光合作用課例闡釋

課例闡釋光合作用的原理和應用（第二課時）2019.10.17馬剛CONTENTS目錄1【教材分析】2【教學目標】3【重點難點】4【教法學法】5【教學過程】2【板書設計】6課程性質

此部分內容是人教版高中生物教材必修一第五章第四節(jié)第二部分內容的一小節(jié)內容。這部分內容雖然所占篇幅較少，但其的重要性與困難度都很高，學生理解起來較難，整節(jié)課知識性較強。光合作用的過程可以讓學生從化學反應的角度去審視生命現象的實質，光合作用過程的學習為學習光合作用原理的應用奠定了基礎。課程說明

本節(jié)課之前已學習了光合作用的研究歷史和光合作用的場所——葉綠體及其色素；之后還要學習影響光合作用的因素。因此本節(jié)課的內容具有承上啟下的作用和地位。此外，光合作用過程是歷年考察的重點，要求學生對這部分知識點加以掌握和理解。教材分析01知識與技能02過程與方法03情感、態(tài)度與價值觀知識與技能1、能了解光合作用的光反應、暗反應的具體過程。2、分析光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程。3、比較光反應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯系。過程與方法通過閱讀、識圖、分析、交流討論光合作用的光反應和暗反應具體過程，認識光合作用的過程與實質，養(yǎng)成良好的思維品質。通過比較光反應過程和暗反應過程，進一步學會運用對比法進行學習。情感、態(tài)度與價值觀通過對葉綠體結構的鞏固及光合作用過程學習，進一步建立結構與功能相統(tǒng)一的認識觀。在學習的過程中感悟科學家不畏艱辛、持之以恒的科學研究精神。教學目標光合作用的總反應式、光反應、暗反應的具體過程。光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程。光反應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯系。教學重點1、光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程。2、光反應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯系。教學難點

教法光合作用的過程一直是教學上的難點，因為光合作用是發(fā)生在細胞內的極其微觀的一系列化學反應，學生無法直接感知，為了突破此難點，我擬采用多媒體演示光反應和暗反應的動態(tài)過程，通過簡明的圖解，把復雜、微觀的化學變化形象化，使學生的形象思維和抽象思維相結合，形成深刻的表象。這樣學生一是樂于接受，二是學生能“親眼看到”物質的微觀化學變化，也降低了理解這部分知識內容的難度。另外，組織學生進行學習活動時，注重學生獨立觀察發(fā)現、探索交流，多鼓勵學生相互討論，取長補短，并進行歸納總結，充分發(fā)揮學生的智慧。最后，引導學生討論光合作用的光反應與暗反應之間的區(qū)別和聯系，列表比較光反應和暗反應，通過類比，提高學生學習能力，增強記憶。教法學法學法在學法上，我從學生的特點，知識障礙，動機和興趣上進行分析（1）首先是學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段要抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法以及學生廣泛的積極主動參與的學習方式，這樣能夠激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。（2）然后在知識障礙上：對于光合作用光反應與暗反應兩階段的區(qū)別與聯系學生不易理解，所以教學中應予以簡單明白，由淺入深的來進行分析。（3）其次在動機和興趣上：應明確本課的學習目的，充分利用教材示意圖、幻燈片以及學生之間，師生之間的交流討論，在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。教法學法導入：問題導入光合作用過程：通過PPT演示光反應和暗反應過程，老師進行講解，學生閱讀課本內容及圖片，總結歸納光反應和暗反應條件、場所、反應（過程）、產物及能量轉化。光反應和暗反應中物質和能量的轉變過程：通過光合作用過程圖解，及板書，老師引導學生可以歸納總結出來。

教學過程光反應過程和暗反應過程的區(qū)別和聯系：通過課本思考與討論問題，老師列表學生填?；芎铣勺饔茫簩W生閱讀課本，老師簡要介紹。光合作用的原理及應用光合作用的過程1、光反應階段:2、

暗反應階段條件條件場所