湖南省寧鄉(xiāng)市第十三高級中學20222023學年高二上學期期末考試語文試題（Word）

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語文

測試模塊：選擇性必修上、中冊

考生注意：

1.本試卷滿分150分，測試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將解析答在答題卡上。選擇題每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本試卷主要命題范圍：人教版選擇性必修上冊、中冊。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

今天，各種藝術(shù)門類互融互通，各種表現(xiàn)形式交叉融合?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等更是催生了文藝形式創(chuàng)新，拓寬了文藝空間。我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務的?？萍及l(fā)展、技術(shù)革新可以帶來新的藝術(shù)表述和渲染方式，但藝術(shù)的豐盈始終有賴于生活。要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感、豐富文化內(nèi)涵、表述思想情感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵、更有潛力的新境界。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的賦能之下，傳統(tǒng)文藝與新型“云端”文藝緊密“牽手”；在媒介融合的加持下，網(wǎng)絡文學和網(wǎng)絡短視頻、網(wǎng)絡直播齊頭并進；在數(shù)字化生態(tài)環(huán)境的作用下，特殊時刻以藝戰(zhàn)“疫”的堅守激起強大力量……當前，文藝與互聯(lián)網(wǎng)的“聯(lián)姻”，進發(fā)出強勁的活力，透露出無限的潛能。數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，全面融入人類活動的各領(lǐng)域和全過程，給生產(chǎn)和生活帶來廣泛而深刻的影響。

網(wǎng)絡空間為藝術(shù)鑒賞和消費提供了自由的空間場域，同時也為文藝創(chuàng)作和評價提供了重要的陣地?！坝脩羯a(chǎn)內(nèi)容”“人人都是藝術(shù)家”喚醒社會各領(lǐng)域的文藝力量，為文藝愛好者提供展示才華的舞臺和機會?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋文藝”模式的開放性，為網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作主體的多元化與全民化提供了可能。不同年齡、職業(yè)和地域的個體，都可成為網(wǎng)絡文化創(chuàng)作和傳播的主體。

參與者實現(xiàn)圈層突圍的同時，網(wǎng)絡文藝“受眾”的概念也發(fā)生變化。傳統(tǒng)文藝中的受眾是文學作品的讀者、影像的觀眾和音樂的聽眾，他們作為信息傳播和文藝審美的接受者而存在。但網(wǎng)絡文藝領(lǐng)域，“受眾”被視為“用戶”。他們在進行信息讀取和藝術(shù)審美之外，還參與內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、消費和評價，包括點贊、彈幕互動、直播連麥、眾籌影視創(chuàng)作等方式。他們是創(chuàng)、參與者，也是消費者、評論者，是“復合型”受眾。

互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的“傳播—接受—反饋”信息接收模式受到系列挑戰(zhàn)，傳播者和接受者轉(zhuǎn)而趨向雙向互動模式。這種改變脫胎于媒介融合的技術(shù)賦權(quán)，同時又作用于影像的創(chuàng)作理念，更為影像創(chuàng)作主體帶來自由的創(chuàng)作空間。比如，時下比較熱門的短視頻平臺，嘗試將不同地區(qū)、行業(yè)、類型和層次的文化藝術(shù)資源進行整合，助推文藝作品與互聯(lián)網(wǎng)的融合進程，通過線上線下互動、虛擬成像、全息影像等形式推送作品，以各種展演活動、網(wǎng)絡直播、創(chuàng)意工坊等作為傳播平臺，傳遞符合廣大人民群眾訴求的文藝作品，彰顯文化的整合力和影響力。

（摘編自歐陽一菲《變的是外部形態(tài)，不變的是價值堅守——對當下網(wǎng)絡文藝生態(tài)的一點觀察與思考》）

材料二：

每個時代都有與其“時代精神”、文化風尚協(xié)調(diào)共振的文學藝術(shù)，相應地，每個時代也有獨具特色的文藝理論話語體系與之相配套。21世紀以來，依托于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字信息與人工智能等技術(shù)變革而急劇融合的網(wǎng)絡媒體，為文藝創(chuàng)作、傳播和接受的實踐提供了前所未有的可能性，當然也對文藝學學科體系與話語范式的建構(gòu)提出了巨大的挑戰(zhàn)。不過，就科學規(guī)范的學術(shù)共同體建設(shè)和理論話語范式的創(chuàng)新而言，當前的網(wǎng)絡文藝學特別是我國網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作、傳播、文本和接受的理論與批評研究還很不成熟，主要問題表現(xiàn)在理論視野局限、研究方法單一、話語創(chuàng)新不足、研究范式錯位、審美定位偏差、遴選機制不靈活、評論生態(tài)不健全以及專業(yè)研究隊伍建設(shè)不到位等方面。網(wǎng)絡文藝理論學科體系建設(shè)的滯后與當前網(wǎng)絡文學創(chuàng)作、傳播和接受的火熱狀況之間構(gòu)成了某種“失位”或不平衡，這是新時代文藝學學科體系建設(shè)亟待解決的問題。

網(wǎng)絡文藝學是一個指向?qū)挿旱膶W術(shù)概念。從研究范圍看，其關(guān)注的應該是網(wǎng)絡媒體或者更寬泛意義上的新媒體語境之下的文藝理論和文藝評論問題，涉及網(wǎng)絡文藝的創(chuàng)作、傳播、文本閱讀及其跨媒介、跨學科、跨專業(yè)與跨文化的意義生成語境等研究內(nèi)容共同構(gòu)成的“泛問題域”。這種理論研究在本體論層面可以被理解為網(wǎng)絡文藝的基本概念辨析、研究范圍界定、理論方法創(chuàng)新和批評話語闡釋，在現(xiàn)實操作層面則應該是通過網(wǎng)絡和新媒體發(fā)布、呈現(xiàn)、傳播和再生產(chǎn)的文藝理論研究成果。生產(chǎn)機制與功能高度融合、意義傳播與轉(zhuǎn)化跨界互動的網(wǎng)絡媒體生態(tài)，為網(wǎng)絡文藝作品的創(chuàng)作、傳播、接受與再生產(chǎn)提供了遠比傳統(tǒng)文藝生產(chǎn)更加豐富多元的闡釋前景，當然它也為網(wǎng)絡文藝學的學科專業(yè)建設(shè)和話語范式轉(zhuǎn)型提供了前提條件。

（摘編自鮑遠?！毒W(wǎng)絡文藝學話語范式與學科體系構(gòu)想》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.當今時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等互融互通，既催生了文藝形式創(chuàng)新，又拓寬了文藝空間。

B.以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式為主要特征的數(shù)字技術(shù)，已經(jīng)全面融入人類生活的各個領(lǐng)域和全過程。

C.媒介融合的技術(shù)賦權(quán)帶來的傳播者和接受者的雙向互動，賦予影像創(chuàng)最大的自由創(chuàng)作空間。

D.當前我國網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作、傳播、文本和接受的理論與批評研究還很不成熟，有一些問題亟待解決。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.網(wǎng)絡空間不僅為藝術(shù)鑒賞和消費提供自由的空間場域，還為文藝愛好者提供了展示才華的舞臺。

B.在“互聯(lián)網(wǎng)＋文藝”模式下，地處偏遠地域的中學生都有可能成為網(wǎng)絡文化創(chuàng)作和傳播的主體。

C.某短視頻“用戶”因為只觀看并點贊他人作品而從未發(fā)布過自己的作品，所以不是“復合型”受眾。

D.某地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，線上線下互動，推送作品，因而能傳遞符合廣大人民群眾訴求的優(yōu)秀作品。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不屬于網(wǎng)絡文藝學范疇的一項是（3分）（）

A.通常情況下，“語圖文一體”“視聽觸同步”與“技術(shù)手段賦義”是網(wǎng)絡文藝作品存在的方式。

B.在新技術(shù)和跨媒介的文藝生產(chǎn)中，網(wǎng)絡文藝學可借助網(wǎng)絡和新媒體來實現(xiàn)所謂的“數(shù)字化生存”。

C.網(wǎng)絡文藝學是指向?qū)挿旱膶W術(shù)概念，可從研究范圍角度對其進行理論層面和現(xiàn)實操作層面的闡釋。

D.文學、影視、動漫的文本形式、主題內(nèi)容和思想價值必須依靠讀者閱讀和影眾觀看來傳播。

4.材料一和材料二闡述的重點有何不同？請簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________________________________

5.當前，“快手”“抖音”等短視頻平臺發(fā)展迅猛，請結(jié)合材料，談談你對此現(xiàn)象的理解。（4分）

答：________________________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

出山

蔣子龍

會議要討論的內(nèi)容兩天前已經(jīng)通知到各委員了，霍大道知道委員們都有準備好的話，只等頭一炮打響，后邊就會萬炮齊鳴。他習慣于不動聲色，他從來不親自動手去點第一炮，更不在冷場時賠著笑臉絮絮叨叨地啟發(fā)誘導，而是讓炮手準備好了自己燃響。他透徹人肺腑的目光，時而收攏合目沉思，時而又放縱開來，輕輕掃過每一個人的臉。

有一張臉漸漸吸引住霍大道的目光。這是一張有著礦石般顏色和獵人般粗獷特征的臉：石岸般突出的眉弓，餓虎般深藏的雙眼，顴骨略高的雙頰，肌厚肉重的闊臉，這一切簡直就是力量的化身。他是機電局電器公司經(jīng)理喬光樸。

喬光樸沒抬眼皮，用平穩(wěn)的顯然是經(jīng)過深思熟慮的口吻說：“別人不說我先說，請局黨委考慮，讓我到重型電機廠去?！?/p>

這低沉的聲調(diào)在有些委員的心里不啻是爆炸了一顆手榴彈。徐副局長更是驚詫地掏出一支香煙主動地丟給喬光樸：“光樸，你是真的，還是開玩笑？”

是啊，他的請求太出人意料了，因為他現(xiàn)在占的位子太好了?！肮窘?jīng)理”——上有局長，下有廠長，能進能退，可攻可守。形勢穩(wěn)定可進到局一級，出了問題可上推下卸，躲在二道門內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)一下原則號令。愿干者可以多勞，不愿干者也可少干，全無憑據(jù)；權(quán)力不小，責任不大，待遇不低，費心血不多。這是許多老干部夢寐以求而又得不到手的“美缺”。喬光樸放著輕車熟路不走，明知現(xiàn)在基層的經(jīng)最不好念，為什么偏要下去呢？

喬光樸抬起眼睛，閃電似的掃過全場，最后和霍大道那穿透一切的目光相遇了，倏地這兩對目光碰出了心里的火花，一剎那等于交換了千言萬語。喬光樸仍是用緩慢平穩(wěn)的語氣說：“我愿立軍令狀。喬光樸，現(xiàn)年五十六歲，身體基本健康，血壓有一點高，但無妨大局。我去后如果電機廠仍不能完成國家計劃，我請求撤銷我黨內(nèi)外一切職務，讓我到干校和石敢去養(yǎng)雞喂鴨?！?/p>

喬光樸的“軍令狀”比它本身所包含的內(nèi)容更叫霍大道高興。他激賞地抬起眼睛，心里想，這位大爺就是給他一座山也能背走，正像俗話說的，他像腳后跟一樣可靠，你盡管相信他好了。就問：“你還有什么要求？”

喬光樸說：“我要請石敢一塊去，他當黨委書記，我當廠長?！?/p>

有人說：“你這是一廂情愿，石敢同意去嗎？”喬光樸說：“我已經(jīng)派車到干校去接他。只要黨委正式做決議，我想他是會服從的?！?/p>

石敢就在這時候進來了。喬光樸站起來：“霍局長，我先和老石談一談?！被舸蟮傈c點頭。喬光樸抓住石敢的胳膊，半擁半推地向外走。喬光樸把自己的打算，立“軍令狀”的前后過程全部告訴了石敢，充滿希望地等著老伙伴給他一個全力支持的回答。

石敢卻是長時間的不吭聲，用探究的、陌生的目光冷冷地盯著喬光樸。這目光使喬光樸很不自在。老朋友對他的疏遠和不信任叫他心打寒戰(zhàn)。

石敢到底說話了，語言低沉而又含混不清，喬光樸費勁地聽著：“你何苦要拉一個墊背的？我不去?！笔覔u頭，“我的思想殘廢了，我已經(jīng)消耗完了?！眴坦鈽阌脴尶谒频碾p眼瞄準石敢的瞳孔。

石敢躲開了喬光樸的目光，他覺得他碰上了一面無情的能照見靈魂的鏡子，他看見自己的靈魂變得這樣卑微，他感到吃驚，甚至不愿意承認。

喬光樸用嘲諷的口吻，像是自言自語地說：“這真是一種諷刺，‘四化’的目標中央已經(jīng)確立，道路也打開了，現(xiàn)在就需要有人帶著隊伍沖上去。瞧瞧我們這些區(qū)局級、縣團級干部都是什么精神狀態(tài)吧，有的裝聾作啞，甚至被點將點到頭上，還推三阻四。我真納悶，在我們這些級別不算小的干部身上，究竟還有沒有普通黨員的責任感？我不過像個戰(zhàn)士一樣，聽到首長說有任務就要搶著去完成，這本來是極平常的，現(xiàn)在卻成了出風頭的英雄。誰知道呢，也許人家還把我當成了傻瓜哩！”

石敢又一次被刺疼了，他的肩頭抖動了一下。喬光樸看見了，誠懇地說：“老石，你非跟我去不行，我就是用繩子拖也得把你拖去?！?/p>

“咳，大個子……”石敢嘆了口氣，用了他對喬光樸最親熱的稱呼。這聲“大個子”叫得喬光樸發(fā)冷的心突地又熱起來了。石敢立刻又恢復了那種冷漠的神情：“我可以答應你，只要你以后不后悔。不過丑話說在前邊，咱們訂個君子協(xié)定，什么時候你討厭我了，就放我回干校?！闭f完兩人走進會議室?；舸蟮缹κ艺f：“老喬明天到任，你可以晚幾天，休息一下，身體哪兒不適到醫(yī)院檢查一下?！笔尹c點頭走了。

（摘編自《喬廠長上任記》）

《喬廠長上任記》曾獲得1979年度全國優(yōu)秀短篇小說獎。小說講述了經(jīng)歷了十年動亂后，某重型電機廠生產(chǎn)停頓，人心混亂，老干部喬光樸主動請纓收拾爛攤子，喬廠長上任后大刀闊斧地進行改革，扭轉(zhuǎn)了生產(chǎn)的被動局面的故事。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以“出山”為題，既言簡意賅地概括了小說的核心事件，又為全文設(shè)置了懸念——誰出山？激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.“別人不說我先說”能讓讀者感受到會議現(xiàn)場氣氛的沉悶和與會者的猶豫不決；“你何苦要拉一個墊背的”則表現(xiàn)出石敢的無奈。

C.“光樸，你是真的，還是開玩笑？”表現(xiàn)了徐副局長對喬光樸的決定感到突然，將信將疑，暗示了改革事業(yè)的曲折和艱難。

D.小說用極具個性化的簡練的語言，生動地描述了喬光樸主動請纓收拾爛攤子，準備扭轉(zhuǎn)重型電機廠被動局面的過程。

7.關(guān)于文中喬光樸的形象，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.第二段對喬光樸外貌的描寫，生動地表現(xiàn)了喬光樸堅毅果敢的英雄形象。

B.對于石敢接受邀請而“出山”，雖然有人持懷疑態(tài)度，但喬光樸卻很有信心。

C.喬光樸擔任的“公司經(jīng)理”是他人夢寐以求的崗位，但喬光樸卻不甚在意。

D.喬光樸用嘲諷的口吻指出區(qū)縣干部縮手畏尾的狀況，是為了表述他的不滿。

8.請簡要概括喬光樸為“出山”做了哪些努力？寫這些情節(jié)有何作用？（6分）

答：________________________________________________________________________________________

9.蔣子龍說“作家要找到支撐創(chuàng)作的靈魂”，這個“靈魂”更多地表現(xiàn)為主旨上的人民性（主人公為勞動者或是勞動者的代言人）和藝術(shù)上的創(chuàng)新性，試結(jié)合《出山》作簡要分析。（6分）

答：________________________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10～14題。

春，正月，詔兗、豫、徐三州稟贍饑民。上問司徒鮑昱：“何以消復旱災？”對曰：“陛下始踐天位，雖有失得，未能致異。臣前為汝南太守，典治楚事，系者千余人，恐未能盡當其罪。夫大獄一起，冤者過半。又，諸徙者骨肉離分，孤魂不祀。宜一切還諸徒家，蠲除禁錮，使死生獲所，則和氣可致?！钡奂{其言。

校書郎楊終上疏曰：“間者北征匈奴，西開三十六國，百姓頻年服役，轉(zhuǎn)輸煩費；愁困之民足以感動天地，陛下宜留念省察。”帝下其章，第五倫亦同終議。牟融、鮑昱皆以為：“孝子無改父之道。征伐匈奴，屯戍西域，先帝所建，不宜回異?！苯K復上疏曰：“秦筑長城功役繁興胡亥不革卒亡四海故孝元棄珠厓之郡光武絕西域之國不以介鱗易我衣裳魯文公毀泉臺，《春秋》譏之曰：‘先祖為之而已毀之，不如勿居而已，’以其無妨害于民也；襄公作三軍，昭公舍之，君子大其復古，以為不舍則有害于民也。今伊吾之役，樓蘭之屯兵久而未還，非天意也?！钡蹚闹?。

丙寅，詔：“二千石勉勸農(nóng)桑。罪非殊死，須秋案驗。有司明慎選舉，進柔良，退貪猾，順時令，理冤獄?！笔菚r承永平故事，吏政尚嚴切，尚書決事，率近于重。尚書沛國陳寵以帝新即位，宜改前世苛俗，乃上疏曰：“臣聞先王之政，賞不僭，刑不濫。與其不得已，寧僭無濫。往者斷獄嚴明，所以威懲奸慝；奸慝既平，必宜濟之以寬。陛下即位，率由此義，數(shù)詔群僚，弘崇晏晏，而有司未悉奉承，猶尚深刻。斷獄者急于篣格酷烈之痛，執(zhí)憲者煩于詆欺放濫之文，或因公行私，逞縱威福。夫為政猶張琴瑟，大弦急者小弦絕。陛下宜隆先王之道，蕩滌煩苛之法，輕薄棰楚以濟群生，全廣至德以奉天心?！钡凵罴{寵言，每事務于寬厚。

（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.秦筑長城/功役繁興/胡亥不革/卒亡四海/故孝元棄珠厓之郡/光武絕西域之國/不以介鱗易我衣裳/

B.秦筑長城/功役繁興/胡亥不革卒/亡四海/故孝元棄珠厓之/郡光武絕西域之國/不以介鱗易我衣裳/

C.秦筑長城/功役繁興/胡亥不革/卒亡四海/故孝元棄珠厓之/郡光武絕西域之國/不以介鱗易我衣裳/

D.秦筑長城/功役繁興/胡亥不革卒/亡四海/故孝元棄珠厓之郡/光武絕西域之國/不以介鱗易我衣裳/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.司徒，我國古代重要的官職名，東漢時掌管民事，與太尉、司空合稱為三公。

B.“征伐匈奴”中的“伐”和“自伐者無功”中的“伐”含義不同。

C.“以其無妨害于民也”中“害”和“爭寵而心害其能”中的“害”含義相同。

D.棰楚，指木棒和荊杖，二者都是古代杖刑用具，因此引申為杖刑的通稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.三州發(fā)生旱災，皇帝命令官府開倉賑濟百姓，而鮑昱認為皇帝即位不久，不會招致災異，若讓死囚和活囚各得其所，則能召致祥和之氣，消除旱象。

B.校書郎楊終兩次上書，列舉秦朝因徭役失天下等事例，陳述了自己對前線連年征戰(zhàn)的看法，第五倫與之始終意見一致，最終皇帝接受了他的意見。

C.尚書沛國人陳寵認為，執(zhí)政應像琴瑟上弦一樣，清除繁瑣苛刻的法令，全面推行德政以奉順天心，皇帝深以為然，在處理政務時也總是依據(jù)寬厚原則。

D.以歷史的得失為鑒來加強統(tǒng)治，是《資治通鑒》的寫作目的之一。文中就治災、戰(zhàn)爭、徭役等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓，現(xiàn)今仍有一定的現(xiàn)實意義。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣前為汝南太守，典治楚事，系者千余人，恐未能盡當其罪。

譯文：______________________________________________________________________________________

（2）二千石勉勸農(nóng)桑。罪非殊死，須秋案驗。

譯文：______________________________________________________________________________________

14.陳寵是如何勸勉皇帝改變“前世苛俗”的？請結(jié)合文本簡要概括。（3分）

答：________________________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

清平樂瓜洲渡口

李好古

瓜洲渡口①，恰恰城如斗。亂絮飛錢②迎馬首，也學玉關(guān)③榆柳。

面前直控金山，極知形勝東南。更愿諸公著意，休教忘了中原。

①瓜洲渡口：在今江蘇邗江縣南。②亂絮：指柳絮、榆英。飛錢：紙錢。③玉關(guān)：泛指邊塞。

15.下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.“恰恰城如斗”將瓜洲比喻成天上的北斗星，設(shè)喻新穎精妙，富有感染力。

B.“亂絮”兩句運用擬人手法寫詞人由眼前之景聯(lián)想到玉門關(guān)榆柳飄絮的情景。

C.“面前”二句寫瓜洲地勢的重要，它不僅是東南的風景勝地，還直接控制金山。

D.全詞綜合運用多種表述方式，語言工麗精練，語意警醒、沉痛，悲愴滿懷。

16.請簡要賞析“更愿”兩句的妙處。（6分）

答：________________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）高適《燕歌行》中“________________________，________________________”兩句貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，為下文埋下伏筆。

（2）賈誼《過秦論》中運用比喻修辭，生動形象地寫出陳涉起義后得到熱烈響應的句子是“________________________，________________________”。

（3）“酒”作為一種文化符號時常出現(xiàn)在詩詞創(chuàng)作中，體現(xiàn)的個人情懷和審美趨向。如“________________________，________________________”等。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

江西高安元代窖藏青花（右圖）的考古大發(fā)現(xiàn)，證實了青元花的存在。荷葉蓋罐是此次考古大發(fā)現(xiàn)中掘出寶物中的明星，共有兩只，其主體部分的花紋都是三爪龍和纏枝牡丹。追逐嬉戲的龍彰顯著某種神秘莫測的力量，而牡丹又讓這神秘莫測有了民間樂見的富貴華麗之感。而寫實的荷葉蓋，與鱖魚、青魚、鯰魚、螃蟹的奇妙組合，又賦予貴族審美以天然的趣味和民間的活潑與生氣。動態(tài)的龍，還有那些小鮮物和靜態(tài)的牡丹荷葉相互映襯，這分明就是一幅藍白相間、①的盛夏彩墨圖了。六月，南方午后，裹挾著雨點的極細切快捷的風從遠處吹到出奇的靜的池塘。荷葉邊角陡然掀起，似要飛翔起來。然后，主角三爪龍就要登場了——是它，攪動了午后的風風雨雨。中國古董瓷器中，元青花給后人留下無限的遐想，它仿佛是神一般的存在。元朝時，宋人以素為美的審美標準被徹底顛覆，蒙古民族馬背上“藍天白云”的審關(guān)導向，開啟了東方古陶瓷②的新篇章。北方的大量民間藝人和漢族書畫家，由于戰(zhàn)亂不約而同云集到戰(zhàn)事相對平靜的后方，畫師們以“蘇麻離青”，或敘英雄故事，或抒人生百味，為中國瓷器留下了③的一筆。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

答：①________________②________________③________________

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

答：________________________________________________________________________________________

20.文中畫橫線的句子使用了擬人和反復的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。（4分）

答：________________________________________________________________________________________

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

谷雨，是春天的最后一個節(jié)氣。春雨綿綿是谷雨最主要的特點，可是，這個特點是怎樣產(chǎn)生的呢？中國是東亞季風氣候，雨熱同期，降雨多集中在夏秋兩季。時至今日，二十四節(jié)氣依然是現(xiàn)代生活的重要坐標，對當前的生產(chǎn)生活還在發(fā)揮基礎(chǔ)指導作用。①，有許多描寫它的諺語，如“谷雨打苞，立夏齜牙”“谷雨下秧，大致無妨”等。谷雨將谷和雨聯(lián)系起來，反映了“谷雨”的農(nóng)業(yè)氣候意義。谷雨節(jié)氣后，氣溫升高，②，是播種移苗、種瓜點豆的好時節(jié)。聯(lián)合國中文日定在了谷雨這一天。為什么呢？據(jù)傳說，軒轅黃帝的史官倉頡創(chuàng)造出了中國最原始的象形文字。上蒼因倉頡③，為其降下一場谷子雨，這就是“谷雨”的由來。把這一天定為聯(lián)合國中文日，是為了紀念傳說中“中華文字始祖”倉頡造字的貢獻。

21.下列句子中的“其”和文中畫波浪線處的“其”，用法相同的一項是（3分）（）

A.其聞道也固先乎吾B.爾其無忘乃父之志

C.其一人夜亡D.不厭其煩

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過5個字。（6分）

答：①_______________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在中美對話中，中方代表表示：我們要摒棄冷戰(zhàn)思維和零和博弈。我們必須轉(zhuǎn)變思維方式，確保在21世紀，無論大小國，特別是大國，能夠團結(jié)一致，為人類命運作出貢獻，來共同構(gòu)建人類命運共同體，來實現(xiàn)公平正義、相互尊重的新型國際關(guān)系。

北京冬奧會秉持“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念，確保北京冬奧會成為一屆簡約、安全、精彩的奧運盛會。

浩瀚太空中，神舟十三號飛行乘組在中國空間站為大家?guī)砹恕疤鞂m課堂”第一課。

神州大地上，16頭野生亞洲象走出棲息地云南西雙版納，跨越大半個云南，北渡南歸。

休斯頓世乒賽上，中國女乒包攬女單四強，四面五星紅旗同時升起。

禾下乘涼夢，一生逐一夢的袁隆平院士一輩子躬耕田野，腳踏實地把科技論文寫在祖國大地上。

在你心目中，可信可愛可敬的中國是什么形象？我們展現(xiàn)給世界一個怎樣的中國？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

期末語文解析

1.D（A項，根據(jù)材料一第一段可知，互相融合的是各種藝術(shù)門類，不是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等；而催生文藝形式創(chuàng)新，拓寬文藝空間的則是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等。B項，“以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式為主要特征的數(shù)字技術(shù)”錯誤，原文只是說“數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，全面融入人類活動的各領(lǐng)域和全過程”，并不表示新理念、新業(yè)態(tài)、新模式就是數(shù)字技術(shù)的主要特征。C項，“賦予影像創(chuàng)最大的自由創(chuàng)作空間”錯。根據(jù)原文“這種改變脫胎于媒介融合的技術(shù)賦權(quán)，同時又作用于影像的創(chuàng)作理念，更為影像創(chuàng)作主體帶來自由的創(chuàng)作空間”可知，原文沒有表述“最大的自由創(chuàng)作空間”的意思。）

2.B（A項，根據(jù)原文“網(wǎng)絡空間為藝術(shù)鑒賞……提供展示才華的舞臺和機會”可知，前后兩個句子不存在遞進關(guān)系。C項，根據(jù)原文材料一第四段，“點贊”也被歸為網(wǎng)絡文藝領(lǐng)域的參與方式，并不是一定要創(chuàng)作作品才能算“復合型”受眾。D項，強加因果?！澳车乩没ヂ?lián)網(wǎng)平臺，線上線下互動，推送作品”和“能傳遞符合廣大人民群眾訴求的優(yōu)秀作品”不存在因果關(guān)系。）

3.D（D項是傳統(tǒng)文藝的傳播方式，不屬于網(wǎng)絡文藝學的范疇。）

4.①材料一圍繞要正確運用數(shù)字技術(shù)使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵、更有潛力的新境界的觀點，閘述了在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的賦能之下，網(wǎng)絡文藝的創(chuàng)和受眾在信息傳播和接收模式方面的改變。②材料二圍繞“網(wǎng)絡文藝話語范式與學科體系構(gòu)想”的話題展開，主要闡述了我國網(wǎng)絡文藝學發(fā)展中亟需解決的問題以及網(wǎng)絡文藝學的學術(shù)概念。（每點2分，意對即可，酌情給分）

5.①這是時代發(fā)展的必然。每個時代都有與其“時代精神”、文化風尚協(xié)調(diào)共振的文學藝術(shù)，快手、抖音短視頻的發(fā)展即是與時代精神、文化風尚相協(xié)調(diào)共振的藝術(shù)形式。②快手、抖音能激發(fā)創(chuàng)作靈感，豐富文化內(nèi)涵，表述思想情感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵、更有潛力的新境界。③快手、抖音雖然適應時代且發(fā)展迅猛，但其藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)是不變的，即一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務的?？萍及l(fā)展、技術(shù)革新可以帶來新的藝術(shù)表述和渲染方式，但藝術(shù)的豐盈始終有賴于生活。（每點2分，答任意兩點，意對即可，酌情給分）

6.B（“和與會者的猶豫不決”理解錯誤，喬光樸和霍大道沒有猶豫不決。）

7.D（“是為了表述他的不滿”錯，喬光樸用嘲諷的口吻指出區(qū)縣干部縮手畏尾的狀況，是為了說服石敢和他一起出山，去電機廠任黨委書記。）

8.（1）努力：①立下“軍令狀”，如電機廠完成不了國家計劃，請求撤銷黨內(nèi)外一切職務。②極力邀請石敢一起赴任，并讓他擔任黨委書記。（2）作用：既反映了“四化”建設(shè)中存在的矛盾，又豐富并贊美了喬光樸勇于擔責、果敢堅毅的改革者形象，深化文章主題。（“努力”4分，“作用”2分，意對即可，酌情給分）

9.①主旨上的人民性?！冻錾揭愿母镩_放為背景，塑造了喬光樸這一不計個人名利得失、一心只為實現(xiàn)“四化”建設(shè)的改革家形象，真實地反映了當時廣大人民對勇敢、堅強、忠心耿耿、有魄力、有才干的領(lǐng)導干部，帶領(lǐng)人民群眾向著宏偉目標前進的迫切需求。②藝術(shù)手法上的創(chuàng)新性?！冻錾健愤\用襯托的手法突出喬光樸的形象。喬光樸主動請求出山，而石敢開始時是退縮的，后在喬光樸的極力邀請下才答應出山，二者同樣是“出山”，但表現(xiàn)出人物不同的形象特征，使喬光樸高度的社會責任感更為突出。（每點3分，意對即可，其他解析言之有理也可酌情給分）

10.A（參考標點：秦筑長城，功役繁興；胡亥不革，卒亡四海。故孝元棄珠壓之郡，光武絕西域之國，不以介鱗易我衣裳。）

11.C（“以其無妨害于民也”中“害”是使受損傷的意思，“爭寵而心害其能”中的“害”是嫉妒的意思。）

12.B（“第五倫與之始終意見一致”錯。楊終第一次上書時，他們的意見一致。第二次上書時，他們的意見是否一致，選文未作交代。）

13.（1）我先前曾任汝南太守，負責審理楚王之案，在當?shù)鼐薪艘磺Ф嗳?，恐怕這些囚犯不是全部都和他們的罪名相當。（“典治”“系”“當”各1分，句意1分）

（2）二千石官員應大力勸導和勉勵百姓從事農(nóng)耕和桑蠶之業(yè)。所犯罪行若非斬首之罪，必須等到秋后審理治罪。（“勉勸”“殊死”“案驗”各1分，句意1分）

14.①敘述古代賢君不濫施刑法的做法。②分析前代判案嚴厲和現(xiàn)在需施行寬政的原因。③分析雖然皇帝有推行寬政，但是有關(guān)官員不能完全順承旨意的現(xiàn)狀，指出其危害性。（每點1分，意對即可，酌情給分）

文言文參考譯文：

春季，正月，皇帝下詔，命令兗州、豫州、徐州等三州官府開倉賑濟饑餓的難民。皇帝問司徒鮑昱：“怎樣才能消除旱災？”鮑昱答道：“陛下剛即位，即使有失當之處，也不會導致災異出現(xiàn)。我先前曾任汝南太守，負青審理楚王之案，在當?shù)鼐薪艘磺Ф嗳?，恐怕這些囚犯不是全部都和他們的罪名相當。大案一發(fā)，被冤枉的人往往超過半數(shù)。此外，許多被流放的人和親人分離，死后的孤魂得不到祭祀。我建議，讓流放者全都返回家鄉(xiāng)，除去禁令，使活著的人和死了的人各得其所，這樣便可召致祥和之氣，消除旱象?！被实鄄杉{了他的建議。

校書郎楊終上書說：“近年向北討伐匈奴，向西開通三十六國，百姓連年服事徭役，轉(zhuǎn)運繁巨而費用浩大；憂愁苦難的人民足以感動天地，陛下應當留意省察！”皇帝將楊終的奏書下交群臣討論，第五倫也同楊終的意見一致。而牟融、鮑昱都認為：“孝順之子不改父親的主張。討伐匈奴、電駐西城，都是先帝的決策，不應有所變化?！睏罱K再度上書說：“秦始皇修長城，勞役興起甚多，胡亥不進行變革，最終滅亡。因此，孝元皇帝放棄了珠崖郡，光武皇帝拒絕了西域各國的歸附，不能讓遠夷換上我們的衣服。魯文公拆毀了泉臺，《春秋》譏諷他道：‘先祖造臺而子孫自毀臺，還不如只留著它不去居住?！@是由于泉臺的存在不會妨害人民；魯襄公曾建立三軍，而被魯昭公裁撤，君子卻贊揚他的復古舉動，認為不裁撤便會妨害人民。如今在伊吾屯田和在樓蘭駐防的士卒久不還鄉(xiāng)，這不合上天之意。”皇帝接受了他的意見。

丙寅，皇帝下詔：“二千石官員應大力勸導和勉勵百姓從事農(nóng)耕和桑蠶之業(yè)