2022年英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

Word文檔年英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)在緊急、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。回顧兩年的學(xué)習(xí)，我們在名師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，先后參與了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí)，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習(xí)，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1、青年老師教學(xué)要走向成熟，是需要肯定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如依據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題，依據(jù)學(xué)員老師的進(jìn)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí);供應(yīng)給學(xué)員老師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員老師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來，能夠消退學(xué)員老師學(xué)習(xí)的畏難心情，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)的目標(biāo)。

2、導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的老師有了一個比較清晰的熟悉：首先，必需樹立正確的課程觀，深層熟悉英語學(xué)科的功能和價值;其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例敘述了如何有效地訓(xùn)練同學(xué)，對我的教學(xué)工作起了樂觀的指導(dǎo)作用。

導(dǎo)師關(guān)于訓(xùn)練考試的命題與評價的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題供應(yīng)了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨便性，科學(xué)地評價同學(xué)的英語水平。kari老師英語課堂教學(xué)策略的講座深化淺出，結(jié)合自身多年的訓(xùn)練、教研閱歷，從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有樂觀的指導(dǎo)意義。

二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)力量

精確?????理解和把握教材是老師教學(xué)力量的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員協(xié)作市教科院及市區(qū)級老師進(jìn)校對現(xiàn)行高中英語教材進(jìn)行全面的解讀、討論，與全市多所學(xué)校老師共同解讀教學(xué)文本、分析同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀的是立足于多年的教學(xué)閱歷和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在這類溝通活動中，名師對于教材的解讀要有的學(xué)情思索，即城市與農(nóng)村、老校與新校、老老師與新老師，不同教學(xué)空間、不同老師對教材使用的共性和共性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思索、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是老師特別歡迎的一種形式，也是老師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員老師開闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員老師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)的模式進(jìn)行，通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)授之以漁的目的，又通過名師與學(xué)員老師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。

直觀的英語課堂教學(xué)討論和深化的分析爭論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參加學(xué)員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，關(guān)心學(xué)員老師教授大型公開研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展現(xiàn)。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課，課后詳細(xì)點(diǎn)評，再上再評，通過一課多輪、同課異構(gòu)等方式，力求每位老師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實(shí)現(xiàn)快速成長。觀摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ取⒋龠M(jìn)提升的方式，有效提高了英語老師的教科研水平。其中同課異構(gòu)不僅在同一學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，還在不同學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，更可以在名師與學(xué)員老師之間綻開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。

同時在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了教無定法的道理。昆三中董莉老師奇妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展現(xiàn)課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華試驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開課布滿激情，具有較強(qiáng)的感染力?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的力量使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

四、讀書溝通為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推舉了兩本教學(xué)法方面的書。我仔細(xì)閱讀了《第二語言閱讀探究問題策略》一書中的第三章cultivatevocabulary,通過對該章的仔細(xì)研讀，使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注意詞匯教學(xué)的好玩性和有效性，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高訓(xùn)練與教學(xué)水平供應(yīng)了一個特別好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在緊急、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。回顧兩年的學(xué)習(xí)，我們在名師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，先后參與了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí)，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習(xí)，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1、青年老師教學(xué)要走向成熟，是需要肯定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如依據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題，依據(jù)學(xué)員老師的進(jìn)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí);供應(yīng)給學(xué)員老師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員老師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來，能夠消退學(xué)員老師學(xué)習(xí)的畏難心情，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)理論更新教學(xué)理念提升教學(xué)品質(zhì)的目標(biāo)。

2、導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的老師有了一個比較清晰的熟悉：首先，必需樹立正確的課程觀，深層熟悉英語學(xué)科的功能和價值;其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例敘述了如何有效地訓(xùn)練同學(xué)，對我的教學(xué)工作起了樂觀的指導(dǎo)作用。

導(dǎo)師關(guān)于訓(xùn)練的命題與評價的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題供應(yīng)了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨便性，科學(xué)地評價同學(xué)的英語水平。kari老師英語課堂教學(xué)策略的講座深化淺出，結(jié)合自身多年的訓(xùn)練、教研閱歷，從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有樂觀的指導(dǎo)意義。

二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)力量

精確?????理解和把握教材是老師教學(xué)力量的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員協(xié)作市教科院及市區(qū)級老師進(jìn)校對現(xiàn)行高中英語教材進(jìn)行全面的解讀、討論，與全市多所學(xué)校老師共同解讀教學(xué)文本、分析同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)閱歷和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在這類溝通活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思索，即城市與農(nóng)村、老校與新校、老老師與新老師，不同教學(xué)空間、不同老師對教材使用的共性和共性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思索、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是老師特別歡迎的一種形式，也是老師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員老師開闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員老師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以我是怎么設(shè)計這節(jié)課的我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課這節(jié)課還可以怎么上這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)的模式進(jìn)行，通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)授之以漁的目的，又通過名師與學(xué)員老師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。

直觀的英語課堂教學(xué)討論和深化的分析爭論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參加學(xué)員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，關(guān)心學(xué)員老師教授大型公開研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展現(xiàn)。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課，課后詳細(xì)點(diǎn)評，再上再評，通過一課多輪、同課異構(gòu)等方式，力求每位老師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實(shí)現(xiàn)快速成長。觀摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進(jìn)提升的方式，有效提高了英語老師的教科研水平。其中同課異構(gòu)不僅在同一學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，還在不同學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，更可以在名師與學(xué)員老師之間綻開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。

同時在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了教無定法的道理。昆三中董莉老師奇妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展現(xiàn)課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華試驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開課布滿激情，具有較強(qiáng)的感染力?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的力量使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

四、讀書溝通為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推舉了兩本教學(xué)法方面的書。我仔細(xì)閱讀了《第二語言閱讀探究問題策略》一書中的第三章cultivatevocabulary,通過對該章的仔細(xì)研讀，使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注意詞匯教學(xué)的好玩性和有效性，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高訓(xùn)練與教學(xué)水平供應(yīng)了一個特別好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)例文

名師工作室

201年4月7日至4月18日，我有幸加入鄧忠穎名師工作室第五批學(xué)員跟崗研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在此期間，我成為了一個學(xué)習(xí)者和探究者?；仡欉@段時間以及與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團(tuán)隊的魅力，也讓我開闊了視野，更新了學(xué)問，收獲頗多。詳細(xì)研修總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)之初，鄧忠穎老師給我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座，通過觀摩各班主題墻飾、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)觀摩給我們進(jìn)行了《訓(xùn)練環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)》專題培訓(xùn)，讓我對園內(nèi)外環(huán)境、走廊、墻飾環(huán)境，活動區(qū)環(huán)境以及區(qū)域墻飾和主題墻飾如何有效創(chuàng)設(shè)有了更加清楚的熟悉。通過《幼兒園老師隊伍建設(shè)有效方式的探究》閱歷溝通，讓我們看到了黔南州機(jī)關(guān)幼兒園是怎樣通過走出去、請進(jìn)來、以園本教研、以老帶新等各種方式為老師搭建平臺，促老師專業(yè)成長的。

我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園老師如何說課》和《幼兒園老師如何評課》，通過學(xué)習(xí)，讓我明白了怎樣從專業(yè)的角度來查找教學(xué)討論的鑰匙和打開教學(xué)相長的通道。通過《有效管理求訓(xùn)練質(zhì)量提升》閱歷介紹，讓我們了解了黔南州機(jī)關(guān)幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項(xiàng)管理工作更加精細(xì)化；在老師評價中，將教學(xué)工作、家長工作、教科研工作、保育工作、班級管理等細(xì)化為23項(xiàng)考核指標(biāo)；還把老師考勤、連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的考核也納入年度考核。特殊是全園老師必需參加的課題科研，以研促教，科研興園。保教主任戈南從《家園溝通策略》給我們講解了怎樣做好家長工作，家園合作共促進(jìn)展。陳

新英園長的《集團(tuán)化辦學(xué)模式及有效管理》《幼兒園行政管理策略》讓我們對集團(tuán)化辦園模式有了新的熟悉。

二、聽課評課、共同提高

工作室成員楊榮輝、郁琴、孫媛媛、楊曉霞為我們展現(xiàn)了一研課、二研課，金丹、朱義展現(xiàn)了示范課，每一位老師都能從選材上、目標(biāo)設(shè)置、環(huán)節(jié)的設(shè)計，過程的把握中去讓孩子獲得最大的進(jìn)展。從老師們仔細(xì)辛苦的執(zhí)教以及課后的評課研課反復(fù)的磨課中，的確讓老師和我們都得到了提高。特殊是每一節(jié)課后鄧?yán)蠋煹木庶c(diǎn)評，高屋建瓴，一針見血，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥開重霧、茅塞頓開之感。正如她所說，會評課和評好課是特別關(guān)鍵的，不會評課的老師是上不好課的。

三、實(shí)地觀摩，取長補(bǔ)短

我們此行的學(xué)習(xí)陣地在黔南州機(jī)關(guān)幼兒園，我們觀摩了州幼升旗儀式及禮儀接待；觀摩了小班、中班、大班選擇性活動以及跨年齡班走班活動以及開發(fā)區(qū)新園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和混齡走班活動；觀摩了創(chuàng)建省級示范園的各類評估資料，這些都給了我很好的啟發(fā)。鄧?yán)蠋熀透昴侠蠋熞步o我們介紹了開展走班活動的閱歷，如何在實(shí)踐中一步步摸索探究直至形成常規(guī)活動。

此次培訓(xùn)通過與名師公平的對話、聽講座、工作室成員上課、評課、爭論、觀摩等多種形式的互動溝通，使我學(xué)到了許多東西，開闊了眼界，熟悉了不足，促進(jìn)了思索，激發(fā)了討論。鄧忠穎名師工作室是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，在這樣一個團(tuán)隊中能時時感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的歡樂，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對象就在身邊。在這十幾天中，我已經(jīng)真實(shí)感受到鄧忠穎老師仔細(xì)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對幼兒訓(xùn)練孜孜不倦的追求，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我會把鄧?yán)蠋煹膶I(yè)精神，會把工作室的團(tuán)隊精神和學(xué)習(xí)成果帶回本園。我想回園后首先要給老師們進(jìn)行二級培訓(xùn)，讓老師們清晰地知道做的方式方法，再依據(jù)本園

實(shí)際擬定各項(xiàng)實(shí)施方案，如新園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、功能室的劃分；各項(xiàng)規(guī)章制度、考評方案的修改完善；同時要做好升示的各項(xiàng)資料預(yù)備，一開園就根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好各類檔案資料的收集；最關(guān)鍵的是要創(chuàng)建始終優(yōu)良的師資隊伍，通過教科研活動、日常教學(xué)、家長工作來提高保教質(zhì)量；我們也可以借鑒走班的形式，依據(jù)新園各功能室和各班的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)全園資源共享，讓優(yōu)秀老師資源共享，讓活動環(huán)境、活動材料資源共享，讓各班幼兒互動，熬煉他們的交往力量，讓他們感受到自主選擇、自由探究的歡樂。

通過名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，盼望我，也盼望我園會有一個質(zhì)的飛躍。

名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)報告

本學(xué)期工作室開展了豐富的活動，雖然每次活動的時間都很長，而且有許多事要做，但一學(xué)年下來打開記得密密麻麻的筆記本，才發(fā)覺的確獲益良多。

一、溝通讓我們熬煉表達(dá)力量，開闊視野

（一）暑期每個人讀一本訓(xùn)練理論方面的書籍，是工作室的要求，最終許多老師依據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍，總結(jié)起來如下：《卡爾、維持的訓(xùn)練》、《歡樂成長》、《愛心訓(xùn)練》、《培育孩子的責(zé)任心》、《誰動了我的奶酪》、《我的訓(xùn)練經(jīng)》、《窗邊的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的小技巧》、《做一個純粹的老師》、《這樣關(guān)心孩子學(xué)習(xí)最有效》、《新課程理念與創(chuàng)新》。每位學(xué)員都將自己印象最深的感受與我們進(jìn)行了共享，短短的幾小時就感覺自己也把這些書看過了一遍，的確很快樂。

（二）教學(xué)中大家或多或少的都存在