2022年九年級語文期末考試作文總結

Word文檔年九年級語文期末考試作文總結本次語文考試的作文題目是那一刻，我們。這是教研員武教師經(jīng)過仔細揣摩09年天津市中考作文趨勢后細心挑選支配的一個作文題目。眾所周知，09年天津市中考作文要加強對同學審題能力的考查，而武教師挑選支配的那一刻，我們這個作文題也恰恰突出了對同學審題能力的考查。

由我到我們只是多了一個字，看似變化不大，實則難度陡然增強，尤其是由于這是第一次寫這樣的題目（以前多少年來我們主要寫的是我）。同學寫作的難度增大了，老師閱卷的難度也增大了。我們都知道，惟獨老師對作文題目的掌握和同學對作文題目的掌握水平相當，甚至超越同學，老師才有可能相對輕松自如，坦然公平地對同學的作文做出評判。但是就這樣一個題目，假如第一次展現(xiàn)給我們老師，老師假如不好好備備課，唯恐也難以全面、精確?????、深刻地給舉行同學講解和指導。但是我們?nèi)康慕處熀屯瑢W一樣在考試之前都不知道作文題目，這就浮現(xiàn)了一個挑戰(zhàn)，十幾位教師的才智能不能籠罩、超越全區(qū)兩千八百多名初三同學的思維。在一天半的閱卷過程中我們仔細傾聽武教師的指導看法，反復研討對作文的掌握尺度和評分標準，不斷溝通各種新浮現(xiàn)的問題，本著既要愛護人才，又要為同學前途著想的原則，艱巨地完成了這一工作。不盡人意的地方大概是有的，實際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問題，我們向來在想方法解決它，今后還應繼續(xù)想方法把它解決地更好。由于這一問題關系到老師作文教學和同學作文寫作的動力和導向。

考試雖然結束，但教學仍在繼續(xù)。那一刻，我們這個作文，我們肯定有須要重新指導同學仔細審題，修改完美。所以，下面我先講講如何理解、掌握這個作文題，這也是全體作文閱卷教師經(jīng)過思量、溝通、研究達成的共識。

我們是題目中的第一關鍵詞。這個代詞，要求文章表現(xiàn)包括我在內(nèi)的一個由兩個或兩個以上的個體組成的群體的生活感觸，文章須實行第一人稱的寫法。群體中所包括的這個我嚴格來說就應當是自己，就本次考試來說作文中所包括的這個我給人的感覺應當是與考生現(xiàn)在的身份（天津市紅橋區(qū)某中學距離2022年中考還有不到六個月時光的一名初三同學）能理解得通，否則就會給人胡編亂造的感覺。像有的同學在作文中寫到初三生活，說課間我們走出教室跑到山上，到操場玩……。閱卷教師就給寫了批語操場設在山上嗎？這是空間理解不通；像有的同學寫那一刻，我們畢業(yè)了，回顧初中畢業(yè)時的情景，一看就是死搬別人的東西，時光理解不通。這里有三點補充：一、雖說強調(diào)作文中包括的這個我要與考生現(xiàn)在的身份理解得通，但是要是在中考中也沒須要讓人把紅橋區(qū)這一身份因素讓人理解出來；二、理解得通不是說作文中包括的那個我一定要徹低和現(xiàn)在的自己一樣，由于還有那一刻這個限定語，既然是那一刻，作文中包括的這個我可以還沒上初中，也可以不在天津市紅橋區(qū)（要求或提倡初中生寫真人真事，但我們都知道，沒有哪個教師在閱卷中給派出所打電話查問過有無其人其事，只要符合規(guī)律邏輯、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的這個我不是自己也沒有肯定地算不扣題，像有的同學把我假象成沙塵暴這個群體中的一員，有的同學把我寫成是一片樹葉，有的同學把我寫成是一滴海水從文學的角度理解還是可以的，扣不扣題主要是看寫的是我們還是我。固然有的教師會認為作文中包括的這個我假如不是自己就有點擦邊，所以個別同學喜愛?這樣寫，也能寫好，不必反駁，但不宜在班內(nèi)倡導。

下面說說如何理解掌握我們。我們可以是特指，也可以是泛指。所謂特指就是我們等于我加你或我加他或我加你再加他，即作文中不僅要記敘描寫我的言行表現(xiàn)，還要記敘描寫別人的言行表現(xiàn)。幾個人的言行表現(xiàn)要么形成一種互動，要么具有共同的特征。

先說幾個人的言行表現(xiàn)怎么形成一種互動。像有的同學寫那一刻，我們手牽手，在最后寫到，我走過去，拉住他的手說：‘我們永久都是的伴侶’這樣就沒有表現(xiàn)出互動，因而我們也沒得到落實。假如寫成我走過去，拉住他的手說：‘我們永久都是的伴侶?！痤^用閃著淚花的眼眸看了看我，緊緊地握住了我的手……這樣就好一些了。還有像那一刻，我們緊緊擁抱那一刻，我們彼此理解了……這樣的作文，由于我們只包括兩個人，所以都分外強調(diào)互動?；拥那疤崞胀ㄊ窃谕粫r空下才可以舉行，但是不徹低具備這個條件有時也可以。如，通過打電話，發(fā)短信，網(wǎng)絡談天等手段也能實現(xiàn)不在同一空間下的互動?；訌娬{(diào)的是一種我有來言，你有去語我投之以桃，你報之以李。即便連這個條件也不具備，依舊能寫，由于互動除了可以理解為言語、行為上的呼應，還可以理解為心靈和思想的融合、情感體驗的共享。像有的同學寫那一刻，我們在一起，寫的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個女孩。他沒寫好，由于他既沒寫出言語、行為上的呼應，也沒寫好心靈思想的融合、情感體驗的共享。但是假如他能借助電視直播這個我你聯(lián)系點用鏡頭對比的方式一面描述你被困在廢墟中的情景，一面描述我看到每一情景時的對應反應，再加以想象也能給人互動的感覺。如你在疼痛地呻吟，我在緊急地喘息；斷落的水泥板壓斷了你的腿，卻分明從我的心中流出血；你急迫地想求得生存，我著急地想著怎么才干救你；救援隊員到來了，你的臉上綻出了笑容，我的情緒也隨之平息下來……最后再能從你的遭受就是我的遭受，你的疼痛就是我的疼痛，你的希翼就是我的希翼，我們的心在那一刻緊連在一起，我們永久在一起來總結一下，也能成為一篇不錯的作文。也有寫好的例子，像我們印的例文那一刻，我們交流于墨香之中就是借助歷史書或文學作品，實現(xiàn)了和不在同一時空下的幾位古人的互動，這種互動就是典型的心靈思想的融合、情感體驗的共享。所以，無論如何，要寫好我們，我和別人之間一定要有個聯(lián)系點。

再說幾個人的言行表現(xiàn)怎么具有共同的特征。這樣寫相對要好操作一些，普通來說可以采納‘我’怎樣，a怎樣，b怎樣，c怎樣的形式，或者，有的怎樣，有的怎樣這樣的表達思路?？此莆覀兊难孕懈鞑灰粯?，但卻具有共同的特征。這個共同的特征就是題目后面補充的內(nèi)容，或者能被題目后邊補充的內(nèi)容統(tǒng)攝起來。比較典型的，像我們在閱卷中讀到的一篇《那一刻，我們沸騰了》。

剛才說的是從特指的角度如何理解、掌握我們，下面說說如何從泛指的角度如何理解、掌握我們。所謂泛指，就是說我們中除了我身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用我們來表述，但是讀者能知道這個我們說的是中國人或者同齡人，或者同班同學等等。從泛指的角度寫我們，選材上強調(diào)挑選眾所周知，人人都有感受的事例、情節(jié)。如抗震救災北京奧運社會普遍現(xiàn)象同齡人都有的遭受，同班人都經(jīng)受的事情等等。從泛指的角度寫我們相對來說好套用本來寫我的一些素材。但是要擅長變化。比如本來寫過的片段是某一群體共有的經(jīng)受感觸，現(xiàn)在把文中的我變成我們就可以了，如本來是天天早上，媽媽都會來喊我起床……，可以變?yōu)樘焯煸缟?，我們的媽媽都會來喊我們起床……；假如本來寫過的片段是針對我個人的，要轉(zhuǎn)變表述句式、內(nèi)容，使其能反映某一群體共有的經(jīng)受感觸，如失落時一句關懷的話語，自得時一句善意的提示，運動會上一條擰干的毛巾，考試場上一塊小小的橡皮，甚至有時，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……這樣的句式和內(nèi)容用來寫我們就比較妥善。

那一刻是題目中的其次個關鍵詞。限定了時光和情境，但可以寫多個那一刻，所以三個片段若干個排比鏡頭這些方式依舊可用?？梢砸孕∫姶?、小題大作，如以我們關注四川地震災區(qū)為內(nèi)容——那一刻，我們在一起那一刻，我們手牽手；如以我們用實際行動關注北京奧運會為內(nèi)容——那一刻，我們在歡呼那一刻，我們哭了。這樣，寫作內(nèi)容具有時代感，大氣不俗。但這兩個素材都有點過時了，可以引導同學看看《時事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如我們共同面向困難、擔當任務，我們共同探究、共享勝利。或者讓同學想想有沒有一篇課文或文章、一節(jié)班會課、一次教師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓我們產(chǎn)生過表現(xiàn)不同而實質(zhì)共同的東西？——那一刻，我們低下了頭那一刻，我們笑了那一刻，我們緘默了那一刻，我們長大了。

固然不把那一刻理解為一個限定語也可以，像在我們閱卷中碰到一位同學寫的就是那一刻，我們永久牢記，賓語前置，倒過來就是我們永久牢記那一刻，想一想也是可以的。

理解掌握住了那一刻，再說說如何將題目補充好。強調(diào)兩點：一要簡明，二要便于操作。這也是我們指導同學寫任何半命題作文時應注重的問題。簡就是說，補充的內(nèi)容不宜太長，明就是說要讓人通過題目基本清晰你所要表達的東西或所要表達的方向。題好一半文假如說一篇作文是由題目、開始、主體、結尾這幾塊材料構成的話，題目不簡明就等于首先鋪張了一塊材料，這樣這個作品就失去了一次優(yōu)秀的機會。便于操作是說補充的內(nèi)容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是其次位的，再說新穎不新穎不只是看題目。原來就是二鍋頭，你給它起個名字叫瓊漿玉液也還是二鍋頭。一般的題目只要構思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的同學擬定的題目是那一刻，我們長大了，題目很一般，但是他采納對比的寫法以前總是媽媽幫我們洗衣服，當媽媽由于工作繁忙遺忘給我們洗衣服時，我們想到了自己也應當學學洗衣服。當我們把自己的臟衣服放進洗衣機或

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語文期末考試總結

考試是在小學常常都會有的環(huán)節(jié)，可以用于檢測你在這段時光內(nèi)對學習過的學問是否把握，下面是由我我為大家收拾的語文期末考試總結。

語文期末考試總結【一】

最終考完期末了，情緒有點感動。這次考的還不錯，可是語文和數(shù)學沒有考到抱負的分數(shù)。不過還可以啦!但數(shù)學89.5，差那么0.5分我就90分了，我好懊悔啊!當時我為什么沒有檢查出來這個錯誤，就是由于我的馬虎大意才出了這個錯，早知今天，何必當時啊!假如可以四舍五入的話，我就90分啦!那樣老爸也能興奮一點!

語文呢，不怎么抱負，考的也不是很高分，不過能比xx和吳婷高我就很興奮了!究竟難得嘛!像xx那種尖子生，普通人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟xx差無數(shù)的，xx平時的成果那么好，這一次失手，也無所謂!我語文應當算中等水平，不過能考上95分才是我最抱負的結果，這次不可，下次再來，不要放棄啊!

我的數(shù)學是三科當中最差，所以我要加強這方面的學問，語文和英語也不行放松。

首先，我要給自己制定一個方案，這樣大概可以提高我的效率：

1、天天上課堅持做筆記，用心聽課，精神要集中。把教師講的重點記住。

2、天天作業(yè)要仔細做，不行馬粗心虎，遇到不會的，一定要先思量，假如實在不會，就可查查書，千萬不能只要遇到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。

3、有其他時光可以多做一做自己不認識的題目，比如說我百分數(shù)不怎么好，我就多做一些這方面的.題，直到把全部題型全搞懂后，我對百分數(shù)也就更認識，而且以后做這方面的題，也不用怕啦!

4、多看看課外書，可增長這些學問。不一定只看小學的書，關于這方面的書都可以看。

這個方案我將會在下個學期開頭，我要加油啦!雖然學習很重要，但身體健康也很重要啊!假如沒有一個好身體，怎么能好好學習呢?所以，運動也很重要。

1、天天早上去小學的時候，可以在操場上跑跑步，當作晨練。

2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增強彈跳力。反正多多運動，對身體有益。

3、放學時可以帶羽毛球去小學和學生打打，科學家說過，傍晚之前是最好的運動時光，在那時我們就可以多運動一點。

我們假如都能做到學習和健康兩不誤，那我們學習好、身體又很健康，到時候我們應當是世界上最歡樂的人了!身心健康和學習優(yōu)秀是同學們的兩大重點，我們要好好掌握哦!

期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當于我這一個學期的努力是白費了。

為了下學期能考的更好，我豁出去啦!加油!

語文期末考試總結【二】

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不精心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就隨手把后面的問題寫上了，但是卻錯了無數(shù)。

這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要仔細審視題目。不就應文章匆匆看一遍就答題。而就應是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。

透過以后的練習，我必需要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時光允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么顯然的差異。但是一當考試，才發(fā)覺原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必需要加倍努力，從這次考試之中吸收教訓，增強力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土暦桨福辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會堆積，語文需要堆積好詞好句，寄來作文素材，堆積答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的辦法。

第三，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，由于對這門學科的認識與輕蔑，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去回答。

不要對自己失去信念，雖然我這次考得并不抱負，但是我信任自己的實力。下一次考試，我必需會努力的。

語文期末考試總結【三】

一、成果分析

九班級兩個班語文，參與考試的人數(shù)總共51人，平均分83分，及格率98優(yōu)秀率11.76。三校評選及格率、平均分稍差，優(yōu)秀率最差。對優(yōu)秀生關注的不夠、要求的不嚴，致使該考優(yōu)秀的同學浮現(xiàn)了不該浮現(xiàn)的丟分現(xiàn)象。應對這樣的成果我感覺壓力很大，師生都沒少下功夫，成果卻不抱負，這畢竟是什么緣由呢?考后我舉行了深刻的反思：

1、同學的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能嫻熟的拼寫和運用，標點、成語、名著學問，雖然講了，但效果不顯然，沒能學以致用，舉一反三，而古詩文只會背誦不能精確?????地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能精確?????抓住文章的中心，導致答題不夠遺憾。3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分學生書寫不夠工整，文面不夠干凈，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠抱負。

4、教學沒能真正到達教學目標，盡管每次備課時都有自己的設計和支配，但是在真正的教學過程中還是過多的采納的是老師教學問，同學記學問的填鴨式的教學辦法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，覺得自己講得很全面，都講了，但考試中經(jīng)過檢驗，才恍然大悟。

對策：

1、夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎，要把學問點落到實處。

2、加強閱讀，提高分析潛力，技巧指導，系統(tǒng)、專題閱讀。

3、作文教學，落到實處對于語文老師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓同學仿照作文選是不可的，從生活中找米，堆積素材，表達真情實感。語文學習是細活，某些潛力大概能夠在短時光內(nèi)靠強化訓練來提高，但語文素質(zhì)的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規(guī)范、閱讀潛力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，教初三，我更深刻地感觸到這一點。

抓好語文基礎學問的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作潛力，讓他們的語文功底日漸濃厚，語文成果才干蒸蒸日上!趕緊僅有的44天時光，有了閱讀技巧，加大專項練習力度，繼續(xù)夯實基礎學問，盡量少減分，每節(jié)課小測驗，準時補救。作文方面更不能放松，尤其是抓期望生，爭取中考再上一個臺階。

語文期末考試總結反思

失敗乃勝利之母。經(jīng)受一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充沛的動力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。下面是由我我為大家收拾的語文期末考試總結反思。

語文期末考試總結反思【一】

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不精心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就隨手把后面的問題寫上了，但是卻錯了無數(shù)。

這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要仔細審視題目。不應當文章匆匆看一遍就答題。而應當是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。

通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時光允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么顯然的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)覺本來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸收教訓，增強力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土暦桨?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會堆積，語文需要堆積好詞好句，寄來作文素材，堆積答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的辦法。

第三，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，由于對這門學科的認識與輕蔑，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個狀況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應當盡心盡力去回答。

不要對自己失去信念，雖然我這次考得并不抱負，但是我信任自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

語文期末考試總結反思【二】

半學期的緊急學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期末考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時光以來的學習做出一個總結。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平常仔細扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在未來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開頭拿到試卷的時候，有一些慌忙，但當我答題時，自己還是總無數(shù)題記得教師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的.心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解教師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇談論文，雖然接觸談論文的時光并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在于我用教師上課講的辦法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很愜意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐盛自己的學問面，多舉行閱讀和寫作訓練，信任在我的努力下，會取得越發(fā)優(yōu)秀的成果。

語文期末考試總結反思【三】

期末考試的語文成果令教師與父母大失所望，也令我也非常震動，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)覺失敗的緣由有無數(shù)。

首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有準時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理支配時光，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

第二，上課沒有樂觀參加課堂，對于每一個問題沒有認真思量，以致思路不活躍，把握的學問不詳細、不全面，不會舉一反三，思量問題所需時光很長，導致作文時光不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的堆積也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：馬虎。總是大意失荊州，做題馬粗心虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要認真，不能由于題目容易而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，惟獨打牢了基礎，才干在此之上再去提高，所以，對以前學問的把握，是須要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，惟獨下苦功夫，才干取得勝利。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成果!

語文期末考試總結反思【四】

本次班級期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真切地反映出同學近期的語文學習情況。

一、成果分析

就全班級同學得分情況看，最高分88分，最低分15分，成果有顯然差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈顯然梯度。

二、試卷分析

就同學語文試卷答題分析，有幾項考點顯然拉開了同學差距：如選取題中字形、病句、文言選取題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的`學生，重視基礎夯實的學生分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，同學基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與辦法的問題。另外，因為課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個緣由。

三、幾個突破

1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。固然，緣由是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦辦法運用到教學中。如采納競賽的方式，嬉戲的方式，競爭的方式等。同學背誦的熱烈有了，分自然也就提高了。

2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當初得分率比較低，我還在小結中分析了緣由。一方面同學語言習慣不好，常常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成果顯然有提高。

3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學一向是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，共性是學問點也較多，同學不易把握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理文與言的關系如何上不同類型的文言文上課中浮現(xiàn)的問題準時舉行探討，不分時光、不分地點、不分形式。因為教師對文言文重視程度高了，感染的同學也強化了熟悉，愛好也有所提高。課堂上我們更多的重視同學的動手、動口潛力培養(yǎng)，強調(diào)準時總結，強調(diào)背誦，從卷面上看，的確提高很大。

四、存在問題

1.本次作文成果普遍較低。緣由是多方面的。

(1)兩位教師閱卷時定的基準分有些低。

(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是談論文，考題卻文體不限，共性是還可讓編故事，同學都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、仿照之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位同學由于編的故事有仿照之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選取的面窄。

(3)同學自身寫作素質(zhì)不高是最主要的緣由。平常堆積不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠熟練等。

2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。

除了平常訓練太少外，同學在答題技巧與辦法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

3.基礎學問：成語運用、字詞堆積、標點符號使用等還有待于進一步提高。

五、整改措施

1.學習本身有一個忘記的過程，所以在同學還沒有忘記的時候準時的讓同學復習回顧。艾賓浩斯忘記邏輯我在第一節(jié)上課的時候就教給同學了，而且，我也身體力行了，在有效地時光內(nèi)我會帶著他們?nèi)土暋?/p>

2.合理有效地利用早讀時光。比如我平常早讀都會利用最后幾分鐘時光或讓同學群眾背誦要求背誦的篇目，或讓同學默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情況。

3.文言文教學共性忌空，課堂上要不息花時光讓同學上黑板翻譯，敢于裸露問題，有效解決問題，強調(diào)同學準時收拾總結學問點，教師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4.作文一向是同學的老大難問題，如何讓同學喜愛?作文，會作文，這也是擺在每位教師面前的大問題。適當上一些作文課，平常課堂教學中滲透作文教學，實踐證實，這種辦法行之有效。而且，不僅僅要讓同學會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓同學成為作文修改的仆人》。

5.平常注重精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，準時有效地檢查學習的效果。同學不僅僅要到達會說，更要體此刻卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是語，付諸筆端是文。

六、激發(fā)學習的愛好

其實以上各項資料的實現(xiàn)，都是建立在同學喜愛?語文的基礎上，如何讓同學對語文感愛好，我們想了無數(shù)方法，而且正在實踐和即將實踐中。

1.開學至今，我們一向在舉行著課前三分鐘演講活動，由于大家明了課前三分鐘和課后三分鐘普通很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯。我們所選的資料也很貼近同學現(xiàn)實，如開學一周的開學感悟，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文教師，職責很重大，不僅僅要擔任教授同學學問的重任，更要關注同學的心理，對同學舉行情感教導;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴高校生的學問面，我們選取了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，此刻正在舉行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證實，課前三分鐘演講受到了多數(shù)同學的愛慕，同學的學問面拓展了，同學因此對語文的愛好也提高了，潛移默化中，成果也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：xx學生的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都舉行了解釋，而且以有這樣一種聲音為線索貫通全文，語言流暢，主旨鮮亮。

2.為了提高同學學習語文的愛好，我們還決定進行一次辯論賽，此刻正在舉行中，辯論的題目是：順境與困境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合同學現(xiàn)實，同學有話可講，有例可證，而且作文中也常常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達潛力的一種訓練，同時，還能夠增加學生間的合作意識，群眾榮譽感。

3.為了提高同學學習語文的愛好，也為了有效整合利用教材，由于我們讓學把《林黛玉進賈府》讓同學編成話劇，同學編，同學演，以班為單位。

4.詩歌朗誦。五一前決定進行一次詩歌朗誦，此刻正在籌備階段。詩歌朗誦不僅僅能夠豐盛同學的課余文化生活，熬煉同學的膽魄;也能夠增加同學學習的愛好，提高語言表達潛力。

最后我想說：語文是生命的音符，它開頭于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣大的遐想。

二班級期末考試總結

總結是工作中必不行少的一個環(huán)節(jié)，能夠在工作中起到一個讓自己不斷提升的作用。下面是由我我為大家收拾的二班級期末考試總結。

二班級期末考試總結【一】

期末考試雖然結束了，由于時光匆忙我沒有細致地查閱每一個同學的試卷。所以試卷只是容易講評后改正了錯誤，我就收了起來。

我想有心的孩子會一一向父母解釋自己錯在哪里。今日，我就對此次期末語文考試的狀況做一總結反思，希翼與關懷孩子學業(yè)的家進步行交流溝通。

本次考試題目不是太難，基礎學問沒有離開課文，閱讀也不是特殊難。所以多數(shù)同學考得還不錯，基本保持在90分以上。特殊是xx學生考了100分，十分令人佩服。還有xxx、xx、等學生都超過了95分。這些學生的家長普遍十分關懷孩子的成長，特殊是在復習期間無數(shù)家長都能夠有針對性地指導孩子舉行復習。我知道的有xxx等學生的家長，在復習階段對孩子嚴格要求，指導有方。在此向這些學生的家長表示謝謝，謝謝你們對教師工作的大力支持，也謝謝你們對孩子學習的耐心輔導。我想正是因為有你們這些優(yōu)秀負責的家長，所以孩子的成果才這么精彩。我想假如大家能夠在以后的時光里，繼續(xù)關注孩子的學習，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，重視教給孩子學習的詳細辦法，漸漸孩子學習的自覺性就會更高，做家長的就會越來越輕松。

但令人圓滿的是，在我們班還有一部分學生的家長雖然間或行動起來，但是缺乏持之以恒的堅持精神，所以孩子的學習長進不大，甚至浮現(xiàn)退步的狀況。特殊是在本次考試中沒有達到90分的幾個學生，有的生字錯6個，有的背誦課文丟分嚴峻，有的看不懂題意，有的作文沒有圍繞圖上內(nèi)容寫，浮現(xiàn)嚴峻走題現(xiàn)象，還有的書寫潦草，學習態(tài)度顯然不夠端正。在這些學生中多數(shù)學生智力條件不錯，但是有的學習基礎較差，有的自信念不足，有的不嚴格要求自己，所以就浮現(xiàn)了學業(yè)落后的現(xiàn)象。希翼這些學生的家長以后能夠和教師并肩攜手，共同協(xié)助自己的孩子查漏補缺，使孩子早日放下包袱，開動機器，輕裝前進，要信任自己的孩子永久是最優(yōu)秀的!只要家長對自己的孩子始終彌漫信念，孩子就可以打敗一切困難。反之，假如家長放任自流或失去信念，那么未來孩子進展不好，懊悔莫及!

還有一部分學生成果在90—95分之間，多數(shù)學生作文丟了臨近2分，默寫生字平均丟了1分，平均推斷題丟了2分，這說明語文成果要想取得高分，必需要夯實基礎學問，尤其是在復習階段，再苦再累也要堅持。在這些學生中，有的學生期中考試成果很好，但是期末考試卻掉了下來。由于有些學生接受新學問比較快，不過復習期間缺乏吃苦耐勞的精神。值得表揚的是xx和xx學生長進顯著，由本來的80分左右，提高到了現(xiàn)在的90公以上，我想這三個學生能夠發(fā)憤努力，提高自己的成果。其他的學生只要付出努力，也一樣能夠超越自己，早日成為品學兼優(yōu)的優(yōu)秀生!

總之，希翼在期末考試中取得優(yōu)秀的學生不要自豪，要再接再厲;成果較差的學生不要氣餒，要奮起直追;成果普通的學生不要放松要求，要力爭優(yōu)秀。由于對于二班級的學生來說，學習成果不穩(wěn)定十分正常。要信任，事上無難事，只要肯登攀!希翼大家經(jīng)過努力，都能夠取得令自己愜意的優(yōu)異成果!

二班級期末考試總結【二】

年級管理是一門知識，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面向的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為老師，特殊是班主任，大概應當更多得去討論他們的心理。

老師和同學在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得同學的敬重。這種敬重不是權威，而是互相理解、互相交流的基礎上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是伴侶，但又不同于普通的伴侶，這種伴侶是上輩對下輩的關懷與下輩對上輩的相信和依靠。下面就談點我的意見:

第一、把同學當作自己的討論對象。班主任一項重要的任務就是了解年級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當作自己的討論對象，大概就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。

其次、以熱愛同學為自己工作的動身點，去處理一