教學常規(guī)檢查反饋總結

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2022年11月30日我組在教育處督促下對全組老師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學組共有12名老師接受檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)老師的工作成效是令人欣喜的，值得確定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

二、主要成果：

〔一〕、教案編寫狀況：⑴實效大。大多數(shù)老師編寫教案能依據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，表達特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清楚合理，富有針對性和有用性。⑵“余糧”足。大部分的老師能細心預備，仔細撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)老師有一周的“庫存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。⑷有反思。部分老師都能實時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思索，頓悟，內(nèi)容豐富，形式敏捷。

〔二〕、作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)老師能踐行中心校就作業(yè)布置的詳細要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分老師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。⑵設置作業(yè)有維度：多數(shù)老師能依據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高技能，進展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：老師們都能實時，仔細，細致，精確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋實時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

三、存在問題：

1、個別老師教案編寫簡約空洞，缺乏有用性。；

2、少數(shù)老師的作業(yè)布置份量偏少，缺少細心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

3、一部分同學的'作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

四、整改看法：

1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

2、培育同學良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；

3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

數(shù)學教研組

2022年11月30日

教學常規(guī)檢查狀況總結2022-04-2408:54|#2樓

12月30日，依據(jù)教育處活動安排，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括老師教案、聽課記錄、同學作業(yè)、配套練習等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結如下：

一、老師教案

通過檢查發(fā)覺絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格根據(jù)學校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較具體，且教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充盈，課后反思較好，表達了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結構。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能表達老師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和同學學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地表達課堂教學的反思意識。

二、同學作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮同學的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。

2、老師對作業(yè)及配套練習批改實時，仔細，做到全批全閱，有日期及批改評語。

3、大部分同學書寫仔細、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。

三、聽課記錄

大部分老師都能按教育處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充分，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課仔細，反思總結實時深入，但個別聽課記錄內(nèi)容簡約，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別老師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。

四、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于簡約，不能很好的表達教學重難點的突破，沒有相應的習題的設計，無教學方法的表達，尤其表現(xiàn)在后期的復習教案中，無明確的復習目標，只是簡約的備考點，抄練習等貼卷子

2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠仔細、不夠具體，沒能對本堂課的得與失實時做出總結，這一現(xiàn)象在二類課教學中的表現(xiàn)尤為突出。

3不著