人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法治教案全冊(cè)

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治

教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師：

一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面

都很有了很大的提高,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良

好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒L童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有

以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性：（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想

性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材

將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生的整體性，從學(xué)生生活原形出發(fā)，重新融入兒童生

活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的

幸福生活”作為以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、

選擇、適應(yīng)、超越的能力以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人

類福”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生

活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓

兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引

入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,

參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀

積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展數(shù)材設(shè)計(jì)將改傳統(tǒng)數(shù)材編寫中

以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”

為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)

生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行

為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引

導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)

習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂

的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培

養(yǎng)兒童能夠健康、

安全地生活，愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有

創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元:我的好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元:我和大自然

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象

力、語(yǔ)言表達(dá)

能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元:我愛(ài)我家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還

應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、

有禮貌,能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)

慣。通過(guò)學(xué)習(xí)

做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品

質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體會(huì)家庭生活的幸福;

能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意,從而學(xué)

會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元:我們?cè)谝黄?/p>

1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒

童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和

組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索

的欲望

3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)

中新的信息科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課

程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,

希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生

活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德

良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以

下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體

現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童

生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的

幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判

斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣

泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒

童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和

再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一

方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決

方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的

智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫

中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”

為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)

生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行

為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引

導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體

學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原

來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目

標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培

養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地

生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。

第二單元：校園生活真快樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，

還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)

實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為

習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)

做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福;

能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而

學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：天氣雖冷有溫暖

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知

識(shí)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)

兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)

和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探

索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社

會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收

到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上

學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹

的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)

到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言,

老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái),

翻書到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師

發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書呢？（生討論一指名回答一補(bǔ)

充意見(jiàn)一師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論一指名回答一補(bǔ)充意見(jiàn)一師小結(jié)）

三、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

四、總結(jié)全文。

活動(dòng)延伸：

課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片

以及多種游戲方式來(lái)交往。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

2、拉拉手，交朋友

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉新同學(xué)和拳老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。

2、體現(xiàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。

重點(diǎn)：體驗(yàn)集體生活的愉快。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的初步知識(shí)和方法。

教具：小鼓、小紅花

教學(xué)過(guò)程：

一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運(yùn)動(dòng)，寫上自己的家

庭地址、電話號(hào)碼等。

3、百寶箱。

4、訪朋友。

5、班級(jí)的生日

二、讓兒童體驗(yàn)上學(xué)真快樂(lè)的活動(dòng)。

1、故事列車：我的新朋友。

(1)、柴謎語(yǔ)。

(2)、介紹新書和文具。

(3)、說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的新朋友。

2、開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤-學(xué)校生活多么好。

任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針紙向誰(shuí)，讓他(她)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事。

3、心情樹(shù)-交流學(xué)校生活的感受。

討論交流：上學(xué)這么多天來(lái)，你每天的心情怎么樣？

4、快樂(lè)通道-如何解決學(xué)校生活的困難和問(wèn)題。

(1)討論：你在學(xué)校遇到什么不快樂(lè)的事？

(2)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂(lè)

起來(lái)。

教學(xué)反思:

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成為了好朋友。好

朋友在一起喜歡做什么游戲??？

活動(dòng)（二）一一做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友

游戲1：找朋友

今天，我們做一個(gè)找朋友的游戲。（放《找朋友》的音樂(lè)，老師

和4個(gè)戴著小動(dòng)物頭飾的學(xué)生示范“找朋友”的游戲，學(xué)生做游戲）

游戲2：網(wǎng)小魚

和好朋友在一起做游戲，多快活??！下面，老師還想教大家做一

個(gè)新游戲（出示圖）“網(wǎng)小魚”。

（介紹游戲）這個(gè)游戲是由8個(gè)小朋友搭成漁網(wǎng)，其他小朋友就

裝作小魚穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚要進(jìn)行自我介紹：我從哪個(gè)幼兒園

來(lái)？家住在哪里？喜歡干什么？這樣大家就會(huì)更多的了解他。

一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們先學(xué)兒歌吧。游

啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心做介紹。

（學(xué)生分別做游戲）

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

3我認(rèn)識(shí)您了

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉認(rèn)識(shí)更多老師，遵從教導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對(duì)老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

二、新授課程

三、（一）、認(rèn)識(shí)自己班的教師

1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在

有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？

2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

3、老師給同學(xué)們將形容人的一些特征。待會(huì)大家根據(jù)這些特征

形容你認(rèn)識(shí)的老師。

5、小游戲（你說(shuō)我猜）（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)

同學(xué)說(shuō)出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是

如何關(guān)心同學(xué)的。3、學(xué)校中還有哪些老師關(guān)心同學(xué)們。

（三）我還想認(rèn)識(shí),,,，

展示圖片1、2、3,讓同學(xué)猜猜是誰(shuí)。

三、課堂小結(jié)1、大家學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

1、同學(xué)們觀察保安叔叔的特征

五、板書設(shè)計(jì)

我認(rèn)識(shí)您了

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

4上學(xué)路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)在路口常見(jiàn)的交通標(biāo)志,并了解看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)應(yīng)遵守的

規(guī)則。

2、樹(shù)立學(xué)生觀察在生活中觀察交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

學(xué)情分析：

1、一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，思維活躍,對(duì)新奇的事物具有強(qiáng)烈的探索欲

望。

2、一年級(jí)新生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),一般為10-12分鐘。

3、作為小學(xué)階段的孩子，主要仍以具體形象思維為主。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入

師（自我介紹）：我是李老師，小朋友們,早上好！

生:李老師，早上好！

師:今天李老師要和孩子們一起學(xué)習(xí)，上課表現(xiàn)棒的小朋友,會(huì)有驚喜

哦！

師:今天,李老師給大家介紹個(gè)新朋友，他叫小東,今年九月份呀，他跟

咱們一樣,也背上小書包,進(jìn)入學(xué)校,成為一年的小學(xué)生。今天早上，

太陽(yáng)公公露出笑臉，陽(yáng)關(guān)照在臉上暖洋洋的，小東背上小書包準(zhǔn)備和

爸爸一起去學(xué)校，出發(fā)前，他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說(shuō)：“媽媽，再

見(jiàn)”，就這樣,他走在了上學(xué)路上。（揭題）出示幻燈片,相機(jī)貼標(biāo)題。

師:來(lái)，一起讀讀。（師教讀兩次）

活動(dòng)2【講授】二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

師:今天,我們一起陪他走一走上學(xué)的路，你聽(tīng)，他多高興呀,還唱起了

歌呢？（播放音樂(lè)），

（一）認(rèn)識(shí)人行橫道的標(biāo)志

師:剛唱完，他們來(lái)到了一個(gè)路口，孩子們，快看看,這個(gè)路口上有什

么？

生:對(duì),斑馬線也可以叫人行橫道

師:真聰明，通常在這樣的路口，就會(huì)有這樣的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎？（貼

標(biāo)志）來(lái),一起叫叫它一一人行橫道

生：

師:聲音真響亮,那你們知道應(yīng)該怎么樣過(guò)這個(gè)路口嗎？

生：

師:對(duì)的，小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有車?yán)?便

順利地通過(guò)啦！

（二）認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)志

師:他們繼續(xù)往前走,走著走著,又到了一個(gè)路口，這個(gè)路口除了有我

們熟悉的斑馬線,還有什么呢？

生:還有汽車

師:對(duì),有汽車說(shuō)明這個(gè)路口車輛比較多,所以這里除了人行橫道,還

有？生：“紅綠燈”。（相機(jī)貼紅綠燈），來(lái),大聲喊出它的名字。

師:我們不僅要認(rèn)識(shí)紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。看見(jiàn)紅綠燈,我們應(yīng)

該怎么做呢？生：

師:來(lái),跟老師一起說(shuō)一次紅燈停,綠燈行。

師:孩子們,快看,現(xiàn)在是綠燈,可是它卻一閃一閃的，小東應(yīng)該怎么辦

呢？生：1、壞了——

2、說(shuō)的太棒了，把最熱烈的掌聲送給他。

師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該站在路邊等一等。

師:來(lái),我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,

孩子們要記住:當(dāng)綠燈閃時(shí),我們不著急過(guò)馬路,應(yīng)該站在路邊等一

等。

師：（回歸故事）你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，（倒數(shù)）果然

紅燈亮了起來(lái)，他們繼續(xù)等待,不一會(huì),綠燈又亮了，路口的車都停下

來(lái)來(lái)了，小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過(guò)了

馬路！

環(huán)節(jié)小結(jié):孩子們，你們記住了嗎,過(guò)這樣的路口應(yīng)該怎么做？

出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧。

（三）通道安全

師:過(guò)完路口，他們又一起往前走,不一會(huì),就來(lái)到學(xué)校所在的小巷里，

學(xué)校就在前面,孩子們，你們知道走在學(xué)校附近這種窄窄的小路上,要

注意些什么呢？

生：注意安全一一師追問(wèn)：應(yīng)該怎樣注意安全呢？

生:靠右行

師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣

的路上,千萬(wàn)不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話，多危險(xiǎn)呀！

師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時(shí)間不遲

到。

師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達(dá)了學(xué)校,看，

他還和同學(xué)打招呼呢？

活動(dòng)3【練習(xí)】三、復(fù)習(xí)回顧

師:剛才我們陪著小東去上學(xué)呀,在路上認(rèn)識(shí)了好些交通標(biāo)志,我們一

起來(lái)復(fù)習(xí)一下，按照板書一一?這是一一?我們不僅要記住他們的樣子,

還要記住上學(xué)路上交通安全的秘訣。（出示完整兒歌）

師:請(qǐng)孩子們把書翻開(kāi)第19頁(yè),翻到的孩子舉手,老師說(shuō),用手指著，

你們說(shuō)，眼睛盯著。用手指著。

師:來(lái)，跟老師讀。教讀兒歌一次。

師:加快速度教讀第二次

師:老師還可以這樣讀（動(dòng)作示范+伴奏）

師:孩子們，想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。

生：

師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來(lái)一遍。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展與延伸

師:孩子們，小東在上學(xué)路上會(huì)走人行橫道,看見(jiàn)紅綠燈,經(jīng)過(guò)狹窄的

小巷,那你們?cè)谏蠈W(xué)路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢,為了安全到學(xué)校,在經(jīng)過(guò)

這些地方時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)你用你準(zhǔn)備好的資料,和你的同桌

說(shuō)一說(shuō)，女生先說(shuō),男生聽(tīng)，然后交換,開(kāi)始。（巡視）

生:交流討論

師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來(lái)看看?小朋友上學(xué)

路上要經(jīng)過(guò)哪里？（照片投影）抽生匯報(bào)（停車場(chǎng),施工重地?）

生:天橋

師:熟悉嗎？

生:

師:通常在它旁邊都會(huì)有這樣的標(biāo)志，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字？

生:人行天橋一一孩子們,一起跟他讀一讀？

生：

師:咱們?cè)賮?lái)看看。。。小朋友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里？

生:地下通道

師:真是聰明的孩子,我們也經(jīng)常要走地下通道,地下通道也有標(biāo)志，

你們認(rèn)識(shí)嗎？（相機(jī)出示并貼圖）咦，老師發(fā)現(xiàn)它和人行天橋的標(biāo)志很

像,誰(shuí)能幫老師分清楚呢？

生:真是一個(gè)聰明的孩子。

生:孩子們,你們今天真了不起,認(rèn)識(shí)了好多交通標(biāo)志,接下來(lái),我們來(lái)

玩一個(gè)小游戲一一我指你說(shuō)，當(dāng)老師指著黑板上其中一個(gè)標(biāo)志時(shí),請(qǐng)

到的同學(xué)就要說(shuō)出它的名字。（個(gè)人，男生，女生，全班說(shuō)）

活動(dòng)5【講授】五、總結(jié)

師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會(huì)走不同的上學(xué)路到學(xué)校來(lái)，

因此,我們不僅要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還要遵守交通規(guī)則,才能保證每天平

平安安到學(xué)校。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

5、我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)

校是個(gè)可愛(ài)的地方。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利

用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)

校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí).，其中參觀活動(dòng)1-2課時(shí)，總結(jié)交流1課時(shí)，

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，開(kāi)學(xué)了，步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰(shuí)來(lái)大聲

的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎？（指名數(shù)人

回答：育才小學(xué)一年級(jí)一班）師板書：育才小學(xué)。師：喜歡我們的學(xué)

校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。

師：你去過(guò)學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？

說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生發(fā)言。可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節(jié)

課我們一起去看看我們的育才小學(xué)，好嗎？板書：看看我們的育才小

學(xué)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

1、（出示校園實(shí)景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪

里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。

3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長(zhǎng)，由老師帶隊(duì)集體參觀。

三、活動(dòng)進(jìn)行。

方式：集體參觀，學(xué)生觀察，不明白的地方老師解說(shuō)。參觀學(xué)校

大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。

四、回教室，總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再

去看看。

五、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

6校園里的號(hào)令

1、了解學(xué)校，喜歡學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。

2、對(duì)周圍環(huán)境感興趣，了解新環(huán)境。

重點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)利用賞析學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。

難點(diǎn)：了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律、行為文明禮貌。

教具：圖畫紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀：校園探秘隊(duì)了解室校園各場(chǎng)位置

二、交流：探秘報(bào)告會(huì)。交流發(fā)言：學(xué)校各設(shè)施或“景點(diǎn)”的各稱、

特點(diǎn)和功能。

三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀

賞交流。

四、制作圖。《我們的學(xué)?！贰Ｗ鲌D：畫出自己喜歡的一景或?qū)W

校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達(dá)的內(nèi)容。

五、語(yǔ)言表達(dá)：校園廣告。

1老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)造好的廣告語(yǔ)。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出要求。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

7課間10分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲，

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理地安排課間十分鐘。

教學(xué)難點(diǎn)：

積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出

下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P28-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“下課了”。

第一課時(shí)完成教材P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一觀看視頻分析問(wèn)題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今

天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎?你們瞧!他來(lái)啦?。?/p>

（老師展示課件，用動(dòng)畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）

“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！

今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎?你們可要好好表現(xiàn)啊!相信

你們每個(gè)同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢?讓我們來(lái)看一段錄

像。同學(xué)們要仔細(xì)觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說(shuō)得對(duì)，給以肯定;

如果學(xué)生說(shuō)得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”

的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來(lái)，給以補(bǔ)充。）

4.教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，

分析不好的行為有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

預(yù)設(shè):

(1)學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背

誦《鋤禾》這首詩(shī)，了解時(shí)間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知

道浪費(fèi)時(shí)間、不能謙讓是不文明的行為。

(2)學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相

機(jī)教育。針對(duì)一年級(jí)的孩子認(rèn)字不多的實(shí)際，教師帶讀并可帶著學(xué)生

表演。

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛(ài)的卡通人

物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利

用學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。正確的課間活動(dòng)是本課的

教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，

提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。)

活動(dòng)二創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么除了錄像中反映的這

些不文明的行為之外，平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的行為和不能合理安

排時(shí)間的情況呢？

2.聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

(1)教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)

該先做什么，后做什么？

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁

所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

4.小小討論會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣

做有什么好處？

(1)小組討論。

(2)班級(jí)交流。

5.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解決

上廁所、喝水等生理需求問(wèn)題。

6.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好

的現(xiàn)象。

7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？

8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)

展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：［

1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不

好，怎樣做才能安全?師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。

2.如果時(shí)間富裕，學(xué)生說(shuō)得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充幾種引導(dǎo)

學(xué)生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時(shí)，和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)等等

(設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中

實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文

明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。)

活動(dòng)三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒!我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)

剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這

樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

飲水時(shí)，要排隊(duì)，文明禮讓友誼長(zhǎng)；

不瘋跑，不打架，互相謙讓樂(lè)淘淘。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一

步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）

活動(dòng)四課后延伸

1.“喜羊羊”：發(fā)布評(píng)比文明課間小隊(duì)的信息。

2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到

文明游戲、合理安排時(shí)間，看哪個(gè)小隊(duì)能獲得“文明小隊(duì)”的稱號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)該局限

于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的

評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

課間10分鐘第二課時(shí)

活動(dòng)一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來(lái)一件特別的禮物，你們想看

看嗎？

生：想！

師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時(shí)候再把眼

睛睜開(kāi)，好嗎？

（出示電鈴）

生：哇——！

師：這是什么？

生：電鈴?。ǜ吲d）

師：漂亮嗎？

生：漂亮?。ㄇ榫w高漲）

師：誰(shuí)能讓電鈴響起來(lái)？（激情調(diào)動(dòng)）

生上臺(tái)演示。

師：電鈴響起來(lái)的時(shí)候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提醒我們用的。

生：讓我們知道是上課的時(shí)間。

師：對(duì)了，電鈴就像我們的好朋友給我們來(lái)提醒。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)兒童的情趣，

讓兒童體驗(yàn)樂(lè)趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識(shí)等都是非常有用的。采用帶有

“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)

容。）

活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)不同巧分析

師：聽(tīng)！“鈴姑娘”來(lái)了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31

頁(yè)圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？

（集體交流，上臺(tái)指說(shuō)……）

生：有的小朋友立即跑回教室。［

生：有的小朋友聽(tīng)到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。

生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。

生：有的小朋友已經(jīng)把書準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。

（設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材

資源，加深對(duì)學(xué)生的感知。先以討論形式，分小組說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行集體

交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對(duì)的感受、想法，分享交

流，鍛煉表達(dá)能力。）

師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)!為什么都聽(tīng)到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果

不一樣呢？

生：因?yàn)樾∨笥褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因?yàn)樗抡n沒(méi)有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)

備好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來(lái),

讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，去觀察、思考生活現(xiàn)象。）

活動(dòng)三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩

子，決定請(qǐng)大家來(lái)想辦法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說(shuō)說(shuō)：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)

該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)

和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要,

但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)

的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓

孩子們?cè)凇墩n間十分鐘》的音樂(lè)背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，

兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并

且?guī)熂尤肫渲小５綄W(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的領(lǐng)路人，學(xué)

生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的游戲，

要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，獲得了真正的發(fā)展，“活”

的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)一一感

知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)

行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)

中感受，在活動(dòng)中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設(shè)計(jì)

課間十分鐘

合理安排安全游戲

樂(lè)趣多

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

8上課了

導(dǎo)讀：能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律，1.聽(tīng)到上課鈴聲立

即進(jìn)教室，2.上課不隨便說(shuō)話，

教學(xué)重點(diǎn)：，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)：，上課守紀(jì)律的重要性，使他們知道上課要，上課時(shí)

人人守紀(jì)律，小結(jié)：上課時(shí)，板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律，（1）上課鈴聲

響了，（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？，聽(tīng)到上課鈴

聲應(yīng)該這樣做：，這樣既不耽誤上課時(shí)間，課前準(zhǔn)備好上課要用的

認(rèn)知:

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2.上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；

不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人

人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的

愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

上課守紀(jì)律的重要性。

教育過(guò)程：

一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要

守紀(jì)律。）

1.思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如

果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守

紀(jì)律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大

家都要遵守。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要

這樣做？

(2)教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

(1)停止一切活動(dòng)。

(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不

耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上

課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰

喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2.小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講

課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí),

一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂

紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？出示圖三。

1.討論：

(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎

么做？

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)

言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)

學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家

才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小

老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。)

出示投影片。(看一看中的圖1)

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

9玩得真開(kāi)心

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行健康、文明、安全、有創(chuàng)意的游戲活動(dòng)：

2.享受在自然中玩耍的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣：

3.在公共場(chǎng)所游戲時(shí)，能顧及他人感受。

環(huán)節(jié)1：讓學(xué)生從家中帶來(lái)最喜歡的玩具，舉辦玩具交流會(huì)。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的玩具拿出來(lái)，我們今天也來(lái)舉辦一

場(chǎng)玩具交流會(huì)吧。

師：接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在放學(xué)后最喜歡玩什么？是在

哪兒玩？又是怎么玩的呢？

生：積極發(fā)言。教師根據(jù)交流情況進(jìn)行分類，如哪些是自己玩的,

哪些是和小伙伴玩的。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)在放學(xué)后，大家有很多東西可

以玩。

環(huán)節(jié)二：出示多張學(xué)生在家與家人交流的圖片、與小伙伴在公園

玩耍的圖片、在舞蹈房練舞和在鋼琴房練琴的圖片。

師：除了我們常見(jiàn)的玩具，回家后我們還可以進(jìn)行什么活動(dòng)呢？

生：簡(jiǎn)單交流教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，對(duì)放學(xué)回家后的活動(dòng)歸類:

親情類、伙伴類、培訓(xùn)類。。。

師：請(qǐng)大家分享下自己放學(xué)回家后的玩法是什么？又屬于哪一類

呢？

生：（積極發(fā)言并歸類）

環(huán)節(jié)四：神奇魔術(shù)變變變

師：同學(xué)們，你們放學(xué)回家后在家進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)是不是都與電

子產(chǎn)品有關(guān)呢？

師：其實(shí)啊，老師昨天也遇到一個(gè)難題。有一個(gè)小朋友到老師家

做客，但是我又沒(méi)有玩具，怎么辦呢？

生：（激烈討論）

師；后來(lái)老師想了個(gè)辦法，就把家里閑置的紙箱拿出來(lái)了，跟小

朋友一起剪出了個(gè)可愛(ài)的小貓咪。你們看，今天我?guī)?lái)了，是不是活

靈活現(xiàn)呢？

師；其實(shí)家中隨處可見(jiàn)的物品。例如硬紙箱，破舊的衣服，都能

玩出新花樣。請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看在家中還有哪些新玩法？

生：（小組討論并踴躍發(fā)言）

師;哇！原來(lái)你們有這么多的創(chuàng)新玩法呀！把樹(shù)葉做成書簽或是

裝飾畫。把石頭壘成建筑模型，等等，這些同學(xué)真棒！我們一起用你

們的創(chuàng)意作品來(lái)布置教室吧。

一：放學(xué)回家玩什么

今天，我在學(xué)?！?/p>

我在家里喜歡玩……

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。

怎么玩才開(kāi)心呢？

三、你會(huì)跟它們玩嗎？

樹(shù)葉、紙箱、石頭、布……

四、開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)

玩具交流會(huì)很好玩，我收獲了……

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

10、吃飯有講究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。

2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀討論：干干凈凈吃飯好。

討論：談一談，怎樣洗手才干凈？

二、活動(dòng)：我在餐桌上。

討論：怎樣做個(gè)有禮貌的乖孩子？

三、交流討論：食物的訴說(shuō)。

啟發(fā)兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。

四、實(shí)踐活動(dòng)：這樣吃好嗎？

開(kāi)展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天都是怎樣吃飯的？

五、游戲：進(jìn)步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合

格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。

2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作

為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。

六、小結(jié)

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

11別傷著自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)

與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提

供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，

認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的

意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考

哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、

紗布、紅藥水）2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：

常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：

課件一（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?/p>

（2）在什么時(shí)候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

（4）當(dāng)時(shí)自己有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷

害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教

室里追跑；3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景。

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引

起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶

來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我

們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見(jiàn)的容易受到傷害

的情境。

(1)學(xué)生在馬路上踢球；

(2)互相爭(zhēng)搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(shí)(車上車下)……

(2)課間活動(dòng)時(shí)……

(3)看見(jiàn)剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時(shí)……

(5)學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

五、實(shí)踐操作

1、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)

(1)學(xué)生自由介紹；

(2)教師介紹；

(3)教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，以

獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)

一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)

行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

(2)全班介紹

3、教師補(bǔ)充：選出常見(jiàn)的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方

法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦(47頁(yè)圖)？

2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家

長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

1、介紹救護(hù)小常識(shí)

(1)受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；

(2)傷口要及時(shí)處理；

(3)在工地受傷要及時(shí)去醫(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要馬上包扎(因?yàn)槿说难坑邢?；

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。

3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)

請(qǐng)教、詢問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。4、辦一期《自我保護(hù)》

宣傳板報(bào)。

5、與家長(zhǎng)共同編寫《自我保護(hù)》詩(shī)歌。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

12、早睡早起

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道為什么要早睡早起，怎樣才能早睡

早起，怎樣才能獨(dú)睡，如何才能堅(jiān)持做到這些；

2.通過(guò)這些小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)

慣，過(guò)健康的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小鬧鐘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告訴我們什么？

2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時(shí)間觀念，我們一起來(lái)了解一天中

最重要的幾個(gè)時(shí)間吧！

二、合作探究，體驗(yàn)快樂(lè)

1.我們班里有哪些小朋友認(rèn)識(shí)鐘表呀？真不錯(cuò)，聰明的小朋友，

除了認(rèn)識(shí)鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時(shí)間呢？

2.小組交流，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定作息時(shí)間表。

我的時(shí)間表早上，我6：30起床，離開(kāi)家。

中午，我到家吃中餐，到學(xué)校上課。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時(shí)間安排得合理嗎？

小結(jié)：小朋友，快快行動(dòng)吧！讓我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)守時(shí)的好孩子！

三、自我評(píng)價(jià)，延伸導(dǎo)行

你能每天按時(shí)上學(xué)，不遲到嗎？做到了自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，每

周評(píng)一評(píng)誰(shuí)的紅星多。（老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生的行為，及時(shí)給予

評(píng)價(jià)。）

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：幾點(diǎn)睡，才合適。

師：同學(xué)們，我們每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？請(qǐng)大家把書上的表格填

下。

生：（填寫，記錄）

師：同學(xué)們，討論下你們都是因?yàn)槭裁辞闆r晚睡的？

師：遇到這種情況我們?cè)趺纯朔兀?/p>

師：怎樣才能保證睡眠十個(gè)小時(shí)？

環(huán)節(jié)二：沒(méi)睡好，真糟糕

師：同學(xué)們，睡眠不足會(huì)有什么壞處呢？大家討論下。

師：睡眠不足的害處不僅是上課睡覺(jué)，更重要的是對(duì)我們的生長(zhǎng)

發(fā)育還有很大的害處。請(qǐng)同學(xué)們看錄像，看看醫(yī)生博士是怎么說(shuō)的。

環(huán)節(jié)三：早點(diǎn)睡，按時(shí)起

師：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，我們?cè)鯓釉缟习磿r(shí)起床呢？

（可以引導(dǎo)學(xué)生自己買鬧鐘，自己定時(shí)間，自己制作作息時(shí)間表）

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了規(guī)劃我們做事的時(shí)間表，怎樣才能堅(jiān)持

呢？我們是否可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，每天對(duì)自己的睡眠情況，起床情況

做一個(gè)記錄？以此來(lái)管理好自己。

環(huán)節(jié)四：我能一個(gè)人睡

我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？老師這里有個(gè)好大的箱子，每一位同學(xué)

都可以到里面體驗(yàn)一下，比較黑暗，體會(huì)下一個(gè)人獨(dú)處的感覺(jué)?？茨?/p>

位小朋友有勇氣。（當(dāng)?shù)谝晃恍∨笥褟南渥映鰜?lái)后，請(qǐng)他談?wù)勗谙渥?/p>

里的感受。這會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。有了這樣的啟發(fā)和體驗(yàn)后，其

他同學(xué)就會(huì)很感興趣，就會(huì)覺(jué)得刺激，爭(zhēng)先恐后進(jìn)去體驗(yàn)。）

教學(xué)反思:

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

13、美麗的冬天

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到冬天，感受大自然的美,

體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)冬天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過(guò)程中盡情享受冬天、

找到快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找冬天

的美麗。

2、教師準(zhǔn)備好有冬天特征的食物裝在袋中。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、交流。（感受冬天的美好。）

1、冬天在哪里？

2、不一樣的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表達(dá)感受。（與冬天融為一體。）

師：冬天這么美好，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的

快樂(lè)呢？

生自由發(fā)言。

師：小朋友可以一個(gè)人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只

要開(kāi)心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當(dāng)然，有什么需要

幫助的話，我想老師和其它的同學(xué)都會(huì)跟你幫忙的。

學(xué)生自主活動(dòng)。

①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這么開(kāi)心，老師真高興！我們跟著音樂(lè)一

起來(lái)唱歌、一起來(lái)跳舞，好不好？

師生一起活動(dòng)（視頻：冬天多么美）

③師：小朋友，我們找到了冬天，分享了冬天的快樂(lè)！以后多去

親親大自然吧，相信它會(huì)給你更多的驚喜與收獲！

教學(xué)反思:

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

14、.健康過(guò)冬天

教學(xué)目標(biāo)：

了解并清楚地發(fā)表和表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)冬天的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解冬天自然景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、冬天不怕冷

1、讓同學(xué)們用一兩句話描述周圍的景物和人。

2、冬天悄悄地來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物，人有哪些變化？讓兒

童互相交流。

3、冬天來(lái)了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到冬天？

5、你打算怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個(gè)人都走進(jìn)冬天。

二、冬天的保健

1、怎么開(kāi)窗通風(fēng)才好？

2、衣服怎么穿合適？

3、要不要抹點(diǎn)護(hù)膚品？

三、快快好起來(lái)

1、小組或者個(gè)人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的情況的？

6、評(píng)價(jià)，講述兒童作品，并講述兒童在過(guò)程的收獲。

四、冬天有溫暖

講一講你也有給他人添溫暖的故事。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

15、快樂(lè)過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)新年的到來(lái)充滿喜悅和憧憬。

2.學(xué)習(xí)新年祝福的恰當(dāng)方式，發(fā)展人際交往能力。

3.了解世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。

學(xué)情分析：

1.《過(guò)新年》音樂(lè)、彩色卡紙、日歷。

2.學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料（歌曲、詩(shī)歌、

兒歌、圖片等）。

3.準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。

教學(xué)過(guò)程

3.1第一學(xué)時(shí)

3.1.1活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)情境引題。

1.播放《過(guò)新年》歌曲。

師:小朋友，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么樣的感覺(jué)呢？

師:猜一猜,他們?cè)趹c祝什么呀？（過(guò)新年）

2.今天，我們活動(dòng)的主題就是《快樂(lè)過(guò)新年》

板書：快樂(lè)過(guò)新年

二、讀一讀，感知節(jié)日熱鬧。

1.你們知道新的一年開(kāi)始是幾月幾日嗎？（一月一日）

2.上臺(tái)翻翻日歷，看一看,說(shuō)一說(shuō)，元旦是哪一天？

3.為什么大家稱這一天為元旦呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

4.（出示課件）聽(tīng)聽(tīng)兔子貝貝的介紹吧。

5.1月1日是新一年的開(kāi)始，我們也叫它元旦，在這一天，我們要一

起迎接新年的到來(lái)。（出示課件3）

三、慶一慶，共賞元旦快樂(lè)。

1.為了迎接新年的到來(lái)，各地人們都會(huì)舉行不同的慶?；顒?dòng),課前,

同學(xué)們當(dāng)了小小探究員，找到了不同國(guó)家和地區(qū),人們迎接新年的活動(dòng)

方式,請(qǐng)你們給大家介紹一下吧。

2.聽(tīng)生介紹。

3,出示課件4:世界各國(guó)迎接新年的不同錄像或圖片，老師也準(zhǔn)備

了一些資料，與你們一起分享。

4.問(wèn):大家為什么要熱烈慶祝新年的到來(lái)呢？

5,小結(jié):舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了,人們通過(guò)各種方法迎

接新年的到來(lái)，是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更

加美好的生活。

四、做一做，祝福新年到來(lái)。

1.過(guò)渡:人們以不同的方式迎接新年的到來(lái),但是大家有一樣是相

同的,那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。

2.說(shuō)一說(shuō)，你想用什么方式迎接新年呢？

生1：我想制作一張賀卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:畫畫。

五、畫一畫，跳一跳，體驗(yàn)快樂(lè)。

1.播放《過(guò)新年》樂(lè)曲,生制作賀卡。

2.展示、介紹，把賀卡貼黑板。

3.看，多美的一幅畫呀!新年到了，我們充滿了希望，讓我們唱吧，跳

吧!（出示課件）

4.在音樂(lè)聲中唱著跳著結(jié)束活動(dòng)。

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

16新年的禮物

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀

評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛

心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)

現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人,

互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、”——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面

的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、

缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)

進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

［點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接

工作。］

二、教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一

張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。

學(xué)生制作的賀卡展示。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫

所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開(kāi)場(chǎng)，既是滿足

了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了

一個(gè)前后銜接。）

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。

生：我想讓老師寫幾句話。

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝

福，是嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí).，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其

實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你

師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送

給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的

家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改

變？有什么希望或要求嗎？

（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，

拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏

幕上看到、聽(tīng)到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間

也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的

態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）

3、學(xué)生談感受

同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？

（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么

聽(tīng)課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽(tīng)著老師講

課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫端端正正的字；從不會(huì)整理書包、

書柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖

著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長(zhǎng)輩了，從什么事都要

家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們進(jìn)步了、懂事

了。你們喜歡老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎