幼兒園戶外體育活動的開展與策略

幼兒園戶外體育活動的開展與策略幼兒期是身心發(fā)展的關鍵時期,幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園體育活動是促進幼兒身體正常的生長發(fā)育、身體素質和機體的適應能力發(fā)展的積極因素,它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力,更是培養(yǎng)幼兒良好的品德、交往技能和認知技能,以及能富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己,促進幼兒情緒的成熟與社會性的發(fā)展。因此，提高幼兒體育活動質量,對促進幼兒正常生長發(fā)育,增強幼兒體質,促進幼兒身心的全面發(fā)展,具有重要作用。然而,在組織戶外體育活動時，有些教師存在著經驗欠缺，或是形式單一、幼兒缺乏興趣,加上時間得不到保障等問題。導致幼兒從中得不到很好的鍛煉，不利于幼兒身心健康發(fā)展,根據(jù)以上的情況，之后在組織與實施幼兒戶外體育活動時,主要采取了以下策略:努為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。幼兒大部分時間都是在幼兒園渡過的。根據(jù)幼兒園戶外體育活動形式多樣的特點,我們戶外體育活動的器材也應該多樣化,只有這樣才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實際需要。同時，還可以根據(jù)幼兒的年齡特點,提供各種各樣的活動器材,增強幼兒活動的興趣。新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素,也是幼兒開展活動的必需品。體育游戲進行當中給予幼兒科學的指導。在參與體育游戲的過程當中,為了更好的提升體育游戲應用的有效性,我們也應該合理的對于幼兒的學習過程進行有效的指導,在實際指導的過程當中,教師應該充分發(fā)揮幼兒自身的主體性地位并且扮演好與幼兒共同參與的角色,而不是一個指導者的角度居高臨下地對幼兒進行教育。例如,我們在體育活動教學之前,往往需要幼兒們進行熱身。而如果我們采取以往的熱身方式,那么幼兒們難免會感覺到十分枯燥。針對這方面情況,我們可以采取一些游戲化的方式來進行熱身,這樣幼兒們能夠更好的進行參與,并且在參與的過程中更好的達到熱身的效果。教師可以結合幼兒們所學習的內容和運動的特點,選擇充滿趣味性的游戲化的熱身環(huán)節(jié),并且共同的和幼兒參與其中。對于整個體育教學活動的開展來說,合理的指導對于整個教學效果的提升來說是尤為關鍵的。教師在進行體育游戲的應用上,應該重視其是否具備一個良好的教師參與空間和機會,這樣整個活動的形式才能更好的與體育教學得到結合,并且也能夠更好的促進師生之間的有效互動。給幼兒們更多的鼓勵。在幼兒體育教學活動開展上,體育游戲的應用也應該給予幼兒們更多的鼓勵從而真正提升幼兒的實際自信,讓他們的身心健康得到更好的發(fā)展。幼兒們自身的思想十分活躍,他們在參與實際體驗游戲的過程當中,經常會出現(xiàn)一定創(chuàng)新的想法,在這個時候適當?shù)慕o予他們展現(xiàn)自己的空間,同時給予他們一定的表揚和稱贊。作為教師,我們應該能夠從積極的角度對幼兒的實際思想和行為進行合理的分析和應對。通過給予幼兒們合理的鼓勵,讓幼兒保持良好正面的積極狀態(tài),這對整個體育教學活動開展有效性的提升來說是十分關鍵的。另外,對于一些體育參與興趣不佳和積極性不強的幼兒來說,我們也應該通過適當?shù)囊龑Ш凸膭?幫助幼兒喜歡參與體育活動。豐富游戲內容。體育游戲內容的豐富,需要具備生動性和趣味性的特點,這樣才能更好的吸引幼兒進行參與。在具體體育教學活動的開展上,我們應該綜合分析當前幼兒的實際情況,并且對于活動的一些具體的內容和目標進行合理的設計,適當?shù)娜谌敫迂S富和有趣的玩法,給幼兒更多的選擇空間。例如,體育教學當中,對爬行類的體育教學活動的開展來說，游戲的形式也較為單一,這樣幼兒們在參與的過程當中經常會出現(xiàn)中途放棄或者是幼兒的積極性不高等情況。針對于此,我們在體育活動當中,采取了“送炮彈的步兵”、“爬行挖土豆”等生動且豐富的游戲活來讓幼兒們進行參與,提高幼兒的積極性。同時作為老師,我們善于去發(fā)現(xiàn)和利用這些材料,根據(jù)這些現(xiàn)有材料的特性,靈活的進行運用,我們可以將同一種材料制作成多種類型的器械開展活動:例如飲料易拉罐可以做成滾車保齡球；同種類型的器械也可以用不同的材料進行制作,又如“投擲物”，可以用報紙揉成團做成、用布縫制而成、用沙和布(沙包)來制作等等,還可以發(fā)動幼兒和家長共同搜集多種游戲材料:紙箱、紙杯、可樂瓶、報紙、輪胎等。另外我們還可以根據(jù)每一種玩具材料其自身的功能與特點,特別是對于幼兒園的一些常見材料,如球、圈、繩、墊子沙包等,都可以創(chuàng)造性地玩。我們可在熟悉各種活動材料的功能和掌握其技能后,開發(fā)挖掘其新的玩法,引導幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。如太陽傘，孩子們相當喜歡的一種體育器械,當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘,孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了,能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時,通過太陽傘的不同變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂。除了常見的找顏色,還可以合作玩“爬山坡”、“打地鼠”等一系列新穎的玩法；再如墊上運動,除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動作以外,可將墊子壘高疊放,玩出各種翻爬、跳的動作:相疊交叉，不同的玩法發(fā)展不同的動作能力。（五）合理安排活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。幼兒最喜歡的是游戲活動,在戶外活動的開展中,為滿足幼兒的互動意愿,充分調動幼兒活動興趣。我們安排活動時會根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則展開體育游戲活動。作為孩子游戲的伙伴和指引者,我們一定要充分關注幼兒個體上的差異。教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子,或動作笨拙的孩子,應該鼓勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進行適當?shù)闹笇?。以“投籃”的活動為例,在開展活動的過程中，教師在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察,教師在了解每個孩子實際水平的基礎上,有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達到活動的最佳效果。（六）活動中要多給孩子一些自由,不要過分約束孩子。在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放時間,這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進步。老師對孩子的活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性,對于引導又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結伴,讓孩子能在快樂,有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。（七）在戶外活動中加強安全教育，增強幼兒自我保護意識。在給孩子更多自由的同時,還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項,增強自我保護意識。檢查儀表,注意調節(jié)幼兒運動負荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如:有些孩子想用石頭打小鳥這太危險了,我們必須及時制止,同時同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標,讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。總而言之,體育游戲是幼兒園體育教學活動開展的一個關鍵。體育活動的各個環(huán)