有關(guān)小學(xué)語文口語交際教案三篇

有關(guān)小學(xué)語文口語交際教案三篇

學(xué)校語文口語交際教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、溝通、互動。

2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使同學(xué)珍惜童年，喜愛

生活。

3.指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩,

仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點、難點】

重點：

通過講解并描述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通

過溝通，拓展同學(xué)的思路，使他們從不同角度講解并描述自己童年的

故事，在溝通中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美妙、

純真，激發(fā)同學(xué)珍惜童年，喜愛生活的情懷。

難點：

把故事講解并描述詳細(xì)，清晰，并能留意表達(dá)方式，使其能引

起聽眾的愛好。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

【教學(xué)時數(shù)】

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【教學(xué)過程】

第一課時

（口語交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年

的發(fā)覺》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？〔好玩、天真、

可愛……）

【對同學(xué)進(jìn)行口語交際力量的培育，可以通過回憶已學(xué)的課文

來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊?！?/p>

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有許多好玩、天真、

可愛的故事？讓我們悄悄地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清晰、

說詳細(xì)。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相說說自己最難忘的事情。

【老師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動同學(xué)參加的熱忱，引發(fā)同學(xué)回憶

生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組溝通，讓同學(xué)在碰撞中擊

活思維的火花?！?/p>

三、課堂溝通，共享童年

1.評比出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2.班級溝通最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推舉的理

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由。

3.師生共同評議，并提出詳細(xì)的修改建議。

【通過講故事的形式，激發(fā)同學(xué)參加的愛好。同時;讓其他同

學(xué)在參加評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，到達(dá)口語交際的目的?！?/p>

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清晰更詳

細(xì)。

2.開展童年故事會。

3.從內(nèi)容、看法、表情達(dá)意等角度評比“最正確”童年故事。

【以同學(xué)寵愛的講故事形式，讓同學(xué)興致勃勃地參加活動，既

表達(dá)了評文教學(xué)的以

人為本，給同學(xué)以自主空間，又滿意同學(xué)溝通的愿望。】

五、課外延長，生活中說。

讓同學(xué)回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的好玩

的事。

學(xué)校語文口語交際教案篇2

課前預(yù)備

同學(xué)：

1、每個同學(xué)預(yù)備一本最喜愛的課外書。

2、填好《好書推舉》稿。

3、每個同學(xué)把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機(jī)和電池、詢問老師發(fā)言

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大膽主動的同學(xué)名字。

一、看圖導(dǎo)入，談?wù)摵脮?/p>

師：當(dāng)我走進(jìn)泊里中心學(xué)校以后，我聽到有許多的老師都在談

論咱們班，說咱們班級的同學(xué)有個其他班級都沒有的好習(xí)慣。那就是

咱們班的'同學(xué)平常最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？

哪些同學(xué)喜愛讀課外書呢？

呀，都喜愛?。∧抢蠋熛胫?，你們在課外都讀過哪些好書？指

答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，

你最喜愛什么書？能說說你喜愛的理由嗎？接著答。

二、探究說法，嘗試推舉。

師：剛剛，大家談的這些書，都是對我們的成長特別有關(guān)心的

好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！

你想不想和其他同學(xué)一起共享你的好書呢？今日，咱們就來學(xué)習(xí)把你

的好書推舉給大家，讓大家都來喜愛你的書。（板書課題：好書推舉）

1、如今，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推舉自己的好書。大家仔細(xì)

聽，比較一下，這兩個同學(xué)，誰的推舉好？好在哪里？〔放錄音〕

2、問：誰的推舉好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談。指

答。

老師準(zhǔn)時地激發(fā)同學(xué)回答：讀讀開頭，你覺得推舉好書還應(yīng)當(dāng)

留意什么？指答，板書：文明禮貌

通過他的推舉，你知道了什么？（書的內(nèi)容和讀者的收獲）指

答，也就是告知我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清晰明

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白。聽了他的介紹，特殊是最終加上了一句

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他

的推舉已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人。

三、仿照推舉，正確評價。

1、師：聽了剛剛這位同學(xué)的推舉，你是不是受到一點啟發(fā)呢？

推舉好書要做到什么？〔指著板書進(jìn)行總結(jié)：留意用好文明禮貌用語,

書的優(yōu)點要說的清晰明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）如今你可

以把你課前預(yù)備的推舉方法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆]做好預(yù)備的同學(xué)，趕

快在心理醞釀一下，你預(yù)備怎樣推舉你的好書？改好了，可以同位相

互提提看法。（大約5分鐘）

2、預(yù)備好了嗎？誰情愿先向大家推舉你的好書呢？先推舉的老

師還有小禮物送給你！指名推舉。（告知同學(xué)，假如你需要大家看到

你的書，可以放在實物投影上）。其他同學(xué)仔細(xì)聽，他推舉的有什么

優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。老師準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)。由于你是

第一個上臺推舉的，你的表現(xiàn)也特別杰出，所以老師要獎給你一個小

獎?wù)掠⒂聟⒓营?。師問：老師有個問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時

候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，仔細(xì)傾

聽。除了表示對別人的敬重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，缺乏的地方可

以提出更好的建議，這樣才能相互學(xué)習(xí)。板書：聽眾：仔細(xì)傾聽、學(xué)

習(xí)優(yōu)點、提出建議〕

3、問：剛剛這位同學(xué)向大家推舉了他的好書，你喜愛他推舉的

書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，如今就可以

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問他。〔告知推舉的同學(xué)，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定同

學(xué)提問。問同學(xué)：他提問的怎么樣？指答?！矌煟耗愕膯栴}提的很精

彩，獎給你一個小獎?wù)?。提問時一，是不是也應(yīng)當(dāng)留意用好文明禮貌用

語呢？你知道應(yīng)當(dāng)用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學(xué)，你好!

請問什么問題，最終還要說聲感謝，像個小記者。問：這個建議你情

愿接受嗎？）還有誰情愿向大家推舉你的好書呢？指名?！矂倓傇蹅?/p>

說的留意的問題，你都做到了，真聰慧）讓大家做好評價。大家還有

什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎）

四、小組練說，人人參加。

1、看來，推舉好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎？下面我們

就四人一組，練習(xí)把你的好書推舉給小組的同學(xué)，等會兒，每個小組

推舉一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推舉。咱還要比一比，看哪個小組的推

舉最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今日的合作創(chuàng)意獎！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、匯報展現(xiàn)

師：如今，哪個小組的同學(xué)最英勇，先向大家推舉你的好書？

指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委，還要預(yù)備好你的問題。

4、師問同學(xué)：他們小組推舉的怎么樣？同學(xué)確定后，依據(jù)同學(xué)

意愿，把合作獎送給這個小組。也可以依據(jù)同學(xué)的杰出表現(xiàn)，直接把

獎?wù)滤徒o他。老師評價：1、我們把掌聲送給他們小組！2、慶賀他們

小組獲得創(chuàng)意獎！3、你推舉的太精彩了，來點掌聲

五、名言結(jié)語，形成習(xí)慣。

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這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的方法向大家推舉了自

己的好書，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清晰明白，特別了不得！

看樣子，咱們班同學(xué)的確是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了

那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。［學(xué)會做人，

提高智力、學(xué)會寫作）師：世界上有很多偉人、名人都酷愛讀書，他

們有很多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了很多讀書的至理名言送

給大家！誰情愿讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告知了我們

什么？指答。你喜愛這些讀書名言嗎？老師也特別喜愛，咱們一塊再

讀一讀，好嗎？老師盼望能像這些名人、偉人一樣，都喜愛讀書，并

且常常到書的海洋中游覽，學(xué)學(xué)問，長本事，人人成為博覽群書的人！

長大了為祖國做更大的奉獻(xiàn)！

六、擴(kuò)展延長，提高力量。

老師給大家留了兩個作業(yè)：

1、課后，同學(xué)們相互借閱在課堂上推舉的好書，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推舉書的方法試著向自己的同學(xué)、父

母或者鄰居的小伴侶推舉一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者

是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以?！渤?/p>

示課后作業(yè)）

板書設(shè)計；

好書推舉

打動別人

提出建議

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清晰明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點

推舉者：

文明禮貌

聽

眾：

仔細(xì)傾聽

學(xué)校語文口語交際教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

lo能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。

2o能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識。

3o通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表

4O

達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

課前預(yù)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活

動，可以事先參閱一些好的閱歷。

第一課時口語交際

薰談話導(dǎo)入。激發(fā)愛好

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著

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深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)

自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日

也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

lo同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。

2o現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為

主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富

的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

小組溝通商量

明確小組商量的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣

表演才能使節(jié)目更精彩。

重點商量怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)商量狀況列出節(jié)目表。

老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

小結(jié)過渡：剛剛老師參加了部分小組的商量，看得出來同學(xué)們

事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在商量的過程中特別強(qiáng)烈，方方面面的

問題都能考慮到。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的

喜愛，那如今就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧。

展現(xiàn)活動方案

以小組為單位展現(xiàn)活動方案。

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。

師生共同評議。綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。

總結(jié)

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同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅熬

煉了我們