(tǒng)地梳理一遍，那么他們的期末考試成果就會有肯定的保證的。缺憾的是，由于各種緣由，我本學期被沖掉的課程比較多，接近期末考試時，僅有的時間都要用來趕課，我只能夠急匆忙地把自己細心設(shè)計好的復(fù)習資料進行縮編。等我把縮編版的復(fù)習資料印發(fā)到同學手中時，離期末考試已經(jīng)沒有幾天了。

總的說來，我個人最大的缺點是在課堂上對于知識點的舍棄不夠。有些知識可能根本就須要講，結(jié)果我講了，有時知識點需要重復(fù)幾遍，同學才有可能理解和掌控，但是我又沒有安排足夠的時間來進行相關(guān)的訓練。也就是說，我在教學過程，“突出重點”這四個字做得遠遠不夠，這也是這今后在教學過程中要努力提高的一個方面。我不想再說什么“路漫漫其修遠兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學改革這條路上一貫摸索下去的了。面對過去，我心安理得，面對將來，我信心滿懷！

七班級生物教學總結(jié)6

本學期以來，我嚴格遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮同學對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓同學成為課堂主人，使所任班級教學質(zhì)量有了大幅度提高，一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結(jié)。

〔一〕、為了提高教學質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。

2、著重課堂教學效果。針對中班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導(dǎo)，著重講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同