河北省“國培計(jì)劃”現(xiàn)狀調(diào)查與分析-以初中信息技術(shù)為例的中期報(bào)告

河北省“國培計(jì)劃”現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以初中信息技術(shù)為例的中期報(bào)告本文旨在調(diào)查河北省“國培計(jì)劃”在初中信息技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行分析和探討。1.調(diào)查概況本次調(diào)查共涉及河北省10個(gè)區(qū)縣、23所初中學(xué)校，采用問卷調(diào)查的形式，共收集有效回收數(shù)據(jù)165份。2.調(diào)查結(jié)果2.1教育資源（1）硬件設(shè)施調(diào)查結(jié)果顯示，81.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教室電腦全覆蓋，93.3%的學(xué)校擁有多媒體教室，60%的學(xué)校擁有數(shù)字化語音廣播系統(tǒng)，78.2%的學(xué)校擁有高清攝像頭等數(shù)字化教育設(shè)備。（2）教材資源調(diào)查結(jié)果顯示，有85.5%的學(xué)校配備了與課程相關(guān)的數(shù)字化教材資源，76.4%的學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)教育資源。2.2教育教學(xué)（1）教學(xué)水平調(diào)查結(jié)果顯示，86.7%的教師掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，但在教育教學(xué)理論的應(yīng)用方面，只有50.9%的教師具備初步的應(yīng)用能力，有待提高和完善。（2）教學(xué)方式調(diào)查結(jié)果顯示，13.3%的教師對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用還停留在單純的演示、展示和操作層面，有92.7%的學(xué)校沒有開展網(wǎng)絡(luò)課程或虛擬教室課程，只有少數(shù)學(xué)校嘗試了線上線下結(jié)合的教學(xué)方式。2.3教育管理（1）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)查結(jié)果顯示，所有學(xué)校都配備了各自的校園網(wǎng)，94.5%的學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了信息化管理系統(tǒng)，82.7%的學(xué)校擁有自己的教育云平臺(tái)。（2）教育管理水平調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的學(xué)校針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要開展了信息化管理系統(tǒng)和平臺(tái)的建設(shè)和使用，但在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和制定教育決策方面的應(yīng)用還比較薄弱。3.問題分析（1）數(shù)字化教育設(shè)備雖然普及，但在教學(xué)應(yīng)用方面尚有不足。（2）教育教學(xué)應(yīng)用能力還需提高。（3）學(xué)校尚未廣泛推廣線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，需要積極探索和嘗試。（4）在數(shù)字化管理平臺(tái)的應(yīng)用和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方面，可以加強(qiáng)針對(duì)市場(chǎng)需求的系統(tǒng)開發(fā)和服務(wù)，以及適當(dāng)拓展數(shù)據(jù)采集和分析能力。4.建議（1）加強(qiáng)對(duì)教師信息化應(yīng)用的培訓(xùn)和支持，提升教師教學(xué)能力和教育管理水平。（2）推廣線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。（3）適當(dāng)加強(qiáng)數(shù)字化教育管理平臺(tái)的配置和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析水平，爭取實(shí)現(xiàn)數(shù)字