2022年小學(xué)五班級工作總結(jié)范文

Word文檔年小學(xué)五班級工作總結(jié)范文本學(xué)期在自主互助小組建立的基礎(chǔ)上，繼續(xù)規(guī)范小組制度，完美族規(guī)，培養(yǎng)嚴格細致，切實可行的組風(fēng)，并在此基礎(chǔ)上組織活動，讓小組建設(shè)越發(fā)富有成效，為真?zhèn)€班集體的班風(fēng)班貌帶來良好的影響。

一、制定組規(guī)，培養(yǎng)組風(fēng)

要求各小組盡快建立起一套嚴格細致切實可行并且具有約束力的組規(guī)，嚴格執(zhí)行。

1、學(xué)習(xí)規(guī)范制度：自立學(xué)習(xí)時不打攪別人，溝通時專心聆聽，展示時不能推諉。

2、小組溝通規(guī)范：不僅要研究答案對錯，還要搞清晰為什么對，為什么錯。

3、限制機會制度：特殊強勢的同學(xué)限制發(fā)言，給其指導(dǎo)組員的機會。

4、一幫一落實制度：學(xué)習(xí)搭檔之間落實幫扶，對比學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)相互協(xié)助。

二、強化管理，制定目標

要讓小組內(nèi)的每一位組員都好好表現(xiàn)，就必需要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標。

1、本學(xué)期強化了班委會的管理、運行細則，作為班主任首先放手讓班委會自立舉行年級管理、活動組織、會議召開等事務(wù)的運行，第二加強指導(dǎo)、讓班干部在完備的制度下主動參加甚至自立地聯(lián)合管理年級事務(wù)。

2、將小組競爭機制滲入各個學(xué)科各個活動，設(shè)定年級目標：你追我趕，共同長進！

小組目標：爭創(chuàng)周冠軍小組，爭創(chuàng)學(xué)期最佳優(yōu)勝小組！

個人目標：爭創(chuàng)優(yōu)秀小組長，爭創(chuàng)優(yōu)秀組員。

三、開展活動，展示風(fēng)采

讓同學(xué)在活動中展示自己，小組在爭優(yōu)活動中完美制度，激發(fā)榮譽感和責(zé)任心。

1、學(xué)科比賽活動

作為班主任我還兼帶語文學(xué)科，因此利用語文課常規(guī)開展了查字典競賽，結(jié)合語文實踐學(xué)習(xí)單元舉行吟誦競賽、課本劇表演、優(yōu)秀習(xí)作展等活動。

2、習(xí)作素材堆積活動

走出語文課堂，在活動中帶領(lǐng)同學(xué)堆積習(xí)作素材，在寫作的過程中領(lǐng)略豐盛的活動帶來的歡樂與童真。我們先后結(jié)合科學(xué)小試驗泡醋蛋、飼養(yǎng)年級動物角的小倉鼠、培養(yǎng)綠色盆栽植物等入手讓同學(xué)舉行觀看堆積和體驗實踐。

3、隊列訓(xùn)練活動

用嚴格的隊列訓(xùn)練來規(guī)范行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良紀律。同時以組為單位，在隊列訓(xùn)練中舉行爭優(yōu)競賽，評出最整齊、習(xí)慣最良好、紀律最嚴明的小組。

4、大課間主題活動繩彩飛揚

本學(xué)期在大課間的時光段以花式跳繩為主題開展跳繩運動，強身健體，帶同學(xué)領(lǐng)略律動之靈。同時在活動中評比大師給其他學(xué)生舉行培訓(xùn)，讓孩子們感觸跳繩之樂。

5、繼續(xù)加強年級特色角的布置。

結(jié)合學(xué)科建設(shè)植物角、動物角、科學(xué)角等，并制定規(guī)章讓各個組輪番照看年級角，管理各個特色角，培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣和責(zé)任心。

通過以上各措施及活動的開展，孩子們學(xué)習(xí)樂觀性增加了，同時越發(fā)擅長管理自己和協(xié)助別人。自信念、責(zé)任心、溝通合作的能力都得到提高，班風(fēng)班貌也得到很大的轉(zhuǎn)變。

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2022年小五班老師教授教化晃蕩教案

晃蕩年級：小五班

1、師長老師巡查幼兒，并且改┞俘幼兒戴手套，鼓舞戴好的幼兒，贊助沒戴好的幼兒。

4、請幼兒學(xué)穿鞋（不哀求必需會說兒歌）。

執(zhí)教老師：譚燕

c.剛才呀！兩個小同伙都戴好了，也戴對了。

3、師長老師示范精確的穿鞋方法。

晃蕩范疇：社會

（1）老師：今日，師長老師給小同慌綾喬帶來了幾張照片，請大年夜家一路來看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）

3、體小同伙一路說著兒歌改┞俘。

晃蕩準備3、那師長老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁邊這個是食指，中心最長的是中指，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指，那我們的別的一只手和這只手一摸一樣，也有五個好聽的名字，那兩只手都有好聽的名字。

晃蕩目標1、能精確區(qū)別鞋子的反正，進修穿鞋的技能。

1、（師）請小同伙把你的小手伸出來和李師長老師一路來做手指游掀鶘愨師、幼）一路邊說邊做手指嬉戲，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲麻煩心、手背、心肝珍寶。

（若效不雅不好，可以多穿兩遍，視狀況而定。）

晃蕩范疇：社會

3、培養(yǎng)幼兒的生換巾才干。

多媒體圖片，地墊一人一個。

晃蕩重點小腦袋，靠一路。

晃蕩內(nèi)容：穿鞋

1、多媒體導(dǎo)入。

2、（師）師長老師想知道我們班小同伙誰會戴手套？請一名小同伙來戴手套。（幼）試戴手套。

（四）進修戴手套，長進自理才干3、培養(yǎng)幼兒的生換巾才干，長進幼兒自我辦事意識。

晃蕩內(nèi)容：戴手套

晃蕩反思小粘扣，頭向外。

（分離是幼兒本身穿鞋，師長老師幫助穿鞋，幼兒之間相互幫助穿鞋。）

晃蕩可貴2、幼兒示范本身的穿鞋方法。

老師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了，師長老師請小同慌綾喬去洗一洗本身的小手。

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什憒問題，是否穿精確了。）

晃蕩重點：進修戴手套。

小粘扣，粘粘好。

（六）晃蕩小結(jié)（1）老師：師長老師有一首好聽的兒歌可教會大年夜家穿鞋，請小同伙看看師長老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說兒歌）

8、停止。

兒歌：鞋寶寶，擺放好。

2、說兒歌

小腳丫，鉆進去。

（2）提問：剛才師長老師穿鞋的時刻，先干什么了？什么頭向外？什么靠一路？先干什么小腳丫才干鉆進去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么樣？

晃蕩可貴：能用精確的方法戴手套。

5、請個別幼兒示范精確的穿鞋方法。

2、學(xué)會自力的穿鞋。

河畔提，前邊拽。

1、（師）請小同伙精心地看一看，這手套和師長老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中心是中指，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得？

晃蕩準備：每人一雙手套、灌音機、碟片。

打開粘扣，拉一拉。

本次晃蕩中，在師長老師沒有示范精確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用本身的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，所有的幼兒都能按照兒歌分清鞋的反正并會穿，晃蕩目標達到。在穿鞋競賽中，個別幼兒由于好勝心過強，未能遵守嬉戲法規(guī)，在這個過程中，必要反復(fù)重申嬉戲法規(guī)，來贊助幼兒加強遵守法規(guī)的概念。

穿好后，請幼兒相互找出存在的問題。

（二）引出手套老師：今日小同慌綾喬都學(xué)會了本身穿鞋，我們?nèi)缃駚砼e行穿鞋競賽，看誰穿的又快又好。

2、（師）請小同伙把你的手心伸出來讓師長老師看一看麻煩背伸出來也看一看，那我們一路看一看這只手有幾個手指推鶘愨師、幼）一路一個一個地數(shù)手指共有五個手指。

（三）介紹戴手套的方法7、情感教育。

2、進修戴手套的方法。

晃蕩過程：（一）鞏固手的特點。引出晃蕩控制穿脫鞋子的┞俘確方法，并能邊說兒歌邊穿鞋。

小同伙今日進修了戴手套的方法，并且都戴得特殊棒，異樣好，那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了，我們的小手不冷了，我們?nèi)ネ饷孀鲦覒虬桑?/p>

2、師長老師請兩名幼兒來競賽戴手套，邊說兒歌邊戴手套，看誰是第一名，誰是其次名，給獎勵。

晃蕩目標：1、懂得手套的特點及感化。

老師：如今我們大年夜家一路來試一試這個方法穿鞋。

6、穿鞋競賽。

1、（師）小同伙能不克不及給小手找到家呢？（幼）能，（師）那你們試一試？

a.（師）師長老師編了一首好聽的兒歌贊助我們精確地戴好手套，請小同伙也跟師長老師邊說兒歌邊看師長老師戴手套。小小手套要回家，五個手指伸進去，對準手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家一遍，那我們把另一只手呢？也要戴上手套，我們說著兒歌，一邊戴一邊說，小手都找到家了，我的小手變得溫暖了。

4、（師）我們的小手呀都邑做嬉戲，還會做無數(shù)的工作呢？那如不雅是冬天呀？氣象很冷我們怎么樣來庇護好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好方法告知師長老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手。

5、（師）哦、李老師今日也給小同伙帶來一雙手套。

3、（師）師長老師和小同伙改┞俘是否戴對。

幼兒能學(xué)會自力穿鞋。

1、師長老師示范

a.請小同伙精心看師長老師是怎么戴手套得，先請小同伙精心看手套有個小口，小手伸進小口，對準手指先找到大年夜拇指，往下來1、2、3、4、5，各找各的家，師長老師的手套戴好了。

（2）提問：照片上的小同伙在干什么？

b.（師）師長老師請小同伙1至2名幼兒戴，看他們是否戴好，（師、幼）一路改┞俘請的那兩個小同伙戴的手套。

4、（師）師長老師請小同伙大年夜聲說著兒歌，比一比誰先戴好。

小五班.李燕飛

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。

2、（師）小同伙試的時刻，可師長老師有個哀求，大年夜拇指最短最粗的五個手指伸進去時，先要找到大年夜拇指，然后每個手指進個家，對準手指往下拉。

3、（師）請小同伙來戴手套，我們也戴手套，也說兒歌。

晃蕩過程（五）改┞俘幼兒戴手套老師：你們會本身穿鞋嗎？你是如何穿鞋的？（分離請2—3名幼兒到前面來試一試本身穿鞋。）

晃蕩反思：經(jīng)由過程本節(jié)課的晃蕩，我深刻領(lǐng)悟在我的教授教化中，每個環(huán)節(jié)都比較清晰，可是在重點中，我提問的有些少了，特殊是戴手套的方法，我在介紹時沒有把大年夜拇指強調(diào)的太多，應(yīng)該是小手伸進去時，先找到大年夜拇指，然后再對準其它的手指，如許更明了一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不過在我已有的閱歷，我會在背課中更精準一些來哀求本身。本節(jié)課孩子進修的氛圍很深刻，也很活潑，都很樂觀地去進修精確地戴手套。班里孩子根本上都學(xué)會了精確的戴手套的方法。惟獨一兩個孩子大年夜、小拇指沒有分清，也沒有戴好，他小同伙所有戴得很好。再次，我也再賡續(xù)地反思本身思慮本身，持續(xù)在教授教化中試探，賡續(xù)地長進本身的教育教授教化程度，使本身的教授教化能獲得更高的晉升。

2022年年級工作總結(jié)范文

我工作總結(jié)頻道為大家收拾的2022年年級工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。

勞碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過一個學(xué)期的辛勞工作，沒有多少班主任工作閱歷的我最終完成了小學(xué)交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將本人在這個學(xué)期里的班主任工作得失做一個總結(jié)。

本學(xué)期我擔任七班級五班班主任職務(wù)。經(jīng)過了一個學(xué)期，有無數(shù)學(xué)生因為不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)跟不上，因此對學(xué)習(xí)失去了信念，甚至放棄，學(xué)習(xí)、紀律散漫。這些都是班主任要準時解決的問題。因此，我主要實行了一下幾個措施對年級舉行管理：

一、發(fā)揮班委自主管理的作用。

班委成員在年級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在學(xué)生中起到模范帶頭的作用，在年級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個不好的班委卻可以把一個年級搞垮。因此班委成員的選擇是很重要的事情。我的做法是先由全班學(xué)生投票選舉，選出10名候選名單，然后再按照這些學(xué)生平常的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點直接任命到相應(yīng)的班干部職位。對于一些被選上了，但是平常表現(xiàn)太差，不能管好自己的學(xué)生只能刪去。為了讓班委發(fā)揮應(yīng)有的作用，成立班委后，立刻召開班委會議，明確分工和職責(zé)。班委成立后，班主任還要常常了解班委會在管理年級中碰到的困難，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)，使班委能正常的運轉(zhuǎn)下去。同時也常常在學(xué)生中了解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批判。對于實在不能再讓學(xué)生信服的班委成員，就堅定撤掉。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

開學(xué)初，結(jié)合小學(xué)組織的軍訓(xùn)活動，我引領(lǐng)學(xué)生們樂觀學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》、《中同學(xué)一日常規(guī)》，讓每一個學(xué)生自覺遵守紀律，以班集體的榮譽為重，奮勉圖強，努力學(xué)習(xí)。人活著是要有點精神的!沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵同學(xué)奮勉向上的斗志，我提出既能振作學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的年級奮斗目標。為進一步調(diào)動同學(xué)的樂觀性，我結(jié)合文明年級評比條件，號召大家必需團結(jié)全都，刻苦學(xué)習(xí)，為年級爭光做貢獻。經(jīng)過全班學(xué)生的共同努力，在小學(xué)組織的各項活動中，我班都取得了良好的成果。

三、加強與各科任老師的交流溝通，解決任課教師上課碰到的問題。

我平常常常與本班的科任老師了解同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)。對于嚴峻影響課堂教學(xué)的同學(xué)，我準時找同學(xué)談話，并舉行處理。保證各科教學(xué)的正常舉行。

四、開好每周的班會課。

利用班會課總結(jié)每周的同學(xué)表現(xiàn)狀況，準時訂正同學(xué)的錯誤行為，表揚先進，提出本周的要求。

五、常常找同學(xué)談話，了解同學(xué)思想動態(tài)。

要了解同學(xué)的思想，才干更好的做同學(xué)的思想教導(dǎo)工作。特殊是對那些學(xué)習(xí)成果差，平常比較搗蛋的那些學(xué)生。我就多找他們聊，時刻提示他們遵守紀律。

六、加強與家長的聯(lián)系。

現(xiàn)在的無數(shù)家長多數(shù)忙于掙錢，往往認為把孩子交給小學(xué)就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在小學(xué)的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強與他們聯(lián)系，使他們熟悉到家長的責(zé)任，從而關(guān)懷自己的孩子的表現(xiàn)。我常常通過電話與家進步行聯(lián)系，向家長通報同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)。特殊是那些常犯錯、不仔細學(xué)習(xí)的同學(xué)，要準時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做同學(xué)的思想工作。在家庭和小學(xué)的雙重管教下，同學(xué)的不良行為會有所改善。班主任假如取得家長的支持與協(xié)作，那么在教導(dǎo)同學(xué)的工作中就會多一份勝利了。

通過以上的幾個措施來對年級舉行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方，有些同學(xué)還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀律散漫。對表現(xiàn)好的學(xué)生沒有太多的關(guān)注，往往認為他們不用教師太操勞。對此，我在下個學(xué)期將繼續(xù)努力，不僅加強對差生的教導(dǎo)，也要加強與表現(xiàn)好的學(xué)生的教導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能感觸到教師的關(guān)心。

小五班老師教授教化晃蕩教案

3、（師）師長老師和小同伙改┞俘是否戴對。

河畔提，前邊拽。

老師：你們會本身穿鞋嗎？你是如何穿鞋的？（分離請2—3名幼兒到前面來試一試本身穿鞋。）

晃蕩范疇：社會

晃蕩目標：

（二）引出手套：

3、培養(yǎng)幼兒的生換巾才干。

（請幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什憒問題，是否穿精確了。）

2、學(xué)會自力的穿鞋。

晃蕩重點：

晃蕩年級：小五班

幼兒能學(xué)會自力穿鞋。

晃蕩可貴：

1、師長老師示范

晃蕩準備：

2、進修戴手套的方法。

a.請小同伙精心看師長老師是怎么戴手套得，先請小同伙精心看手套有個小口，小手伸進小口，對準手指先找到大年夜拇指，往下來1、2、3、4、5，各找各的家，師長老師的手套戴好了。

控制穿脫鞋子的┞俘確方法，并能邊說兒歌邊穿鞋。

晃蕩過程：

1、（師）請小同伙精心地看一看，這手套和師長老師的手一樣不一樣？（幼）不一樣？（師）那我們比一比，哦、它也有五個手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁邊也是食指，食指旁邊最長的在中心是中指，中指旁邊是無名指，無名指旁邊最小最細的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一樣得？

3、師長老師示范精確的穿鞋方法。

（1）老師：今日，師長老師給小同慌綾喬帶來了幾張照片，請大年夜家一路來看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）

（2）提問：剛才師長老師穿鞋的時刻，先干什么了？什么頭向外？什么靠一路？先干什么小腳丫才干鉆進去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么樣？

穿好后，請幼兒相互找出存在的問題。

5、（師）哦、李老師今日也給小同伙帶來一雙手套。

小粘扣，粘粘好。

晃蕩過程：（一）鞏固手的特點。引出晃蕩：

4、請幼兒學(xué)穿鞋（不哀求必需會說兒歌）。

（若效不雅不好，可以多穿兩遍，視狀況而定。）

5、請個別幼兒示范精確的穿鞋方法。

6、穿鞋競賽。

打開粘扣，拉一拉。

8、停止。

晃蕩內(nèi)容：戴手套

2、說兒歌

（三）介紹戴手套的方法：

小粘扣，頭向外。

晃蕩反思：

（1）老師：師長老師有一首好聽的兒歌可教會大年夜家穿鞋，請小同伙看看師長老師是怎么穿鞋的。（邊示范邊說兒歌）

老師：如今我們大年夜家一路來試一試這個方法穿鞋。

老師：剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會，鞋上的細菌都跑到我們的小手上了，師長老師請小同慌綾喬去洗一洗本身的小手。

本次晃蕩中，在師長老師沒有示范精確的穿鞋方法之前，97%的幼兒都能用本身的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，所有的幼兒都能按照兒歌分清鞋的反正并會穿，晃蕩目標達到。在穿鞋競賽中，個別幼兒由于好勝心過強，未能遵守嬉戲法規(guī)，在這個過程中，必要反復(fù)重申嬉戲法規(guī)，來贊助幼兒加強遵守法規(guī)的概念。

晃蕩目標：1、懂得手套的特點及感化。

執(zhí)教老師：譚燕

多媒體圖片，地墊一人一個。

老師：今日小同慌綾喬都學(xué)會了本身穿鞋，我們?nèi)缃駚砼e行穿鞋競賽，看誰穿的又快又好。

1、多媒體導(dǎo)入。

小腦袋，靠一路。

晃蕩范疇：社會

3、培養(yǎng)幼兒的生換巾才干，長進幼兒自我辦事意識。

（2）提問：照片上的小同伙在干什么？

小五班.李燕飛

小腳丫，鉆進去。

晃蕩重點：進修戴手套。

晃蕩內(nèi)容：穿鞋

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。

晃蕩可貴：能用精確的方法戴手套。

（分離是幼兒本身穿鞋，師長老師幫助穿鞋，幼兒之間相互幫助穿鞋。）

晃蕩準備：每人一雙手套、灌音機、碟片。

1、（師）請小同伙把你的小手伸出來和李師長老師一路來做手指游掀鶘愨師、幼）一路邊說邊做手指嬉戲，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲麻煩心、手背、心肝珍寶。

7、情感教育。

2、（師）請小同伙把你的手心伸出來讓師長老師看一看麻煩背伸出來也看一看，那我們一路看一看這只手有幾個手指推鶘愨師、幼）一路一個一個地數(shù)手指共有五個手指。

1、能精確區(qū)別鞋子的反正，進修穿鞋的技能。

c.剛才呀！兩個小同伙都戴好了，也戴對了。

2、幼兒示范本身的穿鞋方法。

3、那師長老師給五個手指起五個好聽的名字，這個最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁邊這個是食指，中心最長的是中指，中指旁邊是無名指，最細最小的是小姆指，那我們的別的一只手和這只手一摸一樣，也有五個好聽的名字，那兩只手都有好聽的名字。

4、（師）我們的小手呀都邑做嬉戲，還會做無數(shù)的工作呢？那如不雅是冬天呀？氣象很冷我們怎么樣來庇護好小手呢？怎么樣讓小手保暖呢？誰來想個好方法告知師長老師。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套來報暖手。

兒歌：鞋寶寶，擺放好。

2、（師）師長老師想知道我們班小同伙誰會戴手套？請一名小同伙來戴手套。（幼）試戴手套。

b.（師）師長老師請小同伙1至2名幼兒戴，看