Unit3 My friends 微課教學設計

Unit3Myfriends教材來源：PEP四年級《英語（上冊）》第三單元主題：Unit3MyfriendsPartALet’slearn課時：共6課時，第1課時目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求能根據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片或實物；能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；能看圖識詞；能在指認物體的前提下認讀所學單詞。2.教材和學情分析本課時為小學英語PEP教材四年級上冊第三單元的第一課時，主要學習A部分中的Let’slearn和Let’schant的內容。主要學習描述外貌特征的形容詞，以及介紹自己的朋友的句型。由于學生已在三年級學過形容詞short、tall和句型Who’sthiswoman/boy/she?，這就可以有已學引出，以舊帶新，這就降低了知識難度，學生學起來比較容易。學習目標1.借助實物、課件、班班通，學生能聽、說、認、讀詞匯單詞friendly、quiet和詞組tallandstrong,shortandthin。（主目標）2、。在情景的幫助下，學生能聽懂、會說、會用句型----Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.---Who’she?----Hisnameis…。評價任務1.把學生分為男女生組，南北組進行PK讀單詞；老師出示6個詞匯詞卡，學生迅速讀出單詞；找同學把相對應的詞卡貼到相對應的圖片旁邊。（檢測目標1的達成）2.借助提示語，師生、南北組分角色展示對話；同桌倆互相讀重點句子；同桌倆人一組，運用提示語，介紹自己的書包。（檢測目標2的達成）學習過程知識鏈接1.Listentothesong“Friends”2.Review新知探究1.學習strong.由上一環(huán)節(jié)反義詞游戲，引出strong.老師說thin,由此引出。跟錄音讀—跟師讀—個讀—開火車。2.學習quiet.在學生小組之間讀時，老師將食指放在嘴邊示意學生安靜，并說“bequiet.”由此引出“quiet”.跟錄音讀—跟師讀—自讀—齊讀。3.學習friendly.教師走到一女生旁邊，擁抱著她說：Ihaveafriend,She’sfriendly.引出。跟錄音讀—跟師讀—男女生讀—同伴之間讀4.學習Whoishe?和詞組tallandstrong,shortandthin.教師指著一男生，說“Heistallandstrong.Whoishe?”學生講出名字，老師補充說：Yes,hisnameisZhangPeng.同樣形式學習shortandthin.5.創(chuàng)設情境操練重點單詞，詞組和句型。①齊讀。②同桌互相朗讀。③分角色朗讀。采用師生、南北、男女、小組展示的分角色朗讀。操練運用1.閃卡。老師快速的拿出一張單詞卡，閃一下，讓學生們快速的回答，自己所看到的單詞或漢譯英，要求快，準確。2.找朋友。應的詞卡與黑板上的實物配對。拓展延伸根據(jù)自己的實際情況介紹自己的朋友。全課小結1.今天我們主要學習的單詞、詞組friendly、quiet和詞組tallandstrong,shortandthin。2.當你想介紹自己的朋友給對方認識時，你可以這樣說----Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.對方可以這樣說：---Who’she?----Hisnameis….板書設計Unit3MyfriendsPartALet’slearnshortandthinfriendlytallandstrongquiet---Who’she、she?----His/Hernameis….課堂檢測我會聽音，并圈出所聽到的單詞。1.Heis(tallstrong).2.She’s(thintall)and(quiettall).3.Ihaveagood(friendfriendly).我會找不同。1.A.tallB.shortC.friend2.A.heB.sheC.his3.A.friendlyB.quietC.friend我會說，情景交際。1.（）當你想表達我有一個好朋友，你應該說：A.IhaveagoodfriendB.Ihaveagoodboy.2.（）當你想表達他高并且很安靜時，你應該說：A.Hisistallandquiet.