鑒賞詩歌的表達(dá)技巧考點(diǎn)解析

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧考點(diǎn)解析

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手

法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的

作用；...................................................................

（1）?古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反問、

設(shè)問、反復(fù)、互文等。

對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解

各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作

用0

①比喻比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主

云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之

漫長。

②夸張夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)

它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋

夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵

里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是

夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對(duì)祖國的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的

求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

③擬人把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：

“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書?！痹?/p>

中將“南風(fēng)”人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的

心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。

④對(duì)比運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)

別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋

上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比,

深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對(duì)勞苦人民的深切同情。

（2）古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c(diǎn)是

抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情（手法常是皆量

抒情、情景交融、托物言志等）。

（3）詩歌中常用的表達(dá)手法有:對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、

動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、.情景交融、.借古抒懷、.借古諷今、.托物言志：

以樂景寫哀情:以哀景寫樂情等。...........................................

①托物言志,詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，

詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花

開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂?，運(yùn)用了托物言

志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔

的操守。

②渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的

某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》

中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。

③烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物

象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：

“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月

出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加

突出了春澗的寂靜。

④動(dòng)和靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，

或一動(dòng)一靜，相輔相成。

⑤虛和實(shí)虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊

萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉

無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；

后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配

著，是實(shí)寫。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。

⑥借景抒情即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過

描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又

過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的

描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

⑦對(duì)照又稱對(duì)比，就是把對(duì)立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘,

以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜

天、殘?jiān)率抢渖瓧?、漁火是暖色，這是色彩的對(duì)照。這一對(duì)照營造出了一種

孤寂的意境。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。

2、疑難突破

高考對(duì)古代詩歌鑒賞的考查著眼于“讀懂”詩歌。答題的思路應(yīng)全面、明確。

表達(dá)技巧是服務(wù)于思想感情的表達(dá)的，因而，在答題時(shí)，不僅要考慮該手法對(duì)句

意呈現(xiàn)的作用，還要特別關(guān)注其對(duì)詩歌感情、意趣等表現(xiàn)的促進(jìn)作用。這一類型

鑒賞題的解答技巧是：

1、明晰答題思路。

在分析詩歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”，更重要的是

要知道“為什么”（這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果）和“怎么樣”（這種表達(dá)技巧

對(duì)表達(dá)詩歌思想感情的作用）。在高考中，對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，重點(diǎn)考查的不是

“是什么”，而是“為什么”和“怎么樣”在回答此類問題時(shí)，應(yīng)注意在辨識(shí)表

達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，熟練掌握“是什么"（敘）——“為什么”（析）——“怎么樣”

（評(píng)）這一答題思路。

2、把握表達(dá)效果。

表達(dá)技巧是為主旨服務(wù)的。因此，在分析表達(dá)技巧時(shí)，必須密切聯(lián)系詩歌的

主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想感情。應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點(diǎn)和詩詞表

達(dá)的思想內(nèi)容，重點(diǎn)評(píng)析其作用、效果。

例：

［清江引］（相思）

徐再思

相思有如少債的，每日相催逼。常挑著一擔(dān)愁，準(zhǔn)不了三分利，這本錢見

他時(shí)才算得。

元代高利貸盛行，利本相等。這支小令以“少債”為喻。這樣寫起到了什么樣的

表達(dá)效果？【答案】①把相思之苦寫得具體化。②顯示出了相思之苦的沉重。

除夜

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。【答案】詩人客居他鄉(xiāng)，油

然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情，但詩人撇開自己，從對(duì)方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里

之外的自己的情景。（反客為主）

望江南李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。

這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作，有人說這是

-一段凄涼無限之吟唱。請(qǐng)聯(lián)系寫作背景，從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞

的看法。

【答案】從襯托角度回答：從表面看，這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際

上是表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過

這場繁華生活的夢境進(jìn)行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀便越是

濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。從虛實(shí)相生的角度回答：夢中

的景物描寫是虛，現(xiàn)實(shí)中作者的思想感情為實(shí)。詞人通過繁華生活的夢境，有力

地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的亡國之痛。

柳李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。注：①斷腸天，指明麗美好的春日。試析這

首詩對(duì)比的表現(xiàn)手法。

【答案】前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑

的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭

條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆

之情，也表達(dá)了作者自傷遲暮，自嘆身世之情。

2010年高考語文詩歌鑒賞閱讀題（原創(chuàng)題）

菩薩滿金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾

青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭

上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。

【注釋】①詞寫于淳熙元年（1174年）春季，當(dāng)時(shí)，辛棄疾任江東撫司參議官,

是江東留守葉衡的部屬。葉衡對(duì)辛棄疾頗為器重，后來他升任右丞相兼樞密使，

推薦稼軒為“倉部郎官”。時(shí)辛35歲，葉未作“丞相”，題目是后加的。②賞

心亭：在南京下水門之城上，下臨秦淮盡觀覽之勝。

1.上闕主要運(yùn)用了何種修辭手法，表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡要分析（5分）

答：

2.作者的思想感情表達(dá)得很巧妙，巧妙在哪里？請(qǐng)聯(lián)系詞的內(nèi)容賞析。（6分）

答:

二.閱讀下面這首詞，回答8—9題（11分）

鵲橋仙.己酉山行書所見辛棄疾

松岡避暑，茅檐避雨，閑去閑來幾度。醉扶怪石看飛泉，又卻是、前回醒處。

東家娶婦，西村歸女，燈火門前笑語。釀成千頃稻花香，夜夜費(fèi)、一天風(fēng)露。

【注釋】這首詞作于孝宗淳熙十六年己酉（1189）,作者五十歲罷官后在江西上

饒家居。帶湖新居筑于城西北一里許的帶湖之濱。

1.詞的上闕用了“避”、“閑”兩個(gè)詞，表達(dá)了何種心里感受？請(qǐng)簡要分析（5

分）答：

2.下闕用什么手法描繪出怎樣一幅農(nóng)村風(fēng)俗圖景？請(qǐng)簡要賞析（6分）

答：

三.閱讀下面這首詞，回答8—9題（11分）

西江月?新秋寫興劉辰翁

天上低昂似舊，人間兒女成狂。夜來處處試新妝，卻是人間天上。不覺

新涼似水，相思兩鬢如霜。夢從海底跨枯桑，閱盡銀河風(fēng)浪。

【注釋】①劉辰翁，別號(hào)須溪，南宋廬陵人。②作此詩時(shí)臨安淪陷。③狂：七

夕狂歡?！咀髡吆喗椤縿⒊轿蹋?231-1297）,別號(hào)須溪，南宋廬陵（今江西省

吉