2021小學(xué)校際教研活動總結(jié)

Word文檔小學(xué)校際教研活動總結(jié)在鎮(zhèn)訓(xùn)練指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學(xué)校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科老師參與了以校際教研為形式、以搜集問題、解決問題為主題的教學(xué)研討活動。無論講課、還是老師的課后反思受到了聽課老師的認(rèn)可。這次校際教研活動給我們供應(yīng)了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會,我們收益頗多，通過活動現(xiàn)做總結(jié)如下：

可取之處：

語文課堂上：

一、課堂設(shè)計精致，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導(dǎo)同學(xué)整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達(dá)的感情。接著切入主題，抓住重點，讓同學(xué)找出感動、緊急、扣人心弦的語句來細(xì)讀文章，品析語句，進(jìn)一步深化理解課文所表達(dá)的感情。

二、讀中感悟，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而同學(xué)也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達(dá)的感情。

三、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓同學(xué)在小組中先初步學(xué)習(xí)，老師只是重點講解，老師起到引領(lǐng)點撥作用。

四、老師的教學(xué)藝術(shù)，語言運(yùn)用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時間留給同學(xué)。

五、在課堂中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很高，能樂觀主動的回答問題，同學(xué)的素養(yǎng)較高。同學(xué)思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是敬重、公平、關(guān)愛。同學(xué)顯示的是活躍、樂觀、輕松。

數(shù)學(xué)課堂上：

一、教學(xué)思路清楚，重難點突出。

老師能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)覺總結(jié)規(guī)律——實踐應(yīng)用為線索，整個教學(xué)思路清楚。

課堂上老師突出培育同學(xué)動手操作、主動探究的訓(xùn)練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點把握精確?????。這樣的設(shè)計，符合同學(xué)年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)過程，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。

從新課開頭到課堂的結(jié)束，同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓同學(xué)看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓同學(xué)既學(xué)得興奮又充分理解學(xué)問，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量、觀看力量和操作力量。

三、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。

課堂上從情景開頭，到后來的練習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終布滿生活氣息。這樣的設(shè)計充分激起同學(xué)的求知欲望，在解決問題中真實感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

四、注意數(shù)學(xué)方法和思想的滲透。

在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項很重要的任務(wù)，關(guān)系到同學(xué)思維的嚴(yán)密性和規(guī)律性等良好思維品質(zhì)的培育。課上老師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗證并的出結(jié)論，讓同學(xué)嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，同學(xué)通過這樣的摸索探究，科學(xué)方法深化同學(xué)的思維。為今后同學(xué)規(guī)律思維和解決問題力量進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

不足之處：

1、要面對全體同學(xué)，大面積提高課堂效益，個別課上只是照看了部分優(yōu)秀生，沒面對全體同學(xué)，部分學(xué)科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

2、雖然授課老師使用了多媒體教學(xué)，但是個別老師的課件設(shè)計不抱負(fù)，也有的對于多媒體的運(yùn)用不嫻熟。

3、個別老師的課堂語言不夠簡練，有許多的重復(fù)之處。

建議：

1、我們始終說要讓同學(xué)在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要留意多讀，形式也可多樣化些。

2、老師的語言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡潔些。

3、同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

4、加強(qiáng)對老師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn)，使多數(shù)老師能嫻熟的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

5、以后的教研主題要存在肯定的連續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。

總之，本次活動，主題鮮亮，目標(biāo)明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探究，對老師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的關(guān)心，同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。

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學(xué)校校際溝通教研運(yùn)動總結(jié)

為進(jìn)一步推動生態(tài)心教育講堂革新，溝通學(xué)習(xí)生態(tài)心教育課改理念，切實晉升老師介入可改的樂觀性，泉都雷屯學(xué)校依據(jù)教育教授教化，實行走出去、請進(jìn)來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯學(xué)校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校成功開展校際溝通教授教化研討運(yùn)動。運(yùn)動獲得石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的鼎力支持，到臨運(yùn)動現(xiàn)場指導(dǎo)石阡縣教育局教研室教研員邱聰穎先生，石阡縣泉都街道教辦譚武德先生，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參與運(yùn)動的先生有30余人，現(xiàn)對本次校際溝通運(yùn)動作如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

為扎實推動生態(tài)心教育講堂革新，以課改溝通匆忙成長互助共贏提質(zhì)量指導(dǎo)，不忘初心、切記使命，樂觀探討高效講堂新道路，堅持以走出去，請進(jìn)來的思路，以優(yōu)勢互補(bǔ)、互助共贏、協(xié)作成長為宗旨。助推雷屯學(xué)校校本教研工作的晉升，達(dá)到高效講堂，進(jìn)步教育教授教化質(zhì)量的目的。

二、兩校校際溝通運(yùn)動實施步驟

1、本次溝通運(yùn)動由周金發(fā)校長擔(dān)負(fù)組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細(xì)擬定石阡縣泉都雷屯學(xué)校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校校際溝通運(yùn)動實施，做好整個校際溝通運(yùn)動日程支配，呈縣教研室報教育局審批，并獲得各級教育主管部門的鼎力支持。

2、本次校際溝通運(yùn)動分四個部分：第一部分介入成員聽示范課4節(jié);第二部分不雅看花橋?qū)W校體育大課間;第三部份全體成員進(jìn)行評課、議課;第四部分進(jìn)行教研教改專題講座。運(yùn)動前，依據(jù)運(yùn)動法度模范及日程支配，各介入成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，樂觀籌辦運(yùn)動開展前奏籌備。執(zhí)教主講老師細(xì)心籌備材料經(jīng)運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際溝通運(yùn)動的實效性。

3、運(yùn)動停止后，實時總結(jié)運(yùn)動閱歷，做好鼓吹報道工作，為下一步工作的開展賡續(xù)夯實根基，堅決信念、不忘初心、敢于課改，切實進(jìn)步全體介入成員樂觀投身課改的熱忱。同時做好運(yùn)動材料搜集整理，呈送縣教育局教研室。

三、本次校際溝通運(yùn)動實施法度模范及歷程環(huán)境

1、上午8:008:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位先生的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第25頁最終一課時《辦理問題》。他課前籌備充分，課件風(fēng)雅，目標(biāo)定位精確，教授教化環(huán)節(jié)和教授教化流程清楚，光陰把控準(zhǔn)，突出教授教化重點，突破難點。對例題的兩個問題進(jìn)行比較，讓同學(xué)理解勻稱數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)分，完成教授教化任務(wù)完成。講堂教授教化中能依照花橋鎮(zhèn)學(xué)校433開心講堂進(jìn)行教授教化，做到同學(xué)是學(xué)習(xí)運(yùn)動的主體，把講堂還給同學(xué)。語文教研組長王蘭先生執(zhí)教的是人教版學(xué)校六班級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王先生基礎(chǔ)功扎實，課前籌備籌備充分，做到做到備課本，被同學(xué)，被。教授教化設(shè)計充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。王先生，講堂環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，連接自然，拓展由淺入深，包管學(xué)活躍腦動口光陰，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)歷程中增長學(xué)問，總結(jié)出的學(xué)習(xí)措施。老師與同學(xué)之間默契共同，猶如伴侶交心，格外是在小組內(nèi)溝通爭論環(huán)節(jié)中，完全融入同學(xué)學(xué)習(xí)小組傍邊，能和同學(xué)們一起爭論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足。王先生對德育教育不是生搬硬套，而是依托課本內(nèi)容，如借花生米做比較，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)分餐的光盤行動，教育同學(xué)珍惜食糧。把德育工作融入語文教授教化之中。

2、上午8:509:30，聽石阡縣泉都雷屯學(xué)校王大林先生和石阡縣第一學(xué)校安海燕先生的示范課。王大林先生執(zhí)教的是人教版四班級數(shù)學(xué)下冊第三單元p24-25《乘法運(yùn)算定律》，王先生能深鉆課本，解讀課本，課前籌備充分，課件設(shè)計科學(xué)合理。用相符孩子的年齡特征講堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)在自學(xué)為主，重點培育同學(xué)的自學(xué)才能，實行自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)學(xué)問，老師的講堂作業(yè)施展著樂觀的鼓舞作用，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)全員介入進(jìn)來，達(dá)到教授教化培衙魅真實有效。老師對同學(xué)進(jìn)行多元化的講堂評價，讓同學(xué)在講堂評價中找到自信，講堂氛圍杰出紛呈，讓聽課老師對新課改有了更直不雅的體會和理解。安先生執(zhí)教的是一班級第4課《四個太陽》，她嚴(yán)格依照第一學(xué)校1135幻想講堂，通過自學(xué)自探、互助探究、展現(xiàn)晉升、總結(jié)歸納、拓展延長五個環(huán)節(jié)完成教授教化任務(wù)。安先生敬業(yè)愛生，教授教化基礎(chǔ)功強(qiáng)，教授教化嚴(yán)謹(jǐn)，完成教授教化任務(wù)好。

3、聽課停止后10：0011:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課老師與聽課老師在會議室集中評課、議課，共享溝通聽課感悟。老師們暢所欲言，真實評價講堂教授教化中的每一個環(huán)節(jié)，清楚地涌現(xiàn)了講堂杰出片段。在溝通會上，縣教育局教研室課改辦公室邱先生對教授教化運(yùn)動進(jìn)行總結(jié)性評價具有思想性、條理性、時效性。他確定了示范課充分體現(xiàn)了我縣生態(tài)心教育課改精神，做到以人為本，敬重同學(xué)，看重同學(xué)的主體位置。確定上課老師的教授教化理念、構(gòu)建框架、上課方法都在厘革，課件風(fēng)雅，溫習(xí)鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，講堂評價機(jī)制有效，有樂觀的導(dǎo)向性。她建議：便是較好的基礎(chǔ)功便是要實時點評指導(dǎo)激活同學(xué)進(jìn)行對同學(xué)讀寫結(jié)合為同學(xué)進(jìn)行熏陶在實際生活中感想感染高尚的人格。怎樣對文本進(jìn)行解讀?這里必要更深化理解課本，敬重同學(xué)，對文本進(jìn)行多元化的解讀，就必要深化討論課程標(biāo)準(zhǔn)，課本編排設(shè)計核心問題，做好集智備課。我們還要在平常教授教化中增加小組扶植，培育同學(xué)互助探究的才能，力量更好的進(jìn)步教育教授教化質(zhì)量。

4、評課停止后11:0012:30，3個老師分手進(jìn)行了有效講堂教授教化措施探討的學(xué)問講座。講座的詳細(xì)內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校費(fèi)永學(xué)先生解說了《如何培育同學(xué)的有效性課外閱讀才能》，石阡縣泉都雷屯學(xué)校周金發(fā)校長解說《讓數(shù)學(xué)回歸生活學(xué)校中高班級數(shù)學(xué)教授教化的有效措施》，石阡縣楓香九校李明英先生解說了《淺議學(xué)校語文講堂作業(yè)的有效性》。

5、本次溝通研討運(yùn)動，介入者各抒己見，看到老師們在教授教化研討運(yùn)動的談話詳細(xì)實在，總結(jié)成功之處，指出不夠并提出建議，對講堂教授教化革新的時效性很強(qiáng);三位老師組織的講座跟上革新方式，能結(jié)合教育一線的閱歷，有用性、推廣性較強(qiáng)，對課改工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。提倡同課異構(gòu)，相互的聽課、磨課對晉升老師專業(yè)化程度的成長后果會更好。盼望全體老師奮不顧身，相互借鑒，盡力打造得當(dāng)本身生態(tài)心教育高效講堂。

四、往后課改工作偏向

學(xué)校校際交換教研運(yùn)動總結(jié)

為進(jìn)一步推動生態(tài)心教育教室革新，交換學(xué)習(xí)生態(tài)心教育課改理念，切實提升老師介入可改的樂觀性，泉都雷屯學(xué)校依據(jù)教育教授教化，實行走出去、請進(jìn)來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯學(xué)校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校成功開展校際交換教授教化研討運(yùn)動。運(yùn)動獲得石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的年夜力支持，蒞臨運(yùn)動現(xiàn)場指導(dǎo)石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐先生，石阡縣泉都街道教辦譚武德先生，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參與運(yùn)動的先生有30余人，現(xiàn)對本次校際交換運(yùn)動作如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

為扎實推動生態(tài)心教育教室革新，以課改交換促成長合作共贏提質(zhì)量指導(dǎo)，不忘初心、切記使命，樂觀探討高效教室新途徑，保持以走出去，請進(jìn)來的思路，以優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏、協(xié)作成長為宗旨。助推雷屯學(xué)校校本教研工作的提升，達(dá)到高效教室，提高教育教授教化質(zhì)量的目的。

二、兩校校際交換運(yùn)動實施步調(diào)

1、本次交換運(yùn)動由周金發(fā)校長擔(dān)負(fù)組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細(xì)擬定石阡縣泉都雷屯學(xué)校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校校際交換運(yùn)動實施，做好整個校際交換運(yùn)動日程支配，呈縣教研室報教育局審批，并獲得各級教育主管部分的年夜力支持。

2、本次校際交換運(yùn)動分四個部分：第一部分介入成員聽示范課4節(jié);第二部分不雅看花橋?qū)W校體育年夜課間;第三部份全體成員進(jìn)行評課、議課;第四部分舉辦教研教改專題講座。運(yùn)動前，依據(jù)運(yùn)動法度模范及日程支配，各介入成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，樂觀預(yù)備運(yùn)動開展前奏預(yù)備。執(zhí)教主講老師細(xì)心預(yù)備資料經(jīng)運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際交換運(yùn)動的實效性。

3、運(yùn)動停止后，實時總結(jié)運(yùn)動閱歷，做好宣揚(yáng)報道工作，為下一步工作的開展賡續(xù)夯實基本，堅決信念、不忘初心、敢于課改，切實提高全體介入成員樂觀投身課改的熱忱。同時做好運(yùn)動資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。

三、本次校際交換運(yùn)動實施法度模范及歷程狀況

1、上午8:008:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)組毛愛主任和語文組王蘭兩位先生的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第25頁最終一課時《解決問題》。他課前預(yù)備充分，課件精細(xì)，目標(biāo)定位精確?????，教授教化環(huán)節(jié)和教授教化流程清楚，時間把控準(zhǔn)，突出教授教化重點，突破難點。對例題的兩個問題進(jìn)行比較，讓同學(xué)懂得平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)分，完成教授教化任務(wù)完成。教室教授教化中能依照花橋鎮(zhèn)學(xué)校433開心教室進(jìn)行教授教化，做到同學(xué)是學(xué)習(xí)運(yùn)動的主體，把教室還給同學(xué)。語文教研組長王蘭先生執(zhí)教的是人教版學(xué)校六班級語文下冊第三單位第13課《一夜的工作》。王先生根本功扎實，課前預(yù)備預(yù)備充分，做到做到備教材，被同學(xué)，被。教授教化設(shè)計充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。王先生，教室環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，連接自然，拓展由淺入深，包管同學(xué)動腦動口時間，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)歷程中增長學(xué)問，總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。老師與同學(xué)之間默契協(xié)作，猶如伴侶談心，特殊是在小組內(nèi)交換爭論環(huán)節(jié)中，完全融入同學(xué)學(xué)習(xí)小組傍邊，能和同學(xué)們一起爭論，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)干勁十足。王先生對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做比較，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)分餐的光盤行動，教育同學(xué)珍惜食糧。把德育工作融入語文教授教化之中。

2、上午8:509:30，聽石阡縣泉都雷屯學(xué)校王年夜林先生和石阡縣第一學(xué)校安海燕先生的示范課。王年夜林先生執(zhí)教的是人教版四班級數(shù)學(xué)下冊第三單位p24-25《乘法運(yùn)算定律》，王先生能深鉆教材，解讀教材，課前預(yù)備充分，課件設(shè)計科學(xué)合理。用相符孩子的年齡特征教室環(huán)節(jié)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)在自學(xué)為主，重點培育同學(xué)的自學(xué)力量，實行自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習(xí)學(xué)問，老師的教室作業(yè)施展著樂觀的鼓舞作用，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)全員介入進(jìn)來，達(dá)到教授教化培衙魅

學(xué)校校本教研總結(jié)

學(xué)校校本教研總結(jié)

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動力。我校堅固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以四抓四促為契機(jī)，著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，樂觀開展教學(xué)討論，建立直接服務(wù)于老師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校進(jìn)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以老師為關(guān)鍵，同學(xué)為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受訓(xùn)練，讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)，讓老師享受訓(xùn)練。

本學(xué)年，我校堅持以校為本，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題,充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研狀況總結(jié)如下：

一．把握科研方向，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強(qiáng)校本討論作為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參加抓教學(xué)討論，制定教研制度、教研方案，發(fā)動全體老師樂觀參加教學(xué)討論，督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實施，組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練理念，形成討論意識，自覺參加，提高素養(yǎng)。

（一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的訓(xùn)練觀念，讓全部老師的訓(xùn)練理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們加強(qiáng)了老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。

1、重視訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)

訓(xùn)練教學(xué)理論是老師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、微型課、生本課堂等理論學(xué)習(xí)，每人還訂閱了一份訓(xùn)練教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí)，溝通，總結(jié)等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

2、組織老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高老師各項力量和水平。

為了適應(yīng)訓(xùn)練改革的新形勢，不斷提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓老師們走出課堂，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，從而不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。我們樂觀支配老師參與上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

二、建章立制，以推動校本教研新進(jìn)程

為引導(dǎo)老師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于老師樂觀參加、促進(jìn)校本教研活動開展的激勵機(jī)制和保障機(jī)制，敬重和愛護(hù)老師進(jìn)行多種形式教學(xué)討論的樂觀性和制造性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，我校制定出具體、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：老師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核方法、教學(xué)評價制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟識：熟識新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟識教材、熟識同學(xué)，并設(shè)計好隨堂練習(xí)；上課，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、老師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練；課后善反思。

學(xué)校制定了訓(xùn)練教學(xué)討論成果嘉獎措施，其中規(guī)定：老師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類競賽獲獎，在業(yè)績考評中加分嘉獎；對老師教研活動、教研業(yè)績進(jìn)行考核，考核狀況作為老師評聘職稱、評先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

三、重視研討，改革方式，推動課改

1、加強(qiáng)集體備課

本學(xué)年度，為全面推動教研工作，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集體備課活動，做到四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員），確?；顒佑行?、有效地開展?；顒觾?nèi)容、形式能夠細(xì)心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進(jìn)一步提升了老師的新課改理念及業(yè)務(wù)力量。

2、深化課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)

本學(xué)年度連續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽課制度。要求校長、分管教學(xué)副校長、兼職教研員、教育主任分別深化課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。聽課主要采納兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知老師，老師有預(yù)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知老師，聽課后將意見反饋給老師。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體老師能樂觀探討新教法，大部分老師的課堂教學(xué)力量有了較大的提高。

1、樂觀開展現(xiàn)范課、公開課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動。

為提高課堂教學(xué)效率，開展課題討論，推廣先進(jìn)閱歷，熬煉老師隊伍，提升老師課堂教學(xué)水平，我校樂觀開展現(xiàn)范課、公開課、亮相課、同課異構(gòu)等課堂教學(xué)研討活動，支配有閱歷的老師上示范課、公開課，支配新老師上亮相課，對同一教學(xué)內(nèi)容支配兩位老師在不同班級教學(xué)，進(jìn)行對比討論，從而發(fā)覺問題，汲取閱歷。課前進(jìn)行集體備課，課后仔細(xì)溝通。

4、舉辦語文老師綜合素養(yǎng)大賽。

第一學(xué)期，我校組織了全學(xué)區(qū)語文老師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年老師參與了競賽。各位參賽老師預(yù)備充分，在競賽舞臺上展現(xiàn)了他們的才華。競賽后選出一名老師參與了同類學(xué)校選拔賽，獲得一等獎，并參與了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽熬煉了老師隊伍，提升了青年老師素養(yǎng)。

5、舉辦生本課堂語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學(xué)期，我校組織了生本課堂語文競賽活動，從班級組派出的6位老師參與競賽。通過競賽，豐富了課堂教學(xué)閱歷，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干老師的帶頭作用，使我校老師在備課、上課、評課方面有了較大的進(jìn)步，且對用好新教材有了深一層的熟悉，在探究新教法上有了突破，從而為老師能較好地駕馭好今日的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

6、鼓舞老師樂觀參與各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評比

我校老師先后參與了全縣學(xué)校語文老師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動，熬煉了老師。廣闊老師樂觀參加教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作，很多老師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西訓(xùn)練》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上嘉獎十多篇。

四、樂觀開展四抓四促活動，促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展。

為全面提高老師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展，本學(xué)期我校樂觀開展四抓四促活動，廣開教研學(xué)習(xí)渠道，開展了一系列促進(jìn)老師進(jìn)展的實踐活動，取得了良好的效果。

1、開展了生本課堂教學(xué)實踐活動。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開展生本課堂教學(xué)實踐活動，集中組織老師學(xué)習(xí)生本課堂有關(guān)理論學(xué)問，支配近二十位老師上了研討課、示范課，討論探討實踐模式，并組織了青年老師生本課堂教學(xué)競賽活動，積累了討論成果。

2、開展了微型課研討活動。本學(xué)年各教研組分別進(jìn)行了多次微型課研討活動，組織專題理論學(xué)習(xí)，全體老師均支配了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評議。

3、實施了老師三全解制度。為讓老師熟識教材，把握教材，提高同學(xué)訓(xùn)練效果，我校樂觀實施老師三全解制度，并把這項工作列入老師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報。

4、實施老師解題日活動。為了促使老師熟識測試內(nèi)容，破解重難點，提高老師解題力量，本學(xué)年集中組織老師分學(xué)科定期進(jìn)行解題日活動，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)問考試，并進(jìn)行了通報。

5、在全體老師中開展了基本素養(yǎng)大練兵活動，本學(xué)年重點實施老師簡筆畫練兵活動，每個老師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校，列入常規(guī)考評。為檢驗學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了一場簡筆畫競賽活動，并進(jìn)行了評獎，成果列入老師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。

我校的校本教研也存在一些不足之處。如，許多老師不擅長從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟識討論的基本策略和方法，不知道對實踐閱歷進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深化進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將吸取勝利閱歷，勇于實踐創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。

學(xué)校語文校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我校的校本教學(xué)討論以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以老師為討論的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性討論，即注意切實解決實際問題，又注意概括提升，總結(jié)閱歷，探究規(guī)律，開拓創(chuàng)新。

一、樹立校本討論的全新理念。

以校為本，是學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必需樹立校本討論思想，建立教學(xué)討論的各項機(jī)制，走科研興校之路。讓全體老師共同參加，把訓(xùn)練理論和課改理念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、校本教研活動要求落到實處。

本學(xué)期，我校以校長為校本教研的第一責(zé)任人，以主任、教研組長為詳細(xì)教研的實施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參加聽課、評課、講座和指導(dǎo)等。聽了大量的推門課，對比課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評課的當(dāng)中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無關(guān)心舊習(xí)慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評課意見,為今后的教學(xué)供應(yīng)了有力的關(guān)心。學(xué)校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織老師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和支配教研活動，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同共享閱歷，分工合作，共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際，支配了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進(jìn)行。充分地發(fā)揮老師個人的作用。以往傳授型的老師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要討論型學(xué)者式的老師，我們提出要求，在老師參加集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增加討論的意識。每位老師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。

三、開展行之有效的教研活動。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位老師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)覺工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探究解決問題的方法，查找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，老師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠供應(yīng)可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思索的。為了提高校本討論的效益，我校提出，一是收集老師個人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。老師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。這樣，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)討論的價值。校本教學(xué)討論沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探究和摸索中。

學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持訓(xùn)練、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂觀參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研閱歷總結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論學(xué)問教學(xué)實踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師向?qū)I(yè)化訓(xùn)練進(jìn)展。組織老師深化學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論學(xué)問學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個老師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)學(xué)問書籍，并仔細(xì)寫出了讀書筆記與心得體會。我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準(zhǔn)時討論教學(xué)的重點、難點，細(xì)心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、樂觀開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后準(zhǔn)時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議。通過聽課、溝通、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注同學(xué)、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的熟悉，激發(fā)了老師更深層次的思考。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

四、存在的問題。

1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論學(xué)問，但是如何把這些理論學(xué)問科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家連續(xù)討論。

3、有了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？

4、如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要討論的問題。

五、改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)老師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行閱歷溝通。

2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通與評比。用激勵機(jī)制激發(fā)老師學(xué)習(xí)。以此提高老師的理論學(xué)問。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)法討論，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，教無止境、研無止境我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取。

學(xué)校英語校本教研總結(jié)

我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的討論活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)老師的成長和學(xué)校的進(jìn)展。促進(jìn)了老師訓(xùn)練教學(xué)水平的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)展和成果的提高。下面是學(xué)校英語科組在英語課程改革試驗中的一些做法及收獲：

1．在教學(xué)觀念上、從授知轉(zhuǎn)化為啟智

隨著課改的深化，我校老師通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐逐步體會和理解到了在教學(xué)上要重愛好、重成就感、重自信念。在訓(xùn)練方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以同學(xué)為中心（即：充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位），讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人而不是學(xué)問的奴隸。應(yīng)關(guān)心同學(xué)把握終生學(xué)習(xí)的力量，喚起同學(xué)成長的渴望；關(guān)心同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；關(guān)心同學(xué)發(fā)覺他們所學(xué)東西的實際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中樂觀的心理氛圍；關(guān)心同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化。

2、從單一學(xué)問傳授轉(zhuǎn)化為人的整體的和諧進(jìn)展

1）在語言教學(xué)的目標(biāo)上要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量

以培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的力量為教學(xué)重點，淡化語法概念。突出語言的實踐性，從呈現(xiàn)方式上不以語言學(xué)問體系的描述作為主線，而是以同學(xué)語言力量的進(jìn)展和應(yīng)用為主線；在內(nèi)容描述上要突出語言的功能和運(yùn)用的價值。

2）在學(xué)習(xí)方式上要重視同學(xué)的體驗和實踐

在教學(xué)中要留意擴(kuò)大聽和讀的輸入量，創(chuàng)設(shè)豐富的實踐活動情景，增加語言實踐的真實感，鼓舞同學(xué)參加語言實踐活動，通過大量的語言實踐活動，提高同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量。在校內(nèi)英語角活動中，在全體英語老師的共同努力下，全校同學(xué)的樂觀參加下，活動獲得圓滿勝利。上學(xué)期我校組織了EnglishShow表演。各班在英語老師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目，并評出了優(yōu)秀節(jié)目。老師們在課前及課后組織同學(xué)學(xué)習(xí)交際英語100句。組織了英語百詞競賽活動和英語閱讀競賽活動。組織同學(xué)參與英語手抄報的競賽活動。3）提高了老師的課程意識和課程開發(fā)的力量

借鑒外校的校本課改資料,編寫一二班級校本教材《我愛英語》一書,兒童們比以前更自信，能英勇地在眾人面前盡情地表演、表達(dá)自我；而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童，因有較多的機(jī)會去嘗試，所以更有機(jī)會使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是同學(xué)得益，對老師而言，校本課程開發(fā)工作不僅擴(kuò)大了老師的視野，供應(yīng)老師一個反省個人訓(xùn)練理念的機(jī)會，并形成了新的訓(xùn)練理念；提高了老師的課程意識和課程開發(fā)的力量；改進(jìn)了老師的教學(xué)技巧，而且對同學(xué)的看法和對待兒童的方式也發(fā)生了變化；同時也使人際溝通互動與自我反省力量得到提高；最重要的是很多老師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高，能樂觀參與演講、進(jìn)修等各種活動；老師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。

3、教學(xué)常規(guī)管理與落實

1）老師成長之路應(yīng)是閱歷加反思

把課堂作為案例，以先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目