2022年第一學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

Word文檔年第一學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)XX——XX學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上基本上盡職盡責(zé)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到因材施教，樂觀探究英語歡樂課堂，我認(rèn)為學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、平常工作表現(xiàn)

平常仔細(xì)完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，同學(xué)極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，熟悉到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是各個(gè)班級共6個(gè)班的英語教學(xué)工作。我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)為了快速提高教學(xué)水平。但是書寫方面有待提高。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡潔的動(dòng)作、嬉戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓舞自己english,icandoenglish,icansay。雖然也間或掌握不住說中文，深知這也會(huì)把孩子們影響…所以我會(huì)嚴(yán)苛對待自己，做一個(gè)正面榜樣。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的意見，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。例如：leo班：著實(shí)讓我很費(fèi)勁，雖然我對課內(nèi)容得心應(yīng)手，可是同學(xué)們的性格、年齡、程度都不相同，兼顧太多時(shí)間就不夠，電話輔導(dǎo)也比較吃力，想要一下子全讓他們好好在電話里復(fù)習(xí)并弄懂太困難了。我會(huì)努力找尋方法，讓自己變強(qiáng)，帶動(dòng)班級更好的進(jìn)展。最最慶幸自己有一個(gè)精英班：derek班。我很幸運(yùn)，也很珍惜，我知道自己學(xué)問欠缺，我始終懷著愧疚的心態(tài)仔細(xì)極其充分的備課，特別感謝主管每次急躁關(guān)心我，不厭其煩回答我。我可怕讓自己心愛的同學(xué)絕望，我盼望我也能成為他們的小傲慢和知心的亦師益友呢。其次，就是管理課堂的紀(jì)律有時(shí)候有點(diǎn)兒力不從心，我會(huì)在新的一年，多想方法，究竟紀(jì)律好課堂教學(xué)的效果也會(huì)提升。說說我最大的硬傷：人際溝通和收費(fèi)。不敢說、不會(huì)說是我的問題所在，有時(shí)候也很努力學(xué)習(xí)，可是就是欠缺…每次流失期間或者打給試聽生，不僅對學(xué)校損失愧疚，其實(shí)自己也會(huì)舍不得，因?yàn)楦冻鰧Ｐ倪^。關(guān)于收費(fèi)可能就是對數(shù)字的不敏感和恐驚，還好每次都如有神助，不用正面應(yīng)對。我的性格也有缺陷，像個(gè)孩子總是拖延…依靠…有時(shí)候遺忘自己的身份，把校長你和老師們當(dāng)成了自己的父母，說話不留意沒頭腦的地方拜托拜托，盡情原諒。盼望小花老師—我盡快成長，為學(xué)校多出一份力，讓彩虹陽光英語閃亮小馬。

4、對于自己沒能堅(jiān)持聽課，仔細(xì)記錄，我表示我得認(rèn)錯(cuò)，我補(bǔ)課的確許多，聽課時(shí)間也只有周六早晨和周日下午有空，只能聽同輔還有只有cathy老師的新概念2可以聽，對于我曾經(jīng)說過的學(xué)習(xí)各老師的豐富教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式，似乎效果并不突出，但是這是教學(xué)主管下達(dá)的任務(wù)我就要聽從，應(yīng)當(dāng)去抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去取長補(bǔ)短，想必定能收獲不少。

5、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用.將近一年來,我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到不錯(cuò)的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。有時(shí)候并非自己妄自菲薄，的確和其他老師相比太多差距，比如她們的不拖延，獨(dú)立，有創(chuàng)意，最強(qiáng)大腦，但是我唯一自信自己的就是我肯學(xué)，現(xiàn)在即使畏懼但是我也會(huì)不讓自己躲避，因?yàn)槲矣X得我可以學(xué)習(xí)，可以成長，我乜歡樂著。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

曹xx。

XX.1.31

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第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了肯定的成果，當(dāng)然也還存在肯定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作供應(yīng)借鑒和參照。

一、思想政治工作

連續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和《老師法》、《訓(xùn)練法》及泰安市老師十不準(zhǔn)，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

(一)、英語教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六班級一班的英語教學(xué)工作。六班級英語要求同學(xué)能夠保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡潔的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。

1、依據(jù)我班同學(xué)的身心素養(yǎng)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓同學(xué)自定目標(biāo)，自我加壓，讓同學(xué)在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。在平常的學(xué)習(xí)中，相互關(guān)心，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增加了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、由于六班級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的自覺性和自我管理力量，本學(xué)期我取消了英語每天讀中的簽字制度，改為課文錄音。讓同學(xué)通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得嫻熟的或老師指定的課文錄音，增加了其對英語學(xué)習(xí)的自信念和愛好。大部分同學(xué)能夠堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分同學(xué)沒能堅(jiān)持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3、當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對同學(xué)估量不足，或考慮不周。我在平常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒能充分考慮同學(xué)個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，有力量自己解決問題，而忽視了對同學(xué)的出錯(cuò)的問題準(zhǔn)時(shí)訂正。只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的優(yōu)勢，忽視的其薄弱方面的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。

②對同學(xué)自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平常的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培育，對他們抱有過高的估量和評價(jià)，因而沒有對其詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和效果做出準(zhǔn)時(shí)精確?????的驗(yàn)證和審查。

③由于本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)纳傧汝?duì)內(nèi)的工作較繁雜，常常是該找同學(xué)補(bǔ)差的時(shí)候因沒有時(shí)間而錯(cuò)過，致使同學(xué)們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在同學(xué)中的威信也有所降低，對同學(xué)所犯的錯(cuò)誤也不能準(zhǔn)時(shí)地賜予訂正。

④對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們?nèi)狈ψ銐虻募痹辏粋€(gè)是時(shí)間沒能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過了最佳幫教時(shí)機(jī)。

(二)、美術(shù)教學(xué)工作

1、觀賞課上，以同學(xué)為主，教給他們觀賞的方法后讓他們自己去觀賞體會(huì)，只給他們提一些建議。讓同學(xué)進(jìn)行爭論，溝通思想和感受，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

2、手工課上，讓同學(xué)自己多動(dòng)手，并相互關(guān)心，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并實(shí)行物質(zhì)與精神嘉獎(jiǎng)并行的方法鼓舞他們自己動(dòng)腦，創(chuàng)作與老師示范的不一樣的作品。

3、繪畫課上，最多只講10分鐘，多給同學(xué)練習(xí)的機(jī)會(huì)。采納命題與自由創(chuàng)作并存的方式讓同學(xué)體會(huì)繪畫技巧，并指導(dǎo)他們多從生活中發(fā)覺美，制造美，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的動(dòng)手力量和繪畫力量都有所提高，對美術(shù)也都產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)愛好。但是對美術(shù)理論學(xué)問的講授不是許多，同學(xué)還缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)問。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以同學(xué)為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚(yáng)長避短，爭取更上一層樓。

四班級第一學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的態(tài)度和力量，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分進(jìn)展?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說：全部智力方面的工作都要依靠于愛好。只有激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性，才能使英語課從老師盼他學(xué)到他要學(xué)。

學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂觀思維、探究學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是同學(xué)對所學(xué)教材的愛好。教人未其愛好，必不樂學(xué)?？梢姁酆玫牧馐蔷薮蟮模瑦酆檬亲詈玫睦蠋?。一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以同學(xué)為主體，同學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有打算性的作用。這就需要我們在討論教法時(shí)必需以討論同學(xué)的學(xué)法為基本點(diǎn)，即依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣討論制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、教學(xué)方法的采納、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合同學(xué)外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性。從而使老師的教法與同學(xué)的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。二、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

老師在課堂上要擅長表演，利用或制造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，老師借助于情景、動(dòng)作和表情來幫助開展聽、說、讀、寫活動(dòng)。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說相互借東西、買東西或是問路，都可以在同學(xué)嫻熟把握的狀況下，表演出來，甚至可以依據(jù)原有的對話改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時(shí)，我告知他們，熟人伴侶見面打招呼時(shí)，常這樣表達(dá)：a:hello！howareyou?

b:fine,thankyou.

這一問候格式也要適時(shí)適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時(shí)，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說hello！或者簡潔的hi，甚至微笑著點(diǎn)頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個(gè)同學(xué)表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)悟其意。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。在教英語語法學(xué)問，決不是要同學(xué)當(dāng)糧倉，而是要提高同學(xué)的聽、說、讀、寫力量。首先要放開手腳，供應(yīng)機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的詳細(xì)實(shí)際，進(jìn)而綻開想象，不要放過每一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)詞、半句話，再加上手勢，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個(gè)常用動(dòng)詞，有意識地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動(dòng)作的關(guān)心下代替其他動(dòng)詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時(shí)我們也規(guī)定這一階段必練的重點(diǎn)句型。如let'sdosth,ilike…,iwant…等。這些做法可以把同學(xué)從想說英語而又怕說錯(cuò)的畏難心情中解放出來。

三、激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。愛好是最好的老師。因而，學(xué)校英語課堂教學(xué)必需最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對學(xué)校生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展好玩的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更希望有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，回答老師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)力量，輕松開心的同時(shí)學(xué)到了新學(xué)問。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)同學(xué)上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個(gè)同學(xué)，并且靜靜地將這個(gè)同學(xué)帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最終讓講臺上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干焦急，用勁地說：no,guessagain！臺上的同學(xué)只好又猜想areyou……?要求上臺玩這個(gè)嬉戲的同學(xué)爭先恐后。

有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做嬉戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)what'sinthebag?這個(gè)句型時(shí)，可以事先把幾個(gè)桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實(shí)物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來摸，然后用it'sa/an…來回答?；卮饘α?，就會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。再比如學(xué)習(xí)介詞in,on,under,behind時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓同學(xué)猜it'sin/on/under…這樣既讓同學(xué)喜愛學(xué)，又便于把握。英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新學(xué)問后，進(jìn)行一些嬉戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，增加集體合作感，分散同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松開心，把學(xué)英語變成歡樂事。四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念。

德國訓(xùn)練家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我們老師應(yīng)每當(dāng)同學(xué)用英語講完后，就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便體現(xiàn)為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學(xué)們的留意，落實(shí)到自己身上，便是把握一點(diǎn)一滴學(xué)問。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時(shí)便信念大增，愛好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)做對的地方，常以verygood、great、excellent、welldone、goodjob等等來鼓舞他們的樂觀參加。充分喚起他們說英語的驕傲感。英語究竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘?jiān)持不懈地努力，吃透教材，針對同學(xué)特點(diǎn)，因材施教，才能取得肯定的成果?？鬃诱f過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，通過各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才回使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來，思維活躍起來，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

-第一學(xué)期學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)

XX年-2022第一學(xué)期學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)

溫泉學(xué)校：吳家蓮

時(shí)間荏苒如白駒過隙,有時(shí)感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了。

步入教英語科目這個(gè)崗位，僅僅是短暫的一年[增]，我沒有干過什么轟動(dòng)的大事，也沒有什么令人突然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會(huì)到了做一名英語老師的艱辛和歡樂.我喜愛孩子，喜愛每一個(gè)同學(xué)，但不是全部的時(shí)候喜愛全部的同學(xué)。我喜愛工作，但不是全部的時(shí)候喜愛全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂觀……做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近。做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級四班級五班級9個(gè)班級的英語教學(xué)工作，不同的班級，不同的班主任老師，不同的學(xué)習(xí)氛圍，不同的學(xué)習(xí)效果。三班級兩個(gè)班級，三（2）班比三（1）班學(xué)習(xí)英語的氛圍更為濃重，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好更高漲，家長對英語也更為重視。四班級三個(gè)班級，整體上覺得同學(xué)都很懶散，不管是家長還是同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)都抱著無所謂的心態(tài)，五班級就更糟糕，除了五《4》班新來的同學(xué)對英語有深厚的學(xué)習(xí)愛好之外，其他班都是大部分不喜愛學(xué)英語，總想利用英語課來玩，英語學(xué)習(xí)意識不夠，覺得學(xué)校階段語數(shù)是主科，英語可有可無的。而英語的課時(shí)都支配在下午，同學(xué)的狀態(tài)總是不佳，上課總是昏昏欲睡。同學(xué)學(xué)英語的時(shí)間只有課堂上短短的四非常鐘，回家根本不會(huì)花時(shí)間在英語上。有時(shí)，我覺得自己的熱忱和執(zhí)著好像漸漸地在被消磨著。有時(shí)越多的期盼，反而絕望越大。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起同學(xué)的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又