機(jī)四川省廣安市岳池縣20222023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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機(jī)四川省廣安市岳池縣2022-2023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、單項(xiàng)選擇題。（每小題2分，共10分）

1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．發(fā)酵（jiào）管弦（xuán）刊物（kān）書籍（jí）

B．嫉妒（jí）凜冽（Iín）眷寫（téng）龜裂（jūn）

C．繳錢（jiǎo）冤枉（wàng）疲憊（bèi）灰燼（jìn）

D．玲瓏（lóng）誓言（shì）廉價(jià)（lián）削弱（xiāo）

B

拼音

A.“管弦”的“弦”讀作“xián”。有誤。

B.正確。

C.“冤枉”的“枉”讀作“wǎng”。有誤。

D.“削”為多音字。讀“xuē”時(shí)，意為義同“削”。專用于復(fù)合詞。讀“xiāo”時(shí)，意為用刀斜著去掉物體的表層或一截。故“削弱”的“削”讀作“xuē”。有誤。

故解析為：B

本題考查了漢字拼音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．配合鍛練適宜眾星拱月

B．汛期允諾崩榻不計(jì)其數(shù)

C．俯沖修筑防礙千真萬(wàn)確

D．迷惑拐彎奔赴亭臺(tái)樓閣

D

詞形

A.鍛煉：指的是利用各種體育活動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯(cuò)誤。

B.崩塌：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動(dòng)、堆積在坡腳(或溝谷)的地質(zhì)現(xiàn)象。故“崩榻”的“榻”錯(cuò)誤。

C.妨礙：干擾、阻礙，使事情不能順利進(jìn)行。故“防礙”的“防”錯(cuò)誤。

D項(xiàng)正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的瞬間讓人回味無(wú)窮。

B．作為一名學(xué)習(xí)委員，他相依為命地幫助同學(xué)。

C．王老師批評(píng)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象往往是心曠神怡。

D．在這次測(cè)試中，他成績(jī)一般，同學(xué)們對(duì)他應(yīng)接不暇。

A

詞匯運(yùn)用

A.正確。

B項(xiàng)，相依為命：互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。不符合句子語(yǔ)境。

C項(xiàng)，心曠神怡：心境開闊，精神愉快。不符合句子語(yǔ)境。

D項(xiàng)，應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。不符合句子語(yǔ)境。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

4．對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（排比）

B．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（比喻）

C．鯨用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（設(shè)問(wèn)）

D．桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（夸張）

C

修辭手法

ABD.正確；

C.有誤，無(wú)疑而問(wèn)，是反問(wèn)句。

故解析為：C

本題考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

5．下列句中頓號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。

B．它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。

C．《水滸傳》中的人物，如林沖、武松，都有極其生動(dòng)的性格特點(diǎn)。

D．它們?cè)跇渖献龈C、摘果實(shí)、喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。

D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查的是頓號(hào)的用法，表示并列的詞或詞組之間的停頓用頓號(hào)。A、B、C正確。

D項(xiàng)，“做窩”“摘果實(shí)”“喝露水”中間使用的是逗號(hào)，而不是頓號(hào)。有誤。

故解析為：D

本題考查了頓號(hào)。頓號(hào)主要用在并列的詞或并列的較短的詞組中間。不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有不同的作用，根據(jù)不同句意使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、是非題。（每小題1分，共5分）

6．判斷下列說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”這句話中的兩個(gè)“鳥的天堂”的含義是不一樣的。

（2）《父愛之舟》一文的文題是全文的線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，意在贊美姑爹對(duì)“我”如父親般的愛。

（3）歐陽(yáng)詢是初唐著名的書法家，《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。

（4）用較快的速度默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)要反復(fù)多讀幾遍。

（5）我國(guó)流傳著許多動(dòng)人的民間故事，如《牛郎織女》《田螺姑娘》《白蛇傳》《將相和》等。

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）錯(cuò)誤

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

（1）該句選自課文《鳥的天堂》。前一個(gè)“鳥的天堂”指的是大榕樹，后一個(gè)“鳥的天堂”意思是鳥兒快樂(lè)生活的樂(lè)園。正確。

（2）《父愛之舟》這篇文章圍繞“父愛”這一中心，描寫了父親關(guān)愛我的多個(gè)場(chǎng)景。文題也是全文的線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，意在贊美父親對(duì)我的愛。錯(cuò)誤。

（3）歐陽(yáng)詢是初唐著名的書法家，《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。正確。

（4）本題考查閱讀策略和方法。用較快的速度默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)不要回讀。錯(cuò)誤。

（5）《田螺姑娘》《白蛇傳》《牛郎織女》都是民間故事，《將相和》不是民間故事。屬于歷史典故。錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）錯(cuò)誤

本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解，要熟讀課文基礎(chǔ)上加深對(duì)課文的了解才能做好此類題目。常見的出錯(cuò)點(diǎn)有偷換概念、以偏概全、斷章取義等。

三、字詞句訓(xùn)練。（23分）

7．結(jié)合語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。

書本是鏡頭，讓我們看到了世界的多姿多彩：翠綠明亮的róngshù，精巧如詩(shī)的báilù，建筑hóngwěi的圓明園；行人xiétiáoyǒuxù走搭石，冰心jīnjīnyǒuwèi憶讀書……

榕樹；白鷺；宏偉；協(xié)調(diào)有序；津津有味

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍?！皡f(xié)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“十”容易寫錯(cuò)為“木”，注意“榕、鷺、序、津”等字的書寫。

故解析為：榕樹；白鷺；宏偉；協(xié)調(diào)有序；津津有味

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

8．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①兵馬②望眼③心血

④積慮⑤寸草⑥金輝

（2）上面詞語(yǔ)中，意思相近，感彩卻完全不同的是和（填序號(hào)）

（3）上面詞語(yǔ)形容盼望殷切的是，下面與它意思相近的短語(yǔ)是（填序號(hào)）

A．盼星星盼月亮B．前怕狼后怕虎C．吃水不忘挖井人

（1）荒；亂；欲穿；嘔；瀝；處心；不生；碧；煌

（2）③；④

（3）②；A

詞義；成語(yǔ)

（1）兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的現(xiàn)象。望眼欲穿：形容快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：形容用盡心思地謀劃。含有貶義。寸草不生：形容土地貧瘠，環(huán)境惡劣，連一點(diǎn)兒草都不長(zhǎng)。金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。

（2）“嘔心瀝血”和“處心積慮”都形容費(fèi)盡心血和精力?！皣I心瀝血”是褒義詞，“處心積慮”是貶義詞。

（3）“望眼欲穿”形容盼望殷切。與之意思相近的短語(yǔ)是：盼星星盼月亮。

故解析為：（1）荒；亂；欲穿；嘔；瀝；處心；不生；碧；煌；（2）③；④；（3）②；A

本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解與辨析和詞的感彩。對(duì)于補(bǔ)全詞語(yǔ)，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

9．按要求寫句子。

（1）書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（書還可以比喻成什么？仿寫句子）

（2）例：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣。（在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話）

（3）把成語(yǔ)“氣急敗壞”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。

（4）根據(jù)要求用“漂亮”寫句子。

形容好看美觀：

形容辦事出色：

（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（2）這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興。

（3）毫無(wú)反抗之力的敵人惱怒不已，每個(gè)人的雙眼好像射出兩道寒光，牙齒咬得吱吱響，鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

（4）漂亮的煙花好像一朵朵盛開的秋菊。；這個(gè)項(xiàng)目完成得太漂亮了！

句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述

（1）本題考查的是句子仿寫。例句將“書”比作“人類文明的‘長(zhǎng)生果’”，結(jié)合書的特點(diǎn)以及對(duì)比喻修辭手法的了解仿寫。如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（2）本題考查的是情景寫話。例句描述了成長(zhǎng)中第一次真正辛酸的哭，與其它的哭做了比較。運(yùn)用類似的表述方式，寫出自己成長(zhǎng)中類似的“第一次”。如：這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興。

（3）本題考查了寫句子。氣急敗壞：形容非常生氣。用具體情景表示“氣急敗壞”的意思?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾悠淙宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言描寫。要注意在情景描寫時(shí)是不能出現(xiàn)“氣急敗壞”這個(gè)詞語(yǔ)的。

（4）本題考查學(xué)生用詞造句的能力?！捌痢北硎久利?、好看時(shí)，一般用來(lái)形容事物的樣子好看；“漂亮”表示出色，一般指的是工作、事情做得很好。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，并運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中。解析不唯一，合理即可。

故解析為：（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯；（2）這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興；（3）毫無(wú)反抗之力的敵人惱怒不已，每個(gè)人的雙眼好像射出兩道寒光，牙齒咬得吱吱響，鼻子都?xì)馔崃?。?）漂亮的煙花好像一朵朵盛開的秋菊；這個(gè)項(xiàng)目完成得太漂亮了！

本題考查造句、句子仿寫以及情景寫話的能力。仔細(xì)審題，結(jié)合題干要求然后寫出對(duì)應(yīng)的解析。

四、積累與運(yùn)用。（11分）

10．根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容填上空。

（1）詩(shī)以繪景：“，清泉石上流”描繪了明月高照、泉水流淌的山中圖景；“月落烏啼霜滿天，”呈現(xiàn)了詩(shī)人夜半難眠時(shí)看到的江畔夜景。

（2）詩(shī)以言志：陸游借“，但悲不見九州同”表述了至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一的熱切心情；龔自珍借“我勸天公重抖擻，“表述了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

（3）文以載道：“，白了少年頭，”告訴我們要珍惜時(shí)間；“，”勸誡人們?cè)诎矘?lè)環(huán)境中要考慮到可能有的危難，力戒奢侈，培養(yǎng)節(jié)約的美德。

（1）明月松間照；江楓漁火對(duì)愁眠

（2）死去元知萬(wàn)事空；不拘一格降人材

（3）莫等閑；空悲切；居安思危；戒奢以儉

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“明月松間照，清泉石上流”出自唐代詩(shī)人王維《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”出自唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。意思是月亮悄悄落下去，不時(shí)傳來(lái)烏鴉的啼叫聲，秋霜滿天，我對(duì)著江邊的楓樹，江上的漁火，滿腹愁悶難以入睡

（2）“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”出自宋代陸游的《示兒》，意思是我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

（3）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自岳飛的《滿江紅》，意思是花白了少年黑發(fā)，只有獨(dú)自悔恨悲悲切切?！熬影菜嘉＃渖菀詢€”出自唐代魏征《諫太宗十思疏》，意思是處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）明月松間照；江楓漁火對(duì)愁眠；（2）死去元知萬(wàn)事空；不拘一格降人才；（3）莫等閑；空悲切；居安思危；戒奢以儉

本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞和名言警句的識(shí)記和默寫能力，平時(shí)要多積累多寫，能準(zhǔn)確背誦并默寫對(duì)。

11．聚焦語(yǔ)言，巧表述。

下表是兩位學(xué)生推薦的元且聯(lián)歡會(huì)海報(bào)宣傳用語(yǔ)。你若是班主任，會(huì)采用哪一個(gè)？為什么？

小剛：在2023年到來(lái)之際，五一班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。小林：你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2023年五一班元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與！

我選擇小林?jǐn)M寫的。因?yàn)樾×诌B用三個(gè)問(wèn)句，更容易引起同學(xué)們參與的興趣。

語(yǔ)言表述

認(rèn)真閱讀題目中所給兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫出所選擇的一條，重點(diǎn)說(shuō)明理由。

故解析為：我選擇小林?jǐn)M寫的。因?yàn)樾×诌B用三個(gè)問(wèn)句，更容易引起同學(xué)們參與的興趣。

本題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)是指：字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳、鼓動(dòng)口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，緊扣給出的主題來(lái)分析，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。

五、閱讀理解。（21分）

課內(nèi)閱讀。

①知之為知之，不知為不知，是知也。

②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

③默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

⑤學(xué)如不及，猶恐失之。

⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

12．給加點(diǎn)字注音。

敏而好學(xué)默而識(shí)之

13．寫出加點(diǎn)字的意思。

①知之為知之：

②誨人不倦：

③敏以求之者也：

14．下面與文中畫線部分意思最接近的一項(xiàng)是（）

A．寢食不安B．食甘寢寧

C．廢寢忘食D．食不語(yǔ)，寢不言

15．這六則古人學(xué)習(xí)、讀書的言論，均出自《》，這部典籍記載的是和他弟子們的言行。上面第（填序號(hào)）則內(nèi)容，給我的啟發(fā)是。

12．hào；zhì

13．知道；教誨；勤勉

14．C

15．論語(yǔ)；孔子；①；人在面對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，學(xué)習(xí)也是一樣，遇到不明白的問(wèn)題要虛心向人請(qǐng)教

文言文閱讀

本題考查的是課內(nèi)閱讀。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重古詩(shī)文與日積月累的識(shí)記與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

12．本題考查漢字的拼寫。注意古文中字的讀音，讀音不同，其表示的意義也不同?！懊舳脤W(xué)”的“好”應(yīng)讀“hào”，指喜歡，喜愛。讀“hǎo”時(shí)，指優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的(跟“壞”相對(duì))?！澳R(shí)之”的“識(shí)”應(yīng)讀“zhì”，指記住。讀“shí”時(shí)，指認(rèn)得。

故解析為：hào；zhì

13．本題考查字詞解釋。理解句子的意思，再拆分詞語(yǔ)的意思?；蛘呤歉鶕?jù)平時(shí)積累來(lái)完成。①“知之為知之，不知為不知，是知也。”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧的呀。故第一個(gè)“知”意思是知道；第二個(gè)“知”，同“智”，意思是智慧。②“誨人不倦”意思是教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。故“誨”意思是教誨。③“敏以求之者也”意思是勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。故“敏”意思是敏捷、勤勉。

故解析為：知道；教誨；勤勉

14．本題考查詞語(yǔ)理解。理解句子與詞語(yǔ)的意思，依據(jù)其意思辨析意思相近的詞語(yǔ)。終日不食，終夜不寢：整天不吃飯，整夜不睡覺。寢食不安：睡不好覺，吃不好飯。形容內(nèi)心十分憂慮不安的樣子。食甘寢寧：吃得香甜，睡得安穩(wěn)。形容心緒寧?kù)o。廢寢忘食：顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。食不語(yǔ)，寢不言：指吃飯和睡覺時(shí)都不要說(shuō)話聊天，有利于身體健康。故選C。

故解析為：C

15．本題考查作品常識(shí)和啟示。閱讀可知，本六則古人學(xué)習(xí)、讀書的言論，均出自《論語(yǔ)》，這部典籍記載的是孔子和弟子們的言行。對(duì)于啟發(fā)，考查的是體會(huì)與領(lǐng)悟能力。依據(jù)個(gè)人的理解表述即可，解析不唯一。

故解析為：論語(yǔ)；孔子；①；人在面對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，學(xué)習(xí)也是一樣，遇到不明白的問(wèn)題要虛心向人請(qǐng)教

課外閱讀。

新冠肺炎

新型冠狀病毒肺炎，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。在顯微鏡下，該病毒有著帶有小突起的外形，看上去像王冠，因而得名，現(xiàn)已證實(shí)為一種新發(fā)急性傳染性疾病。

新冠肺炎以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)癥狀，少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、腹瀉等癥狀，而重型、危重型患者病程中可為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱，也有一部分為無(wú)癥狀感染者。

新型冠狀病毒的傳播途徑主要為直接傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說(shuō)話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導(dǎo)致的感染；而飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口鼻腔、眼睛等黏膜，導(dǎo)致感染，就形成接觸傳播；氣溶膠傳播則是指飛沫混合在空氣中形成氣溶膠，吸入后導(dǎo)致感染，也就是說(shuō)，在密閉環(huán)境中病毒仍可以存活傳播。相較普通肺炎，新冠肺炎的傳染性更強(qiáng)。該病毒有一定的潛伏期，一般為1~14天，大多數(shù)患者會(huì)在感染3~7天后出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。需要注意的是，感染者在出現(xiàn)癥狀前的潛伏期也有可能傳播病毒。

目前確診新冠肺炎的檢測(cè)方法有核酸檢測(cè)驗(yàn)劑和抗體檢測(cè)驗(yàn)劑。以核酸檢測(cè)為例，主要通過(guò)咽拭子取樣，即用一個(gè)特制的“棉簽”，伸入口咽沾取-份分泌物作為樣本然后送至實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，通常，1天內(nèi)檢測(cè)者可知結(jié)果，一般核酸檢測(cè)結(jié)果為陰性，絕大多數(shù)為未感染者。

16．短文從哪些方面介紹了新冠肺炎？請(qǐng)分條寫下來(lái)。

17．畫線句用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了新冠肺炎的特點(diǎn)。

18．仔細(xì)閱讀第3自然段，針對(duì)病毒的傳播途徑，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓幼隹梢詼p少病毒的傳播。

16．①新冠肺炎名稱的由來(lái)。②新冠肺炎的癥狀。③新冠肺炎的傳播途徑。④新冠肺炎的檢測(cè)方式。

17．作比較；列數(shù)字；傳染性強(qiáng)、有潛伏期

18．①針對(duì)直接傳播，我們出門一定要戴好口罩；②針對(duì)接觸傳播，我們要勤洗手，勤消毒；③針對(duì)氣溶膠傳播，我們要少聚集，勤通風(fēng)。

說(shuō)明文

本題考查的是說(shuō)明文的閱讀。閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。

16．本題考查提取文章關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)第一自然段內(nèi)容可知，講述了“新冠肺炎”名稱的由來(lái)。根據(jù)第二自然段內(nèi)容可知，主要講述了新冠肺炎的癥狀表現(xiàn)。根據(jù)第三自然段內(nèi)容可知，主要講述了新冠肺炎的傳播途徑。根據(jù)第四自然段內(nèi)容可知，可知主要講述了新冠肺炎的檢測(cè)方式。

故解析為：①新冠肺炎名稱的由來(lái)。②新冠肺炎的癥狀。③新冠肺炎的傳播途徑。④新冠肺炎的檢測(cè)方式。

17．本題考查了說(shuō)明方法。根據(jù)“相較普通肺炎，新冠肺炎的傳染性更強(qiáng)”可知運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。根據(jù)“一般為1-14天，大多數(shù)患者會(huì)在感染3-7天”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。表現(xiàn)了新冠肺炎有傳染性強(qiáng)、有潛伏期的特點(diǎn)。

故解析為：作比較；列數(shù)字；傳染性強(qiáng)；有潛伏期

18．本題考查了學(xué)生的思維拓展能力。解答本題，可聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，組織好語(yǔ)言進(jìn)行表述。根據(jù)“直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說(shuō)話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導(dǎo)致的感染”可知我們出門應(yīng)該佩戴好口罩。根據(jù)“而飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口鼻腔、眼睛等黏膜，導(dǎo)致感染就形成接觸傳播”可知應(yīng)勤洗手，勤消毒。

故解析為：①針對(duì)直接傳播，我們出門一定要戴好口罩；②針對(duì)接觸傳播，我們要勤洗手，勤消毒；③針對(duì)氣溶膠傳播，我們要少聚集，勤通風(fēng)。

六、習(xí)作。（30分）

19．家中有溫暖，家中有親人，家中有家訓(xùn)……請(qǐng)以“我家的故事”為主題，描繪家中的溫馨片刻，可以是家長(zhǎng)對(duì)自己的諄諄教誨，可以是長(zhǎng)輩教導(dǎo)自己立身處世，可以是看到的感動(dòng)心靈的“家”事……要求注題鮮明，情感真摯，積極向上，富有新意。題目自擬，400字左右。（30分）

我家的故事我的家，其樂(lè)融融，笑料不斷，不信去看看。

挑剔老爸

周五放學(xué)，我一跨進(jìn)家門?！班?，好香啊!"我順著香氣來(lái)到廚房。“哇!有好多好吃的。啊!連我的最愛——土豆燉排骨也有。媽，你真是個(gè)好媽媽啊!"媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“小饞貓，快去收拾碗筷，準(zhǔn)備吃飯吧!"飯桌上，我們一家團(tuán)聚一堂，吃著幸福的晚餐。突然，爸爸眉頭一皺，問(wèn)媽媽：“紅燒肉放了多少鹽”媽媽抬了抬頭，說(shuō)："沒放多少啊，咸嗎"爸爸眉頭緊鎖地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我嘻皮笑臉地對(duì)我爸爸說(shuō)：“老爸，不礙事，反正是咸肉淡魚啊!你別這么挑剔，包容一下媽媽嘛。"爸爸笑著說(shuō)：“什么咸肉淡魚，明明就是咸魚淡肉，小滑頭!”“噢，是嗎”我正冥思這句話，姐姐看我如此認(rèn)真，忍不住大笑起來(lái)，爸媽也笑了。我看見大家這樣，不好意思地?fù)掀鹆祟^。

狡滑的老姐

“劈里啪啦，劈里啪啦!"新年到了。新年一到，小孩子們總不忘一件事——向長(zhǎng)輩要壓歲錢。記得我三歲那年，收壓歲錢時(shí)，胖乎乎的小手緊攥著，生怕別人搶了去。那時(shí)我不太懂事，總以為錢的張數(shù)越多，錢就越多。正在這時(shí)，姐姐悄悄地湊過(guò)來(lái)，殷勤地對(duì)我說(shuō)：“聰慧，我用這兩張換你那一張(她拿著二張一元的，指著我手中一張十元的)，一張變成兩張啊!你賺到了呀!"我數(shù)了數(shù)手中的錢才一張，姐姐有兩張，心想真得賺了呀!于是樂(lè)滋滋地接下這樁買賣，可是我周邊的家人早就笑翻了天。事后才知道上了當(dāng)。我氣憤地對(duì)姐姐說(shuō)：“你就是那只總摔跤的狐貍。”(小時(shí)不懂，其實(shí)，應(yīng)說(shuō)狡猾的狐貍。)弄得姐姐“丈二和尚摸不著頭腦”。

趣味像一根繩子，綴連著我家，綴連著我家的其樂(lè)融融。我家很美滿，你家呢？

敘事

本題為命題的敘事作文。要求以“我家的故事”為題，寫一篇習(xí)作。我們每天生活在家中。想想家中發(fā)生的哪些故事讓你難忘選擇你印象深刻或最想和大家分享的去寫。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

開頭：開門見山/修辭式開頭點(diǎn)題。正文：這是一篇記敘文，寫時(shí)要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。

這是一篇描寫我家故事的文章，全文語(yǔ)言流暢自然，文章主要圍繞“挑剔老爸”和“狡滑的老姐”進(jìn)行細(xì)致的描寫。小善于抓住重點(diǎn)詞句體現(xiàn)人物性格，是一篇佳作。

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機(jī)四川省廣安市岳池縣2022-2023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、單項(xiàng)選擇題。（每小題2分，共10分）

1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．發(fā)酵（jiào）管弦（xuán）刊物（kān）書籍（jí）

B．嫉妒（jí）凜冽（Iín）眷寫（téng）龜裂（jūn）

C．繳錢（jiǎo）冤枉（wàng）疲憊（bèi）灰燼（jìn）

D．玲瓏（lóng）誓言（shì）廉價(jià)（lián）削弱（xiāo）

2．下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．配合鍛練適宜眾星拱月

B．汛期允諾崩榻不計(jì)其數(shù)

C．俯沖修筑防礙千真萬(wàn)確

D．迷惑拐彎奔赴亭臺(tái)樓閣

3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的瞬間讓人回味無(wú)窮。

B．作為一名學(xué)習(xí)委員，他相依為命地幫助同學(xué)。

C．王老師批評(píng)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象往往是心曠神怡。

D．在這次測(cè)試中，他成績(jī)一般，同學(xué)們對(duì)他應(yīng)接不暇。

4．對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（排比）

B．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（比喻）

C．鯨用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（設(shè)問(wèn)）

D．桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（夸張）

5．下列句中頓號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。

B．它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。

C．《水滸傳》中的人物，如林沖、武松，都有極其生動(dòng)的性格特點(diǎn)。

D．它們?cè)跇渖献龈C、摘果實(shí)、喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。

二、是非題。（每小題1分，共5分）

6．判斷下列說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這句話中的兩個(gè)“鳥的天堂”的含義是不一樣的。

（2）《父愛之舟》一文的文題是全文的線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，意在贊美姑爹對(duì)“我”如父親般的愛。

（3）歐陽(yáng)詢是初唐著名的書法家，《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。

（4）用較快的速度默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)要反復(fù)多讀幾遍。

（5）我國(guó)流傳著許多動(dòng)人的民間故事，如《牛郎織女》《田螺姑娘》《白蛇傳》《將相和》等。

三、字詞句訓(xùn)練。（23分）

7．結(jié)合語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。

書本是鏡頭，讓我們看到了世界的多姿多彩：翠綠明亮的róngshù，精巧如詩(shī)的báilù，建筑hóngwěi的圓明園；行人xiétiáoyǒuxù走搭石，冰心jīnjīnyǒuwèi憶讀書……

8．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①兵馬②望眼③心血

④積慮⑤寸草⑥金輝

（2）上面詞語(yǔ)中，意思相近，感彩卻完全不同的是和（填序號(hào)）

（3）上面詞語(yǔ)形容盼望殷切的是，下面與它意思相近的短語(yǔ)是（填序號(hào)）

A．盼星星盼月亮B．前怕狼后怕虎C．吃水不忘挖井人

9．按要求寫句子。

（1）書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（書還可以比喻成什么？仿寫句子）

（2）例：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣。（在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話）

（3）把成語(yǔ)“氣急敗壞”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。

（4）根據(jù)要求用“漂亮”寫句子。

形容好看美觀：

形容辦事出色：

四、積累與運(yùn)用。（11分）

10．根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容填上空。

（1）詩(shī)以繪景：“，清泉石上流”描繪了明月高照、泉水流淌的山中圖景；“月落烏啼霜滿天，”呈現(xiàn)了詩(shī)人夜半難眠時(shí)看到的江畔夜景。

（2）詩(shī)以言志：陸游借“，但悲不見九州同”表述了至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一的熱切心情；龔自珍借“我勸天公重抖擻，“表述了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

（3）文以載道：“，白了少年頭，”告訴我們要珍惜時(shí)間；“，”勸誡人們?cè)诎矘?lè)環(huán)境中要考慮到可能有的危難，力戒奢侈，培養(yǎng)節(jié)約的美德。

11．聚焦語(yǔ)言，巧表述。

下表是兩位學(xué)生推薦的元且聯(lián)歡會(huì)海報(bào)宣傳用語(yǔ)。你若是班主任，會(huì)采用哪一個(gè)？為什么？

小剛：在2023年到來(lái)之際，五一班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。小林：你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2023年五一班元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與！

五、閱讀理解。（21分）

課內(nèi)閱讀。

①知之為知之，不知為不知，是知也。

②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

③默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

⑤學(xué)如不及，猶恐失之。

⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

12．給加點(diǎn)字注音。

敏而好學(xué)默而識(shí)之

13．寫出加點(diǎn)字的意思。

①知之為知之：

②誨人不倦：

③敏以求之者也：

14．下面與文中畫線部分意思最接近的一項(xiàng)是（）

A．寢食不安B．食甘寢寧

C．廢寢忘食D．食不語(yǔ)，寢不言

15．這六則古人學(xué)習(xí)、讀書的言論，均出自《》，這部典籍記載的是和他弟子們的言行。上面第（填序號(hào)）則內(nèi)容，給我的啟發(fā)是。

課外閱讀。

新冠肺炎

新型冠狀病毒肺炎，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。在顯微鏡下，該病毒有著帶有小突起的外形，看上去像王冠，因而得名，現(xiàn)已證實(shí)為一種新發(fā)急性傳染性疾病。

新冠肺炎以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)癥狀，少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、腹瀉等癥狀，而重型、危重型患者病程中可為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱，也有一部分為無(wú)癥狀感染者。

新型冠狀病毒的傳播途徑主要為直接傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說(shuō)話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導(dǎo)致的感染；而飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口鼻腔、眼睛等黏膜，導(dǎo)致感染，就形成接觸傳播；氣溶膠傳播則是指飛沫混合在空氣中形成氣溶膠，吸入后導(dǎo)致感染，也就是說(shuō)，在密閉環(huán)境中病毒仍可以存活傳播。相較普通肺炎，新冠肺炎的傳染性更強(qiáng)。該病毒有一定的潛伏期，一般為1~14天，大多數(shù)患者會(huì)在感染3~7天后出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。需要注意的是，感染者在出現(xiàn)癥狀前的潛伏期也有可能傳播病毒。

目前確診新冠肺炎的檢測(cè)方法有核酸檢測(cè)驗(yàn)劑和抗體檢測(cè)驗(yàn)劑。以核酸檢測(cè)為例，主要通過(guò)咽拭子取樣，即用一個(gè)特制的“棉簽”，伸入口咽沾取-份分泌物作為樣本然后送至實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，通常，1天內(nèi)檢測(cè)者可知結(jié)果，一般核酸檢測(cè)結(jié)果為陰性，絕大多數(shù)為未感染者。

16．短文從哪些方面介紹了新冠肺炎？請(qǐng)分條寫下來(lái)。

17．畫線句用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了新冠肺炎的特點(diǎn)。

18．仔細(xì)閱讀第3自然段，針對(duì)病毒的傳播途徑，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓幼隹梢詼p少病毒的傳播。

六、習(xí)作。（30分）

19．家中有溫暖，家中有親人，家中有家訓(xùn)……請(qǐng)以“我家的故事”為主題，描繪家中的溫馨片刻，可以是家長(zhǎng)對(duì)自己的諄諄教誨，可以是長(zhǎng)輩教導(dǎo)自己立身處世，可以是看到的感動(dòng)心靈的“家”事……要求注題鮮明，情感真摯，積極向上，富有新意。題目自擬，400字左右。（30分）

解析解答部分

1．B

拼音

A.“管弦”的“弦”讀作“xián”。有誤。

B.正確。

C.“冤枉”的“枉”讀作“wǎng”。有誤。

D.“削”為多音字。讀“xuē”時(shí)，意為義同“削”。專用于復(fù)合詞。讀“xiāo”時(shí)，意為用刀斜著去掉物體的表層或一截。故“削弱”的“削”讀作“xuē”。有誤。

故解析為：B

本題考查了漢字拼音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．D

詞形

A.鍛煉：指的是利用各種體育活動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯(cuò)誤。

B.崩塌：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動(dòng)、堆積在坡腳(或溝谷)的地質(zhì)現(xiàn)象。故“崩榻”的“榻”錯(cuò)誤。

C.妨礙：干擾、阻礙，使事情不能順利進(jìn)行。故“防礙”的“防”錯(cuò)誤。

D項(xiàng)正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．A

詞匯運(yùn)用

A.正確。

B項(xiàng)，相依為命：互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。不符合句子語(yǔ)境。

C項(xiàng)，心曠神怡：心境開闊，精神愉快。不符合句子語(yǔ)境。

D項(xiàng)，應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。不符合句子語(yǔ)境。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

4．C

修辭手法

ABD.正確；

C.有誤，無(wú)疑而問(wèn)，是反問(wèn)句。

故解析為：C

本題考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

5．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查的是頓號(hào)的用法，表示并列的詞或詞組之間的停頓用頓號(hào)。A、B、C正確。

D項(xiàng)，“做窩”“摘果實(shí)”“喝露水”中間使用的是逗號(hào)，而不是頓號(hào)。有誤。

故解析為：D

本題考查了頓號(hào)。頓號(hào)主要用在并列的詞或并列的較短的詞組中間。不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有不同的作用，根據(jù)不同句意使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）錯(cuò)誤

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

（1）該句選自課文《鳥的天堂》。前一個(gè)“鳥的天堂”指的是大榕樹，后一個(gè)“鳥的天堂”意思是鳥兒快樂(lè)生活的樂(lè)園。正確。

（2）《父愛之舟》這篇文章圍繞“父愛”這一中心，描寫了父親關(guān)愛我的多個(gè)場(chǎng)景。文題也是全文的線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，意在贊美父親對(duì)我的愛。錯(cuò)誤。

（3）歐陽(yáng)詢是初唐著名的書法家，《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。正確。

（4）本題考查閱讀策略和方法。用較快的速度默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)不要回讀。錯(cuò)誤。

（5）《田螺姑娘》《白蛇傳》《牛郎織女》都是民間故事，《將相和》不是民間故事。屬于歷史典故。錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）錯(cuò)誤

本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解，要熟讀課文基礎(chǔ)上加深對(duì)課文的了解才能做好此類題目。常見的出錯(cuò)點(diǎn)有偷換概念、以偏概全、斷章取義等。

7．榕樹；白鷺；宏偉；協(xié)調(diào)有序；津津有味

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍?！皡f(xié)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“十”容易寫錯(cuò)為“木”，注意“榕、鷺、序、津”等字的書寫。

故解析為：榕樹；白鷺；宏偉；協(xié)調(diào)有序；津津有味

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

8．（1）荒；亂；欲穿；嘔；瀝；處心；不生；碧；煌

（2）③；④

（3）②；A

詞義；成語(yǔ)

（1）兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的現(xiàn)象。望眼欲穿：形容快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：形容用盡心思地謀劃。含有貶義。寸草不生：形容土地貧瘠，環(huán)境惡劣，連一點(diǎn)兒草都不長(zhǎng)。金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。

（2）“嘔心瀝血”和“處心積慮”都形容費(fèi)盡心血和精力?！皣I心瀝血”是褒義詞，“處心積慮”是貶義詞。

（3）“望眼欲穿”形容盼望殷切。與之意思相近的短語(yǔ)是：盼星星盼月亮。

故解析為：（1）荒；亂；欲穿；嘔；瀝；處心；不生；碧；煌；（2）③；④；（3）②；A

本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解與辨析和詞的感彩。對(duì)于補(bǔ)全詞語(yǔ)，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

9．（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（2）這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興。

（3）毫無(wú)反抗之力的敵人惱怒不已，每個(gè)人的雙眼好像射出兩道寒光，牙齒咬得吱吱響，鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

（4）漂亮的煙花好像一朵朵盛開的秋菊。；這個(gè)項(xiàng)目完成得太漂亮了！

句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述

（1）本題考查的是句子仿寫。例句將“書”比作“人類文明的‘長(zhǎng)生果’”，結(jié)合書的特點(diǎn)以及對(duì)比喻修辭手法的了解仿寫。如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（2）本題考查的是情景寫話。例句描述了成長(zhǎng)中第一次真正辛酸的哭，與其它的哭做了比較。運(yùn)用類似的表述方式，寫出自己成長(zhǎng)中類似的“第一次”。如：這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興。

（3）本題考查了寫句子。氣急敗壞：形容非常生氣。用具體情景表示“氣急敗壞”的意思?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾悠淙宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言描寫。要注意在情景描寫時(shí)是不能出現(xiàn)“氣急敗壞”這個(gè)詞語(yǔ)的。

（4）本題考查學(xué)生用詞造句的能力?！捌痢北硎久利?、好看時(shí)，一般用來(lái)形容事物的樣子好看；“漂亮”表示出色，一般指的是工作、事情做得很好。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，并運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中。解析不唯一，合理即可。

故解析為：（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯；（2）這是我第一次嘗到了成功的滋味，這種滋味比吃了蜜還要甜，比得了獎(jiǎng)還要高興；（3）毫無(wú)反抗之力的敵人惱怒不已，每個(gè)人的雙眼好像射出兩道寒光，牙齒咬得吱吱響，鼻子都?xì)馔崃?。?）漂亮的煙花好像一朵朵盛開的秋菊；這個(gè)項(xiàng)目完成得太漂亮了！

本題考查造句、句子仿寫以及情景寫話的能力。仔細(xì)審題，結(jié)合題干要求然后寫出對(duì)應(yīng)的解析。

10．（1）明月松間照；江楓漁火對(duì)愁眠

（2）死去元知萬(wàn)事空；不拘一格降人材

（3）莫等閑；空悲切；居安思危；戒奢以儉

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“明月松間照，清泉石上流”出自唐代詩(shī)人王維《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠”出自唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。意思是月亮悄悄落下去，不時(shí)傳來(lái)烏鴉的啼叫聲，秋霜滿天，我對(duì)著江邊的楓樹，江上的漁火，滿腹愁悶難以入睡

（2）“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”出自宋代陸游的《示兒》，意思是我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

（3）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自岳飛的《滿江紅》，意思是花白了少年黑發(fā)，只有獨(dú)自悔恨悲悲切切?！熬影菜嘉?，戒奢以儉”出自唐代魏征《諫太宗十思疏》，意思是處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）明月松間照；江楓漁火對(duì)愁眠；（2）死去元知萬(wàn)事空；不拘一格降人才；（3）莫等閑；空悲切；居安思危；戒奢以儉

本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞和名言警句的識(shí)記和默寫能力，平時(shí)要多積累多寫，能準(zhǔn)確背誦并默寫對(duì)。

11．我選擇小林?jǐn)M寫的。因?yàn)樾×诌B用三個(gè)問(wèn)句，更容易引起同學(xué)們參與的興趣。

語(yǔ)言表述

認(rèn)真閱讀題目中所給兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫出所選擇的一條，重點(diǎn)說(shuō)明理由。

故解析為：我選擇小林?jǐn)M寫的。因?yàn)樾×诌B用三個(gè)問(wèn)句，更容易引起同學(xué)們參與的興趣。

本題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)是指：字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳、鼓動(dòng)口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，緊扣給出的主題來(lái)分析，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。

12．hào；zhì

13．知道；教誨；勤勉

14．C

15．論語(yǔ)；孔子；①；人在面對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，學(xué)習(xí)也是一樣，遇到不明白的問(wèn)題要虛心向人請(qǐng)教

文言文閱讀

本題考查的是課內(nèi)閱讀。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重古詩(shī)文與日積月累的識(shí)記與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

12．本題考查漢字的拼寫。注意古文中字的讀音，讀音不同，其表示的意義也不同?！懊舳脤W(xué)”的“好”應(yīng)讀“hào”，指喜歡，喜愛。讀“hǎo”時(shí)，指優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的(跟“壞”相對(duì))?！澳R(shí)之”的“識(shí)”應(yīng)讀“zhì”，指記住。讀“shí”時(shí)，指認(rèn)得。

故解析為：hào；zhì

13．本題考查字詞解釋。理解句子的意思，再拆分詞語(yǔ)的意思?；蛘呤歉鶕?jù)平時(shí)積累來(lái)完成。①“知之為知之，不知為不知，是知也。”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧的呀。故第一個(gè)“知”意思是知道；第二個(gè)“知”，同“智”，意思是智慧。②“誨人不倦”意思是教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。故“誨”意思是教誨。③“敏以求之者也”意思是勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。故“敏”意思是敏捷、勤勉。

故解析為：知道；教誨；勤勉

14．本題考查詞語(yǔ)理解。理解句子與詞語(yǔ)的意思，依據(jù)其意思辨析意思相近的詞語(yǔ)。終日不食，終夜不寢：整天不吃飯，整夜不睡覺。寢食不安：睡不好覺，吃不好飯。形容內(nèi)心十分憂慮不安的樣子。食甘寢寧：吃得香甜，睡得安穩(wěn)。形容心緒寧?kù)o。廢寢忘食：顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。食不語(yǔ)，寢不言：指吃飯和睡覺時(shí)都不要說(shuō)話聊天，有利于身體健康。故選C。

故解析為：C

15．本題考查作品常識(shí)和啟示。閱讀可知，本六則古人學(xué)習(xí)、讀書的言論，均出自《論語(yǔ)》，這部典籍記載的是孔子和弟子們的言行。對(duì)于啟發(fā)，考查的是體會(huì)與領(lǐng)悟能力。依據(jù)個(gè)