我和祖父的園子教案設(shè)計(jì)

我和祖父的園子

教材分析：

《我和祖父的園子》節(jié)選自著名女作家蕭紅的小說(shuō)《呼蘭河傳》，課文主要

敘寫(xiě)了童年的蕭紅在園子里快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活

的眷戀和對(duì)祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物

描寫(xiě)，借物抒情的寫(xiě)作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷

戀和對(duì)祖父的懷念。

3.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

文章字里行間流淌著祖父的愛(ài)，景物描寫(xiě)清新雋永，作者對(duì)自由生活的向往,

歡樂(lè)的文字背后淡淡的哀愁，是學(xué)生較難理解與感悟的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想象體驗(yàn)，平等對(duì)話，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字

的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生

活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.揭題，讀題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文

節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？

生機(jī)勃勃、有聲有色、自由自在、快樂(lè)……

3.是呀，通過(guò)初讀課文，園子給同學(xué)們留下了如此豐富的印象，這個(gè)園子里

有花有鳥(niǎo)，有蟲(chóng)有蝶，一切都是那么自由、快樂(lè)。

二、賞讀園中景物自由。

我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難

以忘懷。今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這個(gè)園子。

1.快速瀏覽課文，找出文中直接描寫(xiě)園子的段落。（第2節(jié)、第13節(jié)）

2.引讀第二節(jié)。

出示：我家有一個(gè)大園子，……胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

師：讀了這段，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的園子？

師：這是一個(gè)多么美的園子，你來(lái)讀讀。

這是一個(gè)生機(jī)勃勃的園子，女生讀。板書(shū)：生機(jī)勃勃

師：這園子明亮的像一幅田園畫(huà)，女孩子柔柔的嗓音讓我們又一次品到了園

子的美。

課文中還有一處描寫(xiě)園子的，請(qǐng)你快速的找出來(lái)。

生：課文的第十三自然段。

3.出示：太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們用心地去讀、去感受這段文字，我相信你們讀著讀著就會(huì)產(chǎn)生一

種感覺(jué)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)園子，開(kāi)始自由地讀吧！

師：同學(xué)們，你們的腦海中跳躍出了什么詞？

生：快樂(lè)'生機(jī)勃勃'自由'無(wú)拘無(wú)束'和諧、溫馨'樂(lè)趣無(wú)限……

師：你們的想法和課文中的小蕭紅相通了，仿佛這園子里的一切都一一活了。

師：要做什么，一一就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。點(diǎn)紅這

句中心句。

師：（板書(shū)：自由）同學(xué)們，請(qǐng)你默讀這段，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、哪些句式最

能表現(xiàn)自由，請(qǐng)你把它圈出來(lái)，讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感悟。

4.交流：

師：同學(xué)們，誰(shuí)先來(lái)交流自己的收獲。

（1）“花開(kāi)了，就像……就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的?！?/p>

預(yù)設(shè)：

生：我從這句話中看到了園子中充滿自由。

師：蕭紅用充滿孩子氣的語(yǔ)氣寫(xiě)花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)叫，讓我們感受到她的天真。

請(qǐng)你讀出自由來(lái)。

師：作者不說(shuō)花睡醒了，鳥(niǎo)飛上了天，蟲(chóng)子在說(shuō)話，而是說(shuō)“花開(kāi)了就像花

睡醒了，鳥(niǎo)飛了就像鳥(niǎo)上天了，蟲(chóng)子叫了就像蟲(chóng)子在說(shuō)話。”使我們覺(jué)得這座園

子是多么的神奇。點(diǎn)紅：“就像”再指名讀這句。

師：這園子多神奇啊，園子里的一切都活了一一引讀：要做什么，就做什么，

要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

(2)師：還從哪里感受到自由？

生：我從“倭瓜愿意爬上架就爬上架，……它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?/p>

感受到自由。

生：我從“愿意”中感受到自由，這就顯得倭瓜、黃瓜、玉米可以有自己的

意愿，隨便怎么樣長(zhǎng)都可以。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，蕭紅連用六個(gè)“愿意”，(點(diǎn)紅六個(gè)“愿意”)你試

著自己讀讀，讀出了什么？指名讀好這句。

師：蕭紅用了6個(gè)“愿意”告訴我們?cè)趫@子里，要做什么，一一就做什么，

要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

師：同學(xué)們能不能展開(kāi)聯(lián)想，園子中還有哪些也是自由的？也能用：“……

愿意……就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？例句：蝴蝶愿意飛多高就飛多高，愿意采那朵花的

蜜就采哪朵花。

(3)師：誰(shuí)還讀到了自由？

生：我從“蝴蝶隨意地飛，一會(huì)……一會(huì)……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又

遠(yuǎn)。”感受到園子里的蝴蝶和天空也很自由，想怎么樣就怎么樣，想飛去哪就飛

去哪。

生：“一會(huì)”這個(gè)詞使我覺(jué)得自由，那個(gè)蝴蝶就像是自己的主人一樣。

生：“藍(lán)悠悠”也很美，我覺(jué)得天空很悠閑。

師：蝴蝶和天空在園子里也是要做什么一一就做什么，要怎么樣，就怎么樣，

都是自由的。

(4)師：同學(xué)們，蕭紅用豐富多彩的句式寫(xiě)出了自由，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這

段話中她一口氣用了十個(gè)“就”，蕭紅想表達(dá)什么？

生：我覺(jué)得她想說(shuō)在園子里很自由。生：想做什么就做什么，沒(méi)有限制。

師：蕭紅的文字很普通，甚至是在不停地重復(fù)，可一到她的筆下就帶上了她

當(dāng)時(shí)當(dāng)境的心情，讓我們覺(jué)得直撲眼睛，情趣盎然，充滿童真童趣，字里行間都

洋溢著兩個(gè)字，那就是一一自由。

師：真是言為心聲，言為情聲。讓我們把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中，通

過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（配樂(lè)朗讀。）

（5）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的？聯(lián)系

上下文，想一想。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一

切都是自由的了。）

師：像作者這樣把人物的情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，

這種寫(xiě)法就叫借物抒情。板書(shū)：借物抒情

師：作者寫(xiě)園子的自由實(shí)際上是要寫(xiě)“我”童年生活的自由。

三、品讀童年生活自由快樂(lè)。

1、作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？

讓我們繼續(xù)漫步于園中，快速瀏覽3T2小節(jié)，看看在這個(gè)園子里，蕭紅做了

些什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括？（栽花、拔草、下種、鏟地、澆水……）

2.蕭紅在園子里做了這么多事情，她是在辛勤勞動(dòng)嗎？一一蕭紅自己說(shuō)，她

在瞎鬧。什么叫“瞎鬧”？（胡鬧，沒(méi)有目的的做事）她是怎樣“鬧”的？現(xiàn)在

我們就把目光聚焦到這幾個(gè)場(chǎng)景，把你認(rèn)為鬧得最有趣、最好笑的地方圈畫(huà)下來(lái),

抓住關(guān)鍵的詞句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

3.交流，品析，指導(dǎo)朗讀。

師：我們交流時(shí)，先讀出書(shū)上的文字，再抓關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，同學(xué)們

一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面會(huì)理解的更深刻哦。

【當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳

一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒(méi)被土蓋

上，反而被我踢飛了?！?/p>

學(xué)生交流體會(huì)，朗讀

(1)我是怎么“瞎鬧”的？從哪看出我是瞎鬧的？順便理解：溜平？(下了

種，一般性是用腳把土窩抹光滑，抹平整，將土蓋住菜種；)可這里呢？我是怎

么瞎鬧的？

(2)怎么會(huì)“溜不準(zhǔn)”的？“東一腳，西一腳的瞎鬧”，結(jié)果就把菜種踢

飛了。多么淘氣的孩子呀！指名讀，讀出調(diào)皮淘氣

(3)幫到祖父了嗎？點(diǎn)紅“哪里……反而”全班讀。

【祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下

來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用

鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)作野草一

起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！?/p>

學(xué)生交流感受，朗讀

(1)你覺(jué)得鏟地時(shí)她哪里鬧得有趣的？

(亂勾)怎樣鏟的？鏟掉了什么？

(2)你關(guān)注到了哪個(gè)字？點(diǎn)紅“爬”透過(guò)這個(gè)“爬”字，你仿佛看到了一

個(gè)怎樣的小孩子？齊讀

【玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我

并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下

雨了！下雨了！”】

學(xué)生交流感受，朗讀

(1)澆水的時(shí)候她是怎么“鬧”的？學(xué)生交流(點(diǎn)紅亂鬧)

(2)你澆過(guò)菜嗎？你澆過(guò)花嗎？一般是怎么澆的？而小蕭紅是怎么澆的？

是呀，不是拿而是一搶?zhuān)徊皇禽p輕慢慢地澆在菜上，而是拼盡力氣往天上一

揚(yáng)；不僅如此，還放開(kāi)喉嚨大喊，誰(shuí)來(lái)試一試，指名讀。

師：把水往天空里一揚(yáng)，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢

水沖下來(lái)，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？(開(kāi)心)把你內(nèi)心的自

由暢快讀出來(lái)。指名讀

師：我仿佛看到小蕭紅和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可小蕭紅卻看著祖父傻

傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢!

師：多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，和作者

一起回味那段自由快樂(lè)的時(shí)光。板書(shū)：快樂(lè)

4.師：小蕭紅還會(huì)在園子中瞎鬧些什么？她是怎么鬧的？你能想象一下用自

己的話說(shuō)一說(shuō)么？

學(xué)生可以先寫(xiě)一寫(xiě)在交流（機(jī)動(dòng)）

蕭紅在《呼蘭河傳》中這樣寫(xiě)到：“其實(shí)，我在園中做過(guò)有趣的事兒還有很

多很多，我曾經(jīng)捉來(lái)一只大螞蚱，把腿用線綁上，過(guò)了一會(huì)兒，線頭上只栓了

一只腿，而螞蚱不見(jiàn)了。我曾經(jīng)在祖父拔草時(shí)，在他的草帽上插了一圈盛開(kāi)的

玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠(yuǎn)呢！”

小結(jié)寫(xiě)法：（出示三段文字）如果說(shuō)前面兩個(gè)片段是抓住了蕭紅隨心所欲的

動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的，那么第三個(gè)片段不僅有蕭紅的動(dòng)作，還有蕭紅充滿童真童趣的語(yǔ)言。

就是這樣眉飛色舞，就是這樣無(wú)拘無(wú)束，就是這樣的自由快樂(lè)！愿意讀的一起來(lái)

吧。齊讀

師小結(jié)：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下種，我就瞎鬧，

祖父鏟地，我就亂勾，祖父澆菜，我就亂鬧，漫步在園中，我們看到，我想怎么

樣，就——，想做什么，就——我完全是——o

四、感悟自由的源泉。

1.小蕭紅在園中這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎

樣的呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x3-12小節(jié)，找一找描寫(xiě)祖父的詞句，從中你讀出了一個(gè)怎樣

的祖父？

（1）學(xué)生讀出語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)讀出了一個(gè)怎樣的祖父？

出示：

【祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。

因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)

鋤頭的“頭”來(lái)鏟。

祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草則沒(méi)有，

只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴?！?/p>

（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些語(yǔ)句中你關(guān)注到了一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？

那就是祖父的“笑”

師：僅僅是一次笑嗎？面對(duì)我的鬧，祖父只是笑，這笑聲中，你讀出了什么？

（祖父的慈祥、寬容、縱容）

師：對(duì)啊，當(dāng)我把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著，祖父是慈愛(ài)的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天

空，祖父還是那樣慈愛(ài)的笑，祖父的笑，永遠(yuǎn)留在了我的心底。

自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，特別是關(guān)注這個(gè)“笑”中蘊(yùn)含的情感。

（3）小結(jié)：一頂小草帽，一個(gè)鋤頭，一聲囑咐，一個(gè)表情，這些細(xì)小的地方

匯聚起來(lái)，讓祖父的形象漸漸清晰。

（4）有人說(shuō)：一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。對(duì)于蕭紅來(lái)說(shuō)，天堂就

是一一（圈出課題中的“園子”一詞）。原來(lái)這座園子不僅美麗，不僅快樂(lè)、自

由，還是一個(gè)（）的園子。（充滿溫暖充滿愛(ài)……）祖父就用他的寬容、

呵護(hù)，無(wú)限的疼愛(ài)為小蕭紅營(yíng)造了這樣一個(gè)自由、快樂(lè)的天堂。板書(shū)：充滿愛(ài)

2.祖父的笑中有慈祥，祖父的笑中有疼愛(ài)，祖父的笑中有教育，祖父的笑中

有寬容。祖父的笑和愛(ài)一起永遠(yuǎn)留在蕭紅的心底。許多年以后，作者深情地回憶:

祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。（齊讀描寫(xiě)祖父的句

子）

五、拓展延伸。

1.正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，“我”才覺(jué)得自己的心是一一自由的。

想一想，當(dāng)蕭紅成年以后再次回憶這個(gè)園子的情景時(shí)，她心中是什么感覺(jué)？表達(dá)

的是一份怎樣的情感？（快樂(lè)、幸福、回味、眷戀、對(duì)祖父的懷念、對(duì)祖父的愛(ài)……）

板書(shū)：懷念

2.蕭紅的童年真的是這樣自由、幸?？鞓?lè)嗎？介紹蕭紅。

出示：蕭紅被稱(chēng)為天才的女作家，但卻有著最悲苦的命運(yùn)，她幼年喪母，父

親冷酷無(wú)情，后母也不喜歡她，在她寂寞的童年里只有祖父疼愛(ài)她，給了她愛(ài)

和溫暖。祖父是蕭紅一生最重要的人。長(zhǎng)大后的蕭紅一直處于極端的困苦和坎

坷之中，所以她對(duì)“愛(ài)和溫暖”一直懷著無(wú)限的憧憬和向往。

在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子

只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父）就讓我們?cè)偕钋榈刈x讀課題。