青島版（六年制）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊4 10以內(nèi)數(shù)的大小比較

410以內(nèi)數(shù)的大小比較▇教學(xué)內(nèi)容:教科書18、19頁拔河比賽----認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)信息窗4及自主練習(xí)相關(guān)練習(xí)。▇教學(xué)提示：利用情景圖讓學(xué)生理解生活中的數(shù)量存在大小關(guān)系，再利用點(diǎn)子圖或其他形式對(duì)數(shù)量多少抽象出大小于符號(hào)。采用靈活多樣的教學(xué)形式：游戲、兒歌、同桌討論交流等，讓學(xué)生充分理解大小符號(hào)的意義和用法。▇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。過程與方法利用情景圖、畫點(diǎn)子游戲、兒歌、同桌討論等游戲讓學(xué)生充分理解10以內(nèi)數(shù)的大小比較。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、建立初步的數(shù)感，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。2、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。▇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，▇教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、1-10的數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩筆、小棒▇教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：回顧知識(shí)：看一看，數(shù)一數(shù)。我們教室里有多少盞燈？如果用畫點(diǎn)子圖的方法來表示燈的盞數(shù)，一共要畫多少個(gè)點(diǎn)子圖？試一試。（學(xué)生活動(dòng)）數(shù)一數(shù)我們班有幾個(gè)人小組？那個(gè)小組人最多？那個(gè)小組人最少？（二）探究新知1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？數(shù)（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）讓學(xué)生看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，在看圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并能簡單地提出解決問題的策略。這是對(duì)學(xué)生思維方式的一種提升。師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)>、<、=（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○105、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。 6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）總結(jié)：你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)小于號(hào)？學(xué)生說一說？引導(dǎo)學(xué)生用兒歌記憶：誰大開口對(duì)誰笑。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)中，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這是對(duì)學(xué)生思維能力、思維方式的提升。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化，圍繞同一個(gè)問題，有意識(shí)地的引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決問題的方法。還注意引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺的體會(huì)人與人之間相互交往的意義和樂趣。再次，記住“>”、“<“對(duì)孩子來說不是件容易的事情，在教學(xué)過程中，教師不能要求學(xué)死記硬背“>”、“<”，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的方式記住它。認(rèn)識(shí)等于號(hào)現(xiàn)在我們再回到拔河場地看一看，同桌相互說一說怎么才“公平”？同桌合作用小棒擺一擺，怎么樣才能使人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多？同樣多用什么符號(hào)來表示呢？同樣多用=表示，可以寫成10=10讀作：10等于10設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)等于號(hào)，甚至理解等于號(hào)的意義，所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中，不必花太多的時(shí)間來做游戲，應(yīng)盡量凸顯學(xué)生的主體地位，讓他們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解，教師稍加引導(dǎo)就可以了。組織學(xué)生做游戲請10個(gè)小朋友到黑板前站成一排。師：這10個(gè)小朋友和老師比，誰多誰少？學(xué)生在練習(xí)本上用大小符號(hào)表示出來。在10個(gè)小朋友中叫5個(gè)和老師站成一排。師：現(xiàn)在老師這一排和另一排比，誰多誰少？為什么？學(xué)生舉手回答。（教師盡量的讓學(xué)生多說）設(shè)計(jì)意圖：大小符號(hào)的意義和用法是本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生不容易掌握。用游戲的方式，把較抽象的問題盡量直觀化，效果明顯。（三）、鞏固新知：1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。3、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。5、自主練習(xí)第4題涂一涂，比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。6、自主練習(xí)第7題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。7、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。8、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。達(dá)標(biāo)反饋1、2、3、參考答案：略 （五）、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)，既是一種學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我認(rèn)識(shí)了大于號(hào)、小于號(hào)，我會(huì)比較數(shù)的大小。生：我知道從不同的角度思考問題。生：在說一說，操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)一、看圖寫數(shù)按順序填數(shù)13586三、數(shù)一數(shù)，比一比，填一填。1、2、3、參考答案：1、1、3、1、4、52、0、1、2、3、4、59、8、7、6、53、4大于34小于53=3▇板書設(shè)計(jì)：410以內(nèi)數(shù)的大小比較10比9大10>99比10小9<10 10等于1010=10▇教學(xué)資源包習(xí)題金鑰匙：例：左邊草地上有3只小雞，右邊草地上有5只小雞，左邊再來2只，兩邊的就同樣多了，還可以怎樣使兩邊的小雞只數(shù)變得同樣多？參考答案：要使兩邊的小雞只數(shù)同樣多，可以從右邊草地上移一只小雞到左邊草地上，這樣兩塊草地上的只數(shù)都是4只小雞。資料鏈接：精彩片段：一、精講點(diǎn)撥1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)二、自主探索，解決問題1、提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)>、<師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○105、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減