PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案-四年級(jí)下資料文檔

PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

Unit1OurSchooI

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.Waterthe

FIower.

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Let'sdo中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)方法：1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與

衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌——呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一

兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它

幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和學(xué)校功能室

名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的

情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，

既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)

唱。

2、預(yù)習(xí)

通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型："What'sinthecIassroom?

Aboard,twoIights,manydesksandchairs."自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課

室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

(1)教師指著教室問(wèn)學(xué)生：ThisisournewcIassroom.DoyouIikeour

cIassroom?What,sinthecIassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：

HowmanycIassroomsarethereinourschooI?DoyouIikeourschooI?What

eIsecanyou

seeintheschooI?Look!ThisisamapofourschooI.接下來(lái)教師借助

校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型"It'sonthefirstfloor.",

為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)

Iibrary的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,

friend,hungry。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的

其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，

也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下了基礎(chǔ)。

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。

Let'sdo

要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。

4、Extension

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1>能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)："ThisistheteacherJsoffice.ThatismycIassroom.”

并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話及歌曲OurschooI中英語(yǔ)句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓

勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

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2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)

際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男

孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的Teacher'soffice替換成canteen,

library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些

交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

1、教學(xué)過(guò)程：

2、1、熱身

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool",先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'staIk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是WhydoyouIikeourschooI?鼓勵(lì)學(xué)

生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一

話題，教師說(shuō)：Yes,ourschoolisreaIIyverynice.Todaysomefriendsfrom

AmericaarecomingtoseeourschooI.ChenJieisshowingourschooI.Let'

swatch.有此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'staIk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriends

arethere?WhatdoyoudointhepIayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將

難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指

令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范------大眾化表演

4、Extension

和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。

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第三課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：board,Iight,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)。

教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語(yǔ)句子。

教學(xué)方法：1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教

師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱

讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有

所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)

當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan

時(shí)，應(yīng)該口中念著F-A-N,fan書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有

利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否

則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的let'slearn,鞏固學(xué)

習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard...

來(lái)介紹自己的教室。

(2)播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、

做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym

和動(dòng)詞read,draw,eat,pIay對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

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Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：WheredoyoupIay

computer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛

圖說(shuō)：Thisisacomputerroom.

(2)師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并

設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的

句號(hào)是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

(5)游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些

句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的

內(nèi)容判斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫"四會(huì)"單詞和句子。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computer

room,washroom,musicroom.

2、能夠完成Let'splay部分中的游戲。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

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教學(xué)方法：1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單

詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整

體感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子。然

后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中

的能力。

因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表

演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4.Let'schant部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在

說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生

判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where

dowewaterthefIowers?學(xué)生問(wèn)答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowe

readstory-books?學(xué)生回答：IntheIibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowe

havecomputercIasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom.

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

(3)聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

Let'spIay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師

說(shuō)：ThewashroomisonthesecondfIoor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的

詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where'sthe

Iibrary?學(xué)生快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.

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(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用

手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：

Isthis/thatthe...?

4、Extension

用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1>能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：IsthistheIibrary?Isthatthe

TVroom?

2、能夠識(shí)別句型"Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)

情景中正確使用。

3、能夠較好地完成Let'scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)

言。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀IsthistheIibrary?IsthattheTVroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學(xué)方法：1在接觸Let'stalk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步

的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有

趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

2在教學(xué)Let'stalk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣

興趣盎然的感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演

一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用

語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話?；蚴牵ㄟ^(guò)

說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

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(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

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2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What,sinourschooI?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)

交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'staIk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,he

isourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisa

headmaster.HehasanewschIIo.DoyouwanttohaveaIook?從“匕導(dǎo)入

新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)

程中重點(diǎn)理解與操練句型:Isthisthe????/1sthat,,??

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示

范指著某張圖卡猜問(wèn)：Isthis????/Isthat?-??讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新

打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的

一項(xiàng)，第三遍檢查。

4、Extension

和同學(xué)一起表演BLet'staiko

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

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5、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽(tīng)懂故事。

第8頁(yè)，共86頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite，“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Istheateacher'sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)

指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行

拼寫練習(xí)。

2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣

的活動(dòng)，如:Passthemessage等活動(dòng)。

3、課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開(kāi)對(duì)

話、表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的

句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接

觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)

言的機(jī)會(huì)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)

教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單

詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯(cuò)。

(4)聽(tīng)錄音跟讀。

第9頁(yè)，共86頁(yè)

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并作肯定和否定回答。

(1)ThisisaTVroom.x

(2)Thatismyfriend)

UNIT2WhatTimeIsIt?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1>能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,

EnglishcIass,breakfast,Iunch,dinner.

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stime

for

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Timefor

breakfast.Drinksomemilk.

教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的主要單詞和詞組：musiccIass,P.E.cIass,EnglishcIass,

breakfast,Iunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)

1>Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor???

2,聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

第10頁(yè)，共86頁(yè)

1、熱身

第10頁(yè)，共86頁(yè)

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故

事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisin

thecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyinhe

hungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforIunch.接下來(lái)，

教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,the

tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,haveIunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathcIass,mathcIass,1and1,1and1

chinesecIass,chinesecIass,readandwrite,readandwrite.

P.E.cIass,P.EcIass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforIunch

musiccIass,musiccIass,singanddance,singanddance

artcIass,artcIass,drawapicture,drawapicture.

EnglishcIass,EnglishcIass,readandchant,readandchant.

Let'sdo先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第11頁(yè)，共86頁(yè)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?lt'stimefor…”并能在情景中進(jìn)

行運(yùn)用。

第11頁(yè)，共86頁(yè)

2、能理解并運(yùn)用"Justaminute”“，Let'srun!"和"gohome”三個(gè)

短語(yǔ)的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1>聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?lt,stimefor…”并能在情景中進(jìn)行

運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并運(yùn)用"Justaminute”“，Let'srun!"和"gohome”三個(gè)短

語(yǔ)的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive

(2)師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做"聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast.

/It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生

不理解可聯(lián)系Classisover.來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放

學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：SchooIisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教

師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let's

watchTV.由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的

過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It'stimefor……造

句。

(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

第12頁(yè)，共86頁(yè)

4、Extension

1）熟讀并背誦Let'stalk

2）同學(xué)之間互相表演對(duì)話。

第12頁(yè)，共86頁(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1>四會(huì)掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'cIock.

2、能夠看懂并閱讀對(duì)話。

3、了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'cIock..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'cIock..的書寫。

2、不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲TenLittleCandlesDance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let'stalk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在

身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比

誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)

學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相

交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展

開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，

以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第13頁(yè)，共86頁(yè)

（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtosee

amovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyou

helpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1）背誦Readandwrite。

2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》AReadandread部分的練習(xí)

3）用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto.......

3、能夠跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。

4、能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、在情景中正確使用句型：It'stimeto???

教學(xué)難點(diǎn)

1、吟唱Let'schant中的歌謠。

3、理解Storytime中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

第14頁(yè)，共86頁(yè)

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，

學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速

回答It's…o'cIock.It,stimefor...

(2)教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's

4:35.schooIisover.教師接著問(wèn)：SchooIisover.Wheredoyougo?學(xué)生

回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'

stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It'stimetogoto

schoolo請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It'

stimeto為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然

后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It's6o'

clock.It'stimetogetup.

(1)看錄像，聽(tīng)故事。

(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能

開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

3)給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

第15頁(yè)，共86頁(yè)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1＞能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'cIock.It'stimefor???

/It'stimeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

4、能夠較好地完成Let'scheck中的評(píng)價(jià)。

5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)

1＞聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'cIock.It'stimefor…/It'

stimeto…；

3、完成Let'scheck中的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.

也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T：WhatdoIdoat6:30?S:Youget

up.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可

能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready

和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It'stme

第16頁(yè)，共86頁(yè)

for…和It，stimeto…加以比較。

第16頁(yè)，共86頁(yè)

(2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組

中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Ifstimeto….來(lái)表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，

第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It,stimeforIunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschooI.

(4)It's9:40.It,stimetogotobed.Goodnight,Mom.

4、Extension

1)熟讀并背誦BLet'stalko

2)與父母親一起進(jìn)行對(duì)話。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

3、能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽(tīng)懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1＞朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

第17頁(yè)，共86頁(yè)

情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交.際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜

合法。

教學(xué)步驟

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,

tock,tick,tock,saysthecIock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回

答，如：It'stimetogotoschooI.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程

度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saysthecIock.

It's12o'cIock.學(xué)生B：It'stimeforIunch.

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向

全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮

想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的

鐘時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

4、Extension

1)熟讀并背誦BReadandwrite。

2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》本部分練習(xí)。

3)抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

第18頁(yè)，共86頁(yè)

板書設(shè)計(jì)

第18頁(yè)，共86頁(yè)

Unit3ISTHISYOURSKIRT?

第一課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱

連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌——呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，

自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在

原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一

知識(shí)點(diǎn)。

2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些

其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練

和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機(jī)和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過(guò)程】

（―）Warm-up:

第19頁(yè)，共86頁(yè)

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》,聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)

到的顏色名稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation:

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：WhatcoIorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中

的顏色。教師順便引出新課：What,sthis?It'saT-shirt.AyeIIowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣

物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記

住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：Whatcolorisit?What,sthis?學(xué)生回答兩個(gè)

問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其

它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)

生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者

播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice:

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)

作。

3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。

獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension:

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第20頁(yè)，共86頁(yè)

1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。

2、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)

學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根

據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩

個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt替換成shirt,T~shirt

等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的

得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.Isthatyour

T-shirt?No,it'snot.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學(xué)生)

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過(guò)程】

(―)Warm-up:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡

片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation:

Let'stalk:

第21頁(yè)，共86頁(yè)

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Isthisyourshirt?

引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生

是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)

作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一

堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進(jìn)行替

換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let'splay:

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從

各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Isthisyour??-?,學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生

生操練。

（三）Practice:

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer:小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快

又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension:

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。

2、通過(guò)練習(xí)，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫red,bIue,yeIIow,green,white

五個(gè)單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個(gè)句子。

3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時(shí)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

第22頁(yè)，共86頁(yè)

1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)

先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解,

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)

當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red

時(shí)，應(yīng)該口中念著r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有

利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否

則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

3.配套掛圖

4.動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up:

1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthis

yourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation:

Readandwrite:

1、教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表

示顏色的單詞，

學(xué)生互相交流。

2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.

TheyareverybeautifuI.DoyouknowwhosecIothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己

閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書中的句子的

方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正確。

第23頁(yè)，共86頁(yè)

可采取A、B兩組比賽的方式。

3、學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師

帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

（三）Practice:

1、Guessinggame:

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該

單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書

寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）Extension:

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）o

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法

1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候,

引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整

體感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“Wherearetheskirts?"的句子。然后

在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中

的能力。

第24頁(yè)，共86頁(yè)

因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表

演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4.Let'schant部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在

說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、TalkaboutyourcIothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問(wèn)孩子Whatcanyousee?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，

導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、教師問(wèn)：“Wherearetheskirts/…？”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩

子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子

注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。(jeans

pantsshortssocksshoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞

則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"s”的讀音)

各小組表演、各小組展示。

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6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

第25頁(yè)，共86頁(yè)

(三)趣味操練(Practice)

1.Iistenandpoint

Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，

讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemy

shoes.TheyaresosmaII.

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

3、指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemy

shoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

教學(xué)方法

1在接觸Let'stalk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教

師可以通過(guò)展示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。

這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

2在教學(xué)Let's

第26頁(yè)，共86頁(yè)

talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)

言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景取運(yùn)用語(yǔ)言。

如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話。或是，通過(guò)說(shuō)一

說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課