2022年2022下半年名師工作室工作總結(jié)范文

Word文檔年2022下半年名師工作室工作總結(jié)范文本學期伊始，我定下了格物致知，誠意正心的個人研修方案。這是我拜王xx教師為師，加入工作室的第三年，在師傅的指導下，我不斷學習、實踐、思量、探索；本學期擔當了高三13班、16班的語文教學并擔任16班的班主任，我把所學用于實踐，并在實踐中反思、提高。

一個學期很快就過去了，回顧這個學期的點點滴滴，對比開學初制定的研修

方案，現(xiàn)總結(jié)如下。關(guān)于博學之。

做到了廣泛學習，但思量總結(jié)不夠；做到了態(tài)度端正，但樂觀主動不夠。

本學期樂觀參加了工作室集體研讀活動，我們著重研讀了xx縣二中王xx教師所著《解讀與反思》。我和工作室同仁一起閱讀教導教學思想理論書籍，了解語文教學討論進展脈絡(luò)，把握語文教學討論進展方向，樹立堅決的專業(yè)進展信心。在工作室讀書溝通中有自己的感悟與見解，并廣泛聽取和學習工作室教師們的閱讀閱歷與成績。

接續(xù)暑假的閱讀，本學期完成了四大名著的閱讀，還讀了一些朱自清等名家的散文，以及部分唐詩宋詞元曲，接觸了一些書法方面的書籍。

利用零散時光閱讀《語文學習》《中學語文教學》《中國創(chuàng)新教導》《中國西部·教導版》《德陽教導》等教導教學雜志，時常掃瞄廣漢教導網(wǎng)、名師工作室博客等教導網(wǎng)站。

參加了青藍工程的培訓活動，堅持聽小學鐘聲講堂的講座，參與了研培中心組織的教導科研培訓班的學習，仔細參加各級各類教研活動。

2、關(guān)于審問之。

我在本學期的教學實踐中不斷查找自身問題，并自我反思，主動轉(zhuǎn)變，力爭站好自己的講臺。

該怎么教?能怎么教？可以這樣教嗎？我時常結(jié)合實踐舉行思索，爭取做到心中有數(shù)。在身邊找問題，熟悉問題本身，了解問題根源；帶著問題讀書學習，在讀書學習中獵取辦法；用讀書學習所獵取的信息來實踐，在實踐中提高熟悉，形成思想，轉(zhuǎn)變行為。

3、關(guān)于慎思之。

在教學討論，聽課評課，讀書溝通等活動中，基本做到了樂觀思量，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，有自己的見解。在各級各類語文教研會上，仔細聽講，專心思量，樂觀參加。

在讀書學習聽講座的過程中，也會有一些思量，激發(fā)一些靈感；自己也想應(yīng)當寫點東西，但還是一拖再拖，最后不了了之，留下許多圓滿。開學初制定的多動筆練習書法，多動筆寫文章的方案，沒能夠好好落實。思量多，成文少，本學期只發(fā)表了一篇文章，上傳到工作室博客的文章也比較少。

4、關(guān)于明辨之。

按照自身特點，找準特長，發(fā)揮優(yōu)勢，精確?????定位，共性進展。課堂上突出板書的優(yōu)勢，教學中突出思維的特長。

根據(jù)師傅的規(guī)劃，一步一步走下去，不暴躁，不懈怠。上了兩次校園藏匿課，并樂觀爭取校長聯(lián)誼會展示課的機會，雖然終于沒有成行，但還是得到了很好的熬煉。

仔細懇切地聽取教師，同事，伴侶的評價和建議，基本能夠精確?????蘇醒地熟悉自我。保持了溫柔而堅決的處世態(tài)度，堅持了抱負基于現(xiàn)實，勝利基于勤奮的做事原則。

5、關(guān)于篤行之。

用學習得來的學問和思想指導實踐，在教學實踐中學習教學，在生動語文的討論中學習教學，在簡明語文的討論中提高教學。明確教什么，學會怎么教。仔細參加工作室語文學科學問討論，在語文學科基礎(chǔ)學問，語文課程資源，語文相關(guān)領(lǐng)域等方面，不斷學習，梳理，整合，提煉。

主動上匯報課，并借此聽取教師們的評價和建議，剖析自己的長進與不足，找到提高的方向和辦法。樂觀參加教學討論活動，增長見識，豐盛學識，提高熟悉。

仔細對待課題討論，對自己參與的兩個課題都盡量全面參加、全程參加。在討論中學習、熬煉、提高。

通過做高考試題，不斷認識考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔清楚。

仔細對待每一節(jié)課，盡力做到讓同學愜意、喜愛?語文課，吸引同學不斷豐盛語文學問，提高語文能力。面對全體，努力使每個同學有長進。協(xié)助同學在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。

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體育名師工作室2022年度總結(jié)

體育教導吳健名師工作室是溧陽市第一個體育教導名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為衰老老師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)受了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業(yè)學問、如何上課、評課還有無數(shù)羈絆。

現(xiàn)在還清楚的記得自己參與工作室的聘請，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有同學的課堂來展示你一節(jié)的教學設(shè)計，經(jīng)過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領(lǐng)銜人吳健教師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年老師參加工作室接下去的活動，把提高成員的專業(yè)技能和進展作為工作室的第一要務(wù)。

工作室的活動普通都是一個月開展一次，內(nèi)容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動方案就早早的下發(fā)給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的支配，有時候以至于活動結(jié)束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感觸到了大家的凝結(jié)力，每個教師的上課都是經(jīng)過精心的備課和仔細的預備來展示給大家，從課堂中我感觸到了每位教師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，無數(shù)課堂我都直接用來上自己的常規(guī)教學中，效果很顯然，轉(zhuǎn)變很大程度的平常上課內(nèi)容單一教學設(shè)計不新穎的狀態(tài)。

印象最深的一個活動還是在自己小學開展的，由于是自己開課，第一次面向這么多專業(yè)的同行，還有體育教研員以及吳健教師。開課的內(nèi)容是迅速跑，說實話自己對于迅速跑概念并沒有在課前無數(shù)的查閱資料來討論教學設(shè)計，而是靠著自己在高校時候的學習和實習時的一點課堂閱歷來完成，教案是自己仔細完成的，但是有幾個視圖沒有準時的插入表格中，引起了教師們的批判，課后我準時的修改了，上課中比較緊急，同學協(xié)作的樂觀性也不是很強，還好課后吳教師給了我鼓舞，覺得我的上課風格還是不錯，關(guān)于教學設(shè)計可以漸漸熬煉。課后針對自己的課我仔細反思，修改練習的方式，力爭體現(xiàn)更好的教學效果。

在今后的教學中要制造課堂氛圍，激發(fā)愛好，體育課堂是豐盛多彩的，但是體育課要有方案、有目的地去舉行，愛好特點打算了體育教學中應(yīng)注意教與玩的結(jié)合，讓同學們在玩中學，玩中練，這樣既能增加同學參與體育活動的愛好，又能在消遣嬉戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和睦進展來達到體育課以及體育熬煉目標，讓同學感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋教師課后我認為老師和同學在課堂中的互動非常重要，體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，老師把握好教學方向、進度和內(nèi)容，常常和同學一起活動，這樣效果十分抱負。體育課上，老師不參加活動，認為體育課上惟獨命令和聽從，這種教學理念會影響師生之間和睦平等的關(guān)系，這樣同學對體育課毫無愛好，那么，以后的體育課也毫無活力。

要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，工作室中的井教師徐教師都是在業(yè)界能力很強的教師，無論在上課和教科研方面都是我們衰老老師要學習的楷模，在平常的工作中除了完成小學規(guī)定的課務(wù)，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發(fā)表論文。在教學中要注意教學技巧的熬煉，包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷訂正錯誤、結(jié)束等等，

在工作室活學習的一年中自身的教學和專業(yè)學問理念得到了很大的提高和成員之間關(guān)系融洽，活動樂觀參加，有時候真的希翼活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業(yè)務(wù)學習，老師進展都有很大的協(xié)助?？煨碌囊荒炅耍x謝工作室吳教師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希翼能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。

名師工作室工作總結(jié)范文

21天的帶崗結(jié)束了，這是勞碌又充實的21天，一切都在試探中前進。慶幸的是，這是一批勤奮好學、團結(jié)互愛的學員，他們組成了室第一個歡樂研修的團隊。聽講座，寫反思，寫日志;觀課、議課、上課，開發(fā)課例、主題教研;讀教導名著，寫心得體味;送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出簡報等等，學員們忙得不亦樂乎，他們所表現(xiàn)出的劇烈的團隊精神與、學習熱烈讓我深深地激動。

第一部分任務(wù)與困難

1、培訓理念與研修方式

我的室以名師引領(lǐng)，反思為主，實踐為本為培訓理念，提倡實踐中討論，反思中學習，改進中長進的研修方式，以課為載體，大團隊里再分小團隊，強調(diào)團隊的合作學習溝通與共同長進。

2、學員跟崗學習任務(wù)

(1)上討論課1-2節(jié)，聽課不少于10節(jié);(2)撰寫教學反思不少于3篇;(3)同課異構(gòu)上課教案1篇，開發(fā)教學案例1個。(4)讀書筆記2篇;(5)、撰寫跟崗學習日志至少10篇;(6)完成開題報告，撰寫課題討論計劃;(7)個人跟崗學習總結(jié)1篇

3、所碰到的困難與解決辦法

帶崗的前期預備是倉促的。學員住在哪?怎么解決吃的問題?室在哪?室的設(shè)備怎么解決?全部的實際問題都讓我感到惶然，我甚至有些懊悔不自量力參與了這項。

(1)室的問題。因為種種的緣由，室向來沒有落實，我如何完成這帶崗的?我很感困窘。劉良華教授的一句話終于成了解開這一切難題的鑰匙。他說，碰到問題不要埋怨，要多去想解決問題的辦法。我轉(zhuǎn)變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間室的問題，我把小學的圖書閱覽室變成自己的暫時室，讓人員把一張張的桌子拼起來，成了學員們學習溝通的大圓桌，又讓電教管理的教師搬幾部電腦到圖書室，接上網(wǎng)線，簡陋的室就有了(后來電腦向來無法上線，這是學員最為無奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷，挺難為他們的。)

(2)吃、住的問題

我的學員大都是來自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟條件不好，要讓他們安心學習，就要讓他們無后顧之憂。為此，我多方了解對照，最終確定了小學附近的價格相對廉價的國信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問題就有些難解決了，小學附近幾乎沒有辦得好的小吃館，國信商務(wù)酒店里也沒有餐廳。學員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想方法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問題，我卻是很擔心，一不安衛(wèi)生問題，二不安平安問題，于是有時我從經(jīng)費中拿出部分錢請他們吃晚餐。想來，21天，真的挺難為他們的。

其次部分過程與做法

21天，最讓我興奮的是學員的跟崗學習進程很順當，詳細內(nèi)容如下：

一、觀看名師課堂，聽名師專題講座，獵取專業(yè)引領(lǐng)。

除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽特級老師譚永換校長的錄像課和用思想領(lǐng)導，以情感激勵，在現(xiàn)實與抱負的夾縫中踏歌起舞的專題講座，學員感悟到優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須‘找準切入點，具有動情點，抓好訓練點’(學員語);傾聽了湛江師范高校王林發(fā)的名師是怎樣煉成的專題講座，學員熟悉到造就名師的三個關(guān)鍵：要有自己的教導思想，要有自己的教導改革行為討論，要發(fā)表論文(學員語);傾聽了昆明市一中名師室主持人趙燦東如何培訓骨干老師的專題講座，尤其趙校長的弟子張教師的現(xiàn)身說法——她的跟崗學習體味更讓學員深深地感悟到我們要走的路還很長，我們要做的還無數(shù)(學員語)。

在這一部分培訓內(nèi)容中，我本著以實踐為向?qū)В悦麕煂嵺`閱歷為資源，以解決學員成長中的困窘、問題為重點。學員通過自己的所見、所悟、所感，互相溝通，從而得到了實質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。

二、采納同課異構(gòu)的團隊研修形式，以如何打造高效的學校語文課堂為研修主題，提高學員的教學教研能力。

按照研修主題，我要求每一個小團隊以相同的教學內(nèi)容，通過自立鉆研教材，以獨特的見解，獨特的教學風格去開發(fā)一個不同教學設(shè)計的片段教學課例，上課時光是20分鐘。課后，上課的教師必需與同學一起檢驗自己的教學目標是否達成。事實證實，這一做法，促進了學員在備課、上課過程中，不但關(guān)注了學問的傳授，才智的開發(fā)，同時關(guān)注了同學情感的共鳴，有效地提高了課堂教學的質(zhì)量。通過研討、實踐，讓我熟悉到以往教學的面面俱到，浮于表面，教學目標不明確等方面的問題，對于怎樣構(gòu)建有效課堂最終有了清楚的導向。(學員語)

三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。

為達到理念分享，資源分享，辦法分享，成績分享的目的，也為了緩解學員學習的緊急，我在跟崗學習方案里增強了送課下鄉(xiāng)，支教扶貧的內(nèi)容。結(jié)果感覺到效果很好，打算以后都會將此項內(nèi)容列為本室跟崗學習必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，一些偏遠的山區(qū)教學觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村小學，那里的孩子所受的教導狀況讓我心酸，我向來希翼有機會能夠為那些孩子做些什么。到室跟崗的學員都是一些優(yōu)秀教師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不簡單的事，支教扶貧這個主意就向來在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我挑選給他們帶去同課異構(gòu)的教研辦法，這是教研活動中值得倡導的一種辦法。事實證實，遂溪四小的教師對這種教研形式很感愛好，都樂觀參加到我們的教研活動中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪學校，這是一個十分貧困的地方，孩子們的學習條件比較差，許是那里師資的緣由，孩子們的一般話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽課的教師和學生都上哭了。

我想，假如我的室能堅持支教扶貧的，或者能為培訓農(nóng)村老師做點什么，那都是我情愿的。

四、課題討論，是學員們的弱項。

課題討論是這批學員最弱的項目。在預備開題報告時，我發(fā)覺部分學員連自己的討論課題都沒確定下來。指導他們最終把課題定下了，又發(fā)覺一部分學員不懂怎樣寫開題報告。我有點驚奇，集中研修的時候，他們不是有課題討論指導導師嗎?讓我欣慰的是，學員們很好學，仔細聽講，謙虛請教，樂觀看書、溝通，最終把這難題解決了，都如期完成了開題報告和課題討論計劃。但因為跟崗的時光短，我要求他們把課題帶回小學再做討論。

五、任務(wù)驅(qū)動，提升研修效果。

按照省培訓部的要求，針對室的研修內(nèi)容，室給學員天天都布置了必做的作業(yè)，室還要求學員們其次天要舉行作業(yè)狀況的互相溝通、切磋，以形成研修成績共融分享。在任務(wù)的驅(qū)動下，學員們努力學習，無數(shù)學員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學習至夜里十二點，從而提升了研修效果。

六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。

我們室在跟崗的第三周組織學員到昆明一中參觀學習，了解其他地方的名師培訓的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對學員嚴格要求，狠壓重擔的閱歷。他的學員代表張教師反思了自己成長的歷程。相同的經(jīng)受激發(fā)了學員心靈火花的迸發(fā)，對比別人讓學員們反省自己的研修狀態(tài)，感觸到，要成為名師，態(tài)度打算成敗啊。

第三部分效果與反思

一、團隊研修的方式是影響培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。

從這21天跟崗學習的進程看來，團隊研修方式是影響培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團隊的建立到小團隊的分解的試探過程，有效地將培訓定位在學員的個體成長和團隊成長的有機結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學員成長過程中的自主性和合作性，從而滿足了室學習團隊共同成長的需求。

二、培訓內(nèi)容的調(diào)節(jié)與支配是有效培訓的保障。

從跟崗學習方案中我們不難看出，這次培訓任務(wù)不輕，加上我沒有室主持人的閱歷，一開頭心里是沒底的。終于培訓發(fā)展順當有效，歸功于我對培訓內(nèi)容的準時調(diào)節(jié)。如：因考慮到第三周室全體成員要到昆明考察，時光緊任務(wù)重，我開創(chuàng)了兩人為一團隊的同課異構(gòu)短課，即要求兩個學員以相同片段教學為內(nèi)容，設(shè)定教學目標1-2個，時光20分鐘，實施主題教學，上課評課相結(jié)合。其優(yōu)勢在于能準時為學員的教學提供指導，引導學員思量自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學員對自己及同伴的教學實踐有專業(yè)的、科學的評價，獲得專業(yè)提升。

三、樂觀參加支教，引導體悟職業(yè)價值，升華師德境界。

我認為，室的職責不只是提升學員的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)當提供平臺，引導學員體悟職業(yè)價值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動，學員們親身感觸了農(nóng)村老師與自己在環(huán)境方面無法相比的情感體驗，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教導的窘?jīng)r。他們的眼神安定，臉上的笑容依舊平和，寬容，這是多么不簡單啊，相比之下，我還有什么理由不堅決自己的職業(yè)抱負與職業(yè)道德呢。(學員語)

與學員們相隨相伴21天，他們滿懷熱烈，不怕反復，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我激動與學習的閃光點。這次室主持人的，讓我深深地感到，室所搭建的是向廣度延長的平臺，我覺得只要登上它，就必需逼著自己往深處鉆。對于我的學員，我會好好珍惜與他們的這份情意，希翼他們，還有我自己，在教導教學上，一定要堅持走上理論與實踐結(jié)合的道路。

2022年名師工作室年終總結(jié)范文

林花謝了春紅，太匆忙。形容此時的心境一點也不差。學員們初見時那份青澀還那么清楚之時，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，勞碌且充實著，現(xiàn)回顧總結(jié)

一、學習1.重視讀書，提高學員教導理論素質(zhì)

讀書的重要性可從一則新聞?wù)f起，當李嘉誠的長子被綁架時，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠家，當面對李嘉誠索要20億人民幣，李嘉誠立刻回應(yīng)說，現(xiàn)金惟獨10億，假如需要，他可以馬上去銀行提取。綁匪吃驚于他的從容與淡定。事后有人問李嘉誠為何會如此從容時，李回答是由于他平常很喜愛?看書，看書能使人寧靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅說三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎，對于日日在講臺侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語文老師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當真會是面目可憎了。衰老的學員充足的精力，淵博的學識，開闊的視野，也常讓我嘆服，這學年與他們一起配閱了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《制造適合同學的教導》、《友愛的安德烈》（龍應(yīng)臺著）、《名作細讀微觀分析個案討論》《中學語文名篇多元解讀》等涉及各類教導范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書溝通活動，使學員們沐浴在國內(nèi)外教導名家和全國知名專家、學者、名師的陽光雨露中，從而使他們的教導理論素質(zhì)和人文素質(zhì)得以提升。戴柏聰教師還自讀了王尚榮教師的《語感論》《走進語文教學之門》，他的讀書筆記《如芒在背》讓我讓全部成員如芒在背。一句語文教師能教給同學的惟獨自我發(fā)人沉思。我們準備于12月28日在林坑進行本年度最后一次讀書溝通活動共讀教導專著，感悟教導真諦，在書香中迎接新的一年的到來。

2.重視習得，提高學員教導教學水平

外出學習，尤其是與全省乃至全國名師面向面的溝通學習，對學員對我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員尾隨肖特有幸參與浙師大舉辦的尖峰。此次，聚攏了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級老師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天普通吸引人，我們也從沒有像那兩天那樣熱愛語文。肖特，借用他粉絲的話他對文字的溫度和力氣的感覺又從某種程度上增添了我對一個語文人的仰望；陳益林教師，用他的樸素與厚重告知我特級的另一面；袁湛江教師，課堂上的風趣幽默與他斑白的頭發(fā)相得益彰，告知我們語文可以讓人不老；鄭桂華教師告知我散文中有個我，也告知我從哪里找到那個我；童志斌教師以他濃厚的學養(yǎng)告知我們本來文言文可以上得這樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們惟獨嘆服；蔡偉教師告知同學作文不過爾爾，告知我們教作文本來如此容易故意思……猶如行的一位教師所說，在金華的每一天都讓人如此迷戀。我和學員們在他們身上學到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語文人的不變的暖和的情懷。

二、實踐課堂永久是老師的主陣地。學員年齡輕，教齡短，實踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。

XX年7月25日；形式，試課，同課異構(gòu)；地點，永嘉中學；課題《鳥啼》。

XX年9月23日，橋頭，初中新課文教學研討會，潘曉《秋天的懷念》；

XX年10月11日，楠江中學，工作室觀課議課活動，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》；

XX年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思量》；

XX年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。

每一次上課，對學員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學員所說累并痛并歡樂著。另外我們特殊支配了觀課議課活動，首先與每位學員一起觀察陳大偉教授的《有效觀課議課》，此后，每一次活動都要求學員是觀課議課，并非容易的評課。二者的區(qū)分，我以為觀課議課更詳細、更細致、更全面、更客觀，且參加觀課的人須有自己建設(shè)性看法，即如我來上這一課或是這一部分，我會如何處理，這樣使每一位觀課者參加性更強些，不行能置身事外。從觀課議課活動來看，對我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設(shè)計的有序性，特殊是教學環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學內(nèi)容的有序支配和同學思維的有序調(diào)動，第二要擅長總結(jié)教學的得失與成敗，并準時付諸實踐，最后要通過與他人溝通與共享來提高自身的教學水平。

三、成效工作室一年來不僅綻開了大量的聽課、評課、溝通學習活動，學員還樂觀參與各項工作，使青年老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)迅速提高。一年來參與工作室的青年老師無論從教學水平、教學策略，還是教學成績上都有不同程度的提高。戴柏聰教師榮獲XX年度永嘉縣中學校十佳精品社團優(yōu)秀指導教師，XX年勤廉永嘉杯高中生崇廉辯論賽優(yōu)秀指導教師稱號；他自主開發(fā)的選修課程《走近中國工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個傳奇中的永嘉人》分離獲XX年永嘉縣普高