《馬說》中考復(fù)習(xí)課件

中考文言文復(fù)習(xí)1最新版整理ppt近三年中考文言文考點(diǎn)及題型設(shè)置：1、解釋加點(diǎn)實(shí)詞（4詞，4分，填空）2、翻譯句子（兩句，4分，簡答）3、內(nèi)容概括及理解（3分，選擇或簡答）4、拓展延伸題（4分，簡答）2最新版整理ppt復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：熟練背誦課文，準(zhǔn)確翻譯課文并掌握文章內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：掌握文言文復(fù)習(xí)規(guī)律，對作品加深理解，提高分析能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解作者“千里馬常有，而伯樂不常有”的觀點(diǎn)，認(rèn)識識別人才的重要。沈陽市回族初級中學(xué)馬波3最新版整理ppt馬說韓愈“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。4最新版整理ppt挑戰(zhàn)第一關(guān)：掌握相關(guān)常識你真的了解韓愈嗎?看誰一馬當(dāng)先！5最新版整理ppt《馬說》的作者

，字

，是

代

家。是“

”之一。因其世居于昌黎，故又稱

；本文選自《韓愈文選》中的《

》，《馬說》是其中的第

篇。唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說四6最新版整理ppt讀準(zhǔn)字音：祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石shíshísìsì挑戰(zhàn)第二關(guān)沈陽市回族初級中學(xué)馬波7最新版整理ppt挑戰(zhàn)第三關(guān)：背誦全文喜看萬馬奔騰！看誰背得熟練！8最新版整理ppt挑戰(zhàn)第四關(guān)：掌握重點(diǎn)語句

你可以試著把本課的重點(diǎn)詞語分類快記嗎?看我快馬加鞭！9最新版整理ppt祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之（只是）（辱沒）（駢：兩馬并駕。駢死：并列而死。）（著稱，出名）（有時）（這種）（猶，尚且）（等同，一樣）（怎么）（正確的方法）（通曉，明白）（面對）重點(diǎn)詞語10最新版整理ppt策之不以其道執(zhí)策而臨之一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也其真無馬邪？其真不知馬也（用鞭子打）（馬鞭子）（吃）（通“飼”，喂）（表反問，難道）（表揣測，恐怕）一詞多義11最新版整理ppt才美不外見食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也其真無馬邪通假字（通“飼”，喂）（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑問，嗎）12最新版整理ppt

馬之千里者，一食或盡粟一石

古義：有時今義：或者古今異義沈陽市回族初級中學(xué)馬波13最新版整理ppt句子翻譯：1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意跟普通的馬一起死在馬廄里，不因?yàn)榍Ю锺R的美名而著稱。喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。14最新版整理ppt句子翻譯：4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？5、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的品德不能表現(xiàn)在外面，想跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不能識別千里馬啊！15最新版整理ppt挑戰(zhàn)第五關(guān)：理解重點(diǎn)語句一路馬不停蹄！看誰答得準(zhǔn)！16最新版整理ppt2、全文的主旨句是什么？4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？1、本文的中心論點(diǎn)是什么?世有伯樂，然后有千里馬。

理解重點(diǎn)語句其真無馬邪？其真不知馬也。

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

食不飽，力不足，才美不外見。

食馬者不知其能千里而食之。

17最新版整理ppt6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：8、文中運(yùn)用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致是哪幾句？7、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說》中的一句話是：理解重點(diǎn)語句天下無馬！

千里馬常有，而伯樂不常有。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

18最新版整理ppt這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。19最新版整理ppt托物寓意千里馬人才伯樂識別人才的封建統(tǒng)治者馬說食馬者不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。20最新版整理ppt拓展延伸：結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。21最新版整理ppt在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？你認(rèn)為呢？

各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。22最新版整理ppt挑戰(zhàn)第八關(guān)：任你天馬行空！積累拓展你能說出多少關(guān)于“馬”的成語？23最新版整理ppt馬不停蹄馬首是瞻一馬平川走馬觀花快馬加鞭老馬識途萬馬奔騰一馬當(dāng)先汗馬功勞走馬上任天馬行空人仰馬翻兵強(qiáng)馬壯蛛絲馬跡車水馬龍牛頭馬面兵荒馬亂牛高馬大心猿意馬指鹿為馬招兵買馬懸崖勒馬塞翁買馬單槍匹馬與馬有關(guān)的成語：24最新版整理ppt1.補(bǔ)充下列句子：-----------，然后有千里馬。--------，而伯樂不常有。2.解釋下列句子中加線的詞。（4分）A.才美不外見B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之3.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞。A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖有千里之能，食不飽，力不足4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：馬之千里者，一食或盡粟一石。5.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？駕馭，鞭打通“現(xiàn)”，表露面對即使雖然日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。吃有才能的人。中考試題選您的位置：>>馬說>課堂練習(xí)25最新版整理ppt1.解釋下列加線的詞語。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.翻譯文中劃線的句子：其真無馬耶？其真不知馬也。3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他不識千里馬啊！

作者借千里馬被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對封建統(tǒng)治者埋沒人才的強(qiáng)烈不滿。通“飼”，喂養(yǎng)駕馭，鞭打怎么有時中考試題選您的位置：>>馬說>課堂練習(xí)26最新版整理ppt馬價十倍

《戰(zhàn)國策》

人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼愤€而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。接連，連續(xù)擴(kuò)展閱讀您的位置：>>馬說>擴(kuò)展閱讀早晨過問同“環(huán)”，環(huán)繞回頭望同“價”，酬金27最新版整理ppt2013山西省中考語(二)閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)馬說韓愈世有伯樂，……其真不知馬也。

千里之馬臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：1“請求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。(選自《戰(zhàn)國策·燕策一》)注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費(fèi)掉。

28最新版整理ppt7．給下面句中加點(diǎn)的字注音。(2分)(1)駢死于槽櫪之間(2)一食或盡粟一石8.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)策之不以其道(2)馬已死，買其首五百金，反以報君9．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)其真無馬邪?其真不知馬也。(2)死馬且買之五百金，況生馬手?10．托物寓意是古人的常用寫法?！恶R說》一文，作者以“千里馬”寓，以“食馬者”寓。(2分)11.《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，請簡答它們的不同之處。(2分)29最新版整理ppt7．(1)pián(2)sù(2分)8.(1)鞭打(用鞭子打，驅(qū)使)(2)同“