教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2PAGE3電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課電磁鐵。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。2、改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。過程與方法：1、制作鐵釘電磁鐵。2、做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：制作鐵釘電磁鐵教學(xué)難點(diǎn)：做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備師生每人準(zhǔn)備：有絕緣皮的導(dǎo)線1.5M、大頭針若干、1號(hào)電池1節(jié)、大鐵釘1枚、指南針1個(gè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.上節(jié)內(nèi)容回顧：(1)、通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁。(2)、怎樣能增強(qiáng)通電導(dǎo)線的磁性增大電流、增加導(dǎo)線圈數(shù)。2、教師談話：現(xiàn)在老師給同學(xué)們玩一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看好了。3、教師魔術(shù)表演（學(xué)生觀看）4、教師談話：同學(xué)們想知道它一個(gè)什么裝置嗎？為什么會(huì)這樣呢？教師揭示課題它是一個(gè)“電磁鐵”裝置，今天這節(jié)課我們就來研究它。教師板書“電磁鐵”。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)電磁鐵的性質(zhì)打下了伏筆。二、制作鐵釘電磁鐵1、教師領(lǐng)做鐵釘電磁鐵（1）用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上朝著同一個(gè)方向纏繞20——80圈左右即可。（兩邊各留出15——30厘米，以便和電池連接。）（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、測(cè)試鐵釘電磁鐵去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮，接到電池上試一試鐵釘能吸起曲別針嗎？（可以）斷電后還可以嗎？（不可以）象這樣由線圈和鐵芯組成的裝置，叫做電磁鐵。4、研究電磁鐵的性質(zhì)同學(xué)們可以反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時(shí)有什么不同？（提示學(xué)生：因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線較短，這個(gè)電磁鐵是很耗電的，不要把它長時(shí)間接在電池上，如果長時(shí)間接在電池上，電池很快就會(huì)耗干。）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生回答情況板書：電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁斷開電流磁消失（學(xué)生做的鐵釘電磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，可能產(chǎn)生剩磁。教師要向?qū)W生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。使學(xué)生從小養(yǎng)成做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、鐵釘電磁鐵的南北極1、鐵釘電磁鐵有南北極嗎？我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。（用磁針測(cè)試）將電磁鐵的兩端輪流從側(cè)面漫漫接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異性相吸的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。板書：鐵釘電磁鐵有南北極2、電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們做的電磁鐵中，同樣是釘尖，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些