在幼兒園新生入園家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言

在幼兒園新生入園家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言_物業(yè)經(jīng)理人架起家園互動(dòng)的橋梁

——在幼兒園新生入園家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

各位家長(zhǎng)：你們好！

首先，特別感謝在座的各位家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的信任。慶賀您的孩子能成為我們愛(ài)建藝術(shù)幼兒園的一員。從這一刻起，孩子便進(jìn)入學(xué)前的預(yù)備期。三到四年的幼兒園生活可能會(huì)對(duì)孩子后繼的進(jìn)展產(chǎn)生極大的影響，甚至影響孩子的一生。有人將幼兒教育比作是根的事業(yè)，充分折射出幼兒教育的重要性所在。學(xué)前教育的主要任務(wù)是建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身進(jìn)展的根底，培育安康活潑、奇怪探究、文明樂(lè)群、英勇自信、有初步責(zé)任感的21世紀(jì)的兒童。我們也盼望每個(gè)幼兒都能擁有歡樂(lè)難忘的幼兒園生活經(jīng)受。

我園是一所市第一家民辦寄宿制幼兒園，93年開(kāi)辦至今已經(jīng)走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨16年，我們的辦園理念：細(xì)心呵護(hù)幼兒身心，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的空間，依托二期課改，開(kāi)發(fā)幼兒潛能，提升藝術(shù)品牌，真誠(chéng)效勞家長(zhǎng)。

應(yīng)對(duì)21世紀(jì)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，根底教育課程改革越來(lái)越向縱深進(jìn)展，作為根底教育一局部的幼兒教育，課程改革也不例外。目前，中小幼學(xué)校教育面臨著一場(chǎng)前所未有的革命。以扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)二期課程改革，“怎樣培育孩子”已成為教育內(nèi)部乃至全社會(huì)共同關(guān)懷的大問(wèn)題。

我們感到：著眼于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展目標(biāo)動(dòng)身的教育改革，家園協(xié)作，形成合力是改革能否勝利的關(guān)鍵所在。下面我將從三個(gè)方面（教育教學(xué)，幼兒保育，家園協(xié)作）向家長(zhǎng)作溝通。

一.我園的藝術(shù)教學(xué)工作（特色工作）。

兒童都是藝術(shù)家，他并不是要在兒童與藝術(shù)家之間簡(jiǎn)潔生硬地劃上等號(hào)，而更多的是說(shuō)，每一個(gè)兒童都與生俱來(lái)地?fù)碛兴囆g(shù)力量。我園的藝術(shù)教育，不是培育藝術(shù)家，特地藝術(shù)人才的教育，而是通過(guò)幼兒喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)熏陶，培育幼兒感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美的情操，到達(dá)凈化心靈和提升品位的目的，在藝術(shù)教育實(shí)踐中，我們提倡“以幼兒進(jìn)展為本，以審美創(chuàng)美為核心，重視藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，在有興趣的藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)展藝術(shù)的啟蒙教育，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到提高”

藝術(shù)教育的目的，不僅僅在于教給幼兒的一些技能，更重要的是把對(duì)美的追求和制造精神帶給幼兒，這樣的熏陶，將給幼兒終身收益。我們始終將藝術(shù)教育有機(jī)融合幼兒園的整體教育之中，既注意幼兒藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)，又重視幼兒非智力因素潛移默化的教育，培育幼兒大膽自信，獨(dú)立堅(jiān)持，自理力量，合作共享，樂(lè)于交往，克制困難，解決問(wèn)題，富有責(zé)任感的精神，促進(jìn)每個(gè)幼兒和諧，共性安康良好進(jìn)展。

這學(xué)期我們開(kāi)設(shè)的藝術(shù)班有;鋼琴、古箏、拉丁舞、兒童舞蹈、兒童繪畫(huà)、書(shū)法、圍棋、英語(yǔ)班，每天下午3:10——3:50開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。每年“六.一”教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)分別觀摩了我園的“第十七、第十八屆藝術(shù)匯演”活動(dòng)?！扒?、棋、書(shū)、畫(huà)、舞蹈”等節(jié)目的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。我們?cè)负图议L(zhǎng)共同把“愛(ài)建藝術(shù)幼兒園”辦成孩子們的樂(lè)園、藝術(shù)的搖籃。

二、幼兒一日活動(dòng)按排。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)治理地安排幼兒的一日生活，使生活，運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，嬉戲有機(jī)平衡?，F(xiàn)在秋季的作息時(shí)間,上午8：00后我們按排戶外運(yùn)動(dòng)，升旗早操熬煉，9：00左右生活活動(dòng)，牛奶、點(diǎn)心,9:10以后學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展主題背景下的集體學(xué)習(xí)，圍繞一個(gè)主題，教師與幼兒一起收集資料，綻開(kāi)討論，閱歷共享。10：00以后開(kāi)展嬉戲活動(dòng)(區(qū)角活動(dòng))，依據(jù)每位幼兒的力量，分層次地供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，供幼兒自由選擇與操作。11：00午餐，12：00午睡，下午2：30起床后點(diǎn)心，3：10后安排運(yùn)動(dòng)和嬉戲（4：00藝術(shù)活動(dòng)），到3：50藝術(shù)活動(dòng)后運(yùn)動(dòng)，4：10以后全托班的孩子內(nèi)務(wù)洗刷，5：00晚飯等等，豐富多彩的一日生活為幼兒安康、和諧的成長(zhǎng)供應(yīng)了有效的保證。

三、幼兒保育工作

幼兒園是實(shí)施保育與教育并重的機(jī)構(gòu)，是滿意不同年齡階段幼兒身體運(yùn)動(dòng)的興趣與需要，使他們?cè)诟具\(yùn)動(dòng)力量，體質(zhì)，心理素養(yǎng)和適應(yīng)力量方面得到進(jìn)展，為其終身的安康體質(zhì)奠定扎實(shí)的根底。

1.合理安排幼兒的飲食及其他相關(guān)內(nèi)容

⑴由區(qū)兒保、區(qū)養(yǎng)分機(jī)構(gòu)依據(jù)幼兒飲食的均衡需要，合理配制相應(yīng)的養(yǎng)分菜譜。

⑵每月有一次自助餐，既適當(dāng)補(bǔ)充、調(diào)整幼兒的養(yǎng)分，同時(shí)培育幼兒從小養(yǎng)成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

⑶對(duì)特別兒童進(jìn)展特別的保育護(hù)理。如養(yǎng)分不良的幼兒增加養(yǎng)分菜，對(duì)生長(zhǎng)緩慢兒和肥胖兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分及運(yùn)動(dòng)的干預(yù)，由保健教師制定特別方案。

⑷增加幼兒的體質(zhì)，每天確保幼兒1小時(shí)戶外熬煉和1小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。每周開(kāi)展一次混合體育大活動(dòng)，以大帶小形式開(kāi)展活動(dòng)。

⑸每周一次安康播送，向幼兒介紹安康小常識(shí)。

⑹建立幼兒安康檔案，每學(xué)年有重點(diǎn)地對(duì)幼兒進(jìn)展相關(guān)的檢查（體格檢查，血色素檢查，齲齒普查，視力檢查，饒蟲(chóng)檢查等）。

四、家園協(xié)作

幼兒期是人生的啟蒙期，也是進(jìn)入學(xué)前的預(yù)備期，良好的習(xí)慣培育對(duì)幼兒終身受益。教育幼兒是教師、家長(zhǎng)共同的責(zé)任，我們責(zé)無(wú)旁貸。為使幼兒在幼兒園三到四年生活中有更長(zhǎng)足的進(jìn)步，我們熱切盼望得到你們的理解與支持。

1.幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)到校（7：30—8：30）。來(lái)園讓幼兒自主進(jìn)校，家長(zhǎng)不進(jìn)校門(mén)；（除周一上午和周五下午）

2．幼兒學(xué)會(huì)做力所能及的事，不包辦代辦。如學(xué)習(xí)自己用餐；學(xué)會(huì)大小便告知教師，需要幫忙時(shí)會(huì)請(qǐng)教師；養(yǎng)成早餐后上廁所的習(xí)慣；學(xué)習(xí)穿簡(jiǎn)潔的衣褲；學(xué)會(huì)飯前便后要洗手；學(xué)會(huì)玩好的玩具、物品歸復(fù)原處；學(xué)習(xí)自己折疊小毯子；學(xué)習(xí)有.事會(huì)大膽告知教師等等。

3.教育的使命是培育孩子的自信念，而不是制造自卑者。盼望家長(zhǎng)采納積極鼓舞的方式，準(zhǔn)時(shí)確定或表?yè)P(yáng)孩子消失的點(diǎn)滴進(jìn)步（你能行，你真棒，試一試等）。同時(shí)對(duì)孩子要有一顆“尋常心”，要適度要求，不宜過(guò)分期望，由于孩子是有差異的。

4.努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如家庭中有幼兒自己的小空間，一個(gè)區(qū)域，一個(gè)角落甚至一間房間，從小培育孩子的自我治理意識(shí)；每天至少有1—2小時(shí)陪孩子嬉戲，通過(guò)親子嬉戲，親密親子溝通，有利于幼兒良好共性的養(yǎng)成；制造時(shí)機(jī)，鼓舞與同齡孩子的交往，培育良好的心理素養(yǎng)，樂(lè)于關(guān)懷他人，幫忙他人，學(xué)會(huì)與人交往；接孩子回家后，問(wèn)一問(wèn)孩子今日在幼兒園有些什么快樂(lè)的事？熟悉哪些新朋友？學(xué)會(huì)了哪些新本事？鼓舞幼兒有積極的勝利體驗(yàn)，為后繼學(xué)習(xí)注入新的動(dòng)力；父母與教師準(zhǔn)時(shí)溝通與溝通，保持教育方法的全都，切不行過(guò)分的反面教育。

5.要從小培育孩子的奇怪心和求知欲。鼓舞孩子多問(wèn)“為什么？”，多帶孩子到博物館、展覽會(huì)、美術(shù)館等公眾文化場(chǎng)所讓孩子巡游，增加孩子

文章來(lái)源自房地產(chǎn)e網(wǎng)的學(xué)問(wèn)面。

6.有慢性病史的幼兒，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知保健教師、班主任教師。妥當(dāng)處理好幼兒發(fā)熱，相關(guān)傳染病預(yù)防等問(wèn)題，積極協(xié)作幼兒園做好預(yù)防，隔離，宣傳等工作，確保每一位在園幼兒安康生活。幼兒用藥請(qǐng)寫(xiě)明班級(jí)、姓名、用藥劑量、時(shí)間和幼兒病史一并交給保健教師，不得將自己外買(mǎi)藥品帶到幼兒園。

7.制止帶有危急性，暴力性的玩具、物品到幼兒園。

8.選擇適合幼兒年齡的讀物與電