《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》學(xué)習(xí)感悟

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》學(xué)習(xí)感悟2022年版新課標(biāo)是對(duì)2011年版課標(biāo)的繼承與發(fā)展，以下(一)課程目標(biāo)的變化(二)課程內(nèi)容的變化4.前三個(gè)主題細(xì)節(jié)上略有變化，并在相關(guān)主題后新增了(三)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表(四)課程實(shí)施變化1.強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。教師深入理解課程改革理念，提升教學(xué)水平；有針對(duì)性的教學(xué)研究，可為持續(xù)改進(jìn)物理教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、方向指引(一)在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)首先，教師要明確認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性。2022年版新課標(biāo)在課程理念中提出“以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”,在課程實(shí)施中提出“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目其次，教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個(gè)方面是各有側(cè)重、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的整體，是物理課程育人功能和價(jià)值的集中體現(xiàn)。我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要求和具體實(shí)施策略，還要在教學(xué)教研過程中不斷實(shí)踐關(guān)于核心素養(yǎng)的新理解和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新途徑、新方法。再次，教師要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)習(xí)主題對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值，制訂明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。最后，評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的達(dá)成。評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，找出存在的問題，明確發(fā)展的方向，及時(shí)有效地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。(二)強(qiáng)調(diào)初中物理要和小學(xué)科學(xué)、高中物理課程相銜接并注重跨學(xué)科實(shí)踐新課標(biāo)在課程內(nèi)容中新增了“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等方面的聯(lián)系。這對(duì)物理教師的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)都提出了更高的要求，我們要在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)物理與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，還要了解生物、化學(xué)、地理、信息等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這樣才能在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中有能力給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。(三)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。新課標(biāo)不單是在課程性質(zhì)中提出了這一要求，還強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)“為我國(guó)古代科技發(fā)明感到自豪”。在教學(xué)中我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系我國(guó)古代和現(xiàn)代相關(guān)的科技發(fā)明與成就，讓學(xué)生為中華民族的科技成就感到自豪，逐步培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。(四)對(duì)“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的理解“學(xué)業(yè)質(zhì)量”是根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結(jié)合物理課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，可以引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，確定各個(gè)(五)用好“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”新課標(biāo)運(yùn)用大量的篇幅對(duì)教學(xué)范圍、程度和具體要求加以闡釋，讓教師在教學(xué)中緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”來制定目標(biāo)、實(shí)施教結(jié)語(yǔ)木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉流。扎實(shí)有效的心得交流活動(dòng)，是每一位老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入