低碳學校建設指南

1低碳學校建設指南本文件規(guī)定了低碳學校建設的術語和定義、總則、建筑要求、能源資源、運營管理、教育推廣、監(jiān)督與持續(xù)改進。本文件適用于中小學、高中、中高職低碳學校的建設與推廣實施。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內容通過文中的規(guī)范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB7793中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準GB/T19095生活垃圾分類標志GB50099中小學校設計規(guī)范GB50118民用建筑隔聲設計規(guī)范GB50189公共建筑節(jié)能設計標準GB50736民用建筑供曖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范GB/T51350近零能耗建筑技術標準GB/T51356綠色校園評價標準JGJ134夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準3術語和定義下列術語和定義適用于本文件。3.1低碳學校lowcarbonschool低碳學校是指充分利用、協(xié)調自然資源與環(huán)境，通過各種主動技術措施提高能源設備與系統(tǒng)效率,減少碳排放，以最少的能源消耗提供舒適宜人的生態(tài)環(huán)境與室內空間，使校園內辦公、教學、生活等建筑與當地環(huán)境形成一個有機結合的整體，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。3.2建設build本文件所指建設，不僅指學校硬件（如教學樓、操場）的開發(fā)和建立，也包括軟件（如運營管理、教學）的創(chuàng)立、增加、充實新內容等，以及提升自身能力的建設工作。3.3超低能耗建筑ultralowenergybuilding超低能耗建筑是近零能耗建筑的初級表現形式，其室內環(huán)境參數與近零能耗建筑相同，能效指標略低于近零能耗建筑，其建筑能耗水平應比GB50189和JGJ134規(guī)定的數值降低50％以上。23.4建筑能耗綜合值buildingenergyconsumption在設定計算條件下，單位面積年供暖、通風、空調、照明、生活熱水、電梯的終端能耗量和可再生能源系統(tǒng)發(fā)電量，利用能源換算系數，統(tǒng)一換算到標準煤當量后，兩者的差值。3.5可再生能源利用率utilizationratioofrenewableenergy供曖、通風、空調、照明、生活熱水、電梯系統(tǒng)中可再生能源利用量占其能量需求量的比例。3.6建筑綜合節(jié)能率buildingenergysavingrate設計建筑和基準建筑的建筑能耗綜合值的差值,與基準建筑的建筑能耗綜合值的比值。4總則4.1低碳學校建設的建筑要求應綜合考慮建筑全壽命期內的技術與經濟特性，根據能效測評結果確定能效提升目標，使用有利于促進建筑與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的場地、建筑形式、技術、設備和材料。4.2低碳學校建設應優(yōu)先選用低碳技術、設施設備和教材，能滿足基礎設施、教學、低碳活動、能源與資源投入、垃圾分類與回收、生態(tài)環(huán)境等要求，并組織開展監(jiān)測與能效測評，定期評價和持續(xù)改進。4.3新建低碳學校應符合二星級以上綠色建筑設計和GB/T51356中二星級的要求。改擴建低碳學校建筑能效提升幅度目標宜高于15%。5建筑要求5.1建筑能效5.1.1低碳學校建筑能效指標宜符合表1的規(guī)定，其建筑能耗值和等效耗電量應符合表2的規(guī)定。表1低碳學校建筑能效指標表2低碳學校建筑能耗值和等效耗電量指標注1：表中數據基于單體建筑面積大于20000注2：表中數據為供暖、空調、通風、照明、生活熱水、電梯和可再生能源35.1.2新建低碳學校建筑的新風量應符合GB50736的規(guī)定。5.2場地規(guī)劃與室外環(huán)境5.2.1場地規(guī)劃應考慮周邊生態(tài)環(huán)境的質量，建筑布局應有利于自然通風，宜通過對室外風環(huán)境的模擬分析調整優(yōu)化總體布局。5.2.2綠化種植宜選本地適生植物和草種，采用喬木、灌木和草坪結合的復層綠化。5.2.3基地內道路、廣場地面設計標高宜高于周邊綠地標高，綠地內設置的雨水口不宜排向道路和廣場。5.2.4下凹式綠地宜設置在集中綠地內。設置下凹式綠地時，其設計應符合下列規(guī)定:a)下凹式綠地率不應低于10%；b)下凹式綠地邊緣距離建筑物基礎的水平距離宜大于或等于3.0m，當小于3.0m時，應在其邊緣設置厚度大于或等于1.2mm的防水膜；c)下凹式綠地的標高應低于周邊鋪裝地面或道路100mm～200mm；d)下凹式綠地內應設置溢流雨水口，保證暴雨時徑流的溢流排放，溢流雨水口頂部標高宜高于綠地50mm～100mm；e)下凹式綠地的雨水進水口應設置攔污設施。5.2.5下凹式綠地不宜設置在地下室頂板之上。當設置在頂板之上，綠地覆土厚度應大于1.5m，且采取相應的導水構造措施。5.2.6雨水花園應設置在集中綠地內，雨水花園周邊應采取安全防護措施。5.2.7雨水花園設計應符合下列規(guī)定:a)雨水花園構造應在素土夯實之上設置排水層、填料層、過渡層、種植層、覆蓋層、蓄水層；b)邊緣距離建筑物基礎不小于3.0m。c)應選擇在地勢平坦、土壤排水性良好的場地，不得設置在供水系統(tǒng)或水井周邊；d)雨水花園應設置溢流設施，溢流設施頂部應低于場地或道路匯水面100mm；e)雨水花園底部與地下水季節(jié)性高水位的距離不應小于1.0m，當不能滿足要求時，應在底部敷設防滲材料；f)雨水花園應分散布置，面積宜為30m40m蓄水層深度宜為200mm，邊坡坡度宜為1/4。5.2.8應結合場地雨水外排總量控制，合理選用場地及道路面層材料。5.3室內環(huán)境5.3.1教學樓的室內噪聲級，新建建筑外墻、隔墻、樓板和門窗隔聲性能應符合GB50118和GB50099的規(guī)定。5.3.2有觀演、教學功能的廳堂應進行專項聲學設計。5.3.3教室應有自然采光，采光系數標準值應滿足GB50099的規(guī)定。5.3.3地下空間宜引入自然采光和自然通風。5.4節(jié)水系統(tǒng)45.4.1應制定水資源利用方案，統(tǒng)籌利用各種水資源。單位建筑面積用水量和人均用水量應以水資源管理部門的核定量為準，宜符合DB32/T2946的規(guī)定。5.4.2場地內雨水設計應統(tǒng)籌規(guī)劃，合理確定徑流控制及利用方案。雨水外排應采取總量控制措施，場地年徑流總量控制率不宜低于55%。5.4.3給水排水系統(tǒng)的器材、設備應采用高水效等級、高能效等級的節(jié)水型產品。5.4.4綠化澆灌、道路澆灑等用水應合理使用非傳統(tǒng)水。綠化應采用噴灌、微灌等高效節(jié)水澆灌方式，并制定合理的澆灌制度。5.4.5景觀水體應結合雨水利用設施進行設計。5.5節(jié)水設備與器具5.5.1生活用水器具的用水效率等級應達到或高于能耗Ⅱ級。5.5.2公用浴室應采用帶恒溫控制與溫度顯示功能的冷熱水混合淋浴器，或設置用者付費的設施、帶有無人自動關閉裝置的淋浴器。5.5.3除衛(wèi)生器具、綠化澆灌和冷卻塔外的其他用水應經技術經濟比較，合理采用節(jié)水技術或措施。6能源資源6.1空氣調節(jié)6.1.1當采用分散式房間空氣調節(jié)器作為冷熱源時，空氣調節(jié)器效能等級不應低于Ⅱ級。6.1.2當釆用電機驅動的蒸汽壓縮循環(huán)冷水(熱泵)機組時,其在名義制冷工況和規(guī)定條件下的性能系數(COP)或綜合部分負荷性能系數(IPLV)可按表3選用。表3冷水（熱泵）機組的制冷性能系數（COP）6.1.3新風熱回收裝置換熱性能應符合下列規(guī)定：a)顯熱型顯熱交換效率不低于75%；b)全熱型全熱交換效率不低于70%。6.2照明6.2.1照明質量要求中小學教室的照明應符合表4的規(guī)定。表4中小學教室照明標準值5UGRR./lx--注3：辦公室、會議室、衛(wèi)生保健室等場所可參照6.2.2燈具學校（中小學）的照明應滿足GB7793要求，宜采用LED節(jié)能燈具。6.2.3控制與維護6.2.3.1照明控制應符合下列規(guī)定：a)按教室照明設置情況和天然采光狀況、教室工作模式（如投影儀模式、書寫板模式、顯示終端模式等），宜采取分區(qū)、分組控制措施；b)標準教室里每個照明開關所控制燈具數不宜多于3個。有投影儀顯示終端的教室，書寫板燈具應單燈控制，智能終端控制教室除外；c)有條件的場所，宜釆用智能照明控制系統(tǒng)，具有智能調光、節(jié)能統(tǒng)計、更換提醒、維護巡檢等功能，可統(tǒng)一接入校園網絡。6.2.3.2光源、燈具、環(huán)境的維護措施包括：a)應定期維護和更新?lián)p壞有缺陷的光源和燈具。LED類燈具更換年限宜為8年～10年；b)應定期清潔照明裝置表面。6.2.3.3每學期學校應進行教室照明的復測。具體檢測項目包括但不少于課桌面照度及均勻度書寫板面照度及均勻度、色溫和顯色指數等。6.3垃圾分類與回收6.3.1垃圾分類設施配置應滿足以下要求：a)在教室和辦公室至少應配置可回收物和其他垃圾兩種分類收集設施（容器配置率達100%；b)根據擺放位置不同選用合適的設施（容器）；c)在飯?zhí)脧N房等餐飲區(qū)域設置專門的廚余垃圾收集設施（容器）；d)有害垃圾應按照便利、快捷、安全原則，設立專門場所設施（容器），并在醒目位置設置有害垃圾標志。e)垃圾標識應符合GB/T19095的規(guī)定。6.3.2學校應設立垃圾集中收集點，放置帶蓋的垃圾桶，各辦公室和班級將垃圾送達收集點時應按指定區(qū)域傾倒。6.3.3學校應安排專人管理垃圾分類與回收，按規(guī)定做好垃圾分類并及時收運處置。66.3.4學校應制定可回收物資源化處理制度，與再生資源回收利用企業(yè)合作實現可回收物的回收、處理，有條件的學?？芍貜屠每苫厥瘴?。7運營管理7.1運營7.1.1設置專人對生態(tài)環(huán)境維護和管理，定期調查并記錄生態(tài)環(huán)境狀況。7.1.2定期巡查校園的基礎生態(tài)環(huán)境，包括植物種類數量、綠地率，查閱區(qū)域內水質和空氣質量。7.1.3制定完善的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、綠化等方面的相關制度、管理辦法，明確管理機構、責任人，實施能源資源管理激勵機制，且有效實施。7.1.4節(jié)能、節(jié)水設備、設施應工作正常，且應符合規(guī)范要求。7.1.5運行過程中產生的廢氣、污水、有毒有害廢棄物等應依規(guī)排放。7.1.6定期檢查、調適公共設施設備，并做好記錄。7.2管理7.2.1學校應制定低碳學校建設的中長期規(guī)劃及年度目標、指標和實施方案。7.2.2學校應設置低碳學校運行的管理機構，負責有關低碳學校制度建設、實施、考核及獎勵工作，建立目標責任制。低碳建設管理機構負責日常管理與實施，相關方（如家長委員會）負責監(jiān)督，學校課題組、社團、興趣小組負責監(jiān)測、記錄與統(tǒng)計，形成共建共管機制。7.2.3學校應制定并實施低碳學校建設的制度文件，并做好運行、監(jiān)測、統(tǒng)計和考核記錄。7.2.4學校應開展以下低碳建設工作：a)建立低碳學校的建設、運行的低碳方針，并確保其與學校的辦?？傮w方針和相關方的要求相一致；b)制定和實施低碳目標，并分解到相關職能部門與層次；c)提供低碳學校建設、運行和持續(xù)改進所需資源，包括人力資源、物資、設施、設備和工作環(huán)境d)與涉及低碳學校建設的人員進行溝通，宣傳開展低碳學校建設的重要性，確保所涉及人員能充分理解并實施；e)與相關方建立溝通，溝通方式包括：面對面交流、板報、家長會、社區(qū)活動、網絡平臺等。f)定期組織開展低碳學校建設適宜性、充分性和有效性的自我評價（每年至少進行一次確保在學校內部分配并溝通相關角色的職責和權限。7.2.5學校應適時為教職工、學生提供低碳相關知識的教育、培訓，并對教育和培訓的結果進行考評。8教育推廣8.1低碳教具與示范78.1.1應設置并規(guī)范低碳教育教具，類型包括但不限于：可再生能源設施設備類教具、節(jié)能節(jié)水設施設備類教具、生態(tài)循環(huán)園藝或植物類教具、廢舊物品再利用類教具等。8.1.2對學校規(guī)劃、建設的各類綠色設計方案和技術，設置展示窗口與說明文字。8.1.3對學校使用各類節(jié)能設施設備設置圖文說明。公共場所應有低碳宣傳標語，用電用水用能設施、設備、器具，垃圾回收裝置旁應有節(jié)能環(huán)保宣傳標志，校園網應有低碳宣傳內容。8.2低碳教育8.2.1學校應將低碳教育內容融入校本課程，包括課程管理與開發(fā)、教學管理、備課、課堂教學、教學反思、作業(yè)布置、實驗教學、課內外輔導、考試與評價、教研與培訓、督查和評價等。8.2.2學校應建立并保管低碳教學檔案。8.2.3學校教學活動中應有與學生年齡相適應的低碳節(jié)能教育實踐等內容。8.2.4學校每學年應設置低碳類課題和實踐活動，內容可包括：a)低碳課題和實踐活動的主題。通過主題班（團、隊）會、征文、繪畫、講座等多種形式普及低碳知識；b)制定低碳課題和低碳實踐活動方案，包括：目標與指標、職責與分工、實施步驟與時間表、具“全國低碳日”