2022年英語(yǔ)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

Word文檔年英語(yǔ)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)在緊急、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了?；仡檭赡甑膶W(xué)習(xí)，我們?cè)诿麕煹南ば闹笇?dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后參與了多次專(zhuān)業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí)，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對(duì)于兩年的工作室學(xué)習(xí)，總的感受就是大開(kāi)眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1、青年老師教學(xué)要走向成熟，是需要肯定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如依據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話題，依據(jù)學(xué)員老師的進(jìn)展需求選擇最有共性的話題開(kāi)展理論學(xué)習(xí);供應(yīng)給學(xué)員老師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員老師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消退學(xué)員老師學(xué)習(xí)的畏難心情，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)的目標(biāo)。

2、導(dǎo)師組織的專(zhuān)家講座使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的老師有了一個(gè)比較清晰的熟悉：首先，必需樹(shù)立正確的課程觀，深層熟悉英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時(shí)還要建立大課程的觀念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。趙老師還通過(guò)大量生動(dòng)的案例敘述了如何有效地訓(xùn)練同學(xué)，對(duì)我的教學(xué)工作起了樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。

導(dǎo)師關(guān)于訓(xùn)練考試的命題與評(píng)價(jià)的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評(píng)價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題供應(yīng)了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨便性，科學(xué)地評(píng)價(jià)同學(xué)的英語(yǔ)水平。kari老師英語(yǔ)課堂教學(xué)策略的講座深化淺出，結(jié)合自身多年的訓(xùn)練、教研閱歷，從不同角度對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對(duì)我課堂教學(xué)水平的提高具有樂(lè)觀的指導(dǎo)意義。

二、開(kāi)展教材培訓(xùn)提升教學(xué)力量

精確?????理解和把握教材是老師教學(xué)力量的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員協(xié)作市教科院及市區(qū)級(jí)老師進(jìn)校對(duì)現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材進(jìn)行全面的解讀、討論，與全市多所學(xué)校老師共同解讀教學(xué)文本、分析同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對(duì)教材的解讀的是立足于多年的教學(xué)閱歷和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)溝通活動(dòng)中，名師對(duì)于教材的解讀要有的學(xué)情思索，即城市與農(nóng)村、老校與新校、老老師與新老師，不同教學(xué)空間、不同老師對(duì)教材使用的共性和共性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思索、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是老師特別歡迎的一種形式，也是老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。名師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員老師開(kāi)闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員老師對(duì)新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì)可以以我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)授之以漁的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員老師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。

直觀的英語(yǔ)課堂教學(xué)討論和深化的分析爭(zhēng)論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參加學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復(fù)磨課，關(guān)心學(xué)員老師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展現(xiàn)。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)觀摩課、示范課，課后詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，再上再評(píng)，通過(guò)一課多輪、同課異構(gòu)等方式，力求每位老師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。觀摩研討、互動(dòng)評(píng)課、橫向?qū)Ρ取⒋龠M(jìn)提升的方式，有效提高了英語(yǔ)老師的教科研水平。其中同課異構(gòu)不僅在同一學(xué)校同一班級(jí)老師內(nèi)綻開(kāi)，還在不同學(xué)校同一班級(jí)老師內(nèi)綻開(kāi)，更可以在名師與學(xué)員老師之間綻開(kāi)，多樣的活動(dòng)內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。

同時(shí)在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了教無(wú)定法的道理。昆三中董莉老師奇妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展現(xiàn)課導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華試驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開(kāi)課布滿激情，具有較強(qiáng)的感染力?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的力量使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

四、讀書(shū)溝通為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐

為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推舉了兩本教學(xué)法方面的書(shū)。我仔細(xì)閱讀了《第二語(yǔ)言閱讀探究問(wèn)題策略》一書(shū)中的第三章cultivatevocabulary,通過(guò)對(duì)該章的仔細(xì)研讀，使我明白了英語(yǔ)課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注意詞匯教學(xué)的好玩性和有效性，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高訓(xùn)練與教學(xué)水平供應(yīng)了一個(gè)特別好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在緊急、有序、充實(shí)的氣氛中，趙磊英語(yǔ)名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。回顧兩年的學(xué)習(xí)，我們?cè)诿麕煹南ば闹笇?dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后參與了多次專(zhuān)業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí)，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對(duì)于兩年的工作室學(xué)習(xí)，總的感受就是大開(kāi)眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1、青年老師教學(xué)要走向成熟，是需要肯定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如依據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話題，依據(jù)學(xué)員老師的進(jìn)展需求選擇最有共性的話題開(kāi)展理論學(xué)習(xí);供應(yīng)給學(xué)員老師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員老師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消退學(xué)員老師學(xué)習(xí)的畏難心情，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)理論更新教學(xué)理念提升教學(xué)品質(zhì)的目標(biāo)。

2、導(dǎo)師組織的專(zhuān)家講座使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的老師有了一個(gè)比較清晰的熟悉：首先，必需樹(shù)立正確的課程觀，深層熟悉英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時(shí)還要建立大課程的觀念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。趙老師還通過(guò)大量生動(dòng)的案例敘述了如何有效地訓(xùn)練同學(xué)，對(duì)我的教學(xué)工作起了樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。

導(dǎo)師關(guān)于訓(xùn)練的命題與評(píng)價(jià)的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評(píng)價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題供應(yīng)了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨便性，科學(xué)地評(píng)價(jià)同學(xué)的英語(yǔ)水平。kari老師英語(yǔ)課堂教學(xué)策略的講座深化淺出，結(jié)合自身多年的訓(xùn)練、教研閱歷，從不同角度對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對(duì)我課堂教學(xué)水平的提高具有樂(lè)觀的指導(dǎo)意義。

二、開(kāi)展教材培訓(xùn)提升教學(xué)力量

精確?????理解和把握教材是老師教學(xué)力量的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員協(xié)作市教科院及市區(qū)級(jí)老師進(jìn)校對(duì)現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材進(jìn)行全面的解讀、討論，與全市多所學(xué)校老師共同解讀教學(xué)文本、分析同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對(duì)教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)閱歷和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)溝通活動(dòng)中，名師對(duì)于教材的解讀要有更多的學(xué)情思索，即城市與農(nóng)村、老校與新校、老老師與新老師，不同教學(xué)空間、不同老師對(duì)教材使用的共性和共性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思索、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是老師特別歡迎的一種形式，也是老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。名師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員老師開(kāi)闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員老師對(duì)新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì)可以以我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課這節(jié)課還可以怎么上這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)授之以漁的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員老師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。

直觀的英語(yǔ)課堂教學(xué)討論和深化的分析爭(zhēng)論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參加學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復(fù)磨課，關(guān)心學(xué)員老師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展現(xiàn)。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)觀摩課、示范課，課后詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，再上再評(píng)，通過(guò)一課多輪、同課異構(gòu)等方式，力求每位老師在縱向?qū)Ρ?、有效引?dǎo)中實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。觀摩研討、互動(dòng)評(píng)課、橫向?qū)Ρ?、促進(jìn)提升的方式，有效提高了英語(yǔ)老師的教科研水平。其中同課異構(gòu)不僅在同一學(xué)校同一班級(jí)老師內(nèi)綻開(kāi)，還在不同學(xué)校同一班級(jí)老師內(nèi)綻開(kāi)，更可以在名師與學(xué)員老師之間綻開(kāi)，多樣的活動(dòng)內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。

同時(shí)在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了教無(wú)定法的道理。昆三中董莉老師奇妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展現(xiàn)課導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華試驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開(kāi)課布滿激情，具有較強(qiáng)的感染力?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的力量使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

四、讀書(shū)溝通為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐

為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推舉了兩本教學(xué)法方面的書(shū)。我仔細(xì)閱讀了《第二語(yǔ)言閱讀探究問(wèn)題策略》一書(shū)中的第三章cultivatevocabulary,通過(guò)對(duì)該章的仔細(xì)研讀，使我明白了英語(yǔ)課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注意詞匯教學(xué)的好玩性和有效性，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高訓(xùn)練與教學(xué)水平供應(yīng)了一個(gè)特別好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)例文

名師工作室

201年4月7日至4月18日，我有幸加入鄧忠穎名師工作室第五批學(xué)員跟崗研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在此期間，我成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者和探究者。回顧這段時(shí)間以及與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，也讓我開(kāi)闊了視野，更新了學(xué)問(wèn)，收獲頗多。詳細(xì)研修總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)之初，鄧忠穎老師給我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)題講座，通過(guò)觀摩各班主題墻飾、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)觀摩給我們進(jìn)行了《訓(xùn)練環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)》專(zhuān)題培訓(xùn)，讓我對(duì)園內(nèi)外環(huán)境、走廊、墻飾環(huán)境，活動(dòng)區(qū)環(huán)境以及區(qū)域墻飾和主題墻飾如何有效創(chuàng)設(shè)有了更加清楚的熟悉。通過(guò)《幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)有效方式的探究》閱歷溝通，讓我們看到了黔南州機(jī)關(guān)幼兒園是怎樣通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、以園本教研、以老帶新等各種方式為老師搭建平臺(tái)，促老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的。

我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園老師如何說(shuō)課》和《幼兒園老師如何評(píng)課》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了怎樣從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)查找教學(xué)討論的鑰匙和打開(kāi)教學(xué)相長(zhǎng)的通道。通過(guò)《有效管理求訓(xùn)練質(zhì)量提升》閱歷介紹，讓我們了解了黔南州機(jī)關(guān)幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項(xiàng)管理工作更加精細(xì)化；在老師評(píng)價(jià)中，將教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、教科研工作、保育工作、班級(jí)管理等細(xì)化為23項(xiàng)考核指標(biāo)；還把老師考勤、連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的考核也納入年度考核。特殊是全園老師必需參加的課題科研，以研促教，科研興園。保教主任戈南從《家園溝通策略》給我們講解了怎樣做好家長(zhǎng)工作，家園合作共促進(jìn)展。陳

新英園長(zhǎng)的《集團(tuán)化辦學(xué)模式及有效管理》《幼兒園行政管理策略》讓我們對(duì)集團(tuán)化辦園模式有了新的熟悉。

二、聽(tīng)課評(píng)課、共同提高

工作室成員楊榮輝、郁琴、孫媛媛、楊曉霞為我們展現(xiàn)了一研課、二研課，金丹、朱義展現(xiàn)了示范課，每一位老師都能從選材上、目標(biāo)設(shè)置、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，過(guò)程的把握中去讓孩子獲得最大的進(jìn)展。從老師們仔細(xì)辛苦的執(zhí)教以及課后的評(píng)課研課反復(fù)的磨課中，的確讓老師和我們都得到了提高。特殊是每一節(jié)課后鄧?yán)蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)，高屋建瓴，一針見(jiàn)血，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥開(kāi)重霧、茅塞頓開(kāi)之感。正如她所說(shuō)，會(huì)評(píng)課和評(píng)好課是特別關(guān)鍵的，不會(huì)評(píng)課的老師是上不好課的。

三、實(shí)地觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們此行的學(xué)習(xí)陣地在黔南州機(jī)關(guān)幼兒園，我們觀摩了州幼升旗儀式及禮儀接待；觀摩了小班、中班、大班選擇性活動(dòng)以及跨年齡班走班活動(dòng)以及開(kāi)發(fā)區(qū)新園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和混齡走班活動(dòng)；觀摩了創(chuàng)建省級(jí)示范園的各類(lèi)評(píng)估資料，這些都給了我很好的啟發(fā)。鄧?yán)蠋熀透昴侠蠋熞步o我們介紹了開(kāi)展走班活動(dòng)的閱歷，如何在實(shí)踐中一步步摸索探究直至形成常規(guī)活動(dòng)。

此次培訓(xùn)通過(guò)與名師公平的對(duì)話、聽(tīng)講座、工作室成員上課、評(píng)課、爭(zhēng)論、觀摩等多種形式的互動(dòng)溝通，使我學(xué)到了許多東西，開(kāi)闊了眼界，熟悉了不足，促進(jìn)了思索，激發(fā)了討論。鄧忠穎名師工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的歡樂(lè)，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對(duì)象就在身邊。在這十幾天中，我已經(jīng)真實(shí)感受到鄧忠穎老師仔細(xì)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)幼兒訓(xùn)練孜孜不倦的追求，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我會(huì)把鄧?yán)蠋煹膶?zhuān)業(yè)精神，會(huì)把工作室的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)成果帶回本園。我想回園后首先要給老師們進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，讓老師們清晰地知道做的方式方法，再依據(jù)本園

實(shí)際擬定各項(xiàng)實(shí)施方案，如新園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、功能室的劃分；各項(xiàng)規(guī)章制度、考評(píng)方案的修改完善；同時(shí)要做好升示的各項(xiàng)資料預(yù)備，一開(kāi)園就根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好各類(lèi)檔案資料的收集；最關(guān)鍵的是要?jiǎng)?chuàng)建始終優(yōu)良的師資隊(duì)伍，通過(guò)教科研活動(dòng)、日常教學(xué)、家長(zhǎng)工作來(lái)提高保教質(zhì)量；我們也可以借鑒走班的形式，依據(jù)新園各功能室和各班的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)全園資源共享，讓優(yōu)秀老師資源共享，讓活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料資源共享，讓各班幼兒互動(dòng)，熬煉他們的交往力量，讓他們感受到自主選擇、自由探究的歡樂(lè)。

通過(guò)名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，盼望我，也盼望我園會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期工作室開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，雖然每次活動(dòng)的時(shí)間都很長(zhǎng)，而且有許多事要做，但一學(xué)年下來(lái)打開(kāi)記得密密麻麻的筆記本，才發(fā)覺(jué)的確獲益良多。

一、溝通讓我們熬煉表達(dá)力量，開(kāi)闊視野

（一）暑期每個(gè)人讀一本訓(xùn)練理論方面的書(shū)籍，是工作室的要求，最終許多老師依據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類(lèi)的書(shū)籍，總結(jié)起來(lái)如下：《卡爾、維持的訓(xùn)練》、《歡樂(lè)成長(zhǎng)》、《愛(ài)心訓(xùn)練》、《培育孩子的責(zé)任心》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《我的訓(xùn)練經(jīng)》、《窗邊的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的小技巧》、《做一個(gè)純粹的老師》、《這樣關(guān)心孩子學(xué)習(xí)最有效》、《新課程理念與創(chuàng)新》。每位學(xué)員都將自己印象最深的感受與我們進(jìn)行了共享，短短的幾小時(shí)就感覺(jué)自己也把這些書(shū)看過(guò)了一遍，的確很快樂(lè)。

（二）教學(xué)中大家或多或少的都存在