擬人的形象教學(xué)設(shè)計

PAGE1《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生簡單了解擬人化的表現(xiàn)方法。（2）學(xué)生了解如何用不同的形式進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并創(chuàng)作出一個有創(chuàng)意的擬人形象。（3）通過擬人形象的創(chuàng)作，激起學(xué)生對社會、生活、自然的熱愛。教學(xué)重點：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個擬人的形象。教學(xué)難點：如何用不同的繪畫形式塑出擬人形象，且作品巧妙、有趣。教學(xué)用具：課件、超輕黏土和工具。教學(xué)過程導(dǎo)入課題老師今天給大家?guī)砹耸裁?？刷子的功能有很多，看老師把它變成了什么？誰來說說老師是怎么變的？發(fā)揮想象力，刷子還可以變成什么？你們喜歡這樣變換形象嗎？今天讓我們一起走進(jìn)神奇的《擬人的形象》。（板書課題）學(xué)習(xí)新課什么是擬人？（課件出示）將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。就像童話里的動物、植物能說話、能大笑。生活中你見過那些擬人的形象？我們了解了擬人的形象，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，仔細(xì)觀察老師把誰請來了？它們有什么關(guān)系呢？它們合起來會變成什么樣呢？一起來看一下，大象穿了小男孩的衣服，像人一樣站起來走路了，我們思考一下，它的那個地方發(fā)生了變化？身體發(fā)生了變化，給大象添加了服飾和動作，也就是身體擬人化了。（板書）看老師又把誰請來了，蝸牛，大膽想像一下，蝸?？梢栽趺醋?？咱們來看一下圖片，頭部擬人化，添加了五官和表情。（板書）師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，要想把生活中的物象擬人化，我們可以①、添加五官、表情，將物象頭部擬人化。②、添加動作、服飾，將物象身體擬人化。6、通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)擬人化后的事物更加生動、有趣。一位朋友聽了我們的交流按捺不住辛勤來到了我們的現(xiàn)場，你們知道是誰嗎？（蘋果，被你們發(fā)現(xiàn)了）小品過像請你們幫幫忙，把它變成擬人化的形象，你們愿意嗎？時間是2分鐘，音樂聽，你們停。準(zhǔn)備好了嗎？時間到，咱們來看一看。說一說，你是怎么變的？同學(xué)們，請問哪一種蘋果更加生動呢？生：我覺得第……個蘋果更生動，因為它的動作很夸張，它在……，而且還很萌……師：是啊，老師也覺得第……個蘋果更生動，它有真實的表情。小品過非常感謝大家，它還邀請了它的好朋友來到了我們的現(xiàn)場，一起來看一看。這么多得擬人形象，你發(fā)現(xiàn)他們都有哪些相同的特點？和生活中的實物相比，擬人化后的形象還比較——夸張。可見夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫得很夸張，也可以把動作畫得很夸張。表情動作及造型的夸張會使形象更加的生動幽默。教師創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品三、創(chuàng)作：小組討論，你想對那個物品進(jìn)行擬人化，準(zhǔn)備怎么擬人化？作業(yè)要求：以自己以自己喜歡的小動物、水果植物、生活用品以及文具、交通工具等形象作為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人化的作品。師：表現(xiàn)形式多樣——繪畫、粘貼、捏泥……等師：對，像我們學(xué)過的剪貼、泥塑、繪畫剪貼相結(jié)合等各種方法都可以用來表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，大家愿意嗎？作業(yè)要求：①主題突出、構(gòu)圖合理。②突出擬人形象生動、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)四、評價階段1、作品全班展示。2、學(xué)生介紹本組作品的主題及創(chuàng)意，師生評價并提出合理情建議。3、評選出最受歡迎的作品。4、老師小結(jié)：從整體上看同學(xué)們創(chuàng)作的作品主題都很突出，造型也很生動，顏色搭配的也很巧妙，可以看出同學(xué)們不但會創(chuàng)作，也很會合作。拓展應(yīng)用將你設(shè)計的擬人的形象應(yīng)用在手提袋上。