2022年四年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

Word文檔年四年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，協(xié)助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任，為此，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和密切協(xié)作下，我按照這些問(wèn)題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導(dǎo)工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)懷熱愛(ài)學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。因?yàn)閷W(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此常常受到教師們的批判，家長(zhǎng)的指責(zé)，學(xué)生們的白眼。他們往往在學(xué)生中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)懷和家庭、集體的暖和。實(shí)踐證實(shí)，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：學(xué)習(xí)上熱烈地賦予指導(dǎo)，碰到困難時(shí)賦予誠(chéng)摯的協(xié)助，有了點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤舉行耐心的教導(dǎo)，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深化了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在了解中教導(dǎo)，在教導(dǎo)中了解。每接一個(gè)新的年級(jí)，我首先在原班主任那里了解同學(xué)的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些？家庭教導(dǎo)如何？主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些？家庭教導(dǎo)如何？主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證實(shí)，惟獨(dú)全面了解學(xué)困生的狀況，才干有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。

重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平常取得的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，要大力表?yè)P(yáng)，須要時(shí)賦予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱烈。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互協(xié)助，并把成果長(zhǎng)進(jìn)的小組樹(shù)立為勝利的典型。以此帶動(dòng)全體同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。

3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)困生浮現(xiàn)的問(wèn)題，并加以收拾、分析，實(shí)行對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題，從而取得良好效果。

4、注重反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教導(dǎo)的失敗。作為教導(dǎo)者絕不能喪失信念，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對(duì)待同學(xué)的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺(jué)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過(guò)不太顯然和突出，時(shí)常被大家忽略。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注重發(fā)覺(jué)學(xué)困生的極小長(zhǎng)進(jìn)，堅(jiān)持一分為二，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)賦予充分的絕對(duì)，樂(lè)觀引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感觸到學(xué)困生受到了教師的愛(ài)惜、相信，就會(huì)有一種受到鼓勵(lì)和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)開(kāi)心地接受教師的教導(dǎo)協(xié)助。

四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。

對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進(jìn)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判教導(dǎo)，處理不當(dāng)，也會(huì)傷害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，我體味到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感觸到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、相信感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要協(xié)助的同學(xué)都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，信任需要協(xié)助的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

老師工作總結(jié)：四班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，協(xié)助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任，為此，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和密切協(xié)作下，我按照這些問(wèn)題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教……

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，協(xié)助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任，為此，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和密切協(xié)作下，我按照這些問(wèn)題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導(dǎo)工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)懷熱愛(ài)學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。因?yàn)閷W(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此常常受到教師們的批判，家長(zhǎng)的指責(zé)，學(xué)生們的白眼。他們往往在學(xué)生中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)懷和家庭、集體的暖和。實(shí)踐證實(shí)，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：學(xué)習(xí)上熱烈地賦予指導(dǎo)，碰到困難時(shí)賦予誠(chéng)摯的協(xié)助，有了點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤舉行耐心的教導(dǎo)，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深化了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在了解中教導(dǎo)，在教導(dǎo)中了解。每接一個(gè)新的年級(jí)，我首先在原班主任那里了解同學(xué)的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些?家庭教導(dǎo)如何?主要問(wèn)題是什么?單差生是哪些?家庭教導(dǎo)如何?主要問(wèn)題是什么?在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證實(shí)，惟獨(dú)全面了解學(xué)困生的狀況，才干有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。

重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平常取得的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，要大力表?yè)P(yáng)，須要時(shí)賦予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱烈。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互協(xié)助，并把成果長(zhǎng)進(jìn)的小組樹(shù)立為勝利的典型。以此帶動(dòng)全體同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。

3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)困生浮現(xiàn)的問(wèn)題，并加以收拾、分析，實(shí)行對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題，從而取得良好效果。

4、注重反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教導(dǎo)的失敗。作為教導(dǎo)者絕不能喪失信念，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對(duì)待同學(xué)的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺(jué)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過(guò)不太顯然和突出，時(shí)常被大家忽略。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注重發(fā)覺(jué)學(xué)困生的極小長(zhǎng)進(jìn)，堅(jiān)持一分為二，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)賦予充分的絕對(duì)，樂(lè)觀引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感觸到學(xué)困生受到了教師的愛(ài)惜、相信，就會(huì)有一種受到鼓勵(lì)和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)開(kāi)心地接受教師的教導(dǎo)協(xié)助。

四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。

對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進(jìn)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判教導(dǎo)，處理不當(dāng)，也會(huì)傷害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，我體味到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感觸到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、相信感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要協(xié)助的同學(xué)都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，信任需要協(xié)助的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生，顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，即是：在學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在著缺陷的同學(xué)，智力得不到正常的開(kāi)發(fā)，能力目標(biāo)、學(xué)問(wèn)目標(biāo)等沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)。為此，我按照這些問(wèn)題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導(dǎo)工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本人工作總結(jié)如下:

一、敬重學(xué)困生。協(xié)助他們找回自尊和自信。

學(xué)困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤單、苦惱又不便訴說(shuō)。他們?cè)桨l(fā)盼望得到關(guān)心、憐憫、理解和敬重。因此假如對(duì)他們冷眼相待，甚至奚落挖苦，只會(huì)損害他們已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使需要協(xié)助的同學(xué)困上加困。因此，我們對(duì)他們協(xié)助的首要的工作是敬重他們。

1、和他們交伴侶，多做他們的思想工作，協(xié)助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。

告知他們生活中都會(huì)碰到困難和挫折，能夠打敗他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，打敗困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡樂(lè)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

2、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。

3、寬容他們，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要協(xié)助的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差、能力弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較深?yuàn)W的、比較簡(jiǎn)單把握的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者抄別人的作業(yè)。這時(shí)，最需要教師誠(chéng)摯的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要協(xié)助的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

當(dāng)代杰出的教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納回答老師怎樣教這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：一定要培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)好，要使同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)科有愛(ài)好的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試勝利，感觸樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問(wèn)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際，敘述學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注重增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起同學(xué)的奇怪???與思量。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)尋覓生活中的數(shù)知識(shí)題，既可堆積數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更是培養(yǎng)需要協(xié)助的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好的、最佳途徑。

4、教學(xué)中貫徹因材施教的原則，對(duì)需要協(xié)助的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。

5、學(xué)困生不肯動(dòng)腦思量，一遇問(wèn)題就問(wèn)教師和學(xué)生。例如我班的永青學(xué)生，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不能仔細(xì)思量，只想從教師和同學(xué)那里尋求協(xié)助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平常就注意對(duì)該生單獨(dú)舉行訓(xùn)練，

例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問(wèn)稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)光，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能自立地克服困難完成。通過(guò)訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過(guò)努力，我班學(xué)困生都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些不成熟，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信念，每個(gè)學(xué)困生都能從不同程度上得到轉(zhuǎn)化。今后我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

其次篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖牵嗉?jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有同學(xué)60名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個(gè)學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂(lè)觀與學(xué)困生交流溝通，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了須要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對(duì)詳細(xì)狀況開(kāi)展工作。

按照我上學(xué)期對(duì)本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺(jué)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，劉毅、鄒宇翔兩名學(xué)生的狀況基本類似，他們頭腦靈便，就是不注重聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)覺(jué)，這兩名同學(xué)之所以會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況，是由于他們的父母天天都很忙，劉毅的父母忙于工作，鄒宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)光去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)光來(lái)小學(xué)與任課老師交流溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名同學(xué)，如靳碩、李詩(shī)欣等，楊欣雨他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:

1、仔細(xì)開(kāi)導(dǎo)，樂(lè)觀教導(dǎo)，協(xié)助他們建立自信念。

自信是勝利的開(kāi)頭，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠徹低回答的問(wèn)題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和絕對(duì)；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，信任自己是一定能夠勝利的。通過(guò)這些措施，協(xié)助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教導(dǎo)的樂(lè)觀性，發(fā)揮家庭教導(dǎo)的潛力。

對(duì)于同學(xué)的教導(dǎo)，小學(xué)作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽略。為了做到小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)光舉行家訪，與他們的家長(zhǎng)交流溝通，在交流與溝通中統(tǒng)一、完美對(duì)孩子的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)辦法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地告訴他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂(lè)，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地咨詢他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換意見(jiàn)和看法。果真，在教學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況有了顯然的改變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的協(xié)助，作為教師的我究竟能力和時(shí)光是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和繼續(xù)協(xié)助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，給他們賦予學(xué)問(wèn)上的補(bǔ)充。通過(guò)一幫一活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，舉行對(duì)癥下藥，耐心、精心地做好學(xué)困生的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，避開(kāi)馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來(lái)。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品。

第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長(zhǎng)處得到充分的培養(yǎng)。然而，受應(yīng)試教導(dǎo)的影響，班主任往往特殊注意培養(yǎng)尖子生，重視精英精育，為有幾個(gè)精英感到自豪。事實(shí)上，三百六十行，行行出狀元?，F(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的人才，精英精育并不能一定興國(guó)。因此，班主任在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更要擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。那么，如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作就至關(guān)重要。下面我想結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)體味：

一、要對(duì)癥下藥，切忌盲目主觀

學(xué)困生形成的緣由大體可分為兩類：智力因素和非智力因素。智力因素主要表現(xiàn)在同學(xué)思維比較遲鈍、凌亂、概括能力較差、注重力集中的時(shí)光較短、識(shí)記速度較慢、語(yǔ)言表達(dá)能力不高等。非智力因素主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，頑皮成性。

（2）缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

（3）意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（4）自卑感強(qiáng)，自暴自棄。

（5）同學(xué)本身基礎(chǔ)較差。

（6）抱負(fù)目標(biāo)不明確。

（7）自我熟悉不足。

老師要轉(zhuǎn)化學(xué)困生就要綜合分析他們后進(jìn)的緣由及類型，摸底細(xì)，做到有的放矢，因人施教，對(duì)癥下藥，這是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的依據(jù)。假如不加分析，這個(gè)藥定會(huì)下錯(cuò)，造成失誤，惟獨(dú)仔細(xì)調(diào)查了解，對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)才有針對(duì)性，才干達(dá)到教導(dǎo)效果。

二、庇護(hù)同學(xué)的心理健康，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)

在此前提下的正面引導(dǎo)和反面鞭策才會(huì)行之有效。為此，我們必需做大量耐心細(xì)致的工作。我們可利用一系列的量化表對(duì)同學(xué)的性格、氣質(zhì)、愛(ài)好、品德、情感、態(tài)度、信心、人生觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系、智商等方面做綜合的測(cè)評(píng)。另一方面，我們應(yīng)通過(guò)細(xì)致的觀看，正面的交談，側(cè)面的了解等工作動(dòng)態(tài)掌握他們的彈性范圍。比如，觀看學(xué)困生在不同的環(huán)境中，不同的情形下的反應(yīng)，與他們交談，了解他們的種種主意；從老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、親戚、伴侶等人的不同角度收集對(duì)學(xué)困生的各種意見(jiàn)。

三、要有耐心，持之以恒

同學(xué)正當(dāng)成長(zhǎng)久，思想、行為都不成熟，特殊是學(xué)困生情感上簡(jiǎn)單沖動(dòng)，難于克服，存在著意志薄弱，毅力差的特點(diǎn)。因此，學(xué)困生在長(zhǎng)進(jìn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)，改正了錯(cuò)誤還會(huì)重犯的現(xiàn)象，這就要求班主任需要有耐心和恒心，應(yīng)堅(jiān)信:沒(méi)有真正的學(xué)困生，只要扭曲的心靈得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)困生都能成為好同學(xué)。

四、協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法

補(bǔ)差只停歇于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如在教學(xué)中，還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解能力。惟獨(dú)使學(xué)困生的觀看力、記憶力、理解力、想象力互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)全都了，才干真正的學(xué)好。因?yàn)閷W(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，雖能比較精確?????地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論了，但新舊學(xué)問(wèn)總是零亂的，孤立的儲(chǔ)藏在頭腦中，浮現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒(méi)學(xué)過(guò)的念頭。為了避開(kāi)學(xué)困生舉行過(guò)多的盲目的思量，消退學(xué)困生因?yàn)槎啻螣o(wú)效的思維所造成的倦怠心情，老師要舉行注意啟發(fā)，精心引導(dǎo)的教學(xué)，抓住新舊學(xué)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的學(xué)問(wèn)去思量，去推斷推理。在深化淺出的分析中，不僅使同學(xué)達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的學(xué)問(wèn)形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫穿。通過(guò)一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的辦法，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)分門(mén)別類，聯(lián)成一個(gè)整體,以進(jìn)一步促進(jìn)他們學(xué)好。

五、意志在同學(xué)把握學(xué)問(wèn)過(guò)程中的樂(lè)觀作用不行低估

假如同學(xué)具有脆弱的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師應(yīng)該在引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問(wèn)的探索過(guò)程中設(shè)置一定的困難，故意識(shí)地磨練同學(xué)的意志。設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，要有一定的坡度和跨度，鼓舞同學(xué)不畏困難，知難而進(jìn)，定會(huì)享受到勝利的喜悅。

六、動(dòng)真情，勤鼓舞

老師以理服人，態(tài)度懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)學(xué)困生，使他們徹低明了和體驗(yàn)到老師是為了他們的健康成長(zhǎng)而專心良苦，不是跟自己過(guò)意不去，這樣就會(huì)產(chǎn)生情感交融的和睦氣氛，使同學(xué)充分理解，從而迸發(fā)出心靈火花，增加克服不良行為的內(nèi)動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)。同時(shí)當(dāng)同學(xué)有了長(zhǎng)進(jìn)，哪怕是極小的一點(diǎn)點(diǎn)也應(yīng)充分絕對(duì)成果，鼓舞其繼續(xù)努力。

七、用愛(ài)心感化

愛(ài)是每個(gè)同學(xué)的基本心理需要，每個(gè)同學(xué)都盼望得到老師的愛(ài)。學(xué)困生更是這樣，他們往往大都因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差等等，對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，失望感賽過(guò)相信感，因此老師更要給他們鼓足士氣，樹(shù)立信念，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去感化他們。信任這些孩子一定會(huì)變好，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動(dòng)力。

八、開(kāi)展一幫一活動(dòng)

以互助小組，1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式），小組協(xié)助組員等多種互助方式促使學(xué)困生取得更大長(zhǎng)進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

九、榜樣法激勵(lì)教導(dǎo)學(xué)困生

老師應(yīng)以本小學(xué)的、本年級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)作為學(xué)困生學(xué)習(xí)的榜樣。特殊要注重樹(shù)立學(xué)困生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的榜樣，使他們心理感到不平衡，于是從思想上下定決心,好好學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師要用進(jìn)展的眼光去看待學(xué)困生，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)進(jìn)，增加他們學(xué)習(xí)的信念，從中體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷長(zhǎng)進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)。

十、不斷的故意識(shí)的利用，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)困生爆發(fā)的契機(jī)

對(duì)一部分學(xué)困生，我們必需訂正他們?cè)谝恍┦煜さ钠?，協(xié)助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、樹(shù)立抱負(fù)信心，讓他們成為有靈魂、有頭腦、有主張的真正的人。但對(duì)絕大部分的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教只能短時(shí)光讓他們懊惱、追悔。但實(shí)際上并不能有多大的起色，甚至適得其反，讓他們看不起自己，厭惡自己，人倘失去信念和上進(jìn)心，躲避現(xiàn)實(shí)，最抱負(fù)的蘇醒劑就是現(xiàn)實(shí)，讓他們針對(duì)他們的詳細(xì)狀況，在任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等人的幫助下幫他們制定提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、改良生活習(xí)慣的每一天，每一星期，每一個(gè)月的大小目標(biāo)并制定具體的步驟。然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，逐步加壓。

固然，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法還有無(wú)數(shù)，不過(guò)，每一個(gè)教導(dǎo)辦法要真正把握它運(yùn)用好，還需要我們老師在教導(dǎo)教學(xué)工作中精心琢磨，不斷總結(jié)，才干運(yùn)用自如地做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》的范文，感覺(jué)很實(shí)用處，看完假如覺(jué)得有協(xié)助請(qǐng)記得（CTRL+D）保藏本頁(yè)。

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

20222022學(xué)年其次學(xué)期蘇玉蓮

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)掉隊(duì)，是我們教導(dǎo)工的一個(gè)不行忽略的艱難任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)因?yàn)槌惺艽驌舻哪芰Σ睿朔щy的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與產(chǎn)生對(duì)立心情，緣由是成果差，常常遭到老師的批判訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)峻損傷。因此，老師如不注重教導(dǎo)辦法，他們就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)立心情?？梢?jiàn)，假如一味地批判或說(shuō)教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在同學(xué)的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教導(dǎo)的藝術(shù)就在于能否在老師和同學(xué)之間架起一座通道，使教導(dǎo)的影響進(jìn)入同學(xué)的心田，使同學(xué)清除心理障礙，情緒舒暢，樹(shù)立信念。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)意見(jiàn)

一、鼓信念

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，不求上進(jìn)，或是常常淘氣搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們精心觀看，就不難發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng)，賦予更多的表?yè)P(yáng)與鼓舞，使他們明了自己并非朽木，而是可雕的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，勝利才有保障。如我班同學(xué)孫斌元，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，