2022教師公開課總結(jié)

Word文檔教師公開課總結(jié)總結(jié)在我們的工作中占領(lǐng)著重要的位置。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)過去，保證工作順當(dāng)?shù)陌l(fā)展，提高自身的能力。下面是由我我為大家收拾的《2022老師藏匿課總結(jié)》。

篇一：學(xué)校老師藏匿課總結(jié)

一周出色的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品味著課堂帶給我的那份歡樂與思量。從一次藏匿課中，我學(xué)到了許多東西，特殊是作為一名衰老老師，藏匿課對(duì)我來說是一次熬煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次藏匿課，我能感悟許多。

這一學(xué)期，可以說是忙勞碌碌，教師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)辦法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震驚了我們:同為特別教導(dǎo)小學(xué)，本來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，本來也可以這樣教!作為老師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次藏匿課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次試驗(yàn)，一次溝通。我打算掌握這次機(jī)會(huì)，在藏匿課中采納剛剛接觸的醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)法教聾生拼音。上藏匿課之前，一切預(yù)備工作由自己自立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為，在預(yù)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思量與預(yù)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。固然作為一名衰老老師，要吸取有閱歷老師的閱歷思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

態(tài)度打算高度，細(xì)節(jié)打算成敗，實(shí)力打算命運(yùn)，我調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)一般的展示課，用仔細(xì)的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽教師們的評(píng)課，教師們?cè)谖业呐瓮芯歪t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)辦法的使用上提出了很切實(shí)的看法，我感到有無數(shù)方面的確需要改進(jìn)、提高。

新時(shí)代的特別教導(dǎo)需要探索性的老師，需要自身不斷地用理論、學(xué)問武裝頭腦，作為新一代的衰老老師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不怕挫折和困難，敢于面向。不斷努力，充實(shí)自己，堆積閱歷，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更出色!

篇二：老師藏匿課總結(jié)

作為一名剛剛步入教導(dǎo)事業(yè)的新老師，對(duì)小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，但是作為老師，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課閱歷的新老師，想上好課，我認(rèn)為必需要做到兩個(gè)方面:一是多讀書，看各種文化及教導(dǎo)方面的書籍;二是多聽課，向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與辦法。

下面就藏匿課談?wù)勎业捏w味。

一、深刻理解課標(biāo)要求，掌握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要仔細(xì)去學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)上課理念，惟獨(dú)這樣上課才干更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教導(dǎo)理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，增加自身課前預(yù)備的體味。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思量與預(yù)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。固然作為一名衰老老師，要吸取有閱歷老師的閱歷思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信念，完善展示風(fēng)采。態(tài)度打算高度，細(xì)節(jié)打算成敗，實(shí)力打算命運(yùn)，仔細(xì)對(duì)待小學(xué)支配的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊急到心無旁騖的調(diào)節(jié)過程，自信是勝利的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)辦法，是捕獲教學(xué)靈感的有效辦法，將看似不相干的教學(xué)后記收拾出來，仔細(xì)思量、分析、概括和總結(jié)，探索教學(xué)中浮現(xiàn)問題的解決途徑和辦法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

作為新一代的衰老老師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面向。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，堆積閱歷，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更出色。

篇三：藏匿課總結(jié)

3月下旬，小學(xué)支配了每學(xué)期的例行藏匿課，對(duì)于我們衰老老師來說，是提高教學(xué)水平和熬煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過這次藏匿課，自己在教學(xué)預(yù)備、講課方式辦法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮同學(xué)主體作用等方面得到了熬煉，特殊是三位特級(jí)老師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也裸露出自己的無數(shù)不足，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是思想上重視不夠，預(yù)備不夠細(xì)致。因?yàn)閰⑴c工作時(shí)光不長(zhǎng)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和邏輯的熟悉還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式辦法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)光較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)當(dāng)說這次藏匿課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式改變熟悉的難得機(jī)會(huì)，但是，從接到通知到備課、預(yù)備、試講，直至最后正式上課，囫圇過程中，自己對(duì)這次藏匿課的重要性熟悉不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種對(duì)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致預(yù)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的根據(jù)自己的理解和主意舉行預(yù)備，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式辦法和相關(guān)學(xué)問的預(yù)備，忽略了同學(xué)主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到同學(xué)的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

二是教知識(shí)題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容同學(xué)已經(jīng)學(xué)過，因此，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)，特殊是在設(shè)置教知識(shí)題的時(shí)候，側(cè)重了學(xué)問點(diǎn)的拓展和延長(zhǎng)，但是，從同學(xué)課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要緣由是沒有考慮到時(shí)光間隔太長(zhǎng)，同學(xué)大部分內(nèi)容和學(xué)問要點(diǎn)已經(jīng)忘記，再加上本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還不夠扎實(shí)，同學(xué)在問題解決上碰到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信念，學(xué)習(xí)樂觀性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮同學(xué)主體作用。在講課的過程中，主要采納了對(duì)照和問題教學(xué)的辦法，形式相對(duì)照較單一，沒有把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好通過有效的方式激發(fā)起來，同學(xué)理解把握學(xué)問要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要緣由是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把同學(xué)的主體作用突出出來，更多的是我在講，同學(xué)被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)，更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是用無聲的行動(dòng)來影響和感染同學(xué)。但是，在這次藏匿課上，自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔、精確?????，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持全都，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步，針對(duì)這次藏匿課裸露出的問題，仔細(xì)舉行反思總結(jié)，吸收教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，樂觀改進(jìn)教學(xué)方式辦法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

篇四：四中青年老師藏匿課活動(dòng)總結(jié)

為使我校教導(dǎo)教學(xué)工作緊急有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，提升青年老師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為問鼎大校名校鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時(shí)光，開展了青年老師同課異構(gòu)、新課改研討課以及骨干老師選拔課系列藏匿課活動(dòng)。漢語、民語計(jì)有7個(gè)科目，50多位教師參與。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)重視，廣闊老師踴躍參加，授課老師細(xì)心預(yù)備，授課年級(jí)樂觀協(xié)作，活動(dòng)發(fā)展順當(dāng)，遺憾結(jié)束，效果良好，有一定的收獲。現(xiàn)在，教研室就這次活動(dòng)作總結(jié)。

一.活動(dòng)概況

這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視，共同舉行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了詳細(xì)的指導(dǎo)看法，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)光親臨課堂，參與觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志溝通聽課感觸。領(lǐng)先垂范的行為，增加了授課老師講好課的信念，激發(fā)了全校老師努力鉆研課堂教學(xué)的熱烈。

這次活動(dòng)還得到了廣闊青年老師的樂觀響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀，滿腔熱烈，揷縫聽課，仔細(xì)做聽課記錄，表現(xiàn)了青年老師謙虛好學(xué)、樂觀上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍(lán)結(jié)對(duì)子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱烈。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)討論中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老老師們，懷著劇烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年老師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵聆聽青年老師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對(duì)青年老師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注，對(duì)小學(xué)教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的誠(chéng)摯關(guān)懷。

總之，這次活動(dòng)，參加度高，涉及面廣。總計(jì)聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年老師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái);這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使全部的青年老師倍受鼓勵(lì)。

另外，為了使這次活動(dòng)獲得遺憾勝利，各教研組和各備課組組長(zhǎng)，做了許多瑣碎的幕后工作。他們支配并準(zhǔn)時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課老師的共案、反思等。樂觀組織本組老師聽課，評(píng)課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

二.授課評(píng)價(jià)

擔(dān)當(dāng)這次任務(wù)的青年老師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定閱歷和實(shí)力的骨干老師，他們珍視小學(xué)為他們提供的展示自己風(fēng)采的珍貴機(jī)會(huì)，細(xì)心選題、思索思路、制定計(jì)劃。忘我地鉆研教材，博采眾長(zhǎng)，謙虛請(qǐng)教。令人欣慰的是，他們?cè)谡n堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注重解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，老師不搞一言堂，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)說明解題思路，老師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由老師突破，難度較小的由同學(xué)自主完成，難度適中的老師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓同學(xué)放膽操作。注意同學(xué)訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)無數(shù)，老師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題辦法的運(yùn)用到解題邏輯的總結(jié)連接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性，題型多樣，題量適中，注重開啟同學(xué)多角度分析問題、解決問題。

不足的是，老師略顯緊急，不能按新課型要求全面敞開同學(xué)，同時(shí)也沒有特殊充分的調(diào)動(dòng)起同學(xué)的參加樂觀性，學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典，語言表述詳略度掌握得不是太好，往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)光，教學(xué)流程顯得有些急促。

文科(語文、外語、政、史、地)老師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或同學(xué)自立演練，或同學(xué)板演，或介紹解題思路，對(duì)表達(dá)精確?????、流暢的同學(xué)賦予稱贊，對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的同學(xué)賦予準(zhǔn)時(shí)鼓舞并提出問題、解決問題。

主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問一答式、自問自答式，沒有給同學(xué)留出思量的時(shí)光，老師總是說:現(xiàn)在給學(xué)生們兩分鐘的時(shí)光，但實(shí)際上這兩分鐘形同虛設(shè)。由于老師仍然在不停地說，忽視同學(xué)的合作探索。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的老師動(dòng)作有些任憑，比如斜靠在講臺(tái)上等。

囫圇過程別開生面，生動(dòng)活潑,全部老師始終精神飽滿，聲音低沉，彌漫激情，嘗試改革，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對(duì)同學(xué)舉行啟發(fā)或示意，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓同學(xué)有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。同學(xué)相對(duì)來講，學(xué)習(xí)熱烈高，學(xué)習(xí)愛好濃，氣氛活躍，同學(xué)活動(dòng)貫通了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺(tái)，熱情而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的預(yù)備，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮。衰老人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推動(dòng)合理。

三、總體建議:

總的說來，活動(dòng)參加的老師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們?cè)诮虒W(xué)中都體現(xiàn)出了一定的共性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的進(jìn)展勢(shì)頭。建議他們?cè)趫?jiān)持自己特色的同時(shí)，越發(fā)注意實(shí)效，深化探究教學(xué)辦法的改進(jìn)。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。老師所要做的，更多的應(yīng)當(dāng)是交給同學(xué)梳理學(xué)問的辦法。老師精講，同學(xué)多練，同學(xué)參加面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面對(duì)全體同學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的同學(xué)的閃光點(diǎn)，使各種層次的同學(xué)都得到熬煉，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所提倡的新理念

另外，上課時(shí)，不宜在講臺(tái)上或過道里頻繁地走動(dòng)，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

小學(xué)興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對(duì)這場(chǎng)改革表現(xiàn)出藏匿的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注，對(duì)舊的教學(xué)方式舉行大膽而合理地?fù)P棄，對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為舉行反思、討論和改進(jìn);占領(lǐng)我校大半壁江山的青年老師要有敢為天下先的精神，衰老人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，小學(xué)已經(jīng)筑就了哺育新松高千尺的平臺(tái)，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年老師們，是不是應(yīng)對(duì)自己仔細(xì)地舉行一次得失盤點(diǎn)，爭(zhēng)取能用自己獨(dú)特的教學(xué)辦法和優(yōu)異的成果，來證實(shí)自己的人生價(jià)值。

篇五：骨干老師藏匿課聽課總結(jié)

本周共聽課七節(jié)，涉及到七個(gè)學(xué)科。教師的教學(xué)閱歷十分豐盛，課堂控制游刃有余。英語課以互動(dòng)見長(zhǎng)，同學(xué)參加度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近同學(xué)的生活，同學(xué)感愛好，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采納案例教學(xué)辦法，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程，同學(xué)做老師輔導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒，涉及到同學(xué)的心理輔導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽這幾節(jié)課，對(duì)專業(yè)的老師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。

一堂出色的課一定會(huì)注重到以下三點(diǎn):第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;其次，主講老師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三，主講老師通過什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的教師都遵循了這樣的邏輯，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分多。

幾點(diǎn)質(zhì)疑:

1.教學(xué)內(nèi)容是否適合同學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度舉行的如何?

2.課前有無預(yù)習(xí)，假如有同學(xué)的反應(yīng)如何，假如沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)?

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)內(nèi)容的差異也很大，如何在一條線上評(píng)選。

4.同學(xué)到底把握得怎么樣?只能通過同學(xué)的反應(yīng)去單一推斷，還有不合理的程度。

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學(xué)校數(shù)學(xué)藏匿課總結(jié)

篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)藏匿課總結(jié)范文

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位教師參與了校園藏匿課。在小學(xué)的支配組織下有條不紊，活動(dòng)中各位老師高度重視，樂觀參加，仔細(xì)討論，團(tuán)結(jié)配合，為全校數(shù)學(xué)老師提供了展示、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

除六班級(jí)外全體數(shù)學(xué)老師都參加了聽課活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各班級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)舉行了全面、客觀的評(píng)析，提出了珍貴看法，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)藏匿課狀況小結(jié)如下：

1、教師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教導(dǎo)教學(xué)手段及教學(xué)辦法，切實(shí)抓好了教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用充分結(jié)合起來了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的全都好評(píng)。固然，也有個(gè)別老師對(duì)教材文本的掌握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。

2、教學(xué)基本功與技能方面。教師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡(jiǎn)潔、流暢、精確?????、生動(dòng)，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有規(guī)律性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、同學(xué)學(xué)習(xí)，操作嫻熟；專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，學(xué)問面廣，駕馭教材能力強(qiáng)；課堂教學(xué)組織有序，能靈便解決課堂教學(xué)中浮現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

3、教學(xué)目標(biāo)方面。教師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、詳細(xì)、明確。能從學(xué)問、能力思維品質(zhì)、思想教導(dǎo)等方面體現(xiàn)，學(xué)問目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定精確?????，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

4、教學(xué)過程辦法方面。教師們的教學(xué)思路清楚，內(nèi)容的支配組合、連接過渡、詳略符合教材要求和同學(xué)實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)主體作用，使同學(xué)樂于探索，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、溝通、合作，主動(dòng)獵取學(xué)問；課堂教學(xué)中重視同學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程；面對(duì)全體同學(xué)，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都有收獲，都有提高。

趙亞梅教師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精致適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。教師對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)精確?????、準(zhǔn)時(shí)。趙教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和氣可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。

王生教師在《乘法的初步熟悉》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)動(dòng)身，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清楚。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)光分配上較為合理。王教師課堂教學(xué)真切自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸素?zé)o華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。

丁勤華教師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合同學(xué)的學(xué)問閱歷，創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)的愛好得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、口、手等感官，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問，培養(yǎng)了同學(xué)的觀看分析能力、動(dòng)手操作能力、規(guī)律思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

武風(fēng)鳴教師教師在《搭配中的知識(shí)》一課的教學(xué)中，從同學(xué)的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生協(xié)作默契，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性高，教態(tài)親切、自然大方。

鄭常濤教師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一學(xué)問舉行了全面的講解。在囫圇教學(xué)過程中，既有對(duì)概念、法則的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各學(xué)問點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)特點(diǎn)。

這次活動(dòng)的開展，既熬煉了數(shù)學(xué)組老師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為衰老教師的長(zhǎng)進(jìn)搭建了平臺(tái)，更為全組教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了保障；既反映出了老師較高的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也裸露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不學(xué)生段課堂組織常規(guī)、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何更好地與同學(xué)舉行合作與溝通等問題。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題舉行深化的探討，并不斷改進(jìn)！

篇二：學(xué)校數(shù)學(xué)藏匿課總結(jié)

在今日的課堂教學(xué)中,在教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)新成為了時(shí)代的主旋律。但世間萬物的變化都是循序漸進(jìn)的,假如盲目追求新,勢(shì)必會(huì)讓創(chuàng)新步入死胡同。所以我們的藏匿課要求體現(xiàn)實(shí)。把實(shí)放在教學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，把實(shí)放在課堂訓(xùn)練上，把實(shí)放在教學(xué)目標(biāo)上，在實(shí)中求穩(wěn)，在實(shí)中求新。

國(guó)慶節(jié)后，我們的藏匿課就開頭了。有8位教師上了數(shù)學(xué)藏匿課：

五班級(jí)徐紅桃《解決問題》多媒體教室

三班級(jí)梁曉丹《有余數(shù)的除法》多媒體教室

六班級(jí)單會(huì)芹《圓的熟悉》多媒體教室

六班級(jí)陳學(xué)才《圓的面積》多媒體教室

二班級(jí)陳宇《觀看物體》多媒體教室

四班級(jí)胡秀榮《商是兩位數(shù)的除法》多媒體教室

一班級(jí)幺雪《熟悉鐘表》多媒體教室

一班級(jí)趙海燕《第7和第9單元總復(fù)習(xí)》

我們的藏匿課分三個(gè)環(huán)節(jié)，即上課、說課、評(píng)課。

上課：

每位教師都樂觀參與，細(xì)心預(yù)備。

在預(yù)備的過程中，就是大家專心的學(xué)習(xí)過程。

①怎樣設(shè)計(jì)？

②怎樣支配教學(xué)環(huán)節(jié)？

③怎樣把控好節(jié)奏？

④怎樣借用多媒體來豐盛自己的課堂？

說課：

在評(píng)課前，上課的教師先說課。

①說說自己對(duì)教材的理解。

②說說自己的設(shè)計(jì)意圖。

③說說自己的教學(xué)思路和教學(xué)辦法。

④說說這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

評(píng)課：

我們?cè)谠u(píng)課中，值得絕對(duì)的地方大家一起學(xué)習(xí)，有不足的地方說出來大家一起克服，有懷疑的地方，大家一起探討：

①在舉行圓面積計(jì)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)半徑的平方是一個(gè)整體。

②在做除法時(shí)，一定要注重用語，除和除以不能混用。

③在觀看物體時(shí)，應(yīng)以觀看者來定方向。

④教同學(xué)認(rèn)時(shí)光時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從時(shí)到分。

⑤在教同學(xué)用除法解決問題時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)先寫橫式，再寫豎式，最后寫結(jié)果。

我們的藏匿課關(guān)注的是同學(xué)的進(jìn)展過程，是同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是同學(xué)的學(xué)會(huì)過程。

我們的藏匿課更是教師們互相學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足。在這樣實(shí)實(shí)在在的藏匿課中，才干實(shí)實(shí)在在的提高我們的有效教學(xué)。

篇三：學(xué)校數(shù)學(xué)藏匿課活動(dòng)小結(jié)

在小學(xué)教育處的細(xì)心組織下，本學(xué)期我校的兩個(gè)藏匿課研討周今日完滿結(jié)束了。在這兩個(gè)周里，數(shù)學(xué)組共支配了七節(jié)藏匿課，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、授課支配

授課時(shí)光授課老師課題

20xx年10月8日林芳六班級(jí)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》

20xx年10月9日譚鼎智四班級(jí)《筆算乘法》

20xx年10月9日高正丹四班級(jí)《角的度量》

20xx年10月9日黃忠五班級(jí)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

20xx年12月4日韓哲六班級(jí)《求常見的百分率》

20xx年12月5日翟海凝二班級(jí)《8的乘法口訣》

20xx年12月5日陳冬生三班級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》

二、共享收獲

通過聽課，發(fā)覺有好多教師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課教師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。

比如：林芳教師、韓哲教師、翟海凝教師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈便駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給同學(xué)，擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語言激活調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，突出活字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等衰老老師嫻熟的運(yùn)用多媒體課件，增加了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)老師都參與了與上課老師的互動(dòng)研討活動(dòng)，通過溝通，無論講課人還是聽課老師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)藏匿課給老師制造了一種互相學(xué)習(xí)、互相溝通、互相借鑒的機(jī)會(huì)，我們能感觸到老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深入，尤其是青年老師的長(zhǎng)進(jìn)更是巨大的。

三、存在問題

在看到我們優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

問題一：在有的課上體現(xiàn)同學(xué)的主體性還不夠。比如：課堂上好同學(xué)唱主角，課堂上齊答太多，提問、研究輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上老師課上得心應(yīng)手，而有些同學(xué)卻一問三不知。

問題二：有的課上老師講解太細(xì)，為同學(xué)包辦代替太多，還不能大膽放手讓同學(xué)主動(dòng)探索；有的課該讓同學(xué)動(dòng)手操作的沒讓同學(xué)動(dòng)手（可能怕課堂上亂），有的動(dòng)筆練習(xí)少，根本保證不了同學(xué)充分的消化練習(xí)時(shí)光，學(xué)習(xí)效果可想而知。

問題三：有的課教師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注同學(xué)的學(xué)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的把握和了解，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果不能準(zhǔn)時(shí)反饋矯正。

問題四：對(duì)多媒體課件的過度依靠，缺少了針對(duì)性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依靠反而讓同學(xué)覺得眼花繚亂，得不償失。

問題五：有的課課前預(yù)備不充分，影響了教學(xué)效果。教師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能浮現(xiàn)，并做好兩手預(yù)備，不能讓暫時(shí)浮現(xiàn)的問題影響教學(xué)。

問題六：備教材、備同學(xué)不深化，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒突破；備同學(xué)不深化造成問題太大解決不了，或者是問題太細(xì)沒有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。

本次活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)配合，不斷探究和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。

篇四：

隨著上周藏匿課的結(jié)束，小學(xué)討論課活動(dòng)落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的高興感動(dòng)和感慨還是無數(shù)的。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教研組這次藏匿課是由陸婷教師執(zhí)教的《找邏輯》。在這次藏匿課的討論中具有三個(gè)特點(diǎn)：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參加，本組教師都是支配好教學(xué)樂觀參與試講和聽課觀摩學(xué)習(xí)，批判指教，壯威助興。二是困難性。陸婷教師剛參與工作，十分衰老，上課這周，她即要籌備家長(zhǎng)會(huì)，天天還要參與青年老師書法練習(xí)，又要上課又要聽課還要開課，天天仍要照常上早晚自習(xí)，忙得經(jīng)常加班加點(diǎn)。但她從沒有因此而放松對(duì)藏匿課的要求，而是謙虛向同組教師請(qǐng)教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特殊是在課的結(jié)尾開頭不愜意的狀況下，陸婷教師多次思量、查資料，最后修改的十分完善。得到本組教師的全都好評(píng)。三是信息技術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷教師也采納了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的教師們樂觀出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的情景舉行內(nèi)容分析，有的建議協(xié)助拓寬同學(xué)的學(xué)問面等，陸婷教師很謙虛接受了教師們的看法，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。

通過這節(jié)藏匿課有二點(diǎn)收獲：

1．精神面貌上的變化。大家都以樂觀飽滿的熱烈相互協(xié)助，細(xì)心預(yù)備。假如說每個(gè)同學(xué)都有長(zhǎng)進(jìn)的要求，那么每位教師都有盼望勝利的欲望，可以說這次本組陸婷教師的藏匿課是勝利的。

2．專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上藏匿課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對(duì)教材的理解就深刻了，上藏匿課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。第二，通過組內(nèi)相互聽課相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人，對(duì)自己教學(xué)提高有協(xié)助。一個(gè)是自己上藏匿課，一個(gè)是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。

這次藏匿課本組教師表現(xiàn)出來的這種熱烈，這種干勁，這種精神，令人激動(dòng)。我要對(duì)本組里每位教師說：辛勞了！但我更想說累，但是歡樂著。由于我們?cè)谧非蟆?/p>

篇五：學(xué)校數(shù)學(xué)藏匿課聽課總結(jié)

試驗(yàn)學(xué)校舉辦了教學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我校教師樂觀參與了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，教師們就所聽的課，樂觀地舉行了評(píng)價(jià)，并對(duì)比自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分離是一班級(jí)《9的熟悉》，二班級(jí)《5的乘法口訣》，三班級(jí)《有余數(shù)的除法》，四班級(jí)《奇特的莫比烏斯帶》，五班級(jí)《用字母表示數(shù)》，六班級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和睦。

一、課題引入容易快捷。有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教導(dǎo)，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探索解決問題的辦法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)舉行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。張教師的《奇特的莫比烏斯帶》這節(jié)課在同學(xué)引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課教師深深體味到張教師的課堂深意。

三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位教師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的展現(xiàn)了學(xué)問。

四、老師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注重了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的稱贊和鼓舞不斷，如你真精心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于囫圇課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂觀影響。

五、注意板書的設(shè)計(jì)與書寫。王教師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課干凈規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

聆聽著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感觸著他們對(duì)課堂的精確?????掌握，體味著他們對(duì)同學(xué)的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了無數(shù)：

1、細(xì)心備好課

對(duì)于備課，我們感覺到了它的重要性，講課教師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平常備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和同學(xué)舉行換位思量，很少把自己的角色當(dāng)做同學(xué)去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課教師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的須要性。

3、考究教學(xué)效果

一節(jié)好課，同學(xué)既要學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，還要把握學(xué)習(xí)辦法。有時(shí)我在課堂上，恐怕時(shí)光不允許，造成了包辦的狀況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力討論的教學(xué)辦法，認(rèn)識(shí)了解同學(xué)，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

小學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

6月9日，作為xxx二中新老師的我與其他三名跟我同年參與工作的新老師一起參加了新苗杯藏匿課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀看和檢驗(yàn)我們四人從去年參與工作至今的成長(zhǎng)、工作狀況。我上的課是音樂觀賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)藏匿課，我做了不少預(yù)備，課后，

6月9日，作為xxx二中新老師的我與其他三名跟我同年參與工作的新老師一起參加了新苗杯藏匿課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀看和檢驗(yàn)我們四人從去年參與工作至今的成長(zhǎng)、工作狀況。我上的課是音樂觀賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)藏匿課，我做了不少預(yù)備，課后，經(jīng)過聽課小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的研究和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的全都認(rèn)可的，幾個(gè)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)事后藏匿或私下分離找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了無數(shù)精辟的點(diǎn)評(píng)，我也樂觀主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀老師取經(jīng)，謙虛聽取他們對(duì)我那節(jié)課的看法和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，成長(zhǎng)更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

（一）詳細(xì)上課狀況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：一組提問，一組嬉戲，提起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與同學(xué)們平等探討，師生互動(dòng)，共同參加，鼓動(dòng)創(chuàng)意、驚喜評(píng)價(jià)，效果很好。我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注重，加以改正，這樣才干更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1.開局不佳。課剛開頭時(shí)因?yàn)檎n件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然準(zhǔn)時(shí)開頭上課，沒被問題所累，但被影響了情緒，有點(diǎn)緊急，沒能讓同學(xué)一開頭就投入進(jìn)來，由于我自己也沒能投入。

2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交錯(cuò)抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得任意，這個(gè)姿勢(shì)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響同學(xué)上課的態(tài)度。之后的觀賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注重。

3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注重會(huì)簡(jiǎn)單引起同學(xué)的困窘。

（二）教學(xué)辦法上（與上個(gè)學(xué)期的藏匿課對(duì)照）：

1.有大舍才有大得

我這節(jié)課之所以從整體上看是勝利的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)光，你要怎么分配才干讓同學(xué)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)藏匿課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)排列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料無數(shù)，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了無數(shù)非重點(diǎn)學(xué)問，我的重點(diǎn)是觀賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓舞同學(xué)們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之犯難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。詳細(xì)做法：我這節(jié)課是觀賞《爵士樂》，爵士樂學(xué)問的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，假如我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了同學(xué)的聽課愛好，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做嬉戲，支配做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓同學(xué)自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)支配果真調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱情，同學(xué)樂觀研究并參加到嬉戲中來，既在嬉戲中得到了樂趣，又從中體味到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，同學(xué)們也參加度很高，很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂難點(diǎn)就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

2.平等、民主的與同學(xué)溝通。

記得上個(gè)學(xué)期我的藏匿課課題是《通俗音樂》，當(dāng)初因?yàn)閯倓倕⑴c工作不久，極力想呈現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，徹低把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然同學(xué)們反響熱情，但客觀地說，得到的學(xué)問并不多。這種表演式授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，間或而為之，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但不能列入常規(guī)上課計(jì)劃?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種表演式的上課模式，經(jīng)常設(shè)計(jì)問題與同學(xué)溝通，并放低姿勢(shì)，平等、民主的與同學(xué)對(duì)問題舉行溝通研究，并時(shí)常鼓舞他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不精確?????的，但是我沒有否定她的回答，而是說：你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的。這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從老師處得到鼓舞，還得到了學(xué)生們的掌聲，沒有平常上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感振作。又如之后做教歌唱曲時(shí)、做嬉戲時(shí)我調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增加了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真實(shí)的從中得到一些什么。同樣是反響熱情，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱情更令我有成就感，更令我愉快。

（三）思想上的總結(jié)

通過這次新苗杯藏匿課的熬煉，我感覺收獲了無數(shù)，一是親身去經(jīng)受，去預(yù)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀老師的點(diǎn)評(píng)和鼓舞，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師，必需要注重時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的反饋，老師不單單只是學(xué)問的傳授者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者和組織者，既要做理論型的老師，更要做實(shí)踐型的老師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中舉行反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才干使同學(xué)們真正學(xué)到學(xué)問，把握學(xué)問。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐盛自己，爭(zhēng)取更大的長(zhǎng)進(jìn)。

小學(xué)藏匿課聽評(píng)活動(dòng)總結(jié)

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，興華小學(xué)又迎來了一年一度的校級(jí)藏匿課聽評(píng)課活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，各位授課老師都做了細(xì)心的預(yù)備，為我們展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的教師們?cè)谡T人的畫面中，在柔美的音樂聲中，在教師聲情并茂的解說中，解讀文本，感觸文本傳達(dá)的情誼，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

一、課件制作細(xì)心，緊扣文本主題，那出色的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑，有的柔美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇教師的《巨人的花園》時(shí)，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華教師的《地震中的父與子》時(shí)，最后出示的有關(guān)災(zāi)害來暫時(shí)，父親如何搶救子女的慘烈場(chǎng)景，再加上教師深情款款的解說，讓在場(chǎng)的每一位無不潸然淚下！在聽劉健教師的《鯨》時(shí)，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地呈現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的深厚的愛好，并激發(fā)了他們劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、老師的語言極具感染力，有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下。比如張文雅教師的《伯牙絕弦》一課，張教師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉醉在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時(shí)的短歌一首，教師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，宛然我們也來到了這