體與外界環(huán)境的氣體交換教學設(shè)計

《體與外界環(huán)境的氣體交換》第一課時知識與技能1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2.說出呼吸道的作用并認同呼吸道對空氣的處理是有限的。3.說出肺作為呼吸系統(tǒng)主要器官的結(jié)構(gòu)特點4.關(guān)注呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。過程與方法1.本節(jié)教學目標達到的過程是：創(chuàng)設(shè)情境→探索發(fā)現(xiàn)→分析歸納→形成結(jié)論。2.在本節(jié)教學中，教師可通過引導學生自學、啟發(fā)探究等方法，讓學生進行自主式學習和探究式學習，以達到教學目標。情感、態(tài)度與價值觀1.認同肺結(jié)構(gòu)是反映人體健康狀況的一項指標。2.注意養(yǎng)成良好的呼吸習慣。重點難點重點說出肺的結(jié)構(gòu)與其功能相適應的特點。難點說出氣體交換的過程。教學準備1.呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖。2.（1）鼻的結(jié)構(gòu)模型、（2）肺泡的結(jié)構(gòu)模型。3.FLASH:食物誤入氣管的過程。4.視頻：（1）海姆立克急救法（2）肺的結(jié)構(gòu)（3）“肺”腑之言。教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課2020年，突如其來的疫情破了新年初始的熱鬧，新型冠狀病毒席卷而來通過空氣和飛沫侵入人體呼吸系統(tǒng)，正常人的呼吸系統(tǒng)能否消滅掉這些病毒？那么人的呼吸系統(tǒng)包括了哪些結(jié)構(gòu)？又有著怎樣的功能？今天我們就來學習這些內(nèi)容。動腦筋，思考問題，討論后自由發(fā)言：人的呼吸系統(tǒng)不能殺死新型冠狀病毒貼近生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生感到親切、好奇，調(diào)動學生學習的積極性。進行新課一、呼吸系統(tǒng)的組成[出示]呼吸系統(tǒng)組成示意圖。[自學]空氣進入呼吸系統(tǒng)的途徑。[小結(jié)]呼吸系統(tǒng)呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管肺[分析]吸入的空氣時常伴有病菌和灰塵小顆粒，這些器官是如何處理的呢？[提問]為什么鼻呼吸比口呼吸衛(wèi)生？[出示]鼻的結(jié)構(gòu)模型。[討論]討論鼻的特點及功能[小結(jié)]鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤、清潔。[提問]為什么吃飯時媽媽說不能大笑？[分析]食物和氣體的共同通道--咽[播放FLASH]大笑時的進食過程[補充]會厭軟骨在人呼吸時像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。有的人邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽，掌握海姆立克急救法很必要[播放視頻]海姆立克急救法[自學思考]“痰”是怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？[分析]痰中包裹著大量的細菌病毒，隨地吐痰提高了傳播風險，要不得[出示]健康人的、不健康人的肺的實體圖和X光片。[提問]兩類人肺的顏色、形狀有什么區(qū)別？說明正常肺具有哪些功能？[播放視頻]肺的結(jié)構(gòu)。[出示]肺泡的結(jié)構(gòu)模型[討論]肺為什么是呼吸的主要場所？這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？[分析](1)肺泡數(shù)目多(2)肺泡外緊貼著大量的毛細血管(3)肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都只有一層上皮細胞構(gòu)成[小結(jié)]從呼吸道進入肺泡的氧氣從肺泡進入血液，細胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳從血液進入肺泡，完成氣體交換[分析]我們的肺既強大又脆弱[播放視頻]“肺”腑之言觀看示意圖，共同指認各個器官，對呼吸系統(tǒng)的組成有大體認識積極思考，踴躍發(fā)言：因為呼吸道的清潔能力積極思考，踴躍發(fā)言：因為鼻毛，阻擋空氣中的灰塵；鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細血管可以溫暖空氣；黏膜分泌的黏液能濕潤空氣。所以鼻呼吸比口呼吸衛(wèi)生。有了消化系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)，很快說出咽是共同的器官。通過觀看視頻學習必要的生活急救常識積極思考，踴躍發(fā)言：氣管和支氣管內(nèi)表面黏膜分泌的黏液粘連空氣里的灰塵和細菌，經(jīng)咳嗽咳出體外的就是“痰”。通過觀看，對肺的外形有直觀印象，對肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。積極思考，踴躍發(fā)言：肺的顏色變黑，結(jié)構(gòu)不完整通過視頻、讀圖、小組討論，認識到肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成，每個肺泡的外面都纏繞著許多毛細血管。這有利于肺泡和血液之間進行氣體交換。觀看視頻，進一步了解呼吸系統(tǒng)的健康，學以致用。通過觀察，培養(yǎng)學生總結(jié)問題的能力。分析資料找出相關(guān)信息，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。分析生活中常識，使學生意識到生物就在身邊。通過觀看視頻、示意圖，分析總結(jié)問題。[小結(jié)]健康生活從我們做起，從現(xiàn)在做起課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？了解到哪些知識？思考后總結(jié)歸納培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力布置作業(yè)趣味搜索