線上教學(xué)自我總結(jié)范文

線上教學(xué)自我總結(jié)范文（45篇）優(yōu)勢(shì)：

1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。

2、“直播回放”這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種緣由不能準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課，或是參加其中，但重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)不能夠一遍突破這一問(wèn)題。

3、線上有許多優(yōu)秀的課程資源(如課件，微課等)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

缺乏：

1、硬件上的不便。手機(jī)上的“釘釘”直播時(shí)實(shí)現(xiàn)不了“屏幕共享”，學(xué)生看不到課件的播放。

2、線上教學(xué)教師面對(duì)的究竟是一堆冷冰冰的“設(shè)備”，不能和大局部學(xué)生很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無(wú)法很好地依據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

3、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生“面對(duì)面”，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題指出不夠準(zhǔn)時(shí)。

線上教學(xué)自我總結(jié)2

所謂網(wǎng)課顧名思義，就是互聯(lián)網(wǎng)+課堂，這種形式我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是我從來(lái)都沒(méi)去嘗試過(guò)，但是由于受到最近新型冠狀病毒的影響，導(dǎo)致沒(méi)方法去學(xué)校上課?，F(xiàn)在根本上全部的學(xué)校都是以網(wǎng)課的模式在給學(xué)生們授課，我也就不得不接觸到了網(wǎng)課，這是我人生中第一次上網(wǎng)課，以下就是我的一些感受。

一、形式新奇，趣味十足

我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)我會(huì)以這種形式上課，我放假在家的時(shí)候的有時(shí)候會(huì)看直播，比方一些嬉戲直播、做菜直播、戶外直播等等。這種直播上課的方式在歷史上全部的學(xué)校里都是未曾消失過(guò)的，都是要求大家去學(xué)校，大家一起坐在教室里上課的，形式特別的新奇特殊，就我個(gè)人而言是特別的喜愛(ài)這種形式的上課的，不用直面教師，我上課可以很放松，可以吃東西，很是隨便，我的同學(xué)們也是對(duì)網(wǎng)課特別的感興趣，第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)人遲到，班上全部的同學(xué)全部到齊，一件新奇事物對(duì)我們的吸引力是巨大的。

二、整體效果較好，解決了問(wèn)題

這次的網(wǎng)課無(wú)疑是很好的解決了我們沒(méi)方法上課的狀況，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)真的幫了很大的忙，要不然我們只能在家自己學(xué)習(xí)，但是不用想都知道，有教師的教導(dǎo)傳授確定要有效率許多，我們沒(méi)方法找到重難點(diǎn)的，無(wú)疑本次的網(wǎng)課直接拉近了教師跟同學(xué)們的距離。雖然是第一次上網(wǎng)課，但是整體的效果還是很好的，班上的同學(xué)們根本上都可以跟得上教師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，絲毫不比傳統(tǒng)的上課模式差，雖然不知道這樣的網(wǎng)課還會(huì)進(jìn)展多少次，但是我是特別的喜愛(ài)上網(wǎng)課的。

三、與傳統(tǒng)上課模式的區(qū)分

1、傳統(tǒng)上課的優(yōu)點(diǎn)

可以系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展治理，可以很好的催促學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。上課更生動(dòng)，最關(guān)鍵的是教師可以跟學(xué)生們隨時(shí)進(jìn)展互動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛更好。學(xué)習(xí)的課程更為系統(tǒng)化，可以隨時(shí)依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)力量進(jìn)展調(diào)整。

2、直播上課的優(yōu)點(diǎn)

可以做到重復(fù)聽(tīng)課，再也不用擔(dān)憂自己沒(méi)聽(tīng)懂了，或者是筆記沒(méi)記完了，隨時(shí)翻開(kāi)手機(jī)看重播。網(wǎng)絡(luò)授課的教師根本上都是特別優(yōu)質(zhì)的教師講的課，可以聽(tīng)到其他班級(jí)教師講的課，比方說(shuō)我本次的語(yǔ)文課，就是由學(xué)校試驗(yàn)班的教師來(lái)授課的。有特地的手機(jī)app，可以在手機(jī)上做題，有不懂得時(shí)候，隨時(shí)可以跟在線的教師進(jìn)展詢問(wèn)，第一時(shí)間解決自己的問(wèn)題。不用花時(shí)間在上學(xué)的路途上了。

這次的網(wǎng)課也是真正讓我熟悉到了互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，無(wú)論是線下還是線上上課，我覺(jué)得我都能很好的適應(yīng)，我特別的感謝教師辛苦的在家為我們上課。

線上教學(xué)自我總結(jié)3

在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)展線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的根底上進(jìn)展教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依舊積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課狀況作如下總結(jié)：

一、課前預(yù)備方面

由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)根本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便其次天的課能順當(dāng)進(jìn)展。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，預(yù)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。

二、課堂治理及教學(xué)方面

在每次市局的直播課開(kāi)頭之前，我會(huì)提前非常鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生預(yù)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，教師檢查。市局的直播課我都會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和學(xué)問(wèn)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既預(yù)備了教學(xué)課件，還預(yù)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得教師講得特別好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。

三、課后作業(yè)及檢查方面

課堂完畢后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其留意催促孩子。

通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的便利，但對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些圓滿。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。盼望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！

線上教學(xué)自我總結(jié)4

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘記的探險(xiǎn)時(shí)間吧！也不是沒(méi)有進(jìn)展過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)展三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧！究竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好治理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開(kāi)頭進(jìn)展線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)展教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他教師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)展線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)完畢了之后，都會(huì)進(jìn)展線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來(lái)漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)展后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺(jué)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文教師的，更加喜愛(ài)語(yǔ)文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)受，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問(wèn)題也有許多，比方說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來(lái)特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了特別大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我都會(huì)急躁的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就肯定要去克制，去無(wú)視不重視起來(lái)確定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)受。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

線上教學(xué)自我總結(jié)5

時(shí)間如梭，春天已到，校園的櫻花已開(kāi)，本周是開(kāi)學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有方法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)掃清障礙做好預(yù)備，所以我們肯定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)展較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和把握學(xué)問(wèn)，避開(kāi)聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好教師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)教師的啟發(fā)性問(wèn)題的反響就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議準(zhǔn)時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照看到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的把握狀況，催促準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提示孩子：預(yù)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前寧?kù)o等待上課；能依據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后準(zhǔn)時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程完畢之后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特殊關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)展訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能準(zhǔn)時(shí)上課的狀況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不落伍。

在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽(tīng)課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫忙學(xué)生理解做好筆記。課程完畢后我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，到達(dá)穩(wěn)固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展批改、反應(yīng)，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不落伍；對(duì)作業(yè)書(shū)寫潦草的學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)反應(yīng)指出缺乏，催促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫。最終，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體把握狀況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫忙學(xué)生真正理解準(zhǔn)時(shí)訂正。

閱讀是重要的語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)展“好書(shū)日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書(shū)卡把自己每天閱讀的書(shū)名和頁(yè)碼記錄下來(lái)，并摘抄自己喜愛(ài)的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)共享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里，賜予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法，表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與閱讀，積存摘抄，展現(xiàn)自我！

為了能準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)展試卷檢測(cè)，通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家進(jìn)步行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)展試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)展分析講解。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書(shū)育人的道路上，在線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)連續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)！

線上教學(xué)自我總結(jié)6

自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，教師和學(xué)生進(jìn)展的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)頭的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持寧?kù)o，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)懷孩子們?cè)诩依镌趺礃?？有沒(méi)有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常教師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊。”

我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這特別時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣布滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于我沒(méi)有閱歷，比年輕人更是困難。

剛開(kāi)頭上課的時(shí)候，我就做了許多錯(cuò)誤，比方上網(wǎng)課時(shí)我遺忘翻開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比方該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，由于實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。

竟然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我始終都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會(huì)用直播，猶如與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是特別不拘束，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)頭上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣始終犯錯(cuò)，實(shí)在是一種為難。

在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么特別，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決不會(huì)在猶如過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)頭漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，仔細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生，好好的訂正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就肯定會(huì)仔細(xì)教育好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺(jué)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀教師教授的課程放給學(xué)生觀看，假如有什么問(wèn)題也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的訂正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取學(xué)問(wèn)，但是上網(wǎng)課有個(gè)特別大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們準(zhǔn)時(shí)回答下列問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維準(zhǔn)時(shí)拉回來(lái)。

同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長(zhǎng)群，現(xiàn)在便利了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提示家長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡(jiǎn)單。

我也開(kāi)頭喜愛(ài)這樣的教學(xué)方式。固然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，究竟我不喜愛(ài)一個(gè)人閉門造車，多去與教師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改良自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的教導(dǎo)學(xué)生。

線上教學(xué)自我總結(jié)7

四月的風(fēng)，揉揉拂面，溫暖爽心。四月的天空，不離不棄，若及若離，讓人親近。在這漂亮的春天，由于疫情，雖然我們遠(yuǎn)離了踏春、郊游這些讓人放松的活動(dòng)，但是心理教師永久陪伴在同學(xué)們的身邊，一起來(lái)看看本周教師們給大家?guī)?lái)了哪些你喜愛(ài)的活動(dòng)呢？

本周二的心理安康課分為兩局部，三年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了課程《愛(ài)你原來(lái)的樣子》，王子音教師首先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)了上周末的手指操，活潑課堂氣氛；活動(dòng)一讓同學(xué)們觀看了一個(gè)暖和有愛(ài)的小故事《云朵與鶴》，通過(guò)故事讓大家明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)二：我的樣子，讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)并把它們寫下來(lái)，同時(shí)讓同學(xué)們思索你的優(yōu)點(diǎn)可以為他人做些什么？通過(guò)這樣兩個(gè)活動(dòng)，讓三年級(jí)的同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，讓孩子們更自信，更開(kāi)朗！

為了更好地了解中高年級(jí)同學(xué)在疫情期間的心理安康狀況，心理輔導(dǎo)室利用本次課程通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)四至六年級(jí)的同學(xué)做了心理問(wèn)卷測(cè)量，并讓班主任催促同學(xué)們仔細(xì)完成。后續(xù)心理輔導(dǎo)室的教師也會(huì)對(duì)篩查結(jié)果做一整理，讓需要幫忙的同學(xué)得到更準(zhǔn)時(shí)的幫忙學(xué)生！

本周五王教師為同學(xué)們帶來(lái)了國(guó)家才智教育平臺(tái)的一節(jié)有關(guān)疫情的課——《面對(duì)疫情，我與自己和諧相處》，本節(jié)課的目的是讓同學(xué)們正確識(shí)別自己在疫情下的心情，有積極心情也有消極心情，當(dāng)面對(duì)消極心情時(shí)，我們要學(xué)會(huì)如何接納自己的消極心情，與自己的消極心情共存！同時(shí)教師要求同學(xué)們跟著視頻課做接納自己消極心情的練習(xí)，更有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)接納消極心情的方法！

人間最美四月天，愿疫情早日散去，讓我們大家盡早重逢在漂亮的合小校園里，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、與同學(xué)玩耍！

線上教學(xué)自我總結(jié)8

面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，依據(jù)上級(jí)教育部門“停課不停學(xué)”的要求，冉堌鎮(zhèn)其次學(xué)區(qū)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進(jìn)展。

自線上學(xué)習(xí)開(kāi)頭，冉堌鎮(zhèn)其次中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展網(wǎng)上授課。教師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后準(zhǔn)時(shí)答疑解惑，盡力克制種種困難給孩子供應(yīng)學(xué)習(xí)上的支持，呈現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對(duì)線上教學(xué)進(jìn)展了巡察、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動(dòng)，積極協(xié)作，確保線上教學(xué)能落到實(shí)處。

學(xué)校線上教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，在家依舊能擺正心態(tài)，積極與教師互動(dòng)，仔細(xì)完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。

為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)閱歷，梳理問(wèn)題，并查找解決方案，冉堌鎮(zhèn)其次中學(xué)通過(guò)視頻會(huì)議、調(diào)查問(wèn)卷等多種形式準(zhǔn)時(shí)溝通總結(jié)線上教學(xué)方法及成效，以到達(dá)優(yōu)化線上教學(xué)，提升線上教學(xué)質(zhì)量的目的。

全體教師視頻會(huì)議后，學(xué)校組織各班召開(kāi)“線上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會(huì)，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特別環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個(gè)人防護(hù)措施。

隔空不隔愛(ài)，相聚在云端。面對(duì)疫情大考，冉堌鎮(zhèn)其次中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)線上教學(xué)閱歷，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。

線上教學(xué)自我總結(jié)9

卷土重來(lái)的疫情，使得幼兒園的歡快時(shí)間被迫按下暫停鍵，也讓我們隔“空”相見(jiàn)。為了讓孩子們?cè)诩移陂g也可以收獲學(xué)問(wèn)與歡樂(lè)，雙溝鎮(zhèn)紀(jì)灣幼兒園的教師們?yōu)楹⒆觽冎贫素S富多彩的活動(dòng)課程，包括益智嬉戲、親子閱讀、勞動(dòng)教育、親子嬉戲等，讓孩子們?cè)诩业娜兆?，也能寓教于?lè)，豐富多彩。

讓我們一起去看一看紀(jì)灣幼兒園的小朋友們本周都做了些什么吧！

堅(jiān)持每天打卡

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)每天的堅(jiān)持，四月二日是“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，我們的孩子們也開(kāi)啟了閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成之旅“21天讀書(shū)打卡”活動(dòng)。同時(shí)疫情期間安康打卡也一樣，對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)大家負(fù)責(zé)。

線上歡樂(lè)時(shí)間

豐富多彩的居家生活指導(dǎo)，有益智嬉戲、親子閱讀、勞動(dòng)教育、親子嬉戲等，來(lái)看看我們孩子們活潑得意的身影吧。

美妙反應(yīng)瞬間

教師們對(duì)共享在班級(jí)群里孩子們的活動(dòng)視頻一一進(jìn)展了細(xì)致的反應(yīng)和鼓舞，家長(zhǎng)們感謝教師的專心并對(duì)這樣的育兒親子活動(dòng)表示確定。各班群里氣氛活潑、其樂(lè)融融。

春來(lái)疫去，萬(wàn)物可期；只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋師生對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和探究。一條無(wú)形的連心線、教學(xué)線把全體師生緊緊連在了一起。讓我們期盼疫散之時(shí)，全部的美妙都會(huì)如期而至！

線上教學(xué)自我總結(jié)10

凜冬散去，春在心中。疫情阻擋了我們外出的步伐，卻無(wú)法阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，閻家店鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂(lè)線上教學(xué)正常開(kāi)展。

音樂(lè)組的教師們積極備戰(zhàn)，屢次開(kāi)展線上教研，爭(zhēng)論，共享線上教學(xué)資料，溝通線上教學(xué)閱歷，心得體會(huì)。

我們依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及網(wǎng)課時(shí)間限制，確定教學(xué)內(nèi)容，最大限度讓孩子們動(dòng)起來(lái)！比方我們的教學(xué)內(nèi)容手勢(shì)舞《站在草原望北京》，這首歌曲感染力強(qiáng)，邊唱邊跳，在一唱一跳間激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

音樂(lè)課時(shí)間到了，孩子們的激情高漲，一個(gè)個(gè)在電腦桌前仔細(xì)的學(xué)習(xí)，不由自主的舞起來(lái)。

孩子們課后練習(xí)的激情洋溢，個(gè)個(gè)兒精神氣兒十足，并積極上交了作業(yè)視頻。

孩子們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位教師努力工作的動(dòng)力。

戰(zhàn)“疫”不停，學(xué)習(xí)不止。素養(yǎng)教育，更重要的是德、智、體、美、勞的全面進(jìn)展。讓我們以嚴(yán)于律己的姿勢(shì)、奉獻(xiàn)的精神、博大的胸懷與這個(gè)時(shí)代一起前行。加油！成功就在眼前！

線上教學(xué)自我總結(jié)11

疫情又一次突襲，3月14日，教師與學(xué)生再次一起開(kāi)啟了線上教學(xué)。轉(zhuǎn)瞬線上教學(xué)一周了，作為一名數(shù)學(xué)教師，疫情期間的線上教學(xué)感受頗多。

疫情期間國(guó)家中小學(xué)云平臺(tái)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，為了能夠讓孩子們每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加全面，我除了仔細(xì)研讀教材外，還仔細(xì)觀看每一個(gè)教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋視頻補(bǔ)充，將教學(xué)視頻進(jìn)展整合，讓每一節(jié)的內(nèi)容更加充實(shí)。每天安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，試做題時(shí)畫出難以理解的局部，這樣觀看視頻時(shí)才能夠抓住重點(diǎn)。

為了讓學(xué)問(wèn)得到準(zhǔn)時(shí)有效的穩(wěn)固，我在網(wǎng)絡(luò)上為孩子們選擇各種類型的習(xí)題，讓每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)能夠得到有效的練習(xí)，并利用、微信單獨(dú)輔導(dǎo)錯(cuò)題，努力做到每一個(gè)孩子理解每一道題

教學(xué)期間我會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，調(diào)整教學(xué)方式和治理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比方我們不能保證每一個(gè)孩子都能上網(wǎng)；自覺(jué)性差的孩子在缺少監(jiān)管的狀況下學(xué)習(xí)效率大打折扣；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于缺乏獨(dú)立思索力量的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)利用各種平臺(tái)進(jìn)展答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習(xí)的真實(shí)性等等問(wèn)題。

線上教學(xué)自我總結(jié)12

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)覺(jué)了教育教學(xué)過(guò)程中存在很多缺乏，也找到了很多解決問(wèn)題的方法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的力量。把時(shí)機(jī)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。教師把探究的時(shí)機(jī)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改良教育教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)；敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以進(jìn)展的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清晰地熟悉到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、擅長(zhǎng)觀看，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

線上教學(xué)自我總結(jié)13

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了許多。線上教學(xué)和尋常的教學(xué)的差異，存在這很大區(qū)分。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

在線上教學(xué)中，發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)有這不行缺少的作用，許多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)當(dāng)學(xué)生的教師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長(zhǎng)有這監(jiān)視治理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，由于在家中學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)少了，不能夠面面俱到，許多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的狀況如何。

我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生由于不想上課，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加專心，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，許多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照看到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我進(jìn)行了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，與各位家長(zhǎng)做了一些商定，讓家長(zhǎng)協(xié)作我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對(duì)要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，有用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，固然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避開(kāi)學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，常常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問(wèn)答。

讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓全部的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，轉(zhuǎn)變講課方式，重點(diǎn)提煉學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必需要保證自己上課準(zhǔn)時(shí)完成授課要求，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終留意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避開(kāi)自己上課消失烏龍狀況，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)群里面，供應(yīng)下載，讓學(xué)生可以在課后連續(xù)學(xué)習(xí)，究竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的便利狀況我作為教師必需要做好安排，許多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下載，這樣做也是便利學(xué)生復(fù)習(xí)。

由于我是教育語(yǔ)文的我更喜愛(ài)讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)生在家里面背誦一些課文，準(zhǔn)時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避開(kāi)學(xué)生由于沒(méi)有教師，遺忘背誦課文，每一天我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證準(zhǔn)時(shí)完成根本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。

雖然線上教學(xué)完畢了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。固然我還需要連續(xù)努力。

回到學(xué)校，也是開(kāi)學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是完畢了，回憶過(guò)去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也是收獲許多，對(duì)這次的線上教學(xué)，我也是來(lái)做一個(gè)教學(xué)方面的總結(jié)。

和線下教室里面的教學(xué)相比不同許多，也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)視著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)狀況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫忙，來(lái)讓我更加的了解孩子們的狀況，特殊是在線上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)狀況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避開(kāi)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)，教師不監(jiān)視，就自己玩自己的，不仔細(xì)的聽(tīng)課，究竟許多學(xué)生在家里，也是單獨(dú)一個(gè)人，父母許多時(shí)候也是需要去上班的，更是簡(jiǎn)單松懈了下來(lái)，究竟學(xué)生的年紀(jì)也是比擬的小，也是需要我們持續(xù)的去催促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

通過(guò)這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，究竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)分，在課堂上，假如學(xué)生們聽(tīng)課不夠仔細(xì)還可以看到，但是在線上的教學(xué)，假如課堂本身就是比擬枯燥的，那么無(wú)論怎么監(jiān)視，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂預(yù)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的教師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改良，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清晰的知道，自己平常上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特殊的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是預(yù)備的要更充分才行。

最終的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的預(yù)備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我始終要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜愛(ài)上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣，能更喜愛(ài)這門課程。我也是要連續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的狀況，以后也是更加的有針對(duì)性的去幫忙他們提高語(yǔ)文的成績(jī)

線上教學(xué)自我總結(jié)14

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這次區(qū)20xx年幼兒園教師暑期培訓(xùn)就完畢了。我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè)而又充實(shí)的，由于每一次都能聽(tīng)到專業(yè)教授、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題比以前更全面了，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解。

剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我有所醒悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過(guò)主角嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由玩耍，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

許多人認(rèn)為，幼兒教師就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干，我不這樣認(rèn)為。這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，公平對(duì)話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的籌劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、幼兒教師要培育職業(yè)幸福感。

當(dāng)我們每一天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)孩子淘氣的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應(yīng)對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)鯓尤绦牟回?fù)職責(zé)？我們?cè)鯓尤绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆尋常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢？

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的安康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

線上教學(xué)自我總結(jié)15

區(qū)幼兒園20xx年教師“保教力量提升”線上培訓(xùn)完畢了，通過(guò)這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師共享精彩課程，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的熟悉。我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個(gè)方面：

一、提高自身師德修養(yǎng)方面

教育質(zhì)量的凹凸，取決于教師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素養(yǎng)，讓我明白了幼兒教師素養(yǎng)、師德修養(yǎng)的重要性。

幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的教師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。

因此，作為幼兒教師肯定要從平常的一言一行做起，提高自身的素養(yǎng)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的典范，要像李躍兒巴學(xué)園里的教師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

二、重視教育教學(xué)

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我仔細(xì)地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)問(wèn)、技能的把握，簡(jiǎn)潔地認(rèn)為認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。

其實(shí)則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽(yáng)光、受人歡送的人；成為頑強(qiáng)英勇、自我克制、自我治理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必需要做到“一日活動(dòng)皆課程”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。

課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)多樣性、簡(jiǎn)單性的區(qū)角嬉戲材料，供應(yīng)高敏捷性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

三、家園合作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒安康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力氣。

過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、協(xié)作我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要熟悉到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與協(xié)作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。

線上培訓(xùn)臨時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了許多許多，找到了自身的差距和缺乏，我盼望今后有更多這樣的時(shí)機(jī)來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，效勞于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒教師。

線上教學(xué)自我總結(jié)16

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書(shū)，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)根底令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是教師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

教師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

線上教學(xué)自我總結(jié)17

一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了太多的轉(zhuǎn)變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)展教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“學(xué)問(wèn)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新穎到線上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中味道，真的是只有深入一線教學(xué)的教師才能真實(shí)地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。

一、常規(guī)工作不松懈。

雖說(shuō)是線上教學(xué)，但教師們依舊是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前公布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，準(zhǔn)時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。依據(jù)學(xué)生消失的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“學(xué)問(wèn)膠囊”再重新講解穩(wěn)固。即使是雙休時(shí)間，也提示孩子們留意整理和復(fù)習(xí)。

二、“分層”督導(dǎo)顯實(shí)效。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且各自家庭的教育理念與治理不同，所以，我們主要實(shí)行“分層”督導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，除了完成一樣的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升力量的題，精選題型，掌握題量；

對(duì)于中等生，也主要采納鼓舞的方式，準(zhǔn)時(shí)確定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中消失的問(wèn)題賜予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)催促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是根底差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把根底學(xué)問(wèn)夯實(shí)，才有提升力量的空間。分層督導(dǎo)能避開(kāi)打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了教師的工作量。

三、加強(qiáng)合作促進(jìn)展。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力氣，每個(gè)教師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，教師們常常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)展探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互溝通中，才漸漸學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先相互聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改良后的直播總能取得更好的效果。

成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反應(yīng)的狀況，綜合學(xué)生平常的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比擬勝利有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與教師們的引領(lǐng)下仔細(xì)學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和教師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。

我們始終信任一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是勞碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致許多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依舊會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！

線上教學(xué)自我總結(jié)18

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的驕傲感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)進(jìn)展飛速的今日，孩子接觸的人和事物特別多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的討論者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，教師要依據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，討論促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的最正確途徑和有效方法，以最正確的途徑到達(dá)最抱負(fù)的目標(biāo)。

因此，教師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與討論交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的討論成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利。我將充分利用這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際動(dòng)身，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑動(dòng)身，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過(guò)傾聽(tīng)教育工精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無(wú)法獵取的信息和閱歷；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的爭(zhēng)論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺(jué)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些缺乏，也找到了很多解決問(wèn)題的方法。學(xué)問(wèn)就是力氣，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我又收獲了好多重要的學(xué)問(wèn)，我會(huì)連續(xù)努力！真誠(chéng)感謝！

線上教學(xué)自我總結(jié)19

我深深體會(huì)到了教師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中從早到晚一時(shí)不停地扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓他們感到幼兒園里暖和歡樂(lè)，體會(huì)到集體的溫馨，讓他們?cè)诮處熽P(guān)愛(ài)的氣氛里安康成長(zhǎng)。

以前帶慣了小學(xué)生，一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)他們就會(huì)明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操勞，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺(jué)自己什么都沒(méi)做，由于你干的工作是看不到的……。一年后漸漸適應(yīng)了此工作，經(jīng)過(guò)屢次的外面學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)自己所從事的事業(yè)有了新的熟悉。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生進(jìn)展的教育，是第一開(kāi)智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細(xì)小的，而作為教師，我們付出的愛(ài)卻同樣是膚淺的，我總是堅(jiān)持以幼兒為主體，針對(duì)不同年齡段的幼兒實(shí)行不同的關(guān)愛(ài)方式。抱抱他們，親親他們，這簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作，一下子讓孩子和我親了起來(lái)，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲(chóng)似的時(shí)時(shí)跟著我，可是我一點(diǎn)也不介意，由于我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要賜予每個(gè)孩子的愛(ài)都是公平的，所以對(duì)于那些乖巧得意的孩子，我從不溺愛(ài)他們，而是制造更多的時(shí)機(jī)提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力量、辦事力量及抗挫力量，培育他們誠(chéng)懇虛心的品德，促使他們獲得更全面的進(jìn)展。而對(duì)于那些頑皮的、不聰慧的孩子，我也從不卑視或無(wú)視他們，反而賜予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀看和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，再依據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，采納不同的方式去教育引導(dǎo)他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。

教師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，就要專心懈去做。幼兒教育是有高度責(zé)任性的勞動(dòng)，不能有絲毫的滿意和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說(shuō)“文武雙全?！蔽覀?cè)诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭，學(xué)海無(wú)涯的精神，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)，這樣才有本錢去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對(duì)孩子最直接最樸實(shí)的愛(ài)。

線上教學(xué)自我總結(jié)20

線上課堂已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了，從開(kāi)頭的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，信任我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獵取更多的學(xué)問(wèn)和力量，我是我們教師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材動(dòng)身，依據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思索以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容賜予方法指導(dǎo)，而不是講授學(xué)問(wèn)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，教師能夠準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容教師能夠準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，線上授課教師在電腦的這端，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端，教師是對(duì)著電腦屏幕授課，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此，純粹的講學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容是不能滿意不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上賜予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過(guò)程中的8個(gè)目標(biāo)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定規(guī)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)溝通、反思評(píng)價(jià)。教師在課堂中要講清晰提出的問(wèn)題中什么樣的問(wèn)題是好問(wèn)題，即科學(xué)問(wèn)題，假如我們想要對(duì)問(wèn)題進(jìn)展討論還要從科學(xué)問(wèn)題中篩選出適合我們討論的科學(xué)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)時(shí)適合討論的問(wèn)題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)展探究的問(wèn)題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問(wèn)題并能篩選出適合自己討論的問(wèn)題。

其次，依據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最終，我們要通過(guò)各種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)展課堂教學(xué)。

線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛(ài)的各位教師同樣沒(méi)有停下思索的腳步，加油！

線上教學(xué)自我總結(jié)21

自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的頑強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，快速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推動(dòng)防控工作。自1月23日以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。

根據(jù)上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)展摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6-7位教職工、退休教師的身體安康監(jiān)測(cè)，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測(cè)狀況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任教師則利用微信群、群，關(guān)注著家長(zhǎng)和學(xué)生體溫測(cè)量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫柔當(dāng)日去向，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。

全部班主任教師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提示家長(zhǎng)和學(xué)生要保持高度警覺(jué)，不給家庭添麻煩，不給國(guó)家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出規(guī)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)展室內(nèi)熬煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須實(shí)行科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任教師囑咐學(xué)生及家長(zhǎng)做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，準(zhǔn)時(shí)、精確上報(bào)相關(guān)排查信息。

為幫忙學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群準(zhǔn)時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們擬定學(xué)習(xí)規(guī)劃，有規(guī)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成狀況。教育處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長(zhǎng)，按上級(jí)要求開(kāi)展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。

在學(xué)校正確部署、全體師生及家長(zhǎng)萬(wàn)眾一心、眾志成城共筑防線，信任通過(guò)大家的共同努力，肯定能夠奪取這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)的最終成功！

線上教學(xué)自我總結(jié)22

原本應(yīng)在光明的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不行以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校打算開(kāi)張線上教學(xué)。對(duì)于我說(shuō)線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)展，如何開(kāi)展，怎么監(jiān)視一個(gè)個(gè)問(wèn)題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。

我教授的是一年級(jí)語(yǔ)文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，留意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有許多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復(fù)許多遍，更何況看不到教師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見(jiàn)。

一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)看到了鄧教師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展現(xiàn)，紅字的批注，甚至可以進(jìn)展考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我連忙詢問(wèn)鄧教師，在與鄧教師溝通后，原來(lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?/p>

連忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有許多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是催促學(xué)生的難題解決了。

再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)展講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的承受。通過(guò)和其他教師溝通，我打算采納看空中課堂和語(yǔ)音講解結(jié)合的方式進(jìn)展，將當(dāng)節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未把握的準(zhǔn)時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的穩(wěn)固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書(shū)面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的承受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。

進(jìn)步最大的是劉家樂(lè)同學(xué)，劉家樂(lè)同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻非常明顯。書(shū)寫變得非常仔細(xì)，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的教師。”劉家樂(lè)同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。

“行而后知缺乏”，在線上教學(xué)過(guò)程中有收獲確定也有缺乏，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，期盼講臺(tái)下那一張張笑臉。

線上教學(xué)自我總結(jié)23

新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)著數(shù)億中國(guó)人的心。

作為教師，在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)堅(jiān)決信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開(kāi)展線上教學(xué)，通過(guò)、釘釘?shù)榷喾N形式，通過(guò)名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫忙孩子學(xué)習(xí)；對(duì)孩子上交的作業(yè)留下精彩的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，提出一些期望；對(duì)一些孩子和家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，供應(yīng)一些小方法，幫忙孩子在家更好的學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組在線上爭(zhēng)論之后打算，組織本年級(jí)學(xué)生從2月10號(hào)開(kāi)頭，每天早上8點(diǎn)半觀看河南省名校課堂安排的直播，并依據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號(hào)，查找適宜的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個(gè)人發(fā)覺(jué)好的資源，都準(zhǔn)時(shí)共享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。

下午是批改作業(yè)的時(shí)間，兩三點(diǎn)的時(shí)候也許能交一半的作業(yè)，對(duì)這些作業(yè)批改之后，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給孩子和家長(zhǎng)，讓孩子再次訂正上交。對(duì)有疑慮的孩子和家長(zhǎng)答疑解惑，對(duì)一些家長(zhǎng)反響的問(wèn)題，供應(yīng)一些小方法；給每一個(gè)孩子的作業(yè)留下精彩的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)做的好的地方，提出一些期望；對(duì)錯(cuò)誤較多的共性問(wèn)題，統(tǒng)一講解，發(fā)在群和釘釘群上。在晚上的時(shí)候其次次批改，由于孩子看了講解，做對(duì)的孩子也大大增加。對(duì)于一些錯(cuò)誤太多的孩子單獨(dú)溝通，有針對(duì)的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯(cuò)誤較多的地方，在我們組里爭(zhēng)論，其次天再次布置，加以穩(wěn)固。

由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們?cè)诤笃谶M(jìn)展直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個(gè)教師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，幫忙孩子們梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在直播開(kāi)頭前先對(duì)前一天作業(yè)進(jìn)展講解，并進(jìn)展口算練習(xí)，然后再開(kāi)頭復(fù)習(xí)。依據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。其次，網(wǎng)上查找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)展錄制，每天定時(shí)給學(xué)生播放，并依據(jù)當(dāng)天學(xué)問(wèn)講解內(nèi)容布置作業(yè)。

線上教學(xué)自我總結(jié)24

隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的擴(kuò)散，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)展偷換概念。

首先，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心進(jìn)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有許多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步熟悉，是讓孩子們有一個(gè)承受的過(guò)程，加深印象。

其次，有些教師也是很茫然，認(rèn)為自己不會(huì)直播，所以就找一些好的資源去給孩子去共享，但是又擔(dān)憂孩子的自我約束力量不夠。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也在11號(hào)做出了相關(guān)回應(yīng)：沒(méi)有要求每個(gè)教師都去錄課，可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。的確這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這的確也是家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式??！

最終，孩子們感覺(jué)這樣自己的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了，又成了學(xué)習(xí)的機(jī)器了。對(duì)此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要讓孩子們整體勞碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應(yīng)當(dāng)從生活和情感上教育孩子從這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待生活，對(duì)待自己！同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)把孩子的身心安康放在第一位，讓孩子們安康歡樂(lè)的度過(guò)這個(gè)有特別意義的假期。

線上教學(xué)自我總結(jié)25

“我們年級(jí)作業(yè)布置經(jīng)過(guò)近四天的監(jiān)控，根據(jù)學(xué)校要求做到了少且精，同時(shí)為學(xué)生自由閱讀和練字預(yù)留了空間”“我們年級(jí)進(jìn)展了對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)的收集……”，這是四十一中線上教學(xué)總結(jié)溝通視頻會(huì)的一個(gè)場(chǎng)景。

2月13日晚8點(diǎn)，該校教務(wù)處根據(jù)既定規(guī)劃主持召開(kāi)了由局部領(lǐng)導(dǎo)班子成員及年級(jí)主任參與的關(guān)于線上教學(xué)的總結(jié)溝通會(huì)。會(huì)議進(jìn)展了兩個(gè)內(nèi)容的溝通，一是對(duì)前4天線上教學(xué)的總結(jié)及對(duì)后段工作的安排；二是重點(diǎn)溝通了4天線上教學(xué)過(guò)程中好的做法和存在的困惑。

會(huì)上，三個(gè)年級(jí)既共享了閱歷，也提出了困惑。如七年級(jí)充分運(yùn)用釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)小組進(jìn)展了合理分組，使作業(yè)布置、檢查及學(xué)生溝通有序化；八年級(jí)在作業(yè)的布置進(jìn)展全年級(jí)的統(tǒng)一安排，總結(jié)出作業(yè)布置的最簡(jiǎn)潔的方法：在釘釘家校本上公布；九年級(jí)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，對(duì)課表進(jìn)展優(yōu)化，采納了省名師課堂直播和校教師直播相融合的方式進(jìn)展，使教學(xué)更加敏捷有用。同時(shí)三個(gè)年級(jí)也提出了共同面臨的困惑，諸如在“隔空”狀況下如何對(duì)學(xué)生聽(tīng)課進(jìn)展有效的監(jiān)控、作業(yè)完成后批改是否準(zhǔn)時(shí)的監(jiān)測(cè)等等問(wèn)題，與會(huì)人員各抒己見(jiàn)，達(dá)成一些共識(shí)，嘗試在以后的工作中準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展改良。會(huì)上教務(wù)處負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)助理李校長(zhǎng)也分別作了發(fā)言。

會(huì)議最終，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)孟校進(jìn)步行了總結(jié)，并對(duì)下一步線上教學(xué)工作提出4點(diǎn)要求和建議：一是思想熟悉要統(tǒng)一。開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、不停學(xué)”，既是做好當(dāng)前疫情防控工作的迫切需求，也是集中檢驗(yàn)和提高學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用水平的重要關(guān)口。在當(dāng)前形勢(shì)下要充分熟悉到我們應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)努力把什么做好，應(yīng)當(dāng)如何做好。二是要充分發(fā)揮班主任和備課組的作用。由備課組長(zhǎng)牽頭準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題，分散組成員的才智，準(zhǔn)時(shí)加以改良，并統(tǒng)一落實(shí)。三是各年級(jí)連續(xù)優(yōu)化線上學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。四十一中目前學(xué)習(xí)的方式有兩種：收看省名師課堂，教師釘釘直播授課。無(wú)論什么方式，肯定要嚴(yán)格根據(jù)年級(jí)統(tǒng)一課表，保證年級(jí)每個(gè)班學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和作業(yè)全都。內(nèi)容上不但要抓學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，更要抓學(xué)生的身心安康，兩手都要硬。每天利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展新冠肺炎預(yù)防學(xué)問(wèn)的宣講，提示學(xué)生加強(qiáng)體育熬煉，做好個(gè)人防護(hù)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展心理干預(yù)，消退學(xué)生恐慌心理。四是要優(yōu)化作業(yè)布置。各年級(jí)要根據(jù)學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)中對(duì)作業(yè)布置的詳細(xì)要求進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)提示備課組，不折不扣地落到實(shí)處。

一路走來(lái)，線上教學(xué)作為當(dāng)前疫情形勢(shì)下的無(wú)奈之舉，該校通過(guò)常常性的溝通總結(jié)，會(huì)聚各方才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，化弊為利，最終努力實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空，落實(shí)不空，效果不空。

線上教學(xué)自我總結(jié)26

本該喧鬧的校園靜悄孤寂，看不到升旗臺(tái)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到教師們講課的熱忱洋溢，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，明顯，是疫情讓這一切定格在了暫停鍵。

依據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我就馬上行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的預(yù)備工作之中。我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生預(yù)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要預(yù)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的預(yù)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參加到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，提示家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的預(yù)備。

開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我來(lái)說(shuō)，是一種全新的挑戰(zhàn)。學(xué)校特地指定人員視頻講解、演示，本人也從網(wǎng)上查詢、嘗試，最終把握了一些初步的網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，接著馬上發(fā)動(dòng)年級(jí)組中每個(gè)成員預(yù)備一節(jié)錄播課，然后在年級(jí)組里爭(zhēng)論、溝通，最終確定方案。特殊是我們組的賈瑞云大姐，雖然年齡大卻絲毫不甘落后，電子產(chǎn)品不嫻熟，沒(méi)關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會(huì)，能應(yīng)用……，還有年輕有為的羅剛教師，雖然他只是一個(gè)學(xué)校臨時(shí)的代課教師，卻自愿擔(dān)當(dāng)先自己制作微課，再在年級(jí)推廣的工作。

第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，仔細(xì)聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，但我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)教師很快的就發(fā)覺(jué)和我們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容不同，第一單元是《位置與方向》，而課堂上講的是其次單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。通過(guò)微信群里爭(zhēng)論，我們慶幸我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組預(yù)備的還算充分，不是只有這一種方案。于是立刻通過(guò)微信群，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給學(xué)生：利用周五和周末時(shí)間觀看我們給孩子們推送的教師們錄的微課，孩子們假如有問(wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑，還利用下午4:00以后的時(shí)間在釘釘群為學(xué)生進(jìn)展直播答疑。總之，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

通過(guò)三周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的嫻熟應(yīng)用，孩子們也根本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天勞碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，批改作業(yè)，提示學(xué)生要仔細(xì)學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的狀況，反應(yīng)學(xué)習(xí)的狀況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人消失的錯(cuò)誤，還要準(zhǔn)時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正。特別時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們立刻進(jìn)展回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在用特別的行動(dòng)為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出著一份力，盡著一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？箵舨《?、戰(zhàn)勝疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！

沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)！讓我們一起加油！共同迎接更加富強(qiáng)美妙的明天！

線上教學(xué)自我總結(jié)27

疫情當(dāng)前，全國(guó)眾志成城，大家都閉門不出為國(guó)家做奉獻(xiàn)。隨著開(kāi)學(xué)時(shí)間的接近，停課不停學(xué)的呼聲高漲，各省紛紛出臺(tái)各種政策保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，生怕廣闊師生耽擱課程。我市也不例外，通過(guò)下載釘釘軟件搞起網(wǎng)絡(luò)課堂直播，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)展課程學(xué)習(xí)。下面就這次網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先，局里安排優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課，她們細(xì)心預(yù)備制作PPT課件，播放相關(guān)視頻，找出身邊各種可用教具演示試驗(yàn)，盡自己最大本能呈現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，直接形象地得出物理現(xiàn)象的結(jié)論。為了怕每個(gè)學(xué)生落隊(duì)，一線教師也是絞盡腦汁，在群里溝通有關(guān)學(xué)生的落實(shí)，怎樣讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)等等。

其次，上課時(shí)教師會(huì)要求學(xué)生簽到，以保證學(xué)生全員參加到課堂中來(lái)，聽(tīng)課率到達(dá)100%?？墒?，點(diǎn)名簽到鋪張時(shí)間，影響課程進(jìn)度。為了充分利用直播時(shí)間，甚至有的教師把孩子的姓名排成序號(hào)來(lái)進(jìn)展點(diǎn)名。好在學(xué)生對(duì)課程直播的關(guān)注率還比擬高，高達(dá)45-50人，甚至更多，超過(guò)學(xué)生人數(shù)，說(shuō)明也有家長(zhǎng)參加其中。

再次，作業(yè)布置可在釘釘家校本中進(jìn)展布置，還可利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達(dá)33—36人，延期提交可達(dá)100%。不過(guò)，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在在學(xué)校做和教師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要教師反復(fù)在微信溝通群里提示學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的缺乏，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不抱負(fù)。

最終，關(guān)于落實(shí)是否到位，我想提示孩子們一句：“疫情過(guò)后學(xué)生會(huì)消失明顯的兩極分化。自律的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，優(yōu)秀一大截；不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，不要假裝努力，結(jié)局不會(huì)陪你演戲！”

線上教學(xué)自我總結(jié)28

1、現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)展得還是有條不紊的，我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反應(yīng)良好，家長(zhǎng)依據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已根本承受并且漸漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái)，有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)視的狀況，比擬負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想方法，我們教師也每天貼群提示，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排解幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任，究竟不能見(jiàn)面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小局部家長(zhǎng)和學(xué)生，沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，教師每天的作業(yè)提示和指導(dǎo)也不看，開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而略微落后的學(xué)生，由于平常就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有局部家長(zhǎng)反映，孩子沒(méi)拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，盼望能有途徑再次領(lǐng)取課本；也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙，孩子由老人照看，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2、好的做法

針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面，要依靠家長(zhǎng)為主力的特別狀況，我們一年級(jí)做的比擬好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

假如老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，教師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺(jué)還是有效果的。

對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí)，教師還是實(shí)行鼓舞的方式，抽查的方式，鼓舞家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3、家長(zhǎng)學(xué)生的反應(yīng)

省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要始終切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)狀況，我們也在群里進(jìn)展重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反應(yīng)每日作業(yè)的指導(dǎo)特別有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也慢慢習(xí)慣了線上授課，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反響不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，的確減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)整時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子根據(jù)適合自己家庭的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，漸漸適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。固然，局部家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊教師發(fā)作業(yè)，教師也會(huì)一一反應(yīng)。

與省名師課堂同步后，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。教師在早讀、上課前，能在微信群里積極提示、發(fā)送課程鏈接；家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)和教師溝通，共性問(wèn)題教師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。

4、好的意見(jiàn)和建議

省課課程，教師在各方面講解還是比擬具體的，學(xué)生在學(xué)，教師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比擬好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(zhǎng)們表示比擬輕松，更歡送這種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些，教師還需要不斷提示。

對(duì)于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子幅員書(shū)，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題；對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，進(jìn)展抽查反應(yīng)，建立嘉獎(jiǎng)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

同時(shí)，作為語(yǔ)文教師，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)溝通、線上答疑等方式準(zhǔn)時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理安康的疏導(dǎo)等狀況。

線上教學(xué)自我總結(jié)29

一、課前預(yù)備：

119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)把握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參與聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參與聽(tīng)課并始終在線聽(tīng)課。

二、上課教學(xué)

上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

三、學(xué)問(wèn)檢查和落實(shí)

我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)展解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能到達(dá)90%以上。

四、存在的問(wèn)題

直播期間，教師沒(méi)有方法確認(rèn)學(xué)生是否在仔細(xì)觀看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為抱負(fù)的教學(xué)手段，盼望大家都能充分利用好這一平臺(tái)效勞于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。

線上教學(xué)自我總結(jié)30

一、一局部學(xué)生總是不上課。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我實(shí)行電話聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解孩子不上課緣由。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機(jī)，無(wú)法參加線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是由于家里學(xué)生比擬多，手機(jī)不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無(wú)法參加線上教學(xué)的孩子，我和家進(jìn)步行溝通，實(shí)行讓家長(zhǎng)伴隨孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)狀況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二、隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新奇感的漸漸減退，一些學(xué)生開(kāi)頭消失遲到，早退現(xiàn)象。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題