教師招考數(shù)學系教育綜合課件

教育綜合知識專題1要成為一名光榮的人民教師，筆試應拿高分筆試（50%）+面試（50%）=總成績政策上存在筆試加分的現(xiàn)象

1.“三支一扶計劃”

2.“崗位服務西部計劃”（含研究生支教團）

3.“崗位服務欠發(fā)達地區(qū)計劃”4.“高校畢業(yè)生服務社區(qū)計劃”等服務基層項目服務期滿考核合格符合招考條件的畢業(yè)生：

（1）報考福州市屬學校+3分；（2）報考區(qū)屬學校崗位+5分；（3）參加三明市教育局直屬中小學校招聘崗位筆試的三明籍考生+6分。新任教師筆試成績合格分數(shù)線為60分，未達到規(guī)定合格線的不能進入面試。2凡參加全省統(tǒng)一筆試的人員，按照筆試成績從高分到低分,以擬招聘人數(shù)與進入面試人數(shù)1:3的比例確定面試人選若同一招聘崗位有碩士及以上學位人員參加報名競聘時參加全省統(tǒng)一筆試的人員與單列的碩士及以上學位人員共同進入面試。即參加筆試過關的考生可能有些還要面臨大于3：1比例人數(shù)進行面試競爭

3教育綜合知識考什么考試范圍：涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學、心理學四大模塊。分值比例：容易題（40%），中等難度題（40%），較難題（20%）滿分：150分

教育綜合/專業(yè)知識：4/6各模塊比例：時事政治（10﹪），教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德（20﹪），教育學（35﹪），心理學（35﹪）主要題型：單項選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題4教育綜合知識怎么考一、時事政治題型：主要以單項選擇題和填空題形式出現(xiàn)

內(nèi)容：中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策和2012年5月1日至2013年3月30日期間國內(nèi)外重大時事。建議：多關注有關十八大、科學發(fā)展觀和近來我國新科技、舉辦活動等理論知識或事件，也要留心福建本地的實時政治知識。5二、教育法律法規(guī)考點：教育法律法規(guī)考核應聘者對我國重要教育法律法規(guī)的掌握水平及應用教育法律、法規(guī)分析和解決教育現(xiàn)實問題的能力考核。

內(nèi)容：教育教育法、義務教育法、教師法、發(fā)展綱要、福建教育規(guī)劃等等。建議：政策性的相關規(guī)定、學校義務和相關責任、教師的職權范圍、學生的權利和義務等相關知識點考得較多

6三、教師職業(yè)道德內(nèi)容：教師職業(yè)道德的概念、作用、基本內(nèi)容；（2）加強師德修養(yǎng)的途徑、方法；（3）兩個文件：教育部下發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）和《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》方式：比較簡單，主要以識記為主，偶爾也有識記成分。建議：重點關注《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等，對相關知識點要熟練背誦，以免混淆。7四、教育學與心理學重要性：占據(jù)半壁江山。大約占70%左右。方式：兩部分內(nèi)容往往融合在一起考。題型：非常靈活。選擇、填空、簡答、論述、案例等題型都有可能涉及考點：教育學考核應聘者教育理論素養(yǎng)及運用教育理論分析和解決教育教學實際問題的能力和應聘者對國家基礎教育課程改革相關理論的掌握程度及其應用能力內(nèi)容：

（1）教育學：教育概論、教育目的、教育與個體、社會的發(fā)展、師生關系、教學、德育與班級管理、課程、課外活動、教育評價等解答此模塊題目注意把教育學與心理學結合起來回答8教育概論、教育目的、教育與個體及、社會的發(fā)展以識記為主，考生應在理解的基礎上進行記憶。師生關系、教學、德育與班級管理、課程、課外活動、教育評價等除識記外，應注意聯(lián)系實際，活學活用。這4個部分是重中之重，考生應下大功夫。師生關系、教學、德育與班級管理教育學的經(jīng)典知識點9

（2）心理學：考核應聘者心理學基本知識、基本理論的掌握程度及運用心理學知識分析和解決教育教學實際問題的能力考試內(nèi)容分析：

（1）大綱中的認知心理發(fā)展和情感、意志的發(fā)展以及個性發(fā)展個體心理，（2）將普通心理與教育意義結合。（3）反映的是普通心理學和教育心理學結合的內(nèi)涵。后面給出的學習心理與教育更是教育心理學中的重點內(nèi)容。我們只有明白這一點，才能把握其給出題目的教學實踐性，才能領悟分值最大的案例分析題目的應對技巧。

10復習技巧：1、下苦功，系統(tǒng)復習，做到心中有料，遇題不慌。一句話：對于考試，全面的復習就是硬道理。2、不要存僥幸心理，復習時僅憑主觀意愿，妄自猜測，自主設定范圍與詳略。3、盡可能地做到理解記憶，這樣有助于知識之間的聯(lián)系，不但客觀題能拿分，主觀題也能拿高分。4、在復習過程中，盡量做到各大模塊之間的聯(lián)系記憶。比如，在復習教育學中的“課程”時，可以結合“新課改程改革的內(nèi)容”一起復習，既要注意到它們之間的區(qū)別，也要注意到它們之間的相互聯(lián)系。115、當然，由于時間限制，第一輪應全面復習；第二輪是重要內(nèi)容的復習；第三輪是脈絡與框架的復習；第四輪可以用做模擬題的方式進行復習。。。。。。。答題技巧：1、千萬不要緊張，當然，科學的適度緊張是需要的。復習好的不要輕敵，仍要扎扎實實，認真對待，爭取拿高分，不必過快做完，好想是要趕快解脫一樣；復習不好的，也不要輕易放棄，反正，到此時也無計可施了，那就拿出“死豬不怕水燙”的精神，不要隨便做到哪一題都隨便應付。你要想到，人文學科的東西總是可以說些什么的，總不至于一個字憋不出來，除非你自己不想寫。121、字跡請寫工整些，這也是不可忽略的一點。2、在時間允許的情況下，能多寫就多寫，尤其是論述題與案例題。沒有功勞也有苦勞。在閱卷教師疲乏之時有可能賺取些分數(shù)。3、簡答題答題技巧（1）層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏（2）分點回答，不必展開與解釋，每一點請單獨成行。（3）較簡單的就是記憶題，回答是什么就可以了。[如]：我國普通學校應當遵循哪些教學原則？像這類題目是很簡單的，很好對付，只要回答七個原則就行了。131、字跡請寫工整些，這也是不可忽略的一點。2、在時間允許的情況下，能多寫就多寫，尤其是論述題與案例題。沒有功勞也有苦勞。在閱卷教師疲乏之時有可能賺取些分數(shù)。3、簡答題答題技巧（1）層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏（2）分點回答，不必展開與解釋，每一點請單獨成行。（3）較簡單的就是記憶題，回答是什么就可以了。[例1]：我國普通學校應當遵循哪些教學原則？分析：像這類題目是很簡單的，很好對付，只要回答七個原則就行了。14答：（1）科學性與教育性相結合原則（2）理論聯(lián)系實際的原則（3）直觀性原則（4）啟發(fā)性原則（5）循序漸進原則（6）鞏固性原則（7）因材施教原則[例2]：如何使學生掌握科學概念？分析：這是一種比較難的題目，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯誤。15只有這樣回答才嚴密：

（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料和經(jīng)驗；（3）注意“變式”在掌握概念中的作用：（4）要將詞與感性材料相結合；（5）正確下定義（6）在實際應用中掌握概念。[再比如]：成功地掌握某種技能，應注意哪些問題？第一，明確練習的目的和要求，這樣有助于改進動作的方式和行為方法，有利于技能的掌握。

第二，幫助學生掌握正確的練習方法和知識，提高練習的效率。

第三，適當安排練習次數(shù)和時問，恰當安排集中練習和分散練習的時間。

第四，利用反饋信息及時改進，只有練習者從練習的結果中得到反饋時，練習才能對學習者起到積極的作用。

163、論述題答題技巧論述題的特征：（1）理論性強，這是論述題最大的特點。（2）理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求（3）論述題的答案，并不強調(diào)標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有自己的見解答題技巧：（1）回答問題一定要有理論作為前提支撐，無理論便無話可話。（2）有幾個小問題就要有幾個大點。每一小問題都要明確進行回答。（3）在回答具體的問題過程中，應盡可能地分點論述，不能全部糊成一片，這樣不易拿高分。（4）全方位，多角度進行分析論述，要結我們所學的各種理論（教育、心理、教育法規(guī)、師德等）除非題中有明確規(guī)定的，不然都要盡可能廣地去分析。17[例1]：結合教育教學實際并運用有關的動機理論，分析如何激發(fā)學生的學習動機答：（1）對動機理論的回答：可以詳細闡述一種學習動機理論，也可以簡述多種學習動機理論。

（2）根據(jù)所闡述的動機理論提出激發(fā)動機的措施。可以一種學習動機理論為基礎進行深人的論述，也可以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。

（3）結合教育教學實際進行論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終，也可以使用多個實例進行論述和說明。

18[例1]：如何理解創(chuàng)新教育？題目分析：很顯然，這是要求對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題，要會分析，指出優(yōu)點和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當然，這種發(fā)揮要符合教育原理或心理學規(guī)律，不能偏離主題。參考答案：（1）首先要回答是創(chuàng)新教育的內(nèi)涵（2）回答創(chuàng)新的各種與之相關概念的關系。如，與素質(zhì)教育的關系；與新課改的關系，與人才培養(yǎng)的關系；與基礎教育的關系等。（3）闡述創(chuàng)新教育的關鍵與核心是什么？如：創(chuàng)新教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力（4）指出創(chuàng)新教育理解的的誤區(qū)。如，創(chuàng)新教育不等于無目的的隨意教育；不等于不要基礎知識的教育等。194、案例題答題技巧案例的特征：（1）典型性（2）啟發(fā)性（3）客觀性案例題的類型：（1）描述評價型。只描述解決某種問題的全過程，包括其實際后果，不論其成功或失敗?？忌姆治鋈蝿罩皇菍Π咐械木唧w做法進行事后剖析，提出具體的分析意見和改進的建議（2）分析決策型。只介紹某一待解決的問題，由應考者去分析并提出對策。

（3）方案設計型。通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運用自身的所有知識、技能、態(tài)度和價值觀，提出具體的可行的工作計劃或者實施方案

20答題技巧：（1）認真審題。案例中的每一個信息一般都是有用的，不要錯過這些信息。否則會影響案例的判斷。（2）切忌隨便與大意，大體上看一下就倉促下筆，不僅可能浪費時間，也可能因無空間再重答。（3）組織答案時要記住分點論述，因為改卷都是踩點給分的，回答到了幾個點就有幾個分。（4）記住一定要明確或醒目地提出案例背后所反映的教育理論或心理理論，否則會大打折扣分。（5）在回答問題時一定要緊守“專業(yè)用語”，不然改卷教師就可能會因為你不懂該理論而不給分。（6）回答一般分三步：

①針對問題直接給出答案

②提出相應的教育或心理理論，并作科學簡明的闡述。③依據(jù)理論就案例中的事例進行分析闡述21[例]：開學第一天，新任班主任鄒老師走進初二（5）班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦？參考答案：（1）直接回答該什么辦？即回答“你也下課吧”這個現(xiàn)象，你應當如何處理。比如，“情感陶治法，感化學生”。（2）提出相應的理論。如，德育的原則、班主任工作的理論、初中生的年齡特征，教師的職業(yè)素養(yǎng)等理論。（3）依據(jù)理論返回案例進行全方位的分析，并照應最應的結論。如：初中生的年齡特征（什么特征）決定了難以管理，班主任的技能有可能不到位；針對此，要運用德育原則的知行統(tǒng)一原則，通過情感陶治的方式，注重教師自身的言傳身教去感化學生（回答中應結全案例作闡明）。222024/1/3023（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1．教育法律、法規(guī)（1）《中華人民共和國教育法》（2）《中華人民共和國義務教育法》（2006年修訂）（3）《中華人民共和國教師法》（4）《中華人民共和國未成年人保護法》（5）《教師資格條例》實施辦法（中華人民共和國教育部令第10號）232024/1/3024（5）《教師資格條例》實施辦法（中華人民共和國教育部令第10號）（6）《基礎教育課程改革綱要（試行）》（7）《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（2010—2020年）（8）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）》242024/1/30252．教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（2）加強師德修養(yǎng)的途徑、方法（3）教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）（4）《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》252024/1/3026（三）教育學模塊1．教育學及其發(fā)展2．教育及其發(fā)展3．教育的基本要素及其關系4．教育與社會的發(fā)展（1）教育與社會的政治經(jīng)濟制度（2）教育與社會生產(chǎn)力（3）教育與科技文化262024/1/30275．教育與個體發(fā)展（1）個體身心發(fā)展的涵義、個體身心發(fā)展的理論（2）個體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個體身心發(fā)展的因素及其作用272024/1/30286．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分（3）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神7．學校教育制度（1）學校教育制度及其發(fā)展（2）我國的學校教育制度282024/1/30298．教師與學生（1）教師勞動的特點（2）教師的素養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學生的特點（5）新課程背景下的學生觀（6）師生關系的意義、良好師生關系的建立、新課程倡導的新型師生關系292024/1/30309．課程（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素（2）課程標準的意義和功能、新課程標準的基本框架（3）新課程結構的主要內(nèi)容與特征（4）課程資源及其開發(fā)利用302024/1/303110．教學（1）教學的意義與任務（2）教學過程的本質(zhì)、教學過程的規(guī)律（3）教學原則及其運用（4）教學方法及其運用（5）教學工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求（6）教學組織形式（7）新課程背景下的教學觀312024/1/303211．教育評價（1）教育評價及其作用（2）教育評價的主要類型和方法（3）新課程背景下的教育評價322024/1/303312．思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義（2）德育的目標與內(nèi)容（3）德育過程的規(guī)律（4）德育原則及其運用（5）德育方法及其運用（6）德育的途徑（7）班主任工作的意義和作用（8）班主任工作的內(nèi)容與方法332024/1/303413．課外活動（1）課外活動及其意義、任務（2）課外活動的內(nèi)容與形式（3）課外活動的組織342024/1/3035（四）心理學模塊1．認知發(fā)展與教育（1）感知覺及其規(guī)律的應用、學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學中的應用（3）想象及學生想象