《認識三角形》教學設計

《認識三角形》教學設計方案課題名稱《認識三角形》學校雷鋒小學教師趙俊芳教學時間40分鐘科目數(shù)學年級四年級教學課時1課時教學內(nèi)容蘇教版數(shù)學四年級下冊《認識三角形》第一課時教學目標1.使學生通過觀察、畫圖等活動，認識并能說明三角形的特征，了解三角形的邊、角和頂點，形成三角形的概念；認識三角形的高，能畫出三角形底上的高，體會三角形高和底的對應關系。2.使學生借助操作、觀察等活動抽象、概括三角形特點及三角形高的特點，提高觀察、感知和抽象、概括等思維能力，發(fā)展空間觀念。3.使學生了解三角形這樣的幾何圖形存在于現(xiàn)實世界，初步體會數(shù)學是客觀事物的抽象，產(chǎn)生對數(shù)學知識的興趣，發(fā)展學習數(shù)學的積極情感。教學重難點認識三角形及三角形的高。理解和概括三角形的意義。教學準備PPT，三角尺教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學活動一一、視頻導入交流欣賞，引入新課師：同學們，看老師手中的尺子是什么形狀的？生：三角形。師：在我們之前的學習中接觸過三角形，生活中也能找到許多三角形，那讓我們一起幫助愛照相的長頸鹿找一找照片中的三角形吧。播放視觀看視頻，學生回答。師：長頸鹿遇到了這么多三角形的事物，想一下我們生活中你能找到三角形嗎？（若干學生回答）師：老師也搜集了一些生活中的三角形，我們一起來欣賞(課件播放)。師：原來生活中有那么多三角形，數(shù)學的學習和我們的生活是緊密聯(lián)系的，今天就讓我們一起從數(shù)學的角度來探索和認識三角形吧?。ò鍟赫J識三角形）。教學活動三二、操作思辨，學練新知（一）三角形的概念接下來開始我們的探索活動1，在練習本上畫任意一個三角形并分組討論，1.怎樣畫一個三角形？2.三角形時要注意什么？3.三角形有什么特征？請開始你的操作。Ppt+輕緩音樂師：誰來分享一下怎樣畫三角形？若干學生回答，老師歸納方法。（兩種）師：老師也想畫一畫，大家?guī)屠蠋熍袛嘁幌庐嬋切螘r要注意什么？通過學生判斷逐步歸納出三角形的概念，并板書?！叭龡l線段首尾相接圍成的圖形是三角形”。學生輕聲讀出概念，老師黑板上畫三角形。（二）三角形的特征師：老師畫的三角形和大家的畫的大小高矮一樣嗎？生：不一樣。師：雖然不一樣，但他們都是三角形，他們有什么共同的特征呢？誰來分享一下？生：都有三條邊，三個角，三個頂點。（三）動手操作邊，角，頂點，在你畫好的三角形上標一標（四）練一練兩道題1.判斷哪些圖形是三角形？哪些不是？為什么？2.完成作業(yè)單，討論總結有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)：在同一條直線上的三個點不能畫出三角形。教學活動三三、情景再現(xiàn)，探索三角形的高和底（一）人字粱中抽象出三角形的高和底貫穿故事“愛拍照的長頸鹿”，來電提醒，長頸鹿委托班級學生做設計師幫他設計新房圖紙。師：1.怎樣從人字粱中找到它的高度？2高度與地邊有什么樣的位置關系？3.你能量一量它的高度嗎？（0刻度線損壞時又該怎樣測量？）生回答總結，引出三角形的高和底的概念。（二）人字粱實物遷移到設計圖紙中學習畫三角形的高。師：回想我們之前學習過的直線外一點向已知直線畫垂直線段的方法，你能畫出三角形的高？請學生上臺操作實踐，歸納畫高方法：一找，二合，三移，四畫，五標（注意：高用虛線表示）（三）動手操作并討論在練習本找一找三角形的底并給每一個底畫出對應的高，討論三角形一個有幾個底？幾條高？生總結：三角形的底和高是一一對應的，一個三角形共有三組底和高。師：三角形三條高相較于一點，三角形具有穩(wěn)定性。（四）練一練完成作業(yè)單2，畫出指定底邊上的高并測量。教學活動四四．歸納總結通過今天的學習，你有什么收獲？教學活動五五．課后延伸1.在方格紙上分別畫出一個底是五厘米高是三厘米的三角形和一個底是三厘米高是五厘米的三角形。2.課后查閱資料了解三角形三條邊之間的關系？教學活動六教學反思本節(jié)課主要通過觀察，動手操作，自主探索，合作交流的學習學習方法，使學生主動獲取數(shù)學知識，發(fā)展學生的思維能力，加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，體會數(shù)學價值，整節(jié)課教學流暢，學生參與度高，